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      《四季》第一課時(shí)教案(人教新課標(biāo)一年級教案設(shè)計(jì))

      發(fā)布時(shí)間:2017-1-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         教學(xué)設(shè)計(jì)理念:  

      《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。抓住“一年四季的不同特點(diǎn)”這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言,啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。同時(shí),又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能目標(biāo):

      ﹙1)學(xué)習(xí)11 個(gè)生字,認(rèn)識2 個(gè)偏旁。

      (2) 能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀。

      (3)了解一年四季每個(gè)季節(jié)的特征。

       (4)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

      2、過程與方法目標(biāo):

      把握兒童詩的特點(diǎn),并以讀貫穿始終,注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展言語,啟迪智慧,讓他們感受到四季的美麗與可愛。

      3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

      感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀

      教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      教學(xué)(實(shí)驗(yàn))器材:生字卡片,多媒體課件

      教學(xué)方法:扶放法

      教學(xué)活動過程設(shè)計(jì):

      一、揭示目標(biāo)

         1 、揭示課題

          (1) 小朋友,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?哪幾個(gè)?

            小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)( 板書:四季) 。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了,這4 個(gè)字不但要會說,還要想辦法記住它們。

          (2) 有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩歌,你們想讀嗎?

         2 、學(xué)生自學(xué)

          (1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

            放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

        3、 自學(xué)檢查

          ①出示生字,指名說、帶讀。

          ②自由讀、開火車讀生字。

           * 練一練,連一連:

            Yuan  shi  dui  jiu  shou  xia  ye  xue  dong  du  qiu

            對  說   是 葉  圓  夏 秋  雪  肚   就 冬

          ③ 抽4 名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯(cuò)的字圈出來。

          ④糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。

        二、提出問題

         1 、學(xué)生提問,教師板書問題,隨后進(jìn)行梳理。

           什么是草芽?

           草芽長什么樣?

           為什么說草芽尖尖是春天?

           春

           夏

           秋

           冬

           ?

           為什么說荷葉圓圓是夏天?

           什么是谷穗?

           谷穗為什么是彎彎的?

           為什么說谷穗彎彎是秋天?

           “一挺”是什么意思?

           “頑皮”是什么意思?

         2 、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。

        三、探究問題

          根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題。

         1 、春部分:

          A. 通過板畫理解草芽是剛從地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。

          B. 通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

         2 、夏部分:

           通過反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。

         3 、秋部分

             A. 從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

          B. 通過實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。

          C. 反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。

         4 、冬部分:

          1) 、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義,在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

          2)、聯(lián)系生活實(shí)際來理解“頑皮”。

        四、解決問題

         1 、小結(jié)學(xué)法。

         2 、感情朗讀( 自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。) 

        五、檢測目標(biāo)

          每個(gè)季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

          桃花紅紅,

          他對蜜蜂說:

          “我是春天。”

          你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。

      板書設(shè)計(jì)                    2、四季

               草芽尖尖    荷葉圓圓     谷穗彎彎     雪人大肚子

              

      教后反思:

                                                          09年   月   日

       

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