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      西湖 (第二課時)(網友來稿) 教案教學設計

      發布時間:2017-6-7 編輯:互聯網 手機版

        第二課時

      教學目標:

      1、 精讀課文,理解課文內容,感受西湖的清奇秀麗,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

      2、 默讀課文3-4自然段,注意句與句之間的聯系。

      教學過程:

      一、 回顧復習,鞏固生字。

      1、 導入:昨天我們開始學習《西湖》這課,初讀了課文,學習了生字詞。同學們提出了一些問題,這節課我們繼續學習。

      二、再讀生疑,研讀感悟

      牐1毖生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當時予以解決,歸納出幾個主要問題(如上進問題)讓學生研究解決。

      牐2本讀思考,解決問題。給學生充分的時間,讓學生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學習效果時,可讓學生不按自然段順序匯報。

      牐牳髯勻歡尉讀設計:

      牐牭詼自然段:你認為寫遠山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學生反復品讀。

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      牐牭諶自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學生自由說。

      牐犇隳馨選靶目跎疋”的舒暢心情讀出來嗎?

      牐牭諼遄勻歡危合熱醚生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優雅的音樂范讀課文,反復體會月光下西湖的美麗景色。

      牐犕ü二、三、四自然段學習,誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠。”

      牐犎、學做導游,背誦積累

      牐犕學們對西湖的美景都感受到了嗎?現在有一批外國友人來西湖參觀,你們可以給他們當導游嗎?

      牐犙生對照課前準備好的西湖圖片(全景、遠山和湖面美麗景色、小洲等主要景點、月光下的西湖風光)當導游講解,部分學生戴上頭飾、面具扮游人。

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      牐犠觥按視锘閼埂庇蝸罰積累詞語。老師說意思,學生猜詞語;老師說近義詞,學生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學生用一個準確的詞描繪。

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