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      識字8鐵釘銅鈴教案 (蘇教版一年級下冊)

      發布時間:2017-5-27 編輯:互聯網 手機版

         教學目標:

      1.認識12個生字和1個多音字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。

      2.能正確、有節奏地朗讀兒歌,體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。

      3.掌握新偏旁“钅”,學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。

      教學時間:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、游戲拼字,趣味識字。

      1.這節課咱們換一個老師來上課,新老師是誰呢?(手偶或者ppt出示)對,就是大象老師。大象老師自我介紹:嗨,大家好!我是大象老師,這節課我和大家一起學習,我們一起做游戲,耶!看看我給你們帶來的新朋友--钅(出示卡片)

      有小朋友認識這個新朋友嗎?

      對,它叫金旁,看這是它原本的模樣(出示“金”字)�!敖稹弊窒逻吺峭�,藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點,上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁,它會變形,就變成了“钅”,讀作“金旁”。(領讀兩遍)

      跟老師一起來寫“钅”:橫畫仰起,上緊下松,豎略偏左。

      2.好了,認識了新偏旁“钅”,咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準備的學具,自己拼拼看,看看“钅”和誰在一起玩了,拼成了什么字。

      學生做拼字游戲,老師有針對性地去輔導一兩個學習力比較弱的學生。

      3.展示拼字成果,認識生字:鐵、釘、銅、鈴

      指4個學生到講臺前拼字,并且帶著大家認識自己拼出來的字,強調部件的位置,也讓學生說出自己知道的這個字的意思。

      盡量與實物相聯系,根據學生的描述,及時出示相關的實物,重點是在識字,讀準音,認清形,努力給更多的學生機會。

      4.打亂順序認讀“鐵、釘、銅、鈴”,觀察找出這4個字的共同點:都是金旁,都和金屬有關。

      5.學習詞語:鐵釘、銅鈴

      大象老師:我要變魔法了!輕輕挪動4個生字的位置,變成兩個詞語。誰會讀?銅鈴在哪兒?鐵釘在哪兒?誰會發出動聽的聲音?

      這兩個詞語都和金屬有關,一起讀讀。

      二、學習兒歌,積累詞語。

      1.大象老師:小朋友們很棒喲,這么短的時間內,就通過自己的努力,認識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”,知道它們都和金屬有關。出示課本插圖,講述故事:有個小朋友啊,叫寧寧,他認識了這4個字以后,做了一件事--釘鐵釘(指名讀),為啥要釘鐵釘呢?是為了“掛銅鈴”(指讀)。風兒一吹,銅鈴就會發出響聲“叮咚叮咚”(指讀),一只小狗跑過來,聽到銅鈴響叮咚,嚇得跑走了,小寧寧看到小狗的這模樣,笑了。

      2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌,就在語文書上,自己打開書讀讀,每個字都要讀準哦,不認識的就讀讀拼音。

      3.指名讀,相機正音。

      4.讀給同桌聽,有讀錯的要幫幫他,讀對了,給他一個大拇指,大象老師能看到你們的合作。

      5.細讀兒歌,讀中識字。

      兒歌中有一個小朋友,叫“寧寧”,出示詞卡,學生認讀,注意鼻音,識記字形,和“釘”比較。

      寧寧做了一件事“釘鐵釘”,都做做這個動作,“釘”是動作的時候,讀第四聲,這是多音字,一起讀讀。

      釘鐵釘是為了“掛銅鈴”,“掛”為什么是提手旁?對,和手部動作有關。

      銅鈴會發出聲音,“響叮咚”,三個字都是什么旁?猜猜為什么?

      吹來一陣風,發生了一件奇妙的事情,誰來說說?認識“嚇”,害怕的時候,會長大嘴巴,對,就是這個表情,所以“嚇”也是口字旁。

      6.再讀兒歌,要把句子讀通順哦,學著老師的樣子,讀出兒歌好聽的節奏。

      7.比賽讀兒歌,拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。

      三、游戲鞏固,學寫生字。

      1.大象老師:咱們動物小學的小動物們也要學習生字,誰來把這個詞卡貼在相應的圖片下面?

      2.現在是寫字時間,看看要寫的這4個字,都是金旁,右邊部分的書寫要注意什么呢?先書空一下筆順。

      3.觀察書中田字格的范字,看看這些字在田字格中的位置,到黑板上來擺一擺,看誰擺的最規范最好看。(動手操作,關注結構的擺布。)

      4.跟著老師一起學寫這幾個字。鐵,關注撇畫的變化,釘,注意右邊一橫的起筆位置,銅,注意右邊同的框要直,鈴,讓這個字不呆板的主要是撇折,折筆要短一些,讓出地方給點。

      5.學生完成習字冊的書寫。提醒注意寫字姿勢。

      6.點評。

      四、課堂總結,留有期待。

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           教學目標:

        1.認識12個生字和1個多音字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。

        2.能正確、有節奏地朗讀兒歌,體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。

        3.掌握新偏旁“钅”,學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        第一課時

        一、游戲拼字,趣味識字。

        1.這節課咱們換一個老師來上課,新老師是誰呢?(手偶或者ppt出示)對,就是大象老師。大象老師自我介紹:嗨,大家好!我是大象老師,這節課我和大家一起學習,我們一起做游戲,耶!看看我給你們帶來的新朋友--钅(出示卡片)

        有小朋友認識這個新朋友嗎?

        對,它叫金旁,看這是它原本的模樣(出示“金”字)�!敖稹弊窒逻吺峭�,藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點,上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁,它會變形,就變成了“钅”,讀作“金旁”。(領讀兩遍)

        跟老師一起來寫“钅”:橫畫仰起,上緊下松,豎略偏左。

        2.好了,認識了新偏旁“钅”,咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準備的學具,自己拼拼看,看看“钅”和誰在一起玩了,拼成了什么字。

        學生做拼字游戲,老師有針對性地去輔導一兩個學習力比較弱的學生。

        3.展示拼字成果,認識生字:鐵、釘、銅、鈴

        指4個學生到講臺前拼字,并且帶著大家認識自己拼出來的字,強調部件的位置,也讓學生說出自己知道的這個字的意思。

        盡量與實物相聯系,根據學生的描述,及時出示相關的實物,重點是在識字,讀準音,認清形,努力給更多的學生機會。

        4.打亂順序認讀“鐵、釘、銅、鈴”,觀察找出這4個字的共同點:都是金旁,都和金屬有關。

        5.學習詞語:鐵釘、銅鈴

        大象老師:我要變魔法了!輕輕挪動4個生字的位置,變成兩個詞語。誰會讀?銅鈴在哪兒?鐵釘在哪兒?誰會發出動聽的聲音?

        這兩個詞語都和金屬有關,一起讀讀。

        二、學習兒歌,積累詞語。

        1.大象老師:小朋友們很棒喲,這么短的時間內,就通過自己的努力,認識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”,知道它們都和金屬有關。出示課本插圖,講述故事:有個小朋友啊,叫寧寧,他認識了這4個字以后,做了一件事--釘鐵釘(指名讀),為啥要釘鐵釘呢?是為了“掛銅鈴”(指讀)。風兒一吹,銅鈴就會發出響聲“叮咚叮咚”(指讀),一只小狗跑過來,聽到銅鈴響叮咚,嚇得跑走了,小寧寧看到小狗的這模樣,笑了。

        2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌,就在語文書上,自己打開書讀讀,每個字都要讀準哦,不認識的就讀讀拼音。

        3.指名讀,相機正音。

        4.讀給同桌聽,有讀錯的要幫幫他,讀對了,給他一個大拇指,大象老師能看到你們的合作。

        5.細讀兒歌,讀中識字。

        兒歌中有一個小朋友,叫“寧寧”,出示詞卡,學生認讀,注意鼻音,識記字形,和“釘”比較。

        寧寧做了一件事“釘鐵釘”,都做做這個動作,“釘”是動作的時候,讀第四聲,這是多音字,一起讀讀。

        釘鐵釘是為了“掛銅鈴”,“掛”為什么是提手旁?對,和手部動作有關。

        銅鈴會發出聲音,“響叮咚”,三個字都是什么旁?猜猜為什么?

        吹來一陣風,發生了一件奇妙的事情,誰來說說?認識“嚇”,害怕的時候,會長大嘴巴,對,就是這個表情,所以“嚇”也是口字旁。

        6.再讀兒歌,要把句子讀通順哦,學著老師的樣子,讀出兒歌好聽的節奏。

        7.比賽讀兒歌,拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。

        三、游戲鞏固,學寫生字。

        1.大象老師:咱們動物小學的小動物們也要學習生字,誰來把這個詞卡貼在相應的圖片下面?

        2.現在是寫字時間,看看要寫的這4個字,都是金旁,右邊部分的書寫要注意什么呢?先書空一下筆順。

        3.觀察書中田字格的范字,看看這些字在田字格中的位置,到黑板上來擺一擺,看誰擺的最規范最好看。(動手操作,關注結構的擺布。)

        4.跟著老師一起學寫這幾個字。鐵,關注撇畫的變化,釘,注意右邊一橫的起筆位置,銅,注意右邊同的框要直,鈴,讓這個字不呆板的主要是撇折,折筆要短一些,讓出地方給點。

        5.學生完成習字冊的書寫。提醒注意寫字姿勢。

        6.點評。

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