高三《現代文復習》聽課心得體會
市教研室組織的高三語文一輪課堂教學觀摩研討會在我校舉行。我校張老師和補習學校的陳老師，各上了一節觀摩課。兩位老師的課都是針對必修五現代文的復習來進行，都以積累、運用基礎知識和挖掘、運用課內素材為教學目標，不同的是陳老師的課還突出了語句的品讀賞析。觀摩結束后，市教研員王國宏老師立即就這兩節課帶領老師們進行研討。最后王老師綜合了近段在各校視導的情況，就下一步高三課堂教學提出了具體要求。他的發言概括起來有以下幾點：
一、一輪復習要注重基礎知識、教材的挖掘，要聯系高考，增強教學的針對性，有效地、高效地進行教學。
二、要加強集體備課，重視導學案的編寫；無論是電子備課，還是紙媒備課，都要規范。
三、優化課堂教學環節，把握好課堂教學節奏，提高課堂教學效益。
①安排好時間，要節省時間。
②內容的安排：哪些內容該講或重點講，哪些內容不該講或簡要講要把握好；容量大小要適中。
③課堂教學語言要精練，語速不要太慢。
④警惕偽方法的總結。
四、要重視作文的批閱。必要時面批，三言兩語擊中要害；尤其是不要讓希望老師給與指導的`一部分學生老是糊涂。
五、以內涵促發展，要重視教學反思。
通過本次的觀摩研討，我有四點感悟：
一、要進一步研究高考，研究學情，提高復習備考的針對性。
兩位老師的課，都有鏈接高考的環節：張老師有高考作文對課內素材挖掘和運用的示例；陳老師有高考閱讀題關于語句的品讀和賞析。她們的課堂教學都指向高考，力圖通過平時的復習，破解未來應考所面臨的問題，我想，在這一方面，我還需要進一步加強研究。
二、要進一步加強課堂有效教學的研究，努力踐行有效課堂教學。
在聽兩位老師的課時，我一直在思考如何進一步提高提高課堂教學效益的問題。王老師也專門就這個問題談了自己的意見，我很受啟發，感覺高三課堂能不能進行師生互動，至關重要。只有師生活動，才會有雙向反饋，老師的講解才能講到點上。而進行師生互動的一個很重要的環節，那就是有效提問。只有有效提問，才能激發學生學習的興趣和展示的欲望，實現師生的良性互動，從而打造一個富有生機的高效課堂。
三、要進一步加強與學生的交流和溝通，提高寫作教學的效益。
寫作教學一個很重要的環節就是作文的批閱，這個環節本身就應是一個對話交流的過程。而面批作文，實際上讓這種對話交流顯性化，從某種意義上看，更能觸及學生寫作中出現的問題的實質。因此，不但要重視作文面批，而且要加強這方面的研究，讓面批作文起到應有的效果。
四、要進一步加強教學反思，不斷提高個人的教學水平。
高三教學任務重，時間緊，但這不應成為不及時進行教學反思的借口，相反，更應該科學安排時間，及時對自己的課堂教學進行反思，以此不斷提高個人的教學水平。
總之，本次觀摩研討，收獲很大，希望虛心再虛心，努力再努力！
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