教師人音版教材使用心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教師人音版教材使用心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課改的基本理念是：教育要以人為本，要促進(jìn)人的發(fā)展。所以，在這個(gè)理念的支撐下，我們要尊重學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)、人格、智力、能力、非智力、個(gè)性等得到和諧全面的發(fā)展，才能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，才能體現(xiàn)教育的價(jià)值。我們現(xiàn)用的人音版教材就很好地貫徹和實(shí)施了這個(gè)價(jià)值，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、知識(shí)技能的發(fā)展
現(xiàn)用教材很好地把握了教育教學(xué)規(guī)律和教育心理學(xué)的特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好和生活體驗(yàn)出發(fā)，從知識(shí)的藝術(shù)性和綜合性入手，通過(guò)形象生動(dòng)的色彩、畫(huà)面、字體、圖形譜、節(jié)奏譜、圖標(biāo)、表格……等，把原本枯燥乏味的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能刻畫(huà)地非常鮮活有趣。這種直觀的視覺(jué)美感直達(dá)學(xué)生的.內(nèi)心，不光讓他們的內(nèi)心變得美好，還很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
同時(shí)，隨著認(rèn)知水平和年段的增進(jìn)，教材又強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科的藝術(shù)性和綜合性，通過(guò)不同教學(xué)領(lǐng)域的綜合、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系以及與藝術(shù)之外其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系的靈活運(yùn)用，擴(kuò)大了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生智力因素的發(fā)展。
二、綜合素質(zhì)的發(fā)展
我們不難看出，現(xiàn)用教材非常注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從第一冊(cè)第一課開(kāi)始就旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、聽(tīng)辨能力、注意力、感受力、想象力、表現(xiàn)力、參與音樂(lè)的能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)造及創(chuàng)作能力等；在此基礎(chǔ)上又循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的音高感、節(jié)奏感、樂(lè)感及和聲感等；與此同時(shí)又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣、聆聽(tīng)習(xí)慣、歌唱習(xí)慣、演奏習(xí)慣等。
這些能力和習(xí)慣的培養(yǎng)不是一觸而就的，而是深深地滲透在每一課、每個(gè)細(xì)節(jié)中，通過(guò)單元知識(shí)點(diǎn)和年段知識(shí)點(diǎn)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)“一課一得”的逐步堆砌，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在參與學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的生活價(jià)值與生命價(jià)值。
三、個(gè)性特色的發(fā)展
現(xiàn)用教材最大的亮點(diǎn)是每課都設(shè)計(jì)了“編創(chuàng)與活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)。其中編有大量的實(shí)踐要求，如即興演唱、演奏和形體動(dòng)作（律動(dòng)、舞蹈）、節(jié)奏旋律的創(chuàng)編以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹等，讓學(xué)生在編創(chuàng)活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)還有一個(gè)重要的功能就是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特色發(fā)展。通過(guò)自由化和多樣化的音樂(lè)表現(xiàn)形式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活方式的個(gè)性化發(fā)展。教師的作用在此的落點(diǎn)是提供讓學(xué)生展示、交流互動(dòng)和評(píng)價(jià)反饋的平臺(tái)，讓他們?cè)趨⑴c互動(dòng)中不斷修正自我、完善自我，創(chuàng)設(shè)和給于學(xué)生充分地自我發(fā)展空間。其實(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生思維的碰撞和個(gè)性火花的迸發(fā)就是我們追求的“教學(xué)亮點(diǎn)”。
總之，人音版教材無(wú)論是從教材內(nèi)容的構(gòu)建和教學(xué)方法的思路等方面都改變了以往“教師中心論”的理念，它從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角來(lái)構(gòu)建了一套獨(dú)特的新理念，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“以學(xué)生發(fā)展為本”！
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