學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會范文1500字（通用19篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會范文1500字，希望對大家有所幫助。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 1
教育，作為國家發(fā)展的基石，承載著培養(yǎng)未來棟梁的重任。而學校作為教育的主要實施場所，其高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。在深入思考和實踐探索學校高質(zhì)量發(fā)展的過程中，我獲得了許多深刻的心得體會。
一、明確的辦學理念是學校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂
一所高質(zhì)量的學校必須擁有明確且獨特的辦學理念。辦學理念猶如學校發(fā)展的指南針，它決定著學校的教育方向、培養(yǎng)目標以及價值追求。一個優(yōu)秀的辦學理念應(yīng)當既符合教育發(fā)展的規(guī)律，又能充分體現(xiàn)學校的特色與優(yōu)勢。例如，有的學校以 “培養(yǎng)創(chuàng)新人才” 為辦學理念，注重激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；有的學校以 “傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 為辦學理念，通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動，讓學生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。只有確立了明確的辦學理念，學校才能在教育教學、師資建設(shè)、校園文化等各個方面形成統(tǒng)一的.目標和方向，從而推動學校高質(zhì)量發(fā)展。
二、高素質(zhì)的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
教師是學校教育的核心力量，高素質(zhì)的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識和精湛的教學技能，更要有高尚的師德師風和強烈的教育情懷。學校應(yīng)高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供各種培訓和學習的機會，鼓勵教師不斷更新教育觀念，提升教學水平。同時，學校還應(yīng)建立科學合理的教師評價體系，激勵教師積極進取，努力提高自身的教育教學質(zhì)量。此外，學校還應(yīng)營造良好的教師文化氛圍，讓教師在一個和諧、積極向上的環(huán)境中工作和成長。只有擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，學校才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
三、豐富多樣的課程體系是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐
課程是學校教育的核心內(nèi)容，豐富多樣的課程體系是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。學校應(yīng)根據(jù)學生的發(fā)展需求和社會的發(fā)展要求，構(gòu)建多元化、個性化的課程體系。一方面，學校要嚴格落實國家課程標準，確保學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能。另一方面，學校要積極開發(fā)校本課程，滿足學生的興趣愛好和特長發(fā)展。例如，學校可以開設(shè)科技創(chuàng)新課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、體育健身課程等，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。此外，學校還應(yīng)注重課程的整合與融合，打破學科之間的界限，培養(yǎng)學生的綜合思維和創(chuàng)新能力。
四、良好的校園文化是學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力
校園文化是學校的靈魂和精神支柱，良好的校園文化是學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等多個方面。物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，學校應(yīng)注重校園環(huán)境的建設(shè)，打造美麗、整潔、舒適的校園環(huán)境，讓學生在一個良好的環(huán)境中學習和生活。精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，學校應(yīng)注重培養(yǎng)學生的核心價值觀和良好的品德修養(yǎng)，營造積極向上、團結(jié)友愛、勤奮好學的校園氛圍。制度文化是校園文化的保障，學校應(yīng)建立健全科學合理的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，保障學校的正常運轉(zhuǎn)。只有營造良好的校園文化，學校才能激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。
五、有效的家校合作是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障
家庭是學生成長的第一課堂，家長是學生的第一任老師。有效的家校合作是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。學校應(yīng)加強與家長的溝通與交流，建立良好的家校合作關(guān)系。一方面，學校要定期召開家長會，向家長介紹學校的教育教學情況和學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。另一方面，學校要組織家長參與學校的教育教學活動，如家長開放日、親子活動等，讓家長了解學校的教育教學過程，增強家長對學校的信任和支持。此外，學校還可以通過建立家長學校、開展家庭教育講座等方式，提高家長的教育水平，共同促進學生的成長和發(fā)展。
六、科學的管理機制是學校高質(zhì)量發(fā)展的堅實基礎(chǔ)
科學的管理機制是學校高質(zhì)量發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。學校應(yīng)建立健全科學合理的管理機制，明確各部門的職責和權(quán)限，提高管理效率。學校要注重民主管理，充分發(fā)揮教職工代表大會、學生會等組織的作用，讓師生參與學校的管理。同時，學校要加強信息化建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高管理水平。此外，學校還應(yīng)建立健全教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對教育教學質(zhì)量進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。
總之，學校高質(zhì)量發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會等各方面的共同努力。作為教育工作者，我們應(yīng)深刻認識到學校高質(zhì)量發(fā)展的重要性，不斷探索和創(chuàng)新，為學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實的基礎(chǔ)。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 2
教育是民族振興、社會進步的重要基石，而學校作為教育的主陣地，其高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。在對學校高質(zhì)量發(fā)展的探索與實踐中，我深刻體會到了諸多關(guān)鍵要素的重要性。
一、明確的辦學理念是學校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂
一所學校的辦學理念猶如燈塔，指引著學校前進的方向。一個明確、先進且符合時代需求的辦學理念，能夠凝聚師生的共同愿景，激發(fā)大家為實現(xiàn)目標而努力奮斗。當學校以 “培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、社會責任感和全球視野的新時代人才” 為辦學理念時，就為教育教學活動確立了清晰的方向。
在這樣的理念引領(lǐng)下，學校的課程設(shè)置、教學方法、校園文化建設(shè)等各個方面都圍繞著培養(yǎng)目標展開。例如，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，學校可以開設(shè)創(chuàng)新課程、組織科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新；為了培養(yǎng)學生的社會責任感，開展社會實踐活動，讓學生深入社區(qū)、了解社會問題，積極參與公益活動；為了培養(yǎng)學生的全球視野，引進國際課程、開展國際交流活動，讓學生了解不同國家和文化，拓寬視野。
二、高素質(zhì)的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
教師是學校教育的核心力量，高素質(zhì)的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和教學技能，還要有高尚的師德和教育情懷。
一方面，學校要重視教師的專業(yè)發(fā)展。通過組織教師參加各類培訓、學術(shù)研討活動，鼓勵教師開展教育科研，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，定期邀請教育專家來校講學，為教師提供最新的教育理念和教學方法；鼓勵教師參加國內(nèi)外的學術(shù)會議，與同行交流經(jīng)驗，拓寬學術(shù)視野。另一方面，要注重師德建設(shè)。通過開展師德師風教育活動，樹立師德榜樣，引導教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀。只有教師具備了良好的師德和專業(yè)素養(yǎng)，才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
三、多元化的課程體系是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐
課程是學校教育的重要載體，多元化的'課程體系能夠滿足學生不同的發(fā)展需求，為學生的全面發(fā)展提供有力支撐。學校應(yīng)根據(jù)學生的興趣愛好、個性特點和未來發(fā)展方向，構(gòu)建包括基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程在內(nèi)的多元化課程體系。
基礎(chǔ)課程注重學科知識的傳授和學生基本能力的培養(yǎng)，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。拓展課程則著眼于拓寬學生的知識面和視野，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，開設(shè)文學欣賞、藝術(shù)鑒賞、科技創(chuàng)新等拓展課程，讓學生在學習學科知識的同時，接觸到更多的領(lǐng)域，激發(fā)學生的興趣和潛能。特色課程則是根據(jù)學校的辦學特色和資源優(yōu)勢，開發(fā)具有學校特色的課程。比如，有的學校以藝術(shù)教育為特色，開設(shè)繪畫、音樂、舞蹈等特色課程；有的學校以體育教育為特色，開設(shè)足球、籃球、游泳等特色課程。
四、先進的教育教學設(shè)施是學校高質(zhì)量發(fā)展的物質(zhì)保障
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，先進的教育教學設(shè)施對于學校高質(zhì)量發(fā)展的重要性日益凸顯。學校應(yīng)加大對教育教學設(shè)施的投入，配備現(xiàn)代化的教學設(shè)備，為師生提供良好的教學和學習環(huán)境。
例如，建設(shè)多媒體教室、實驗室、圖書館、體育館等教學設(shè)施，滿足教學和學生活動的需求。同時，積極推進教育信息化建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，開展在線教學、個性化學習、智能評價等教育教學活動，提高教學效率和質(zhì)量。此外，還要注重校園環(huán)境的建設(shè)，打造優(yōu)美、舒適、安全的校園環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中學習和成長。
五、良好的校園文化是學校高質(zhì)量發(fā)展的精神動力
校園文化是學校的靈魂和精神支柱，良好的校園文化能夠營造積極向上的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。學校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，營造濃厚的學習氛圍、和諧的人際關(guān)系和積極向上的精神風貌。
一方面，要加強物質(zhì)文化建設(shè)。通過校園建筑、景觀設(shè)計等方面體現(xiàn)學校的文化特色和教育理念。例如，在校園內(nèi)設(shè)置文化長廊、名人雕像、校訓石等，讓學生在潛移默化中受到文化的熏陶。另一方面，要加強精神文化建設(shè)。通過開展豐富多彩的校園文化活動，如文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等，培養(yǎng)學生的興趣愛好和特長，豐富學生的課余生活。同時，要注重班級文化建設(shè)，營造團結(jié)友愛、積極進取的班級氛圍，讓學生在班級中感受到家的溫暖。
總之，學校高質(zhì)量發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要從辦學理念、師資隊伍、課程體系、教育教學設(shè)施、校園文化等多個方面共同努力。只有不斷探索創(chuàng)新，積極推進學校內(nèi)涵式發(fā)展，才能為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為學校的高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量，讓每一個學生都能在學校這片沃土里茁壯成長，綻放出絢麗的光彩。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 3
教育，是國之大計、黨之大計；學校，是教育的主陣地。在新時代背景下，學校的高質(zhì)量發(fā)展成為了全社會共同關(guān)注的重要課題。通過對學校高質(zhì)量發(fā)展的深入思考和實踐探索，我收獲了許多寶貴的心得體會。
一、明確辦學理念，引領(lǐng)學校發(fā)展方向
辦學理念是學校發(fā)展的靈魂，它決定著學校的辦學方向和教育目標。一個明確、先進的辦學理念能夠凝聚師生的共同愿景，激發(fā)大家的積極性和創(chuàng)造力。在追求學校高質(zhì)量發(fā)展的過程中，我們要深入思考學校的定位和特色，結(jié)合時代需求和學生發(fā)展實際，確立具有前瞻性和引領(lǐng)性的辦學理念。
例如，以 “培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展人才” 為辦學理念，將創(chuàng)新和實踐貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)。通過開設(shè)創(chuàng)新課程、組織實踐活動、鼓勵學生參與科研項目等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，為他們的'未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、加強師資隊伍建設(shè)，提升教育教學水平
教師是學校教育的核心力量，高素質(zhì)的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，學校應(yīng)采取多種措施。
首先，加強教師培訓。定期組織教師參加各類專業(yè)培訓、學術(shù)研討會和教學觀摩活動，讓他們不斷更新教育觀念，掌握先進的教學方法和技術(shù)。同時，鼓勵教師開展教育科研，通過課題研究提升自身的教育教學能力。
其次，建立激勵機制。對在教學、科研等方面表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的工作熱情和積極性。例如，設(shè)立教學成果獎、科研成果獎等，鼓勵教師在教學和科研上不斷創(chuàng)新。
最后，營造良好的教師發(fā)展環(huán)境。學校要關(guān)心教師的生活和工作，為他們提供必要的支持和幫助。建立教師交流平臺，促進教師之間的經(jīng)驗分享和合作，共同提高教育教學水平。
三、優(yōu)化課程設(shè)置，滿足學生多元化需求
課程是學校教育的重要載體，優(yōu)化課程設(shè)置是實現(xiàn)學校高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。學校應(yīng)根據(jù)學生的興趣愛好、發(fā)展需求和社會發(fā)展趨勢，構(gòu)建多元化、特色化的課程體系。
一方面，要扎實推進國家課程的校本化實施。結(jié)合學校實際和學生特點，對國家課程進行二次開發(fā)，使課程內(nèi)容更加貼近學生生活，教學方法更加靈活多樣。另一方面，積極開發(fā)校本課程。充分挖掘?qū)W校的特色資源和教師的專業(yè)特長，開設(shè)豐富多彩的校本課程，如藝術(shù)、體育、科技等方面的特色課程，滿足學生的多元化需求。
例如，學校可以開設(shè)書法、繪畫、音樂等藝術(shù)課程，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)；開設(shè)足球、籃球、乒乓球等體育課程，增強學生的體質(zhì)和團隊合作精神；開設(shè)機器人編程、科技創(chuàng)新等科技課程，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
四、推進教育信息化，提高教學效率和質(zhì)量
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化已成為學校高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢。學校應(yīng)積極推進教育信息化建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高教學效率和質(zhì)量。
首先，加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。配備先進的多媒體教學設(shè)備、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，為教育信息化提供硬件保障。其次，開展教師信息技術(shù)培訓。提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓他們能夠熟練運用多媒體教學、在線教學等現(xiàn)代教學手段。
同時，積極探索信息技術(shù)與教育教學的深度融合。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺開展在線教學、個性化學習和遠程輔導，打破時間和空間的限制，為學生提供更加便捷、高效的學習方式。例如，通過在線課程平臺，學生可以隨時隨地進行學習，根據(jù)自己的學習進度和需求選擇合適的課程內(nèi)容；教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺對學生進行實時輔導和評價，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。
五、加強校園文化建設(shè)，營造良好育人環(huán)境
校園文化是學校的精神支柱，它對學生的成長和發(fā)展起著潛移默化的影響。加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。
首先，要注重物質(zhì)文化建設(shè)。打造優(yōu)美的校園環(huán)境，完善校園設(shè)施設(shè)備，為學生提供舒適、安全的學習和生活條件。例如，建設(shè)花園式校園、現(xiàn)代化圖書館、多功能體育館等，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活。
其次，要加強精神文化建設(shè)。確立校訓、校歌、校徽等校園文化標識，弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神風貌。開展豐富多彩的校園文化活動，如文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，培養(yǎng)學生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。同時，注重班級文化建設(shè)，營造積極向上、團結(jié)友愛的班級氛圍。
最后，要強化制度文化建設(shè)。建立健全科學合理的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，保障學校的正常運轉(zhuǎn)。加強民主管理，鼓勵師生參與學校管理，增強他們的主人翁意識和責任感。
總之，學校高質(zhì)量發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要我們從辦學理念、師資隊伍、課程設(shè)置、教育信息化、校園文化等多個方面入手，不斷探索創(chuàng)新，努力為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在今后的工作中，我們將以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念、更加務(wù)實的作風，為推動學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 4
教育，是國家發(fā)展的基石，學校則是培育人才的搖籃。在當今時代，追求學校高質(zhì)量發(fā)展已成為教育領(lǐng)域的核心目標。通過對學校高質(zhì)量發(fā)展的深入思考和實踐探索，我收獲了許多寶貴的心得體會。
一、明確的辦學理念是學校高質(zhì)量發(fā)展的靈魂
一所高質(zhì)量的學校必定有其獨特而明確的辦學理念。辦學理念猶如學校發(fā)展的指南針，它決定著學校的教育方向、培養(yǎng)目標和價值追求。一個好的辦學理念應(yīng)該既符合教育發(fā)展的規(guī)律，又能體現(xiàn)學校的特色和優(yōu)勢。例如，有的學校以 “培養(yǎng)創(chuàng)新人才” 為辦學理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；有的學校以 “傳承傳統(tǒng)文化” 為辦學理念，通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程和活動，讓學生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。只有明確了辦學理念，學校才能在教育教學、師資建設(shè)、校園文化等方面形成統(tǒng)一的方向和目標，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。
二、優(yōu)秀的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵
教師是學校教育的核心力量，一支優(yōu)秀的師資隊伍是學校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。優(yōu)秀的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和教學技能，還要有高尚的師德師風和教育情懷。學校應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供各種培訓和學習的機會，鼓勵教師不斷更新教育觀念，提高教學水平。同時，學校還應(yīng)該建立科學合理的教師評價體系，激勵教師積極進取，努力提高自己的教育教學質(zhì)量。此外，學校還應(yīng)該營造良好的教師文化，讓教師在一個和諧、積極向上的氛圍中工作和成長。只有擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍，學校才能為學生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
三、豐富的課程體系是學校高質(zhì)量發(fā)展的.重要支撐
課程是學校教育的核心內(nèi)容，豐富的課程體系是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。學校應(yīng)該根據(jù)學生的發(fā)展需求和社會的發(fā)展要求，構(gòu)建多元化、個性化的課程體系。一方面，學校要開齊開足國家課程，確保學生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能。另一方面，學校要積極開發(fā)校本課程，滿足學生的興趣愛好和特長發(fā)展。例如，學校可以開設(shè)科技創(chuàng)新課程、藝術(shù)修養(yǎng)課程、體育健身課程等，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。此外，學校還應(yīng)該注重課程的整合和融合，打破學科之間的界限，培養(yǎng)學生的綜合思維和創(chuàng)新能力。
四、良好的校園文化是學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力
校園文化是學校的靈魂和精神支柱，良好的校園文化是學校高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力。校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等方面。物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)，學校應(yīng)該注重校園環(huán)境的建設(shè)，打造美麗、整潔、舒適的校園環(huán)境，讓學生在一個良好的環(huán)境中學習和生活。精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，學校應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的核心價值觀和良好的品德修養(yǎng)，營造積極向上、團結(jié)友愛、勤奮好學的校園氛圍。制度文化是校園文化的保障，學校應(yīng)該建立健全科學合理的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，保障學校的正常運轉(zhuǎn)。只有營造良好的校園文化，學校才能激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造力，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。
五、有效的家校合作是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障
家庭是學生成長的第一課堂，家長是學生的第一任老師。有效的家校合作是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。學校應(yīng)該加強與家長的溝通和交流，建立良好的家校合作關(guān)系。一方面，學校要定期召開家長會，向家長介紹學校的教育教學情況和學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。另一方面，學校要組織家長參與學校的教育教學活動，如家長開放日、親子活動等，讓家長了解學校的教育教學過程，增強家長對學校的信任和支持。此外，學校還可以通過建立家長學校、開展家庭教育講座等方式，提高家長的教育水平，共同促進學生的成長和發(fā)展。
總之，學校高質(zhì)量發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。作為教育工作者，我們應(yīng)該明確辦學理念，打造優(yōu)秀師資隊伍，構(gòu)建豐富課程體系，營造良好校園文化，加強家校合作，為學生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在未來的教育征程中，我們將不斷探索和創(chuàng)新，為學校高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 5
一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識
為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關(guān)問題的進行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學質(zhì)量
學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設(shè)
建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推進也成為我們今年教育工作的重點，也就是三主：主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推進是手段。推進質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推進有力，提質(zhì)有根。
作為教師應(yīng)該做什么呢？我的心得體會是：最基本，最直接的就是認真上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實提高課堂教學效益是推進質(zhì)量的`最有效的方法。在當前形勢下，減負是大方針，其中最重要的一條就是減輕學生不必要的課業(yè)負擔，減少學生額外的輔導課。那么對于我們普通教師而言，壓力大了，時間少了，效益要進，最行之有效的方法就是提高課堂效益，認真打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負的前提下實現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進。
也許有人要說那么質(zhì)量推進就成了教師的任務(wù)了，認真上好每一節(jié)課就是要我們認真準備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，教師苦一點，認真?zhèn)湔n就行了。我要說那只是一部分，并不能保證效益推進。作為工作多年的教師我覺得，質(zhì)量效益推進的關(guān)鍵還是在學生，教師準備再充分，工作再認真，如果學生學習目的性不明、態(tài)度不端正，那么其效果仍然不可能高，不是嗎？
所以說踏實上好每一課不僅僅是每位教師的事，更是每一個學生的責任，唯有學生全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有學生認認真真對待每一節(jié)課的學習才可能實現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會的和諧一致才能做到，設(shè)想之如果每一位教師都非常認真上好每一節(jié)課，每一位學生都很勤奮認真的上好每一節(jié)課……當學習成為一個人的責任、一項使命時，何需社會辦學，開辦興趣班補課呢，所以說質(zhì)量效益的推進不僅僅是教者的事，也是學者的事，更是社會每一位公民的事，大家協(xié)手共進，形成一鼓正氣，激勵每一個孩子向上，增效無需要再談，減負也不需要掛念！
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 6
經(jīng)過一個學期的教學實踐，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗教訓。同時，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗介紹，也有不少收獲。現(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理，寫一篇心得。
首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學來的。比如說，課前可說些題外話，調(diào)動一下學生的情緒；當觀察到學生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂，這是一種避免學生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導學生思考問題。再比如說，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種情況下，我就盡量同學去講自己的事，而不是我自己去講，給學生多一些參與教學的機會。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的。
在課堂教學方面我也有以下幾點體會：
1、針對學生班額大這一實際情況，在整個學期甚至一學年的教學安排上，可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面。
2、可以在教學過程中教會學生一些學習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時，老師可以先做示范，學生再模仿。他說得不是很完整，于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學生概括得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上，要多留意學生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。
4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴大自己的'知識面，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學過程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試：老師因為對新教材經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。
6、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學也不例外。對一個新老師來說，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，教學模式化不一定就時時有效。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點，克服人類共有的惰性，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法。
以上是就課堂管理和課堂教學這兩方面所談的幾點體會，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重點，也是工作的難點。對于德育的一些常規(guī)工作，我倒沒什么困惑，只是對于做學生的思想工作方面，我一直涉足不深。因為我認為一個老師在只有很少的心理學知識，對心理學的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下，憑個人的主觀臆斷，自己的道德評價標準去做學生的思想工作是非常不負責任的。越是教那些年齡小的學生的老師，思想工作越不好做。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為心理學知識在教育中的重要性是和學生的年齡成反比的，一個老師只有具備更多的心理學知識，才能對學生進行正確的引導。根據(jù)一些心理學研究表明，愛慕虛榮的人更容易成功，據(jù)調(diào)查，許多成功人士都有很強的的虛榮心；勢利的人更具有創(chuàng)造性。看了這些報導以后，我覺得很矛盾，如果我向?qū)W生宣揚愛慕虛榮的好事，那就會違反—社—會的評價標準，如果我教育學生不要愛慕虛榮，那么我就會抑制促使他成功的因素。其實，在德育工作的過程中，類似這樣的問題還有很多，這就使得我很少去做學生的思想工作。
以上就是我在一學期的教學實踐中，所積累的一些體會，寫出來，希望能和大家共同探討。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 7
教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面。 通過這次提高教學質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔任的班級教學質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)
首先要抓住導入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優(yōu)化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、注重課堂教學過程中學生的參與度
我認為要從教師在教學過程中，應(yīng)該對自己所教學的`內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
四、激發(fā)學習興趣
在我的日常教學工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣
我認為要提高教學質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。
六、寫好教學反思，提高教學質(zhì)量
七、注重優(yōu)生的培養(yǎng)，抓好后進生的補差工作
九（9）班學生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 8
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢？我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應(yīng)該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的.學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結(jié)協(xié)作的好機會。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
總之，提高教學質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 9
2021年10月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》主要圍繞貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，系統(tǒng)總結(jié)“職教20條”以來的改革經(jīng)驗，對接教育強國建設(shè)和《中國教育現(xiàn)代化2035》對職業(yè)教育發(fā)展的目標要求，定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。《意見》的出臺，充分體現(xiàn)了黨中央對職業(yè)教育的高度重視，作為職教戰(zhàn)線工作的一員，我倍感振奮，同時深感肩上光榮的`使命。下面結(jié)合x學院具體情況，我談幾點個人學習體會。
一、進一步加快高水平專業(yè)群建設(shè)
《意見》中指出：推進高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，實施好“雙高計劃”，集中力量建設(shè)一批高水平高等職業(yè)學校和專業(yè)。x學院擬圍繞學校提質(zhì)培優(yōu)重點項目會計與大數(shù)據(jù)省級高水平專業(yè)群建設(shè)，集中x學院優(yōu)勢資源，培育一批突出成果，為學校進入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻。根據(jù)x學院實際，擬以教師教學能力大賽為突破口，帶動省級在線課程建設(shè)，開發(fā)新形態(tài)活頁式教材。爭取建設(shè)省精品在線開放課程1門，國家規(guī)劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個。
二、創(chuàng)新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養(yǎng)模式
《意見》中指出：職業(yè)學校要主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學設(shè)計、教學實施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。x學院擬建設(shè)遠洲旅游學院、諾力物流學院等產(chǎn)業(yè)學院，與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現(xiàn)代學徒制訂單班”，共建共享現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓中心，推動產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈的有效對接。同時，推進“崗證課賽”融通，積極推進1+x證書，開展培訓認證。建設(shè)2個技能大師工作站，培養(yǎng)一批工匠素質(zhì)突出的青年教師和學生。積極鼓勵與指導學生參加社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動，為在世界、國家和省級各類社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競賽活動中取得優(yōu)異成績的青年學生、優(yōu)秀指導教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學生走技能成才、技能報國之路。
三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍
《意見》中指出：強化雙師型教師隊伍建設(shè)。職業(yè)院校是技能大師講學之場所。沒有符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能大師，職業(yè)學校就沒有靈魂，就沒有生命力。目前，x學院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結(jié)構(gòu)上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應(yīng)看到，一部分教師技術(shù)知識已經(jīng)與生產(chǎn)實際脫節(jié)，另一部分年輕教師由高校畢業(yè)直接從事教學工作，缺乏生產(chǎn)和實踐經(jīng)驗，教師知識結(jié)構(gòu)不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%，但“雙師型”教師的培訓實踐不足，導致了有“雙師”之名，無“雙師”之實。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，是我院適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、凸顯職業(yè)教育適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。
為此，x學院決定優(yōu)選創(chuàng)新教學團隊帶頭人，組建創(chuàng)新教學團隊，發(fā)揮傳幫帶作用，構(gòu)建和諧共進的團隊氛圍，以團隊目標引領(lǐng)教學改革，以團隊力量促進個人發(fā)展。創(chuàng)新教學團隊圍繞高水平專業(yè)（群）建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教法改革、實訓基地建設(shè)、標準建設(shè)、教學診改等教育教學改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開展團隊協(xié)作攻關(guān)。建立教學團隊負責制，對創(chuàng)新教學團隊設(shè)立目標，設(shè)立科學的績效評價體系。
今后，x學院將以《意見》為“行動指南”，在深化產(chǎn)教融合、教育教學改革、學院品牌打造等高質(zhì)量發(fā)展的具體改革舉措上下功夫，書寫更多“技能改變?nèi)松钡木使适拢瑸樯鐣囵B(yǎng)更多德技并修、技能突出的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 10
20xx年12月5日、6日北票市教育局副科級領(lǐng)導、相關(guān)股長及全市義務(wù)教育學校校長、副校長、數(shù)據(jù)填報員共228人參加了朝陽市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展網(wǎng)絡(luò)培訓講座，參培人員按時收聽收看，學習后每個人撰寫了培訓心得。
本次培訓收聽收看了遼寧省教育廳督導處陳寶山處長的講座《準確把握優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展指標要以，精準推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》，浙江省寧波市北侖區(qū)教育局黨委委員（原局長）王挺的講座《區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的北侖路徑》，浙江省寧波市北侖區(qū)泰河學校校長、黨支部書記嚴雪霞的講座《構(gòu)建良好教育生態(tài)，促優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》。王挺局長和嚴雪霞校長分別北侖區(qū)和泰河小學義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建的做法和經(jīng)驗。陳寶山處長講了四個方面的意見，優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的制度安排；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵要義；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的指標解讀；優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展如何創(chuàng)建。
現(xiàn)結(jié)合培訓就如何充分發(fā)揮教育督導職能，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展談幾點體會：
1.合理調(diào)整學校布局，有效整合教育資源
我市面臨著農(nóng)村學校布局分散、教育資源不能綜合利用、專任師資不足、辦學效益差等問題，建議應(yīng)該合理調(diào)整學校布局，共撤并規(guī)模小、質(zhì)量低、效益差的學校。市教育督導室應(yīng)該跟蹤督導，全面評估，保證教育資源科學重組。同時，在進行農(nóng)村學校的督導評估時，把促進區(qū)域教育均衡發(fā)展作為政府的主要考核內(nèi)容，督導政府著眼長遠，科學謀劃，落實農(nóng)村學校布局調(diào)整規(guī)劃，有效整合教育資源，提高了辦學效益，為推進教育均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
2.夯實硬件建設(shè)，推進均衡發(fā)展
《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》從資源配置、政府保障程度、教育質(zhì)量、社會認可度4個方面設(shè)計了32項指標。這些指標抓住了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的關(guān)鍵要素，可以說既是目標和任務(wù)，又是途徑和策略。要建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，切實縮小校際差距，徹底解決擇校問題。要加快薄弱學校改造、縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機制，在財政撥款、學校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。
3.加強學校內(nèi)涵建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
優(yōu)化德育體系，推進立德樹人。一是加強學校文化建設(shè)，推進校風、教風、學風、家風“四風”建設(shè)，體現(xiàn)學校精神文化的內(nèi)涵特色，實現(xiàn)以文化人。二是抓好德育隊伍建設(shè)，加強對班級德育工作的考核與激勵，強化人人都是德育工作者的意識，推進全員育人。三是強化課程開發(fā)建設(shè)，力求達到課程活動化，活動課程化。四是推進學校心理咨詢室建設(shè)，健全學生人格的培養(yǎng)，特別是面健全學生人格的培養(yǎng)，特別是面對壓力時應(yīng)具備的穩(wěn)定心態(tài)、耐挫能力等，關(guān)注教師心理減壓，強化職業(yè)認同。五是上好思政課，發(fā)揮其特殊性。督導室堅持開展中小學辦學水平綜合督導評估，積極開展德育工作先進校，辦學水平示范校、素質(zhì)教育特色校，學校文化示范校評估驗收，督導學校提高辦學水平，推進特色發(fā)展。
4.強化督導監(jiān)督力度，保證優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
督導室要召開督學責任區(qū)工作推進會議，落實督學責任區(qū)工作制度，加強隨訪督導和專項督導，實行區(qū)域內(nèi)學校全覆蓋、全過程的監(jiān)督、檢查、評估、指導，有效推進了城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源共享，城鄉(xiāng)學校共同發(fā)展。要加大督導力度，通過督導評估促進學校切實提高教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，努力增強學生的'創(chuàng)新意識、實踐能力、科學精神和人文素養(yǎng)，進一步推進學校的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。
推進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，任重而道遠。推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是一個上臺階的工程、促內(nèi)涵的工程、抓引領(lǐng)的工程、貼民心的工程。全面發(fā)展的理念更鮮明，標準化建設(shè)程度更高，教師隊伍更強，人民群眾更滿意。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 11
目前，國家正在積極的就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》研究制定廣泛征集各界意見，說明中國教育制度的弊病終于引起國家重視。這必將對我國教育事業(yè)的改革帶來活力和動力。教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求，要符合時代發(fā)展的要求，要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求，要符合以人為本的要求。
通過學習“充滿愛心，忠誠事業(yè)；努力鉆研、學為人師；以身作則，行為世范”，深刻的認識到作為人民教師應(yīng)該首先要具備的，教師在啟發(fā)學生、傳授知識的同時，其自身的人格形象也在潛移默化的對學生施加著影響，強調(diào)教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)也是教育事業(yè)整體發(fā)展中的重要途徑。”
教育的核心主要是提高和完善國民的全面素質(zhì)、專業(yè)水準和適應(yīng)社會能力。綱要提出的以全民教育、終身教育為特點的建設(shè)學習型社會的方針，適合當前社會發(fā)展要求。建設(shè)學習型社會的關(guān)鍵社會在于跳出“小教育”開創(chuàng)“大教育”，由學校教育拓展為全國全民的教育，并在教育結(jié)構(gòu)、機制方面進行相應(yīng)調(diào)整和轉(zhuǎn)變，才能使實現(xiàn)學習型社會的目標落在實處。結(jié)合學習綱要，對我校的百萬市民進校園活動，有了更進一步的認識和重視，這一活動正是執(zhí)行了全民教育、終身教育教育目標。
“把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”在綱要里提到“更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。”現(xiàn)在高校招聘教師，入門級學歷的門檻是博士，外加職稱：副教授、教授。我們藝術(shù)類學校，很多教師畢業(yè)就留校任教，盡管有的人已經(jīng)有研究生學歷，可是出大學門就進校門，很少或者從沒在舞臺上演出過，本身就沒有舞臺經(jīng)驗，卻“紙上談兵”，憑想象教授學習表演專業(yè)的學生在舞臺上如何如何，可以想象培養(yǎng)學生很難適應(yīng)工作，怎能能適應(yīng)用人單位的需求。從這我聯(lián)想到咱們學校，原來對聘龐龍、張曉梅當教授，還真的有些看法，認為他們自己都沒上過學，還來教大學生？但通過看幾次他們輔導學生時的狀態(tài)，因為他們在舞臺上有豐富表演能力，把自己的經(jīng)驗，和舞臺上需要的東西教授給學生，使學生在學習其他基礎(chǔ)知識的同時，掌握了學習表演專業(yè)必須的.技能。一個好的老師，不僅僅需要豐富的學識，更需要實際的工作經(jīng)驗（或者專業(yè)的科研經(jīng)歷）來對學生進行言傳身教。這樣學生在學校里面就可以對將要有所了解，有助于學生畢業(yè)后盡快融入工作，縮短畢業(yè)生和用人單位的磨合期。
現(xiàn)在學生就業(yè)問題是非常嚴峻的，其中用人單位所以不想用應(yīng)屆畢業(yè)生，就是覺得要花時間培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，浪費時間，也是大學生找不到工作的重要原因，那么學校有責任去想辦法縮短這種磨合期。通過對綱要的學習對我校實行的實踐課要了更加明確的認識，在大學的學習中，根據(jù)逐步掌握知識的程度，運用到教學輔導的實踐中，使我們的畢業(yè)生掌握了基本的教輔技能、生存技能，為將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
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教育應(yīng)該遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，今天我很想說說這個話題，因為我很自責，同時也對我們的學前教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，為孩子的身心健康產(chǎn)生了無限擔憂。
原因要從我的孩子上的學前小小班說起，原則上孩子9月1號報到，9月3日正式上課，到今日也就才開學一個星期，可是孩子卻已經(jīng)開始寫漢字和數(shù)字了，而且數(shù)字已經(jīng)寫到了8，漢字已經(jīng)寫到了六，雖然我的孩子嚷嚷著不情不愿地也能完成作業(yè)，卻也沒少挨我的督促和批評。很顯然，孩子開學這一周一點兒也不快樂，因為中午午托，從早上上學一直到下午放學才有與孩子在一起的時間，可是這點時間卻在為孩子的作業(yè)傷和氣、傷腦筋。尤其是昨晚，看到孩子因為我的批評哭得格外傷心時，聽到孩子說“這幾天媽媽對我一定也不好”時，我的心痛了，我這是在做什么，孩子還那么小，就這么讓他在傷心中開始自己的學習生活嗎？我想想都可怕。孩子的學習應(yīng)該是充滿樂趣的，可是我目前的做法除了在督促、批評，和再督促再批評中，摧殘著孩子對學習的這種朦朦朧朧的興趣和渴望，就是在不停地蹂躪著孩子的身心健康。開學一個周的時間，孩子很想粘著我，也很想我陪著，可是無奈不但要在媽媽的催促下忍受著寫作業(yè)的煎熬，而且忍受著在校園里一天的.饑餓與疲勞，甚至在洗漱之后竟來不及聽媽媽講故事就已經(jīng)睡著。我開始自責，我要反思自己的言行，雖然孩子的學習習慣需要培養(yǎng)，但一定要慢慢來，心平氣和地，盡量做到不批評，或是少批評，應(yīng)該小心再小心地呵護，努力地以激發(fā)孩子學習興趣為主才是，以維護孩子的身心健康成長為目標才是。希望孩子能夠在快樂和美好中開啟自己的學習之旅，我想我會努力的。
再說說我們的學前教育，除了開學第一天，從第二天開始孩子就已經(jīng)開始寫作業(yè)了，寫的是“云”和“花”，一問才知道是老師因為自己的失誤誤教了孩子，于是從第三天開始，到周四周五，三天的時間，數(shù)字就已經(jīng)寫到了8，漢字也寫到了六。天呢，我不敢想象我的孩子接下來會怎么樣，孩子的坐姿掌握了嗎？上課坐得住嗎？會聽課嗎？握筆姿勢掌握了嗎？孩子的筆畫筆順正確嗎？孩子的小手能用上勁兒嗎？這不是學前班老師新接一個班首當其沖應(yīng)該做的嗎？就這么三天時間，孩子就要掌握8+6=14個字的要領(lǐng)了。試問孩子能不哭嗎？能喜歡上學嗎？能喜歡寫字寫作業(yè)嗎？其中漢字“四”牽涉到多少基本筆畫的教學呀，對于小小的孩子來說該有多難，所以在寫這個字的時候，孩子就說媽媽我不會寫這個字，于是我握著孩子的手勉強寫完了四。我回想起自己去年教一年級時，開學兩個周根本就沒有提寫字之事，主要進行的是行為習慣以及常規(guī)的教育，由此想來我們的教育真是提前了，反倒是我做得有些多余了。可是這樣做真的就好嗎？這有利于孩子的身心健康嗎？
我在思考我們的學前教育，現(xiàn)在越來越多的家長也認同孩子在上小學之前來個學期教育，也有越來越多的學校已經(jīng)擁有了學前班，那么孩子入學后應(yīng)該教什么，怎么教，我們是不是應(yīng)該做個統(tǒng)一的計劃和要求呢？還有我們的老師是不是也應(yīng)該進行正規(guī)和統(tǒng)一的培訓呢？學前教育應(yīng)該怎樣為我們的孩子輕松適應(yīng)小學生活做好準備呢？學前教育，孩子的身心健康實在是令人擔憂。
孩子就是孩子，貪玩好動，天真爛漫。可是不知何時起，我們的孩子小小年紀開始被學習壓得直不起腰來，不知何時起，我們的孩子就已經(jīng)失去了應(yīng)該玩耍撒嬌的童年快樂，不知何時起我們的教育開始形成了一種默認的怪圈，越早接受教育孩子就會越好。這樣真的就好嗎？回想我們的童年更多的應(yīng)該是快樂吧，是無憂無慮吧，是輕松自由吧！可是我們的孩子……教育孩子卻不能遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，這實在是令人擔憂。
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加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”英國哲學家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設(shè)計者。”教師不僅承擔著傳授文化科學知識的任務(wù)，而且還承擔著教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中，教師經(jīng)常苦口婆心地教育學生遵守紀律，認真學習，但學生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。
為了改變這種現(xiàn)象，讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學習教育教學理論，提高教育教學業(yè)務(wù)能力，時時處處以身作則，嚴格要求自己，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學生努力學習，勤奮進取，逐步改掉不良習慣；壞的榜樣會導致學生學習情緒低落，助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的尊敬。“愛心”是教師必備的人格內(nèi)容，是教師最基本的心理品質(zhì)，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，于學生何嘗又不是呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得，一節(jié)語文課上，有位學生睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個滿含鼓勵的微笑，便宜又繼續(xù)上課了。從此以后，這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。
加里寧說：“教師的.世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生。”所以說教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學生當中起著重要作用，教師的一言一行，一舉一動，學生都會模仿。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”，用現(xiàn)在的話說，就是要“教會學生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會對學生的情操起到熏陶的作用。有教師說，家訪的時候，許多家長說：“我們在輔導孩子時，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對。’”從這不難看出，教師在學生心目中的地位多么重要。學生對教師的信任和崇拜，遠遠超過他們的父母。無數(shù)事實證明，兒童從入學之日起，就開始向教師學習觀察世界和了解世界的方法，學習做人的道理，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動作為自己學習的榜樣。在兒童心目中，教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人，他們不斷模仿所見到的，吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。
教師要為學生樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，也是無聲的，它對學生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時，有的教師跟學生一起掃，那些平時“調(diào)皮”的學生看到教師也在打掃衛(wèi)生，就馬上變得積極起來，平時踏實的學生勁頭更足了。教師參與這類活動，既密切了師生感情，又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上。”
前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個教師必須好好地檢查自己，他應(yīng)該感受到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督。”是的，每天都有那么多眼睛注視著我們，作為小學教師，這就要求我們在德識才學各個方面都應(yīng)該成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期，可塑性較大，教師要關(guān)心愛護學生，保護學生身心健康，要時時處處為學生樹立學習的好榜樣，嚴格要求自己，做到語言文明，舉止端莊，衣著整潔，樸實大方，言行一致，讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能，逐步凈化、美化學生心靈，引導學生刻苦學習，積極上進，把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。
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在與教育分社的同事座談時得知，盡管教育出版受政策等因素的影響較大，但他們對所從事的工作無不布滿信念。更重要的是，他們視工作為事業(yè)，把讀者和學生的需求放在第一位，才能取得今日的成績。
何謂“事業(yè)”？古人說：“舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。”簡潔地說，就是做了自己喜愛的事情，卻又幫忙了他人，這就是事業(yè)。為個人稻粱謀，斤斤計較個人利益得失，只能算我們謀個差事、職業(yè)而已，與“事業(yè)”相去甚遠。做事業(yè)，最重要的是要有使命感和責任心。使命感源于對事業(yè)的喜愛，源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當仁不讓”的思想境地，源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者奉獻精神食糧，認仔細真做好書，供應(yīng)安康的、符合社會進展需求的產(chǎn)品是責任感和使命感的外化和表達，也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責任心，我們在工作中才會有激情、有熱忱、有動力，才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神，無怨無悔地去追求。
教育分社團隊在進展《藍色的家園》教材的編寫過程中，從籌劃選題到提交樣張，僅僅用了不到一天的時間，這明顯與我們平常按部就班的'工作程序大不一樣。而假如根據(jù)正常的工作程序，這個工程就拿不下來。在這樣的時刻，教育分社團隊大膽立項，突破常規(guī)，為我們探究并提出了一種新的、更加高效的工作方法。
創(chuàng)新首先意味著轉(zhuǎn)變，所謂推陳出新、不落窠臼，無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作，已經(jīng)適應(yīng)了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境，在面臨轉(zhuǎn)變時總有一些不拘束，覺得還是不變的好，“以不變應(yīng)萬變”。其實是安于現(xiàn)狀，被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳，不想更不情愿探究新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī)，就是對新的工作模式和方法的探究。他們的創(chuàng)新不僅表達在制度性突破上，還表達在產(chǎn)品或效勞方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場，隨時修改文稿；匯合各家之長，讓自己的書鶴立雞群等等，無不是創(chuàng)新的表達。
在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中，只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不照應(yīng)、不貫徹的狀況下，創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新，一項成果，許多時候已經(jīng)不是一個人的力氣可以完成的，而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以，創(chuàng)新離不開團隊，團隊的存在，團隊精神和意志的發(fā)力，為創(chuàng)新活動的完成供應(yīng)了頑強的后盾。
教育分社團隊中，有入社五年多的編輯，也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標，分工合作，有向心力、分散力，這樣才保證了工程組的高效率運轉(zhuǎn)。團隊并不是讓個人湮沒，也不要求團隊成員犧牲自我，相反，他們在團隊形成的合力下，才更好地揮灑共性，表現(xiàn)出了自己的特長，保證了大家共同完成任務(wù)目標。這一點，是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調(diào)的是協(xié)同工作，命令和指示在其次，所以團隊的工作氣氛很重要，它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”，工作干勁足，虛心好學，不怕煩瑣，把最艱難的工作留給自己，給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心常常會組成不同的工程小組，我也常常被委派擔當這些小組的負責人和協(xié)調(diào)人，從教育分社團隊中獵取的這些珍貴的閱歷，必定會有利于我在日后順當?shù)亻_展工作。
除此之外，我還關(guān)注到，創(chuàng)新還要注意細節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。籌劃思想下達—分工采集類似選題的信息—集中爭論并確立根本框架—撰寫樣張—提交選題等等，這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣，在任務(wù)重、時間緊的狀況下，更加節(jié)省了時間，提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見，如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴大戰(zhàn)果等，都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念，我覺得比擬切中肯綮。“政通”其實就是政策發(fā)力，就是獲得部門或者集團的支持，這給同志們做事業(yè)供應(yīng)了一個根底，能讓大家放開手腳去做；“人和”就是團隊發(fā)力，這里包括工程負責人與工程組成員的“和”，也包括工程組內(nèi)成員之間的“和”，這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件，創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。
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好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。作為一位專業(yè)課教師既要緊跟時代步伐，研究考綱、專研教材、琢磨高考形式和就業(yè)趨勢，還要不斷學習本專業(yè)新技術(shù)，不斷為教學內(nèi)容和實訓項目補給營養(yǎng)，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識、新技術(shù)，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來潛移默化的影響和熏陶學生。我認為做一名合格敬業(yè)的教師應(yīng)做到以下幾點：
一、端正的工作態(tài)度至關(guān)重要
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業(yè)，他更是一個事業(yè)，更是一種信仰。
2、要有無私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。
3、要有耐心和信心做好學生的引航者
教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，更要在學習、生活實踐中正確引領(lǐng)和激勵學生們向正確的人生不斷前行！
二、良好的師德修養(yǎng)乃師者必備
教師的職業(yè)與其它的職業(yè)比較更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量去愛學生、愛教育，只有充滿愛的慧眼才會發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，使學生的閃光點得到淋漓盡致的發(fā)揮；你熱愛教育事業(yè)，方能在工作中充滿熱情、傳遞正能量，你才會真正體會到教育成功的意義和樂趣；進而才能得到學生的愛戴和社會的認可！
三、要有科學的創(chuàng)新精神
教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學，弘揚科學精神，進行科學創(chuàng)新，是教師的`主要職責。科學最基本的要求是求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新。教師的科學精神體現(xiàn)在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學習先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有科學創(chuàng)新精神的隊伍，這樣學校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動素質(zhì)教育，為社會為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。
四、要做到勤于學習，充實自我
“刀不磨會生銹，人不學習會落后”。非常貼切的反映了學習的重要性，只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，才是愛崗敬業(yè)的人。要不斷學習，提高自身素質(zhì)，提高教學水平。教師是人類科學技術(shù)知識和社會科學知識，以及人類精神文明的繼承者、傳授者、開拓者。不斷更新自己的已有知識，向最新的知識進軍，是社會向前發(fā)展對教師職業(yè)勞動提出的必然要求。
說得具體點，就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位，這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天重新體會這段話的含義，聯(lián)系到我的實際工作，便發(fā)現(xiàn)它被賦予了更深刻的內(nèi)涵，那就是青春獻給教育我無怨無悔。
總之，我愿把自己的青春、智慧和汗水都獻給學生，獻給我熱愛的教育事業(yè)，我要沿著這條路不斷前行。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 16
本學期學校組織全體教職工一起學習了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容，學習后我的體會頗深，下面談?wù)勎业囊稽c點心得：
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來，農(nóng)村小學教育取得突出成績，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善，整體教學水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在，教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯，城鄉(xiāng)差別突出，教育資源分配不均，教育機會不公平等等。導致許多學校“擇校風”盛行，這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟壓力，也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi)，如一個縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi)，學校與學校之間，在辦學條件方面、教師資源方面，實現(xiàn)相對均衡，保證所有學生受教育權(quán)利與機會的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡，其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標，它是促進基礎(chǔ)教育發(fā)展，實現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過普遍提高辦學條件和師資水平，為實現(xiàn)平等地對待每一個學生，讓他們都享有同等機會和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件。
基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教育，要促使學生全面發(fā)展。但是，學校對學生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會生活必須的.品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應(yīng)該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什么都行。“全面發(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學生不要“抑長補短”，應(yīng)該允許學生在某些方面落后一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)和適應(yīng)學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個人所長，充分實現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。
全面實施教育公平是人類社會的美好理想，在現(xiàn)有條件下，區(qū)域性教育公平的實現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過普遍改善辦學條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個學生，讓他們都享有同等機會和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng)造條件；以學生的個體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實施個性化教育，我們就能使每個學生的天賦、個性得以充分發(fā)展，最終真正實現(xiàn)教育公平。
隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高。因此，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，應(yīng)積極做好以下幾方面：
一是“提質(zhì)量”。促進均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革，促進學生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學生課業(yè)負擔，讓學生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學習、健康快樂成長。
二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進均衡發(fā)展，大力加強對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標準、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。推進學校標準化建設(shè)，加大薄弱學校改造力度，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 17
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情，實事求是，目的明確。學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。
一、學校的發(fā)展要求青年教師繼續(xù)學習的必要性
我校的教師教齡都比較年輕，這樣的好處就是教學有創(chuàng)新，容易接受新事物，做事敢于拼搏，有沖勁。但同時也暴漏出一些弊端，那就是缺乏教學經(jīng)驗，同時教學能力還有待進一步的提升。學校的發(fā)展也要求青年教師繼續(xù)學習的必要性。現(xiàn)代教育提出了"終身學習"的觀念，因為我們生活在知識爆炸的年代，當今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，身為教師如果用昨天的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了，所以這種學習不只是我在進入課堂教書以前要做的事情，一個真正的教師總是在尋求機會學習更多的知識不斷拓展自身的教育、教學能力。
二、德育為先
綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。
三、學校讓學生更具競爭力
規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調(diào)改革，《規(guī)劃綱要》所要解決的問題是處于深水區(qū)的改革的熱點難點問題，那就是：教育目前的供給水平，包括質(zhì)量的水平，跟人民群眾旺盛的需求以及各行各業(yè)對勞動力專門人才的需求這兩方面不太相適應(yīng)。當今社會競爭激烈，如何能讓我們的學生在大學畢業(yè)之后能在社會上有一席之地，成了高等教育迫切需要解決的問題。這就需要我們專業(yè)教師在課堂上的與時俱進和教育改革。我覺得想要讓學生更快的適應(yīng)社會，更多的`了解本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，就要做到在課堂上除了講解專業(yè)知識以外還要給學生多講一些課外的和本專業(yè)相關(guān)的社會熱點問題、時事新聞以及媒體的體制等等，這樣有助與學生在實習或是工作的時候上手快，接受能力強。并且要讓學生盡早的樹立職業(yè)觀念，不要什么東西都去嘗試，每一樣都學，但是每一樣都不能堅持下來，這樣到頭來學生自己什么都會，什么都不精，自然而然的就會被社會所淘汰。我覺得作為專業(yè)教師還應(yīng)該在課堂傳授知識的同時培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，也就是學生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合。從某種角度上說，這是學生求職成功的關(guān)鍵。我們不得不承認的是，現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭，是學生自身綜合素質(zhì)的競爭。這些素質(zhì)會有助于綜合體現(xiàn)學生的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識能力等各個方面。能力的提高就會使學生自己有信心，有了信心就能夠比較好的適應(yīng)社會的需要，從而提高學生的社會競爭力。
我相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè)，成為群眾擁護的工程，我校也能夠?qū)ⅰ白屢魳肺璧缸呦虼蟊姟钡睦砟罡玫陌l(fā)展下去。
學校高質(zhì)量發(fā)展心得體會 18
教育問題關(guān)系國計民生，讓有限的教育資源得到更加合理地配置，并打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，是老百姓的一大憧憬。剛剛下發(fā)征求意見稿的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，此前已經(jīng)是醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十數(shù)次易稿而面世。近期剛剛召開的全國“兩會”上，圍繞《綱要》征求意見稿，力促教育公平，提倡教育家辦學，打破潛規(guī)則、斬斷利益鏈，去除學校行政級別以及如何應(yīng)對和改善困擾多年的教育發(fā)展不均衡的問題成為委員代表熱議的焦點，也成為媒體關(guān)注的熱點。
近日，筆者詳細拜讀了《綱要》征求意見稿，并將點滴心得體會記錄如下：
一、綱要重點要解決的各類教育問題主題突出，涵蓋全面，切中要點
《綱要》征求意見稿中，對加強農(nóng)村教育、深化教育教學以及管理體制改革、解決各級各類教育中突出問題以及保證教育投入和健康發(fā)展等方面的相關(guān)問題進行了詳細的論述，基本上涵蓋了未來10年間，全國教育發(fā)展需要迫切解決的一些問題，特別是在農(nóng)民工子女上學問題、改革職業(yè)教育、城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌等方面，都提出了明確的發(fā)展規(guī)劃，是一個完善、可行的規(guī)劃。
二、關(guān)于幾個關(guān)鍵問題的一些看法
一是學生的戶籍高考問題。由于現(xiàn)在的高考戶籍制度問題，即使在當?shù)貙W習，還是要回到戶籍所在地進行高考。個人認為，不論是報名制度還是戶籍制度，都只是表面問題，其實質(zhì)是由于國家高等教育資源的不均衡造成的高考入學機會不平等。如果北京和上海這樣的城市放開政策，其他升學率較低的地方的`學生就會都跑到北京、上海來考大學，這樣就擠占了本地生源的上學名額。所以勢必會遇到來自升學率高地區(qū)的一些阻力。治本之策還在于要縮小地區(qū)間的高等教育發(fā)展的差異，縮小各地入學差異，如果在哪個地區(qū)考機會都是一樣的，就不會存在這些問題。這種不均衡是多年來形成的問題，還需要一個相當?shù)倪^程去解決。
二是高中教育的問題。展特色辦學。這個特色，第一，下一步現(xiàn)在的高中基本上都是“千校一面”，學生課業(yè)負擔重，在一些地區(qū)片面追求升學率的問題傾向還相當嚴重，規(guī)劃綱要中明確提出來，高中要發(fā)高中的發(fā)展是多樣化發(fā)展。第二，要特色發(fā)展。第三，全面發(fā)展和有個性地發(fā)展。多樣化發(fā)展就是要解決目前普通高中存在的千校一面的狀況。現(xiàn)在普通高中同質(zhì)化的傾向非常嚴重，要解決這個問題，就要鼓勵高中多樣化發(fā)展，辦有特色的高中。要特色的發(fā)展，就是鼓勵高中在課程設(shè)置方面，在教育教學環(huán)節(jié)方面要有自己的特色。甚至可以鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容。同時，要鼓勵學校對學生進行全面的教育，要有個性地發(fā)展。因為高中是人生發(fā)展當中非常重要的一個階段，也是個性差異非常明顯的一個階段，因此要鼓勵學校因材施教，這樣解決高中學校同質(zhì)化和千校一面的問題。
三是政校分開問題。《綱要》對高校的政校分開問題進行了額闡釋，其實，不僅僅高校應(yīng)該這樣去做，各類、各級相關(guān)學校都應(yīng)該正視這個問題。因為不僅僅是高校，所有的學校都存在著行政官員管理模式。受輿論的引導，人們往往理解為取消行政級別僅僅是大學的體制改革事情，所有學校(包括幼兒園)這種體制取消的越早，教育專業(yè)化就到來的越早。
三、對《綱要》的展望
我們可以欣喜地看到，在制定教育規(guī)劃綱要的過程中，自始至終做到了問計于民。綱要的制定者已經(jīng)把尊重人民意愿、傾聽群眾呼聲、堅持科學發(fā)展、實現(xiàn)民主決策貫穿到工作的全過程。教育領(lǐng)域深層次難點問題的解決，需要各種力量持續(xù)不斷的推進，公開討論必將有利于問題的最終解決。公開討論本身的獨立價值，甚至可以說是一次有效的公民教育。從某種意義上說，這次關(guān)于中國未來教育改革與發(fā)展的大討論，為進一步改善中國公共政策制定過程提供了一個新的試驗平臺。在這樣的平臺上，我們才能夠把國家的意志與人民的要求結(jié)合起來。
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認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》之后，收獲很多，感受很多。在20xx年，能夠這樣清晰的感受到國家在未來10年對于教育的整體規(guī)劃方向，對于一名教師來說，是至關(guān)重要的。明確自己國家的教育特點和方向，改變觀念，適應(yīng)潮流，是教師必須具備的思想基礎(chǔ)。
從綱要上看，未來中國10年，教育大方向不變，在目前基礎(chǔ)上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校區(qū)里已經(jīng)在試行或者考慮中了。作為教師當中的一名，理所應(yīng)當為改革貢獻一份自己的力量。
我來藝術(shù)文學系剛剛一年，對于很多情況，也還在熟悉之中。目前來看，培養(yǎng)學生學習的積極性，增強實踐環(huán)節(jié)非常重要。學生的積極主動性較差，很需要老師來調(diào)動。現(xiàn)在的情況是，動手能力差，聽課可以，讓寫就寫不出來。正常一周一次的作業(yè)，在他們那里，兩周能完成一個就不錯了。
到底怎么能讓學生積極主動起來呢？我想從下面幾個方面著手（主要是針對我們系）：
一是培養(yǎng)學生對文學藝術(shù)的熱愛。有的學生文學功底不夠，還不了解如何去看書看電影。可以增加“一起看書，一起看電影”這個環(huán)節(jié)。也就是所謂的講書和拉片子。到后來，發(fā)展到讓學生來主講，看看能講出來多少，刺激一下。
二是培養(yǎng)學生的閱讀量。不讀書，就寫不出來好東西，這是必然道理。現(xiàn)在的學生心里浮躁，看不進去書，就需要強制手段去讀書。因此建議增加閱讀課，老師開書單，定期進行面試，檢查學生的閱讀情況。這種課不需要上課講述什么，讓學生看書就可以，寫讀書筆記。閱讀課的成績與專業(yè)課相同，學分一樣，學生就必須認真對待了。這實在是無奈之舉。現(xiàn)在也給開書單，但是因為不記入期末成績，學生就偷懶不看。
三是定期進行作品競賽，建議學校給系里增加一點這樣的獎金。每個學期，在每個班級里選出兩名最優(yōu)秀的作品（歌詞、舞臺小品、影視小品均可），進行物質(zhì)獎勵。沒競爭，也就沒動力。獎學金獎勵的是總體的學科成績，再有個專業(yè)成績的獎勵，學生就會加倍努力了。這次系里舉辦的作品展示，就特別好，參加展示的同學，都會覺得很驕傲。像這樣的活動，期待以后多舉辦。
另外，現(xiàn)在招生比較困難，考生素質(zhì)不高，學苗不好。現(xiàn)有的'4個年級的學生，一年比一年數(shù)量少。今年來考試的學生，好多是為了多弄幾個保險才來的。真的喜歡文學，想考文學系的不多。但是這樣的考生在全國肯定是很多的，只要我們宣傳得好，學校教育上去了，出名了，就一定能招來好學生。
最近學校在商討在附中開設(shè)專業(yè)課的事情，知道了之后很興奮。這無疑是在為我們自己培養(yǎng)后備力量。畢竟文學專業(yè)需要文學功底，需要對文學的熱愛，早點培養(yǎng)這樣的好苗子，對我們是非常有好處的。也希望能在社會上多造成一些影響，多宣傳，如果有這樣的培養(yǎng)學校，老師們?nèi)ソo上上課也非常好。
關(guān)于社會服務(wù)方面，學校已經(jīng)開始了這樣的行動，百萬市民進校園，轟轟烈烈的開始了。對于文學系，我覺得可以著眼于中小學生，在他們當中培養(yǎng)文學愛好者。如果讓他們來校園不方便的話，可以跟一些中小學達成協(xié)議，老師們定期去給學校的文學社上課，當然，我們的在校生也可以去，順便培養(yǎng)一下他們的實踐能力，側(cè)面督促他們的學習動力，也是非常好的。
藝術(shù)文學是個很好的專業(yè)，很有發(fā)展?jié)摿涂臻g。現(xiàn)在國內(nèi)影視劇的發(fā)展很穩(wěn)定，也急需優(yōu)秀的編劇人才。從市場和時代角度說，文學系都不落伍。目前我國在影視文學這塊，能做到非常專業(yè)的，只有那幾個知名的老牌藝術(shù)院校。如果南校區(qū)的藝術(shù)文學系能在新興同類專業(yè)中站穩(wěn)腳跟，脫穎而出，前途是不可估量的。
國家的教育規(guī)劃，是未來10年的。我們南校區(qū)，也應(yīng)該把眼光定在10年以后，逐漸的，一步一步的，把南校區(qū)打造成一個精品校園，有一流水平、一流學科的知名大學。期待中！
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