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《爬天都峰》同步習(xí)題
在各領(lǐng)域中，我們都不可避免地會接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，一份好的習(xí)題都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《爬天都峰》同步習(xí)題，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《爬天都峰》同步習(xí)題 1
一、基礎(chǔ)鞏固
1. 看拼音，寫詞語
pān dēng（攀登）
fā chàn（發(fā)顫）
biàn zi（辮子）
jū rán（居然）
yǎng tóu（仰頭）
fèn lì（奮力）
2. 給下列多音字組詞
都：dū（首都）、dōu（都是）
發(fā)：fà（白發(fā)）、fā（發(fā)現(xiàn)）
相：xiàng（照相）、xiāng（互相）
量：liáng（測量）、liàng（量力）
似：sì（相似）、shì（似的）
3. 近義詞連線
似乎——好像
發(fā)顫——發(fā)抖
鼓舞——鼓勵
居然——竟然
汲取——吸取
4. 反義詞填空
仰——（俯）
筆陡——（平坦）
鼓舞——（打擊）
奮力——（松懈）
抬頭——（低頭）
二、語句理解
1. 讀句子，回答問題
“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”
這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？
答：這句話運用了夸張的修辭手法，將石級邊上的鐵鏈形容為“從天上掛下來的”，生動形象地突出了天都峰的高和陡，讓人真切地感受到天都峰的險峻，以及攀登的艱難和令人畏懼。
“我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……”
這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的精神？
答：這句話通過“奮力”“一會兒……一會兒……”“攀著鐵鏈”“手腳并用”等詞語，生動地表現(xiàn)了“我”在爬天都峰時不怕困難、勇往直前的精神，以及為了登上峰頂努力拼搏的決心。
2. 根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空
課文是按照（爬山前）、（爬山中）、（爬上峰頂后）的順序來寫的。
在爬山前，“我”看到天都峰，心里（發(fā)顫），產(chǎn)生了（畏懼）的心理；在與老爺爺相遇交談后，“我”受到（鼓舞），有了爬向峰頂?shù)模ㄓ職猓蛔詈蟆拔摇笨朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時，“我”既（興奮）又（激動） 。
三、閱讀理解
1. 閱讀課文片段，回答問題
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
這一段主要寫了什么？
答：主要寫了“我”站在天都峰腳下時看到的天都峰的高和陡，以及由此產(chǎn)生的畏懼心理。
從哪些語句可以看出天都峰的高和陡？請用“____”畫出來。
答：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
2. 讀了課文，你從“爸爸”所說的“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量”這句話中懂得了什么道理？
答：這句話告訴我們，在困難面前，人與人之間要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步。當(dāng)我們遇到困難時，可以從他人身上獲得勇氣和信心，從而戰(zhàn)勝困難。同時，也說明了在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的`優(yōu)點和長處，互相汲取正能量。
四、拓展延伸
1. 口語交際
假如你是文中的“我”，在爬上峰頂后，你想對老爺爺說些什么？
示例：老爺爺，謝謝您呀！要不是看到您也要爬天都峰，我可能都沒有勇氣開始呢。一路上，您的堅持和勇氣也一直鼓舞著我，讓我有了繼續(xù)向上爬的動力，我們終于都爬上了峰頂，真是太棒了！
2. 寫作練習(xí)
學(xué)習(xí)了《爬天都峰》這篇課文，你一定對戰(zhàn)勝困難有了新的認識。請你以“我戰(zhàn)勝了困難”為題，寫一篇短文，注意把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。
示例：《我戰(zhàn)勝了困難》
在我的生活中，有一次難忘的經(jīng)歷，那就是我戰(zhàn)勝了學(xué)騎自行車的困難。
剛開始學(xué)騎自行車時，我看著那輛嶄新的自行車，心里既興奮又有些害怕。我小心翼翼地跨上自行車，雙手緊緊握住車把，腳剛一蹬踏板，車子就搖搖晃晃地向一邊倒去，我嚇得連忙用腳撐住地面。試了好幾次，都是這樣，我有些灰心喪氣，心想：這自行車怎么這么難學(xué)呀，我是不是根本就學(xué)不會呢？
這時，爸爸走過來，鼓勵我說：“別灰心，孩子，學(xué)騎自行車哪有一開始就會的呀，多練幾次就好了。”聽了爸爸的話，我又鼓起了勇氣。我再次騎上自行車，爸爸在后面扶著車座，幫我保持平衡。我慢慢地蹬著踏板，車子緩緩地向前移動，我的心也跟著緊張起來。騎了一會兒，我感覺車子穩(wěn)了一些，便讓爸爸松開了手。可爸爸剛一松手，車子就像喝醉了酒一樣，歪歪扭扭地又倒了下去，我也摔倒在地上。
膝蓋上傳來一陣疼痛，我眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，但我想起了《爬天都峰》里的“我”和老爺爺，他們在那么艱難的情況下都能相互鼓勵，爬上峰頂，我這點困難又算什么呢？于是，我咬咬牙，站起來，繼續(xù)練習(xí)。
一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，我逐漸掌握了騎自行車的技巧。終于，在經(jīng)過無數(shù)次的嘗試后，我能夠獨自騎著自行車在院子里自由地穿梭了。那一刻，我心中充滿了喜悅和自豪，我戰(zhàn)勝了學(xué)騎自行車的困難。
通過這次經(jīng)歷，我明白了一個道理：在困難面前，只要我們有勇氣，有信心，堅持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。
《爬天都峰》同步習(xí)題 2
一、基礎(chǔ)知識
1. 看拼音，寫詞語。
fēng dǐng （ ） yǒng qì （ ） biàn zi （ ） jū rán （ ） yí jì （ ）
2. 給下列加粗字選擇正確的讀音，打“√”。
石級（jí jī） 鐵鏈（liàn lián） 發(fā)顫（chàn zhàn） 汲取（jí xī）
3. 比一比，再組詞。
峰（ ） 辮（ ） 陡（ ） 仰（ ）
鋒（ ） 辨（ ） 徒（ ） 迎（ ）
4. 選詞填空。
居然 果然 忽然
（1）天氣預(yù)報說今天有雨，（ ）到了下午就下起了小雨。
（2）這只小貓平時很膽小，可今天（ ）主動跑到我身邊來了。
（3）我正在寫作業(yè)，（ ）聽到窗外傳來一陣鳥叫聲。
二、句子練習(xí)
1. 把句子補充完整。
（1）我奮力向峰頂爬去，一會兒（ ），一會兒（ ）。
（2）（ ）像（ ）似的（ ）。
2. 照樣子，改寫句子。
例：我爬天都峰。 我奮力地爬天都峰。
（1）小猴子吃桃子。
（2）弟弟跑向操場。
三、閱讀理解
《爬天都峰》（片段）
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”
老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
1. 寫出下列詞語的近義詞。
筆陡——（ ） 發(fā)顫——（ ） 奮力——（ ）
2. 用“____”畫出描寫天都峰“高”和“陡”的句子。
3. 文段中“我”爬山的'動作有哪些？用“﹏﹏”畫出相關(guān)詞語。
4. “我”和老爺爺能爬上峰頂?shù)脑蚴鞘裁矗?/p>
四、口語交際
假如你是文中的“我”，爬上峰頂后，你會對老爺爺說些什么？請寫一寫你們的對話。
五、寫作訓(xùn)練
寫一次自己挑戰(zhàn)困難的經(jīng)歷，比如參加長跑比賽、學(xué)習(xí)騎自行車等，要寫出挑戰(zhàn)過程中的心理變化和動作表現(xiàn)，字?jǐn)?shù) 200 字左右。
答案
一、基礎(chǔ)知識
1. 峰頂 勇氣 辮子 居然 遺跡
2. jí√ liàn√ chàn√ jí√
3. 山峰 辮子 陡峭 仰望；鋒利 辨別 徒弟 迎接
4. （1）果然 （2）居然 （3）忽然
二、句子練習(xí)
1. （1）我奮力向峰頂爬去，一會兒（攀著鐵鏈），一會兒（手腳并用向上爬）。
（2）（彎彎的月亮）像（小船）似的（掛在天空）。
2. （1）小猴子津津有味地吃桃子。
（2）弟弟飛快地跑向操場。
三、閱讀理解
1. 陡峭 發(fā)抖 努力
2. 啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！ 再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
3. 攀著 手腳并用 爬
4. 原因是“我”和老爺爺相互鼓勵，有戰(zhàn)勝困難的勇氣，都能奮力向上攀爬。
四、口語交際
我（滿臉興奮，氣喘吁吁）：“老爺爺，咱們真的爬上來啦！剛開始我還害怕自己爬不上這么高、這么陡的天都峰呢。”
老爺爺（笑著，擦了擦額頭的汗）：“是啊，孩子，你可真有勇氣！要不是你在這，我這老頭子說不定都打退堂鼓咯，你給了我鼓勁吶。”
我（挺了挺胸膛）：“老爺爺，以后再有這樣的挑戰(zhàn)，咱們還一起呀！”
老爺爺（點頭）：“好嘞，一言為定！”
五、寫作訓(xùn)練
《學(xué)騎自行車》
看著嶄新的自行車，我滿心期待又忐忑不安地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)騎行。一開始，我剛坐上去，車就搖搖晃晃，心里直發(fā)慌，腳都不敢用力蹬踏板。試了幾次，車子還是不聽使喚，我真想放棄了。可又不甘心，咬咬牙再試。我握緊車把，一只腳慢慢踩踏板，另一只腳趕緊跟上，車身歪了就趕緊用腳撐地。反復(fù)多次后，我終于能歪歪扭扭騎上一段路了，滿心歡喜，勇氣也越來越足，最后竟能穩(wěn)穩(wěn)騎行啦，挑戰(zhàn)成功的感覺真棒！
《爬天都峰》同步習(xí)題 3
一、我能拼
fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán yǎng tóu fèn lì
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
二、一字多音
似 sì( ) 相xiàng( ) 都dōu( )
shì( ) xiāng( ) dū( )
你全做正確了嗎?我愿和認真的孩子交朋友!
三、我能辨
決( ) 峰( ) 頂( ) 陡( ) 優(yōu)( )
訣( ) 蜂( ) 項( ) 徒( ) 憂( )
四、我會選
居然 果然 忽然
張小紅同學(xué)( )學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。
我正在聚精會神地看著書，( )聽見有人在叫我的名字。
中華健兒( )不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。
五、讀讀抄抄
我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來!
六、課文再現(xiàn)
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的'勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”
1、這段話里帶點的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎?
2、讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個有價值的問題嗎?
3 、你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢?
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