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初中綜合實踐活動計劃范文3篇
篇一：初中綜合實踐活動計劃范文
一、工作思路及目標
本學期，初中綜合實踐活動的教研工作仍堅持深入實施素質教育，全面推進課程改革；以課程改革為中心，以教學常規為規范，以提高課堂教學質量為重點；以“厚德強能，用心研教”， 進一步提高教育教學質量為宗旨，繼續提高中學兩學科教師的綜合素質和業務水平與教學能力，促進兩學科的教研工作和課程改革的從深發展，進一步加大教學研究和教學改革的力度。
二、綜合實踐活動課程開發與研究的指導思想
2010－2011學年度第二學期綜合實踐活動課程實施計劃重點著眼于進一步彰顯課程特性，以“走向社會，走進生活，走進自然”為主題，突出課程“開放”，關注探究“過程”，不斷完善課程形態。倡導在研究過程指導以及研究方法指導領域的縱深發展與大膽突破創新。同時圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中遇到的重點、難點問題，積極開展專題研究，開展課題培訓，加強指導，切實提高教師在綜合實踐活動課程各領域的研究水平和專業素養，在實踐中繼續探尋最佳的課程實施方法。組織教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。
三 活動措施 計劃
1、定期組織區級綜合實踐活動 評比工作，不斷總結、反思和交流活動的成果，為學生提供更多更好的素材性資源。
2、利用網絡優勢，形成交流的平臺，建立市、區、校三級“綜合實踐活動課程” 網頁，為學生及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。
3、新學期將繼續組織學生，開展好綜合實踐活動的專題學習或觀摩研討活動，營造良好的學術氛圍，繼續為參與綜合實踐活動提供交流和研討的平臺，以促進郊區綜合實踐活動課程的進一步實施和水平的提升。
篇二：初中綜合實踐活動計劃范文
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。
二、教學目標
1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。
2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。
3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。
4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。
三、工作重點
由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：
1、強調綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎 樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
四、工作安排
（一）、準備階段
1、針對學生特點研討并制定研究計劃。
2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。
（二）、實施階段：
1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。
2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活
3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。
（三）、總結階段：
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。
2、綜合實踐活動成果展示。
篇三：初中綜合實踐活動計劃范文
一、指導思想：
1、加強綜合實踐活動課程理論學習，進一步端正教育觀念和態度，讓綜合實踐活動成為全校每一位教師樂于指導的課，讓全校每一位學生樂于上的課。
2、結合我校綜合實踐活動課題，以探究校本綜合實踐活動特色為目標，以規范綜合實踐活動管理為重點，積極完善我校綜合實踐活動的課程系列內容。
二、目標任務：
（一）、調整綜活內容，掌握指導方式。
1、課程內容的開發
本年度的課程內容，我們將以依托環境教育資源，開發綜合實踐活動校本教材和利用為目標，以課題為抓手，以學生的興趣愛好為主，學校提供主線，配以其他方面的實踐活動。
2、課程實施的方式
課程改革倡導課程向青少年的經驗和生活回歸，追求課程的綜合化。綜合實踐活動作為一門必修課程，要求我們轉變觀念，轉變學生的學習方式，培養學生的綜合實踐能力。
A、組織形式
⑴ 個人活動：針對研究課題發揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，采用走訪、查閱資料、調查等形式寫出調查報告。
⑵ 小組活動：以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結，匯報研究成果。
B、教學形式
⑴ 任務驅動。向學生提出有明確具體要求的任務，引導研究性學習活動的展開。
⑵ 集中與分散、課內與課外結合，教師針對性指導。需要利用一部分課內時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。
C、課程安排：嚴格按課標上課，走訪、調查等內容可以適當調劑。
D、成立導師團（分年級定）
分年級確定指導教師名單，45周歲以下的教師人人都要參與指導，所有的任課老師都是綜合實踐活動課的指導教師，每位教師可以擔任某一年級或某一班級的導師，本項內容將納入教師業務考核。
（二）、進一步規范管理，提高課程實施水平
1、要扎實細致落實教師的行為要求：
⑴理解、尊重、信任學生，傾聽學生的心聲；
⑵真誠地肯定學生的努力。
⑶培養學生的自控能力；
⑷教會學生合理地安排時間，做事有序；
⑸鼓勵學生嘗試解決他們自己的問題，并贊賞他們的成功；
⑹遇到學生的紀律問題，學會冷靜、善于引導，運用最利于見效、最人道、最科學的方法。
2、遵守學校規章制度，綜合實踐老師不可隨意擠占綜合實踐課的時間或停課。
3、做好過程資料的搜集。綜合實踐活動以小組集體活動為主，每組4～6人為宜，每組分工要細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質完成任務。要讓學生對調查的參考資料、書籍等進行記錄。要指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。每次大課題結束，必須指導學生整理出一份活動報告。期末，每班各上交一份活動報告評比并存檔。
4、評價工作。
一是對教師的評價。主要從教學態度、成果顯現等方面來評價。本學期要繼續認真組織學習新的課堂評價方案及實施操作說明，在學習中加強認識，提高理論水平。同時提高每位教師的評價能力和水平，端正教學評價的態度和風氣，使課堂評價標準真正有利于教師和學生的發展。教學態度主要看教師能否按課表上課，能否圍繞學校工作計劃及時開展有關活動。成果顯現，主要看每次活動的學生成長檔案，指導學生活動的經驗體會或優秀案例，以及學生、老師、家長的反映。 二是對學生的評價。綜合實踐活動的評價重點應在評價學生的發展層次和發展水平上，要以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀、綜合能力等提高和改變，不過分強調結果的科學性和合理性。
（1）注重過程。教師要通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現，幫助學生建立全面的活動檔案，包括相關的數據、觀察記錄，調查報告、研究成果等。學生的每次專題（課題）研究要做到三有：有活動方案，與活動記錄，有活動小結。老師以搜集到學生資料的信息進行針對性過程評價。
（2）尊重多元。綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重學生極富個性的自我表達方式、演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，要通過討論、協商、交流等方式，引導學生進行自我評價、相互評價。
三、每月主要活動安排：
一月份：
1、各年級制定教學計劃，聘請導師，擬定導師團成員名單。
2、迎新年，“綠的藝術”制作品展示。
二月份：
1、采用自學與集體研討的形式學習研綜合實踐活動的有關資料和書籍。
2、開展以“春節的變化”為主題的社會調查活動。
三月份：
1、舉行“感受社會，體驗人生”實踐活動啟動儀式。制訂上報落實方案。
2、結合學習雷鋒月，重點開展“走進社區”實踐活動
四月份：
1、重點開展“走進農家”實踐活動
2、組織書法、繪畫才藝展示
五月份：
1、開展 “文藝展示活動”
2、組織“沐浴書香，健康成長”讀書活動
六月份：
1、重點開展好“走進農田”實踐活動
七月份：
1、重點開展好“走進家庭”實踐活動
八月份：
1、重點開展好一項“調查”活動
九月份：
1、以軍訓和國防教育為主線，重點開展好“擁軍”活動 十月份：
1、重點開展好“走進農田”實踐活動
2、組織開展好全校“科技活動展示”
十一月份：
1、組織開展好全校“讀書成果展示”
十二月份：
1、組織開展好全校“五進優秀活動展示”
2、進行“感受社會，體味人生”綜合實踐活動總結
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