教師演講稿-要相信自省力量
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在當今社會生活中，越來越多人會去使用演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編為大家整理的教師演講稿-要相信自省力量，希望對大家有所幫助。
首先和大家分享一個故事：有個二戰戰犯，是一個各方面都很平庸，審訊的時候甚至都無法流暢地為自己辯護的人，官階也不高，可是，在他的監督下，他所在的集中營竟然創造了“每天殺害1.2萬人，到二戰結束，共屠殺580萬猶太人”這一令人難以置信的記錄。他自己說，他本人對猶太人并沒有仇恨，他甚至看到猶太人的尸體，都會因恐懼而嘔吐。在審訊中，他反復強調“自己是齒輪系統中的一環，只是起了傳動的作用罷了”，也就是說，他只是一個忠實的服從者和執行者。據統計，在二戰期間，共有1500萬德國人加入納粹軍隊。這些德國人，在日常生活中或許普普通通，是家里的好父親、好母親，是單位的好職工，敬業愛崗，然而，他們在屠殺猶太人的問題上卻表現出了特殊的'殘忍和冷漠。
對此，哲學家阿倫特指出，這些戰犯不是惡魔，也不是虐待狂，他們身上體現的只是“平庸的惡”，平庸到喪失獨立思考的能力，用權威的判斷代替了自己的判斷，從而無法意識到自己行為的本質。
事實上，我們的很多行為也常常奠基在社會文化制約和思維慣性的基礎上，不去分辨意義和價值，別人怎樣，我就怎樣，以前怎樣，現在就怎樣，通俗地講，就是“隨大流”，糊里糊涂成為“平庸的惡”的從犯。比如，過馬路時，看到周圍的人都在闖紅燈，也會不自覺地跟上；看到別人在違規補課，自己也趕緊跟上，生怕吃虧等等，都是一種“平庸的惡”。
“平庸的惡”就是不思考，不思考人，不思考社會，不思考自己行為的意義。其根本的癥結在于不反思、不自省。平庸的惡，依然是惡，它所帶來的傷害，并不亞于極端的惡，甚至還會造成更為巨大的破壞力。反過來講，我們如果想要“不平庸”，就必須學會反思，學會自省。在此方面，德國人的自省精神很值得學習。德國和日本作為兩個戰敗國，兩國的政府和人民面對對二戰的態度完全不同。德國在戰后進行了大量的道歉和戰爭賠償，在國際社會上已經成為負責任的大國、強國，是受尊敬的國際社會的一員。反看日本，對侵略中國、屠殺中國人的歷史遮遮掩掩甚至不承認，更談不上深刻的反思。結果，到現在，日本還僅僅是個經濟大國，在國際上的發言權極其有限，國際形象也不佳。國家要自省，教育要自省，校園要自省，個人也要自省。就個人而言，能不能取得進步、成功并找到幸福，與其是否善于自省有很大關系。一個不會自省的人，是不會進步的，也是不可能成功的。新教育創始人朱永新教授講過：誰能夠堅持每天認真自省一次，10年后必成大器。聯系我自己，從一個外地來的教師起步，發展到今天，單靠學習文化知識，靠自己毫不懈怠的工作奉獻是遠遠不夠的。我的體會是，要切實保持清醒的頭腦，不斷的反思，做錯了要及時修正，對的事情一定要堅持，決不后悔。這表明，自省有多深刻，行動就會有多清醒，這正是自省的力量之所在。
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