窗外的風景閱讀答案
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窗外的風景
朝窗外望去，兒子看見了一棵樹，樹枝來回起勁地晃動著。
“樹是怎么搖動樹枝的呢?”他問。我沒有從椅子上起身，目光也沒有離開書本，就打算回答：“不是樹在搖動樹枝，兒子，是風……”但是話還沒有說出口，我就抑制住了自己。我站起來，走到窗前，和兒子一起看窗外那棵樹。在房間里，站在窗后，我感覺不到也聽不到風，只看見一棵樹，它的枝條在輕輕地搖動。我不禁想，在這個房間里，我怎么能斷定樹枝搖晃是因為風而不是因為它自己的意愿呢?
當我站在那里和兒子一起觀察那棵樹的時候，我開始被搖曳的樹枝和閃爍的樹葉迷住了。我的心漸漸平靜下來，我開始不那么確定是什么在搖動樹枝了。是風，還是有表達欲望的樹自己在搖動呢?
“我明白了。”我對兒子說，“樹搖動得很美啊�！�
“你覺得樹是在跳舞嗎?”兒子問。
“它為什么要跳舞呢?”我問。
“也許是因為陽光燦爛，它很高興啊。”兒子說。
“也許吧�！蔽一卮�。
“要不就是因為春天。”他補充說，“天不那么冷了�！�
“有可能。”我說。
我們繼續一起觀察那棵樹，我也開始覺察出了樹的舞蹈。看到以前未曾留意的微妙之處，我開始欣賞起樹枝的起伏搖曳。它的搖動似乎有一種節奏，起先是強勁有力的，然后是輕微柔和的，再后來又變得更加強勁有力，有時候甚至是劇烈的。
“它們有感覺嗎?”他問。
“我不知道�！蔽艺f，“為什么這么問呢?”
“因為這棵樹看上去很高興，”他回答說，“樹會高興或悲傷嗎?”
“你想說什么呢?”我問。
“冬天的時候，樹好象很悲傷�！眱鹤诱f，“枝條向下耷拉著，它們看上去很冷，也很孤單。但是現在樹上有葉子，太陽照著它，鳥兒在飛翔，樹看上去很開心�！�
“我來看看�！蔽艺f。
靜靜地，我們看著窗外。我觀察了一下其他的樹。盡管它們也在風中搖曳，但每棵樹都有自己不同的節奏，每棵樹的搖曳都似乎表達著某種獨一無二的東西，并不是每一棵樹都在舞蹈。
“你看那邊那棵大橡樹，”我說，“你覺得它怎么樣呢?”
“它也很開心啊，”兒子說，“但它不怎么跳舞。我想也許是因為老了，它的枝條已經僵硬了;也許它不覺得看見太陽和春天有什么好興奮的，這樣的事情它見得太多了，不覺得新鮮了。”
“是啊�！蔽覒�，心里暗自笑了。這會兒，我已經喜歡上了這棵樹。至少我感覺心中滿是喜愛，不可能再把這棵樹擋在我的心門之外了。我開始琢磨，是不是這棵樹在我心中激起了這種感覺?抑或，這棵樹只是像風一樣，激發了我心中已有的一種感覺，就像風在樹中激起了回應一樣?“你真的覺得這棵樹是在跳舞嗎?”我問兒子。
“不知道�！彼卮�。
“不知道?”我很驚訝，他突然不那么確定了。
“如果它是在跳舞，”他說，”它應該需要音樂。”
“噢，我明白了�！蔽艺f�！八鼞撌切枰魳返�'�！�
他接著說：“也許音樂就在風中，也許風中有一種只有樹才能聽得見的音樂�！�
“是的，兒子�！蔽艺f，“也許風中有一種只有樹才能聽得見的音樂�！�
我開始想像，有一些所謂科學工作者，他們用儀器來捕捉風，論證其中有否音符和節奏。忽然之間，我覺得有些恐怖。
兒子打斷了我的思緒�！鞍职�!”他說。
“怎么了，兒子?”
“我有時不是很喜歡學校�！�
然后我們站在窗前談論了一會兒這個話題。盡管不是很肯定，但有一種感覺，樹在看著我們。我很想知道，我們三個——樹、兒子和我——是否分享了這一刻的滿足。
窗外的風景閱讀練習
20.文中說“當我站在那里和兒子一起觀察那棵樹的時候，我開始被搖曳的樹枝和閃爍的樹葉迷住了”，聯系上下文，解釋這句話中“迷住”一詞的含義。(4分)
21.文章中有父子間比較充分的語言交流，簡要分析父與子在對話情境中的心理變化。(4分)
22.“我開始想像，有一些所謂科學工作者，他們用儀器來捕捉風，論證其中有否音符和節奏”，如何理解這句話的深刻含意?通觀全文，這句話與“風景”有怎樣的關系?(6分)
23.文章標題為“兒子窗外的風景”，這種“風景”有何特點?請作簡要分析。(6分)
參考答案
20.
�、僮髡咦⒁饬ν耆淮巴獾臉湮�;
②作者由不經意地關注轉而開始深入思考。
21.
①兒子由猶豫到自信。
�、诟赣H由疑惑到認同。
參考文段：
“你覺得樹是在跳舞嗎?”兒子問。
“它為什么要跳舞呢?”我問。
“也許是因為陽光燦爛，它很高興啊。”兒子說。
“也許吧�！蔽一卮�。
“要不就是因為春天�！彼a充說，”天不那么冷了�！�
“有可能�！蔽艺f。
…………
“如果它是在跳舞，”他說，”它應該需要音樂�！�
“噢，我明白了�！蔽艺f。“它應該是需要音樂的�！�
他接著說：“也許音樂就在風中，也許風中有一種只有樹才能聽得見的音樂�！�
“是的，兒子�！蔽艺f，“也許風中有一種只有樹才能聽得見的音樂�！�
22.第一問：(4分)
�、僖恍┤送蕾嚳茖W的手段來尋找并描述快樂;
�、谶@種所謂的科學方式往往破壞了最活躍的想象與最真實的快樂。
每答對1點給2分。意思對即可。
第二問：(2分)
這樣的方式正是現實生活中的有一些“風景”消失的原因。
23.
�、凫`動活潑;②富于創造性;③有時不為學校(社會)所認同。
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