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大唐柳色閱讀練習題及答案
在學習和工作中，我們或多或少都會接觸到練習題，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，你所見過的習題是什么樣的呢？以下是小編整理的大唐柳色閱讀練習題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大唐柳色閱讀練習題及答案 1
⑴渭城在哪兒？唐代的柳色是否還那么清新？
⑵每次送別時，總想陪伴著友人走進客含，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟菜，在四周綠色中間一杯一杯復一杯，二人對酌山花開。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠在唐詩里依舊煙籠十里堤，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的'古道。
⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎？他們就是為了沙漠而來，為了大漠孤煙直，長河落日圓的雄渾而來；為了瀚海闌干百丈冰的奇異而來；為了天下誰人不識君的自信而來。
⑹于是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客含對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立柱斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。
⑼他們重視功名，但更重視人格；人世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的；聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
1.作者在文中抒發了怎樣的思想感情？(3分)
2.第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用？(3分)
3.請看第⑺段畫線處，按照飄飄欲飛的結構形式，仿寫一個四字短語。(2分)
4.《偉大的力量》和《大唐柳色》都采用設問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。(3分)
參考答案：
1、向往唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風范神韻；贊美唐人重人格重友情的晶格節操；感 嘆鞏代人無法進入唐人境界。(答對一點給1分，答對兩點以上給3分。)
2.照應文題；承上啟下；具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風范神韻；增添詩意文采：引出下文的想象與抒情。(答對一點給1分，答對三點以上給滿分)
3.符合偏正結構，前兩個字為疊詞即可給分。第三字欲雷同，可不扣分；重復飄 飄不給分。示例：栩栩如生翩翩似仙搖搖欲墜
4.相同：引起閱讀興趣，引出下文。(1分)
不同：《偉大的力量》提出問題，引發理性思考。(1分)《大唐柳色》創設情境， 引發感性遐想。(1分)
大唐柳色閱讀練習題及答案 2
余顯斌
⑴渭城在哪兒?唐代的柳色是否還那么清新?
⑵每次送別時，總想陪伴著友人走進客舍，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟萊，在四周綠色中間一杯一杯復一杯，二人對酌山花開。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。
⑶唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠在唐詩里依舊煙籠十里堤，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(又名《渭城曲》)
⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。
⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎?他們就是為了沙漠而來，為了大漠孤煙直，長河落日圓的雄渾而來；為了瀚海闌干百丈冰的奇異而來；為了天下誰人不識君 的自信而來。
⑹于是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。
⑺客舍對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立駐斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。
⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏，長揖而去，拂袖歸山；然后再去尋找新的起點。
⑼他們重視功名，但更重視人格；入世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性；而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。
⑽別，是經常的；聚，是短暫的。可唐人的'感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。
⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈；離去的，接枝揮別。
春風知別苦，不遣柳條青。 然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。
1.作者筆下的大唐柳色 有何特點?(2分)
答：
2.第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用?(3分)
答：
3.第⑻段畫線句如改為他們卻惶惑了，沉默了，爆發了好不好?簡要說明理由(3分)
答：
4.第⑼段中，作者認為唐詩顯得灑脫，富有個性 的原因是什么?(3分)
答：
5.結合全文談談你對結尾處唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走人歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景 一句的理解。(4分)
答：
大唐柳色閱讀答案：
1.(2分)清新，多情，瀟灑(灑脫)，富有個性。
2.(3分)具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風范神韻；增添詩意文采；照應文題，承上啟下；引出下文的想象與抒情。(答對一點給1分，答對三點以上給滿分)
3.(3分)不好，畫線句運用了排比的修辭手法(1分)，情感更加強烈，突出強調了唐代文人追求功名利祿，須付出人格時惶惑、沉默、爆發的情感變化過程，生動形象地表現了他們重視功名，但更重視人格的灑脫個性。(2分)
4.(3分)它表現了唐代文人重視功名，但更重視人格；入世之心不死，道德之樹常青。他們腰桿鐵硬的神韻和風范。
5.(4分)該句贊美了唐人重人格重友情的品格、節操；表達了作者向往唐人曠達瀟灑、恬淡清閑的風范神韻；同時感嘆現代人忙于功名利祿，忽視人格的獨立、精神的自由，缺少唐人的神韻和風范，而無法進入唐人境界。(答對一點給2分，答對兩點給4分)
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