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語文課外閱讀試題及答案（通用5篇）
在平平淡淡的日常中，我們最少不了的就是試題了，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語文課外閱讀試題及答案（通用5篇），歡迎大家分享。
語文課外閱讀試題及答案1
閱讀選文，完成21～26題。（20分）
①在中國人眼里，獲得四代、五代同堂的經歷，才算是達到了人生最幸福的境界。從人類進化的歷史上看，這不僅僅是中國人的幸福觀，更是整個人類的幸福觀。
②為什么這樣說呢？因為別說是四代、五代同堂，就是三代同堂，也曾經是人類一個很遙遠的夢。
③前不久，人類學家對原始人的牙齒化石進行了研究，發(fā)現(xiàn)在13萬年前，沒有一個人的壽命超過30歲，而這正是他們變成祖父母的年齡。在這個年齡之前，他們的孫輩們還沒有出生，所以他們不可能實現(xiàn)三代同堂的美夢。但當人類學家著眼于新石器時代早期的歐洲人時，竟然發(fā)現(xiàn)老年人和年輕人的比例是2：1，這意味著此時有很多人已經可以見到他們的孫輩出生。換句話說，直到大約3萬年前，多數(shù)人類祖先圓了三代同堂的美夢。
④人類學家指出，人類能圓三代同堂的美夢，是一個很偉大的進步，它對促進人類飛速發(fā)展起到了重要作用。
⑤早些時候，以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲克瓦人、桑人等土著人身上采集了600多個完整的線粒體DNA基因組樣本。通過樣本對比，得出一個驚人的結論：約7萬年前，人類一度瀕臨滅絕，只剩下2000來人。但為什么沒有滅飽昵？其中一個重要原因是那時剩余的人類生存能力很強，因而平均壽命也比較長，超過30歲的人已經出現(xiàn)了，這說明三代同堂的現(xiàn)象已經出現(xiàn)了。這讓祖父母們可以把傳統(tǒng)狩獵技術等知識傳授給后代。無疑，這些知識武裝和保護了后代。正是憑借這些，人類才最終走出瀕臨滅絕的險境，又重新發(fā)展壯大起來。因此，我們可以說三代同堂的最大作用是增強了人類自身抵抗滅絕風險的能力。
⑥最新的研究表明，在現(xiàn)代人身上，也能看到三代同堂對人類發(fā)展的切實幫助。美國生物舉家發(fā)現(xiàn)、與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%、而他們的孫輩則更活潑，更健康、反應也更快。這說明，三代同堂對促進人類自身的健康發(fā)展起到了不可低估的作用，而這種作用在早期人類社會中，意義更重大，好處也更多。
⑦但由此也引發(fā)了一個新鮮有趣的問題：如果未來人類能夠實現(xiàn)六代、七代同堂的美夢，那么它還會促進人類社會的迅猛發(fā)展嗎？現(xiàn)在看來，我們還不能在人類壽命延長與人類社會迅猛發(fā)展之間簡單劃等號，因為人口老齡化問題已經成為現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯阻礙。但不管怎樣，我們都必須承認，人類歷史上的三代同堂確實對人類社會發(fā)展起到了不可磨滅的促進作用。
（選自《大科技》，有刪改）
21、選文說明的中心內容是什么？請簡要回答。（3分）
22、選文第③段中加點詞多數(shù)為什么不能刪去？請簡要回答。（3分）
23、請簡要說明④⑤⑥三個自然段的`順序不可以調換的原因。（4分）
24、請閱讀選文第⑤段，分析約7萬年前人類走出瀕臨滅絕險境的原因，補全表格。（4分）
A、平均壽命較長
B、出現(xiàn)三代同堂現(xiàn)象
25、請寫出選文第⑥段劃線句運用的說明方法。（3分）
26、對選文內容理解有誤的一項是（）（3分）
A、人類學家對原始人牙齒化石的研究表明，13萬年前沒有一個人壽命超過30歲。
B、以色列研究人員利用遺傳學技術，從非洲土著人身上采集基因樣本進行研究。
C、研究表明，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，他們的孫輩更活潑健康。
D、人類壽命不斷延長，對人類未來社會的迅速發(fā)展將完全發(fā)揮積極的作用。
參考答案：
21、三代同堂對社會（或人糞）發(fā)展起到促進作用。
22、多數(shù)（表示限制），說明當時大部分人類祖先圓了三代同堂的美夢，如果去掉，表示人類祖先都是這樣。這個詞體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點。
23、（1）④段與⑤⑥段在結構上是總分關系（或是由概括到具體的邏輯順序）
（2）⑤段和④段的說明內容是按照從原始人到現(xiàn)代人的順序說明的（或按照研究的時間順序說明的）。
24、A生存能力強B可以傳授知識給后代
25、舉例子、列數(shù)字、作比較
26、D
語文課外閱讀試題及答案2
《笑聲也是念》——孫道榮
①一家電視臺，做了一期追憶侯耀文先生的訪談節(jié)目。
②侯耀文是深受觀眾喜愛的相聲演員，在送別侯耀文先生的隊伍中，有人拉起一個黑色橫幅：“何時司馬光再砸缸”，讓人不禁想起他和趙麗蓉老師合作的令人捧腹的小品《英雄母親的一天》。音容笑貌宛若眼前，而正值盛年的藝術家已經作古，生命無常，讓人唏噓不已。
③我們一家在看這個節(jié)目時，妻子準備好了一疊餐巾紙，放在身邊。她不是一個多愁善感的人，但她估計自己會忍不住傷悲。
④電視臺請來的嘉賓，都是侯耀文先生的至朋親友，二哥侯耀華，四叔常寶林，以及他的4個得意徒弟。
⑤舞臺后面的大型屏幕上，是侯耀文先生生前的照片，主持人穿著黑色服裝，幾位嘉賓也是一臉嚴肅，場上的氣氛果如所料，沉重，壓抑，充滿悲情。
⑥話題從耀文、耀華哥倆談起。侯氏三兄弟，侯耀文最小。耀華回憶起小時候的一件事情：那時候，經濟困難，兄弟之間的衣服，像全國人民一樣，也是新三年，舊三年，縫縫補補又三年，大哥是新三年，耀華是舊三年，耀文只好是那縫縫補補又三年。為這事，耀文一直耿耿于懷，所以，兄弟三人中，耀文長得最快，成人后，老小的耀文身高最高，老大反而成了最矮的。
⑦我聽到場上，忽然冒出竊竊的笑聲。是那種輕輕的，怯怯的，仿佛是從地底下鉆出來的笑聲，但發(fā)出笑聲的人，一定也覺得在這種場合，笑顯得有點不合時宜，所以，他似乎在努力控制，但最終還是忍俊不禁，吃吃地笑了出來。
⑧我注意到，主持人的臉上有些錯愕，這一定是她沒有預料到的。一場追思會，怎么才開場，就出現(xiàn)了笑聲？可是，很快，觀眾席上，笑聲不可遏止地爆發(fā)出來，連繃得很緊的侯耀華先生的臉上，也隱約露出了一絲笑意。
⑨此后，場上一再爆發(fā)出陣陣笑聲。痛失手足的侯耀華先生，痛失良師的耀文的徒弟們，痛失最偏愛的晚輩的常寶林先生，在回憶起耀文生前的點點滴滴時，一樁樁，一件件，將生活中真實的可親的侯耀文先生呈現(xiàn)在觀眾面前。他的'每一個故事，都像一個他留在這個世界上的包袱，在身后，被他的親友們抖了出來。侯耀文先生再也不能走上這個他所熱愛的舞臺，但是，他用自己的一生，配合著這樣一場特殊的演出，將笑聲留給他同樣深深熱愛的觀眾。
⑩一場將近兩個小時的追憶訪談，就這樣，在一次次笑聲中度過。這也許不是電視臺的初衷，甚至也出乎我這樣一個坐在電視機前普通觀眾的意料。它就像一場告別演出，一如既往，侯耀文先生再一次將笑聲留給了我們，這是他送給我們的最好的禮物。
{11}很多人都以為，在大師侯寶林的家中，一定總是笑聲不斷，充滿歡樂。侯耀華回憶說，恰恰相反，父親在世時，他們家常常是鴉雀無聲，在外面演出累極了的父親，需要安靜地休息，需要安靜地構思，需要安靜地創(chuàng)作。生活中的侯寶林，生活中的侯耀華侯耀文兄弟，都是嚴肅的，甚至是無趣的，但是，只要走上舞臺，只要面對觀眾，他們總是一次次，為我們帶來笑聲和歡樂。
{12}為他人帶來笑聲和快樂，這就是侯耀文的一生，也是所有相聲喜劇演員，送給觀眾最好的禮物。我們享受著這份快樂，我們學會笑對人生，我們也用發(fā)自內心的笑聲，懷念這些可敬的大師們。
（選自《揚子晚報》2009年1月14日）
1、文章第②段，為什么會在送別侯耀文先生的隊伍中，有人拉起“何時司馬光再砸缸”這樣黑色的橫幅？
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2、文章第③段，著意交代“妻子準備好了一疊餐巾紙”，請問這是為什么？
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3、這篇文章用了“耿耿于懷、忍俊不禁、不可遏止、一如既往、鴉雀無聲”等一系列成語，請你選用其中的兩個寫一段話。
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4、文章從第⑦段起開始寫到追憶會場傳出的陣陣笑聲，你覺得這陣陣笑聲跟追憶會的氣氛協(xié)調嗎？寫出你的理由。
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參考答案：
1、一是這個橫幅的內容是侯耀文經典小品中的一句臺詞，二是以此來寄托人們對侯耀文先生藝術才華的敬佩以及對他的深切懷念之情。
2、一方面因為這是一場追思會，一定會引發(fā)妻子的淚水，另一方面又為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
3、略
4、略（答題要點：從文題來分析，懷念的方式有許多種，笑也不失為一種懷念的方式。再說侯耀文先生是一個相聲演員，為他人帶來笑聲和快樂，這就是侯耀文作為相聲小品演員送給觀眾最好的禮物，所以文章中出現(xiàn)的陣陣笑聲并不會影響追憶會的氣氛，反而更能突出侯耀文先生一生給我們所帶來的快樂）
語文課外閱讀試題及答案3
《最好的圣誕禮物》
龐啟帆編譯
（1）我們是餐廳里唯一帶著小孩吃飯的家庭。我讓埃里克坐在一張高椅上。我注意到餐廳里的每一個人都安靜地吃著，偶爾交談，也是發(fā)出很輕的聲音。
（2）突然，埃里克大聲地尖叫起來：“看，那邊！”他那胖乎乎的小手激動地拍打著椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。
（3）我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)了埃里克興奮的來源。那是一個老人，穿著一件沾滿油污并且已經破爛不堪的外套，褲子又寬又大，只剩下了半截，腳上的鞋也破了，腳趾露出了鞋外。由于離他太遠而沒有聞到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能聞到。
（4）他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，過來，寶貝，到這邊來。我看到你了，伙計。”老人對埃里克喊道。
（5）我和丈夫交換了一下眼神：那個古怪而且令人討厭的老家伙正在騷擾我們可愛的兒子。
（6）我們點的東西端上來了，那個老人又在對面開始大喊：“你會玩躲躲貓嗎？哈，瞧，這小家伙會玩躲躲貓了。”
（7）沒有誰會認為那個老人是在故作姿態(tài)，但我和丈夫尷尬極了。我們默默地吃著，埃里克卻不肯安靜，他在那個老人的慫恿下玩起了躲躲貓游戲。他在餐桌之間跑來跑去，當他躲得很好，老人看不到他表示認輸時，他就咯略笑著跑出來。我和丈夫覺得，埃里克從來沒玩得這么開心過。
（8）我們用完了餐，支夫去停車場取車，我與埃里克留下來結賬。結完帳往外走時，我發(fā)現(xiàn)那個老人正泰然自若地坐在餐廳門口旁邊。
（9）“上帝，在他對埃里克說話之前，讓我們離開這里吧。”當我們走近那個老人時，我背過臉，因為我不想聞到他身上散發(fā)出來的味道。此時，我緊緊抓著埃里克的小手，生怕誰會把他搶走一樣。
（10）可是，埃里克掙脫了我的手，向那老人的懷里投去。事情發(fā)生得太突然了，我還沒來得及阻止，一個渾身臭味的老人和一個天真無邪的小男孩之間的關系就達到了升華，仿佛深愛著的祖孫倆、
（11）埃里克溫順地靠在老人那著破爛的衣服的肩膀上，他把他對人的完全信任以及他的.愛付諸了行動。老人閉起了眼睛，淚水沾滿了他的睫毛，然后滑下臉頰。他那蒼老的手布滿了污垢、傷痕以及老繭，他輕輕地抱著孩子，溫柔地撫摸著孩子的背。
（12）沒有哪兩個人會像他們那樣，在這么短的時間就產生這樣深厚的感情。我站在那里，呆住了。
（13）老人憐愛地看著懷里的埃里克。我知道，埃里克離開他的懷抱，對他來說是一件痛苦的事情。但埃里克最終還是回到了我的身邊。老人激動地說：“上帝保佑你，夫人，你給了我一份最好的圣誕禮物。”
（14）我沒有說一個字，因為我知道我無法承受這一句真誠的感謝。
（15）我抱起埃里克，向我們的汽車跑去。在車上，我緊緊抱著埃里克，終于忍不住哭了，邊哭邊說：“上帝，請寬恕我吧！”
（16）我明白了：那一刻，孩子看到的只是一個喜歡他的老人，而母親看到的卻只是一件衣服。
7、閱讀全文，說說“我”對“老人”的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？（3分）
8、第（3）段中對老人進行外貌描寫有何作用？（3分）
9、聯(lián)系上下文，理解第㈦段中劃線句的含義。（3分）
10、請結合文章情節(jié)或人物，談談你閱讀后的感悟。（4分）
參考答案：
7、（3分）我對老人的情感態(tài)度發(fā)生了多次變化：最初是討仄，繼而是躲避，接著是被感動，由此義產生了愧疚、自責之情。（要點：①討厭、厭惡②躲避、避開③感動④愧疚、自責：意思對即可，答到一點得1分，得出三點即可）
8、（3分）細膩生動地表現(xiàn)了老人的貧困、落魄之狀，反襯老人內心的善良、慈愛，同時為下文“我”對老人產生討厭之情以及“我”用世俗的眼光去評判老人做鋪墊。（答出“內容”或“結構”上的作用，得2分；答出兩點，得3分；意思對即可）
9、（3分）答題要點：①“一份圣誕禮物”是指夫人給了老人親近孩子的機會，讓他感受到了埃里克給他的愛與信任；③“最好”是指埃里克和夫人表現(xiàn)出的愛與信任，給落魄、貧困的老人以精神的撫慰，這是極其寶貴的。③全句表達了老人對夫人的感激之情。（答出一點得2分；答出兩點得滿分，意思對即可）
10、（共4分）結合情節(jié)或人物2分，談感悟2分（僅提到人物或情節(jié)，得1分；對人物性格特征理解準確或情節(jié)概述準確，得2分；針對人物或情節(jié)談感悟，言之成理，酌情給分）
示例1：文中的埃里克與老人一起游戲、相互擁抱，對老人表現(xiàn)出愛與信任、從這個天真無邪的孩子身上，我感悟到我們應擁有一顆孩子般純潔的心靈，博愛、無私，不用世俗的眼光去評判人。
示例2：文中的老人雖然貧困、落魄，但他能主動親近埃里克，與埃里克一起游戲、相互擁抱，我感受到了老人的善良與慈愛。從老人對“我”的感激中，我又感悟到了困境中的心靈是很脆弱的，更需要人們的關爰與尊重。
語文課外閱讀試題及答案4
《鞋》
①年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個修鞋的，攤子不大，一個戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個小時就可以來取。
②年輕人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點那個。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時上門去毛遂自薦，結果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。
③取鞋的時候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作？”年輕人一愣，說：“沒有。”轉身悶悶不樂地走了。
④不久，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯，你發(fā)財了。”街口這地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風吹日曬，冬天省得挨凍，享點福吧。”年輕人說：“你把一個小小的修鞋攤兒干大了，不簡單。”修鞋人放下雜志，開始干活兒。
⑤年輕人沒有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學雜志。年輕人問：“你喜歡？”修鞋人說：“喜歡。”轉眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應該找到工作了吧？”年輕人有點不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時，又說：“這個小攤兒，我干了兩年多，總算有一點模樣了，我挺高興的。”年輕人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時就把不滿表現(xiàn)出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。
⑥年輕人再次來修鞋時，修鞋人放下雜志，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友。”年請人一驚，認真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個人。修鞋人說：“你大學沒畢業(yè)的時候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴著校徽，知道咱兩是一個大學的校友。”年輕人吃驚了，目不轉睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業(yè)已經兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子。”年輕人似乎一下想起了什么，說：“釘子？對了，是釘子。我在校報上見過這個名字。釘子就是你呀？你好像寫了幾首詩，發(fā)表在校報上。”修鞋人說：“沒錯，釘子就是我。我挺喜歡文學的，覺得生活中如果有文學相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學來了。”
⑦年輕人不解地看著修鞋人，心里覺得一個大學畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點那個。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的`一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人說：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當沒有聽見。”
⑧年輕人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了。”“為什么？”年輕人問。“不為什么。”修鞋人答。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……
⑨年輕人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。
15、本文記敘了年輕人大學畢業(yè)后三次修鞋的經過。閱讀作品，填寫下面的表格。（4分）
修鞋人的表現(xiàn)年輕人的感受
第一次關心年輕人的工作①
第二次②③
第三次述說從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人④
16、文中兩處“有點那個”中的“那個”分別指的是什么，表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理？（4分）
17、結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）
參考答案：
15、①悶悶不樂②再次關心年輕人的工作并述說修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿④似有所悟
16、第一處“那個”，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處“那個”，指一個大學生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。
17、答案示例：修鞋人大學畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之余，還在雜志上發(fā)表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現(xiàn)實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
相信上面的題目知識，同學們都能很好的完成了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績哦，加油吧。
語文課外閱讀試題及答案5
《回家》
海子少年時在這個城市的另一個區(qū)上中學，距家20余里，公共汽車車票是八分錢。每個星期六，海子都要風雨不誤地乘車趕回家。
那一天，海子的弟弟妹妹們，會早早地立在門口，等海子回來，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常略微強一點的飯菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去瘋。
有一回，爹對海子說：“海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，平常就不要回來了……”
爹說得挺（猶豫堅決）。海子知道，爹每月工資76元。海子還有兩個哥哥，都很有出息，在外地上大學，娘沒有工作。海子每個星期的來回路費，一角六分錢，對這個家庭很重要。
于是，海子連著兩個星期沒有回家。
又一個星期六，天已很晚，風刮得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子就氣喘吁吁地說：“爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來的。”
爹和娘一時無語。
過后，娘趕忙給海子做飯，熱幾個煎餅，再做一鍋玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好幾滴葷油，很幸福地看海子唏哩呼嚕地大口喝，喝得很香。
就這樣，日子滑過很長的一段。
又有一回，娘思慮許久，還是對海子說：“海子，這樣下去還是不行啊！你看你的鞋，過去半年一雙，現(xiàn)在兩個月就得一雙……”
海子不語。
海子又是好幾個星期沒有回家。
海子再回家時，地凍天寒，娘老遠看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。
娘愣住了，爹愣住了。
海子看著爹娘，怯怯地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。”
娘猛地摟住海子，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動不動。
這些都是許多年以前的事情了。
現(xiàn)在的海子已近中年，是一名威風凜凜的警官。
每到周末，海子的父母家會很紅火很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會帶著家人來看爹娘，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁……親情洋溢，其樂融融。
可海子卻極少回來。倒是海子的媳婦常領著女兒回來，拎一堆花花綠綠的營養(yǎng)品，說是海子讓帶來的。
有時候，娘就會忍不住對爹說：“原先天再冷，光著腳跑再遠的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回來了呢？”
爹就會對娘說：“你又不是不曉得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是個好警察，海子任所長的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評為先進基層單位。
后來，在處理一起突發(fā)案件時，走在最前面的海子受了重傷，當時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：“我想回家……看我娘……我三個多月沒回家了……”說完，就真的不行了。
娘哭，爹也哭。
親戚朋友也都哭，后來，就不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：“……海子沒給您二老丟臉……海子走的時候是鮮花簇擁，身上蓋著國旗的……”
爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了……”
娘卻說：“不，海子永遠回到了家，再也不走了。”娘捧著海子的遺像，淚珠兒滴滴掉在海子臉上。
17、閱讀一篇敘事性的文學作品，我們必須首先梳理故事情節(jié)。《回家》一文共敘寫了以下情節(jié)：風雨不誤趕車回家——（）回家——（）回家——（不能）回家——（）回家（4分）（每個空格不得超過六個字。）
18、“細微處見真情”，關注文學作品的細節(jié)描寫是我們實現(xiàn)和作品心靈溝通的重要方法。請你就文中的`一處細節(jié)描寫談談它的作用。（3分）
細節(jié)：
作用：
19、你認為文章空缺處應該選擇的一個詞語是（2分）
20、請結合上下文說說選文劃線句子的作用。（3分）
21、閱讀選文，你認為海子是一位愛家的人嗎？為什么？（請結合你對“家”的理解來談。）（60字左右）（3分）
參考答案：
17、（4分）狂風之夜跑步——天寒地凍赤腳——忙于工作——生死彌留渴望（大意吻合即可）（每個空格1分，超過六個字不給分。）
18、（3分）示例一：細節(jié)①狠狠心放了好幾滴葷油作用：生動形象地表現(xiàn)了家庭的貧困及母親對兒子深沉的愛示例二：細節(jié)②娘猛地摟住海子，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動不動。作用：生動形象地寫出了貧窮人家生活的辛酸。表現(xiàn)了父母對海子疼惜和憐愛。（能找出文中的細節(jié)描寫得1分；并能結合文章內容答出細節(jié)描寫的作用即可得2分。）
19、（2分）猶豫
20、（3分）這屬于文學作品中的場景描寫，在文中起著渲染氣氛的作用，襯托出海子一心為公的好警察形象。（大意吻合即可）
21、（3分）答案略。（提示：答題時首先應該肯定“海子愛家”，然后可以從他讀書時克服一切困難回家，生死彌留之際渴望回家等方面去闡釋。對于“家”這一概念，學生答卷時應表現(xiàn)出一種“大家”意識，從而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的認識。答出“愛家”1分；闡述理由如果未能從“大家”的角度出發(fā)回答，只可給1分，能夠站到“一心為公”的“大家”的角度回答方能給2分。）
回家吧，我們的父母在家等我們呢，世界再大，我們也要回家哦。同學們打起你的行李，我們一起回家吧。
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