“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案
在學習和工作中，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案，希望對大家有所幫助。
“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案1
（1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
（2）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下列加粗字解釋相同的一項是（ ）
A．即書詩四句 孤常讀書
B．立有間 遂與外人間隔
C．蒙辭以軍中多務 停數日，辭去。
D．不可不學 不使學
2．翻譯句子。
①孤豈欲卿治經為博士邪！
_____________________________________________
②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
_____________________________________________
3．兩個文段都在寫人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩立就”最終落得__________（原文），其根本原因是__________（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側面反映出__________，也從另外一個角度反映了__________。
參考答案：
1．D
2．①我難道是想要你研究儒家經典成為博士嗎？
②同縣的'人對此感到十分驚奇，漸漸請他（仲永）父親到家中做客，或者用錢求取仲永的詩。
3．泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學；呂蒙學習進步很大；孫權勸學的效果顯著或者孫權善勸
“金溪民方仲永，世隸耕……”閱讀答案2
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。義利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
1．指出加粗詞在句中的意思。
（1）父異焉____________
（2）其詩以……為意____________
（3）稍稍賓客其父____________
（4）令作詩____________
2．選文中有一個通假字，________通________，意思是________________________。
3．用“/”劃出下句的句中停頓。
借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
4．翻譯句子。
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
___________________________________________
（2）泯然眾人矣。
___________________________________________
5．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現在哪些方面？請略加分析。
__________________________________________
參考答案：
1．（1）對……感到詫異；（2）內容；（3）把……當作賓客；（4）讓
2．“扳”通“攀” 牽，引
3．借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名
4．（1）從此，指定事物讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。
（2）他的才華已經消失，成為一個普通人了。
5．一異在五歲時忽啼求書具，二異在不學而能書，三異在不學而解詩，四異在方仲永決不是偶而能寫詩，而是“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”。（意對即可）
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