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      孟子語錄詳細公開課教案設計

      時間:2021-03-29 19:15:37 語錄 我要投稿

      孟子語錄詳細公開課教案設計

        《孟子語錄》公開課教案1

      孟子語錄詳細公開課教案設計

        教學目標

        1、知識與技能:了解有關孟子和孟子的思想;掌握文中重點詞語的含義。

        2、過程與方法:熟練的有感情的朗讀課文,感知課文;準確掌握課文主旨。

        3、情感、態度、價值觀:準確理解“舍生取義”的思想內涵;提升自身素質和能力,在關鍵時刻做出正確的選擇。

        教學重點

        感知課文,掌握文中重點詞語的含義,準確理解“舍生取義”的思想內涵。

        教學難點

        “兼得”和“舍生取義”二詞的理解。

        教學過程

        一、師范讀,生體會。

        二、介紹相關資訊:

        1、作家作品:

        孟子:名軻,字子輿,魯國鄒人。相傳為孔子的'孫子子思的再傳弟子,戰國時的思想家、政治家、教育家、散文家。

        《孟子》一書具有鮮明的政治傾向,基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政,他首先提出了人性本善的主張。

        2、題目賞析:本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻,巧妙的回答了人在一生中的關鍵時刻應該如何作出正確選擇的問題。

        三、再讀課文,積累相關詞語。

        四、師生一起賞析課文,掌握關鍵詞語。

        欲:想得到的亦:也子得兼:該詞位置前后顛倒,應作“兼得”,譯作“同時得到”。舍:舍棄

        五、師生交流,小組合作寫出文章結構提示:

        六、生合作探究后總結文章主旨:

        本文是孟子的一段語錄,以魚和熊掌設喻,說明舍生取義的道理。

        七、處置課后習題。

        八、背誦課文。

        板書設計:

        魚

        熊掌

        生

        義

        舍魚

        孟子(約公元前372 ——前289)名軻,自子輿。戰國時鄒國(現山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學大師,被尊稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”。《孟子》是孟子與他的弟子合著的,內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》,原文如下:“孟子曰:無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。吾見亦罕矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌焉何哉?今夫弈之為數,小數也;不專心致志,則不得也。弈秋,通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。雖與之俱學,弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。”

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