小學語文教案

時間：2022-05-06 10:41:58 語文教案我要投稿

【精選】小學語文教案集合6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】小學語文教案集合6篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過節奏、視唱、聽唱等學習方法感受樂曲的旋律，體驗樂曲學習的過程，并通過對樂曲的欣賞、舞蹈動作扮演感受軍隊樂曲的風格。

　　2、通過對重點樂句的分析，感受樂曲中的重復與變化重復，并通過樂曲分析了解作曲方法，并引導同學運用 1 2 3 三個音嘗試作曲。

　　教學重難點：

　　1、感受體驗旋律。

　　2、分析樂曲，嘗試作曲。

　　教學準備：

　　教師準備光盤、電腦、投影。設計發聲練習。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、跳音練習

　　51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

　　li lo

　　引導同學對氣息的感受。

　　2、認識節奏

　　6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

　　X x x x x ︱ x — ‖

　　尋找樂曲中的節奏。

　　節奏的演變過程的感受。

　　旋律視唱，學習找音的方法。

　　二、教學過程

　　1、聽旋律，找重復樂句

　　教師示范演唱樂曲歌譜，請同學根據耳朵找出重復樂句。

　　找出重復樂句，聽唱 1 2 遍。

　　2、哼唱

　　師生合作，生唱重復樂句，師唱其他旋律

　　用拉哼唱旋律，同時可用li lu 等鞏固音高。

　　3、樂曲分析

　　問：幾次重復，有何規律？

　　師生合作，看譜演唱。

　　分析：完全重復變化重復

　　劃分樂句，找出樂句相同點、不同點。從節奏、旋律上分析。

　　4、填詞演唱

　　三、結尾

　　1、運用 1 2 3 三個音作曲

　　嘗試用重復與變化重復的方法創作旋律，找出核心樂句，然后從這基礎上進行變化重復。結束在 1 上。

　　2、拓展

　　演唱自身的效果，修改后可填詞演唱。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規律。

　　2、聽故事，設計營救計劃。

　　3、自讀故事。領悟故事內容。

　　4、學習參與討論的方法。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、落實“描一描、寫一寫”的練習。

　　1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

　　2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？

　　3、學生練習，師巡視指導。

　　二、落實“比一比，組詞”的練習。

　　輕（）腦（）鉆（）

　　經（）惱（）站（）

　　三、想一想詞語的意思。

　　1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

　　2、理解詞語的意思。

　　四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》

　　1、認真聽故事。

　　2、談談自己感受最深的地方，再聯系自己的生活經驗。

　　第二課時

　　一、復習回顧“金鑰匙”中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內容。

　　二、分組討論，設計營救計劃。

　　1、提要求。要求全組齊心協力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

　　2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

　　3、表演。全組表演營救的全過程。

　　4、評價。全班評價合作最好的小組為“最佳營救小組”。

　　三、聯系生活實際自讀課文《做燈籠》。

　　（本篇自讀課文內容較容易掌握，重點放在自學生字上。）

　　四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課6個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”、“身臨其境”兩個詞語造句。

　　3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

　　教學重點：師恩難忘-教案教學設計不錯

　　課文的第二段。引導學生認真閱讀這一段，感知田老師令“我”難忘之處。

　　難點：

　　引導學生抓住有關語句，體會作者對老師的一片深情。

　　教學準備：

　　課文錄音、投影片

　　擬訂課時：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　讀準字音，學習生字，讀通課文，練習分段。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　我們每個人的成長都不知滲透了老師的多少心血，不少同學曾熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達了對老師的感激和懷念之情。今天，我們就來學習這篇文章。

　　板書：2、師恩難忘

　　齊讀課文

　　二、初讀課文

　　過渡：到底是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情？

　　1、自由讀課文。

　　2、檢查預習情況

　　默寫生字：

　　娓炊歇

　　叨誨姥

　　（1）指名到黑板上默詞，評議。

　　（2）互評

　　3、指名分節朗讀課文，正音。

　　4、質疑，提出不理解的詞語。師生共解。

　　三、通讀課文，感知課文大意。

　　1、輕聲讀課文，邊讀邊思考：本文寫了一件什么事？

　　2、指名回答。

　　四、理清課文脈絡

　　1、快速默讀課文，思考：課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？（指名回答）

　　2、學生討論分段，概括段意。

　　第一段（

　　內容概括：這篇介紹了關于師恩難忘,師恩難忘-教案教學設計不錯，希望對你有幫助！

小學語文教案篇4

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

　　3．介紹有關擴展資料。

　　教學重點、難點：

　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

　　2．學習本課生字新詞。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天

　　下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（引導學生理解“奇觀”的意思）這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同放錄像（潮來時一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

　　2．學生談看錄像后的感受。

　　二、檢查預習情況

　　1、檢查生字。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　　（2）出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

　　（4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：èn

　　（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的.。（板書）

　　2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

　　附：板書

　　觀潮潮來前潮來時潮過后

　　（時間順序）

　　教學反思：字詞的理解、學習太過粗略。雖然是四年級，是向高年段過度的時期。但對于字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運用、意思理解不到位，可能失去了積累的機會。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學過程：

　　一、引入談話

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習第6課《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。

　　二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。

　　三、引導學生理解課文內容。

　　1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風平浪靜）指導朗讀。

　　2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。

　　3、小組合作學習。

　　（1）交流感受，品讀佳句。

　　（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？

　　（3）分工進行有語氣地朗讀。

　　4、反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：

　　（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠近）

　　（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）交流學生喜歡的句子。（根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）

　　（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：

　　“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼）

　　6、學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。

　　四、總結

　　1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2、（放錄像）編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）

　　3、根據具體情況進行小結

　　教學反思：

　　整堂課中，幾乎沒有對課文的思想內容提出什么問題，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、品的環節里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現學生主體性，教師主導性

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　一教養：

　　1認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

　　2認識“欠字旁”。

　　3能主動積累有關春天的詞語。

　　4正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二教育：

　　通過學習課文和感情朗讀課文，感受春天帶給我們的快樂，從而熱愛春天。養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞和感受。

　　三發展：

　　通過學習課文，培養觀察能力及朗讀能力。

　　教學重點：

　　1在語言環境中識字。

　　2能正確地寫字。

　　教學難點：在語言環境中識字。

　　教學教程（第一課時）

　　教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結

　　通過看圖感受春天的美并學詞識字。根據說話內容相機引出詞語。一導入、揭題同學們，你們最喜歡哪個季節呢？為什么？用一句話與大家分享一下，好嗎？二看圖感受春天美的特點并學詞識字1看圖認識并朗讀詞語（1）在春天的樂園里你們都看到了什么？能用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。（2）你們從課外書上收集到了哪些描寫春天的詞語呢？放課件：《春天在哪里》的音樂和圖片。

　　教學教程

　　教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結

　　小組討論動作記“舞”字簡筆畫記“柳”字，相機擴詞。偏旁分析“復”字。記“歌”時，引導認識“欠字旁”。（3）趕緊把你們喜歡的詞語在小組內與伙伴們交流一下，讀一讀，記下來好嗎？（4）讀詞小結2學習生字在這八個詞語里有今天要學習的13個生字。（1）自由讀字，你覺得哪些字的音要特別注意？（2）交流（3）從字型上看，你覺得哪些字的筆畫多，難記？（4）引導著重記“舞、柳”（5）分小組記憶其他字。（6）交流（7）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。三書寫生字讀小標題1讀一讀，口頭擴詞。2觀察字在田字格里的位置，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵？3師范寫，生評價。4生練寫，師巡視。5展示，評價。貼生字卡片于黑板上實物投影上展示

　　教學教程（第二課時）

　　教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結

　　指名上臺說說你最滿意的字或你在寫字過程中體味最深的。教師指導：說說你畫了什么？對春天有何希望和向往？給畫取一個動聽的名字。一檢查復習1抽讀生字詞卡片——生字擴詞練習2重溫詞語：指名讀——開火車讀——齊讀二分析字型，指導寫字1生觀察字的結構及在田字格中的位置。2臨寫。3對照。4評議。三小結老師發現你們不但長了見識，而且還長大了不少，變得更細心，更懂得去幫助和鼓勵我們身邊的人了。四畫春天1小組內商量可以畫些什么？2播放《春天在哪里》錄音帶，學生在輕快、愉悅的音樂聲中，描繪心中的春天。3展示自己的畫：小組內交流——上臺展示五總結春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！六作業1完成課后“我會寫”2把你的畫給爸爸、媽媽看，說說你畫了什么？讓他們也來評一評。示生字詞卡片實物投影字在田字格中的位置錄音帶

小學語文教案篇6

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因對天的大小看法不同發生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內，讓學生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節課的總的教學設想是：自讀、自悟。具體教學環節如下。

　　一、充分朗讀，讀中質疑

　　閱讀教學以“讀”為本。在上課的前５分鐘內，簡潔地提出本課的教學目標之后，讓學生初讀課文，使學生對課文有一個初步的整體感知。學生在讀的時候，要求做到讀準字音，鼓勵學生比比誰讀得流利、讀得好。在學生充分地朗讀課文的基礎上，動筆勾畫出弄不明白的詞語和讀不懂的問題，鼓勵學生大膽質疑。學生在讀的過程中，有的會從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的會從課文中提出“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語；有的還會從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論誰說得對”。根據學生的質疑，教師再及時地對這些問題進行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。

　　二、以疑引讀，思后釋疑

　　學生對自己提出的疑問，都有很強的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機，讓學生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，教師可采用多種形式引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，并讓學生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置；讓學生聯系生活實際，理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”；聯系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”理解“無邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際學生就會說出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

　　三、讀后悟理，角色體驗

　　這篇課文的教學目標是否真正達到，關鍵在于寓意是學生自己感悟出來，還是老師硬塞給學生。所以，明白道理就成了本課教學的重點和難點。在完成這一目標時，要著重抓住以下幾個方面。

　　１、抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的”這句話中的關鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學生邊讀邊思：青蛙為什么會錯最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見有限，導致它把天有多大都弄錯了。

　　２、抓青蛙的神態和表情。一個“笑”字引出了青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話，還自以為正確。通過對“笑”字的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為正確也是導致青蛙弄錯的原因之一。

　　３、通過對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，學生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個問題，讓學生各抒己見，用學得的道理指導自己今后的學習、生活。

　　４、角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀。

　　【教學實錄與評析】

　　師：小朋友們，今天學習一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

　　生：（齊讀）坐井觀天。

　　師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來學懂，你們能不能做到啊？

　　教師很注意激發學生學習新課文的興趣。

　　生：（齊答）能！