☆初中語(yǔ)文閱讀理解(推薦)
☆初中語(yǔ)文閱讀理解1
閱讀下面文字，完成8-10題（共10分，選擇題每題3分）
“地溝油”上餐桌，早在上世紀(jì)９０年代就已見諸國(guó)內(nèi)報(bào)端。十幾年過去，雖然我國(guó)有關(guān)部門重拳頻出，但“地溝油” 依然陰魂不散，有專家稱每年返回餐桌的地溝油達(dá)百萬噸級(jí)。問題的癥結(jié)在哪里？
關(guān)鍵原因是，圍繞“地溝油”形成的利益鏈未能從機(jī)制上打斷。在利益的驅(qū)使下，“地溝油”制售從小作坊升級(jí)到大工廠，產(chǎn)業(yè)分工細(xì)化為掏撈、粗煉、倒賣、深加工、批發(fā)、零售等多個(gè)環(huán)節(jié)。“地溝油”生意不但打而不死，甚至頂風(fēng)做大。
全世界哪里都有餐館，有餐館就有“地溝油”，“地溝油”監(jiān)管是各國(guó)都要面對(duì)的實(shí)際問題。發(fā)達(dá)國(guó)家的一些監(jiān)管做法可為他山之石，值得我們借鑒。
從源頭上管控“地溝油”是最關(guān)鍵的一環(huán)。餐館廚余廢油與泔水是整個(gè)利益鏈的首個(gè)環(huán)節(jié)，把好這個(gè)“自來水龍頭”，剩下的環(huán)節(jié)就將成為無源之水。發(fā)達(dá)國(guó)家的通常做法是通過嚴(yán)格的監(jiān)管和嚴(yán)厲的懲罰措施，讓不法商人付出“停業(yè)”、“破產(chǎn)級(jí)高額罰款”之類高昂代價(jià)，使他們知罰而退。
在德國(guó)，餐館開業(yè)前必須與政府簽署“泔水回收合同”，餐飲企業(yè)產(chǎn)出的每一桶泔水都必須有“身份證”，從產(chǎn)出、回收到利用都嚴(yán)格記錄在案；在美國(guó)，餐飲企業(yè)如果私自將廚余廢油賣給非法機(jī)構(gòu)或個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被停業(yè)；在英國(guó)，如果餐飲企業(yè)將廚余廢油倒入下水管道，無論數(shù)量多少，都將被處以高額罰款。
在我國(guó)，行政和執(zhí)法資源不足與違法“地溝油”企業(yè)分布區(qū)域廣的矛盾突出。從國(guó)外社會(huì)管理創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)可以看到，解決有關(guān)部門資源不足，辦法之一是推動(dòng)社會(huì)管理重心下移，發(fā)揮群眾組織和社會(huì)組織的作用。
“地溝油”是牽涉到千家萬戶的生命健康問題，人民群眾對(duì)“地溝油”深惡痛絕。政府可以通過創(chuàng)新的社會(huì)管理方法，挖掘出民間潛力，緩解有關(guān)部門資源不足。比如，重獎(jiǎng)舉報(bào)人員等辦法可以鼓勵(lì)公民成為監(jiān)督員，形成對(duì)于“地溝油”黑色產(chǎn)業(yè)鏈不間斷的監(jiān)管壓力。
僅有上述“堵”的'措施還不夠，如何“疏導(dǎo)”也非常重要。建立新興的廚余廢油加工產(chǎn)業(yè)鏈，將“地溝油”轉(zhuǎn)化為生物燃油、屋頂涂料或者肥皂等產(chǎn)品，讓企業(yè)能從中得到豐厚的利潤(rùn)，“地溝油”有了自己的出路，自然不會(huì)流回餐桌。
這只是理論上的可行，在實(shí)踐中，我國(guó)正規(guī)廢油加工企業(yè)生產(chǎn)的生物燃油價(jià)格偏高，沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)不景氣。這反過來導(dǎo)致正規(guī)企業(yè)從餐館收購(gòu)廢油和泔水價(jià)格偏低，一些餐館出于利益考慮會(huì)鋌而走險(xiǎn)，與不法“地溝油”煉制企業(yè)“結(jié)盟”。
在這個(gè)方面，日本兼顧回收、開發(fā)與銷售“一條龍”的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。在日本，通過法律強(qiáng)制規(guī)定和政府補(bǔ)貼，日本專業(yè)回收公司能夠以極低的價(jià)格從餐飲企業(yè)回收廚余廢油；通過政府支持，回收企業(yè)得以在初建時(shí)期迅速提高技術(shù)能力和生產(chǎn)效率，形成生產(chǎn)規(guī)模；通過政策規(guī)定，政府部門車輛優(yōu)先使用由廚余廢油再生的生物燃油，為企業(yè)提供穩(wěn)定市場(chǎng)。
他山之石，可以攻玉。在我國(guó)，“地溝油”監(jiān)管是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展后出現(xiàn)的一個(gè)新的社會(huì)管理問題，也是社會(huì)各界極為關(guān)注的一個(gè)問題，不可小視。借鑒而非照搬發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這個(gè)問題的妥善解決，多少有一些現(xiàn)實(shí)意義。
8. 下面各項(xiàng)中，對(duì)我國(guó)“地溝油”的現(xiàn)狀陳述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A.我國(guó)地溝油的制售形成了完整的產(chǎn)銷鏈，產(chǎn)業(yè)分工細(xì)化。
B.我國(guó)的地溝油企業(yè)分布區(qū)域廣，并且缺少有效地監(jiān)管。
C.我國(guó)缺少正規(guī)的廢油加工企業(yè)，廢油回收沒有政府支持。
D.在我國(guó)，“地溝油”監(jiān)管是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中出現(xiàn)的關(guān)乎千家萬戶生命健康的新問題。
9.“他山之石，可以攻玉”，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在地溝油監(jiān)管中的有效措施陳述有誤的一項(xiàng)是（）
A.在德國(guó)，餐飲企業(yè)的每一桶泔水從產(chǎn)出、回收到利用都有嚴(yán)格的記錄。
B.在美國(guó)，餐飲企業(yè)如果將廚余廢油賣給非法機(jī)構(gòu)和個(gè)人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，無論數(shù)量多少，都將被處以高額罰款。
C.在日本，對(duì)地溝油的回收、生產(chǎn)、銷售有著法律強(qiáng)制規(guī)定和配套政策支持。
D.發(fā)達(dá)國(guó)家的通常做法是嚴(yán)格的監(jiān)管和嚴(yán)厲的處罰雙管齊下，使他們知罰而退。
10.根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)概括如何解決“在我國(guó)，行政和執(zhí)法資源不足與違法地溝油企業(yè)分布區(qū)域廣”的突出矛盾。（4分）
參考答案：
8.C
解析：“我國(guó)缺少正規(guī)的廢油加工企業(yè)，廢油回收沒有政府支持。”說法有誤。文中原話為“在實(shí)踐中，我國(guó)正規(guī)廢油加工企業(yè)生產(chǎn)的生物燃油價(jià)格偏高，沒有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)不景氣。”
9.B
解析：B項(xiàng)將美國(guó)和英國(guó)的措施雜糅在一起。
10.推動(dòng)社會(huì)管理重心下移，發(fā)揮群眾組織和社會(huì)組織的作用；建立新興的廚余廢油加工產(chǎn)業(yè)鏈，政府給予政策和資金上的支持。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解2
古時(shí)候，有一只累極了的驢子，連走回自己驢圈的力氣都沒有了。
那是在冬天，非常寒冷。所有的街道蓋滿了冰雪。
“我要在這停下。”驢子說著躺在地上。
一只饑餓的小燕子拍著翅膀飛到他旁邊，細(xì)聲對(duì)他耳語(yǔ)：“驢子，你不是躺在街道上而是躺在結(jié)了冰的湖上，可要小心啊！”
驢子累極了，他沒理會(huì)，打了個(gè)大大的哈欠，就睡著了。他身體的體溫一點(diǎn)點(diǎn)把冰雪融化，最后，“咔嚓”一聲，冰面破裂了。
當(dāng)他落進(jìn)水里，才嚇得驚醒過來。等他在冰水中游過來時(shí)，他想早知如此，就該聽從那友善的燕子的`勸告。
1．用“”畫出表示“驢子累極了”的句子。
2．驢子落水的原因是。
3．驢子沒理會(huì)燕子的勸告，“勸告”指什么？
4．這篇文章是一則寓言，它告訴你什么道理？
參考答案：
1．連走回自己驢圈的力氣都沒有了
2．沒有聽從燕子的勸告，躺在結(jié)了冰的湖上不起來。
3．“驢子，你不是躺在街道上而是躺在結(jié)了冰的湖上，可要小心啊！”
4．對(duì)別人友善的勸告，應(yīng)該聽從。（意思對(duì)即可）
☆初中語(yǔ)文閱讀理解3
【—之以據(jù)定點(diǎn)法】，定點(diǎn)的解釋是指事物的局限性狀態(tài)，定位，規(guī)定的時(shí)間。常用的解釋則為選定或指定在某一處或是選定或指定專門從事某項(xiàng)工作的，又或者是指所規(guī)定的時(shí)間。
以據(jù)定點(diǎn)法
對(duì)于論題型的題目，有時(shí)往往可以從多個(gè)角度確立論點(diǎn)，而具體到動(dòng)筆作文時(shí)，卻只需要確立一個(gè)論點(diǎn)。這樣確立文章的論點(diǎn)呢？這就要采用以據(jù)定點(diǎn)法，根據(jù)自己所占有的材料，來確定一個(gè)與材料最切近的論點(diǎn)，這樣寫文章，構(gòu)思成篇快，而且觀點(diǎn)和材料也比較一致。
例如：有一個(gè)作文題目《談“理想” 》，這個(gè)題目可以從以下幾個(gè)角度立意：①理想遠(yuǎn)大的青年是中國(guó)未來的希望；②理想的實(shí)現(xiàn)不能耽于幻想，一蹴而就；③理想的真諦在于追求的過程而不在追求的結(jié)果；④理想的達(dá)成需要?dú)v經(jīng)坎坷，埋頭苦干；⑤理想的追求應(yīng)當(dāng)與社會(huì)需要相契合。
現(xiàn)在如果我們占有下面兩則材料：
著名科學(xué)家彭家木1965年自愿放棄出國(guó)深造的良機(jī)，要求到邊疆工作，并把名字“家睦”改為“家木”，他說：“家木”合起來是“架”，我要為上海和邊疆之間架設(shè)橋梁，我要跳出小家庭到邊疆去，為邊疆‘添草加木’。”二十多年來，他矢志不渝，先后十多次離家到邊疆進(jìn)行科學(xué)考察，并且三次深入環(huán)境險(xiǎn)惡的羅布泊地區(qū)，直至以身殉職。
秋瑾從小就立下報(bào)效國(guó)家的志向，1904年，她沖破封建家庭的樊籬，乘船去日本留學(xué)，決心用自己的汗水和熱血，使災(zāi)難深重的祖國(guó)強(qiáng)大起來。她回國(guó)后，積極從事各項(xiàng)革命活動(dòng)，最后英勇就義，用生命實(shí)踐了自己報(bào)效祖國(guó)的理想。
總結(jié)：從以上兩則材料來看，都涉及到了“理想的達(dá)成需要?dú)v經(jīng)坎坷，甚至獻(xiàn)出生命”，很顯然這個(gè)觀點(diǎn)跟題目所涉及的第四個(gè)觀點(diǎn)較一致，只要依據(jù)材料，從這個(gè)方面選擇論點(diǎn)，自然就和事實(shí)論據(jù)相吻合了。
初一語(yǔ)文盲孩子和他的影子同步練習(xí)題及參考答案
自學(xué)階梯評(píng)估測(cè)
四基達(dá)標(biāo)
1.《盲孩子和他的影子》的體裁是________，作者_(dá)_______。文章從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出________這一主題。
2.給下列加粗字注音：
(1)踉踉蹌蹌________
(2)孿生________
(3)潺潺________
(4)癢酥酥________
3.“忽然，在他的‘黑洞’里，他第一次看見一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。”一句中“黑洞”加引號(hào)的作用是
A.表示引用
B.表特殊含義
C.表特定稱謂
D.表諷刺、否定
4.簡(jiǎn)答，課文開頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)盲孩子只能靠聽感受外界的一切的孤獨(dú)，這樣寫對(duì)于表現(xiàn)中心有什么作用 初一?
________________________________________。
提高
1.請(qǐng)你展開聯(lián)想和想像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，將月亮(月色)、樹影、笛(琴)聲這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話，描繪一幅畫面。(50字以內(nèi))
________________________________________。
2.為下面文字補(bǔ)寫一句話，使之與前文自然銜接( )
讀書可以使人拓寬視野，豐富，增長(zhǎng)才干;可以凈化心靈，陶冶情操，充實(shí)精神世界。相反，________。
開放探究
①人生有許多事要學(xué);人生有許多事要做。一生教你學(xué)做事的人，便是。
②人生有許多難做的事，而最難做的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。
③人生有許多東西令人珍重，而當(dāng)你雙鬢堆雪，歸于寧?kù)o，你才會(huì)知道，這珍重之中的珍重，乃是真誠(chéng)。在這世上，惟有老師，惟有老師呵，教你真誠(chéng)。
④老師的職業(yè)，容不得虛假;老師的職業(yè)，排斥奸佞。誨人之心長(zhǎng)在，嘩眾之意皆無。一切偽善、丑惡、買空賣空、損人肥己的言行，與老師的道德相悖，為老師的稱號(hào)所不容。
⑤也許，你的一生，[ ]過許多坎坷，[ ]過無數(shù)道臺(tái)階，終于[ ]輝煌，[ ]了頂峰，請(qǐng)你面對(duì)清風(fēng)明月，捫心自省，你可記得，每一道溝坎，每一步階梯，有幾位老師攙抉你前行，用肩膀托你到高處去領(lǐng)受人生的風(fēng)景。
⑥在每一個(gè)者道路上，誰(shuí)也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子，讓你踏著他們?nèi)ラ_辟前程。小心地抬起你的腳吧，不要碾碎了他們的心靈。
⑦或許，你感喟一生的平庸，嘆息命運(yùn)的不公平：為什么榮耀的光環(huán)總套在別人的頭上，只將寂寞、清冷、悲苦甚至不幸賞給自己。也請(qǐng)你靜夜長(zhǎng)思吧，有多少老師為你付出了同樣的辛勞，甚至給你遠(yuǎn)超過給別人的呵護(hù)，為你微小的成功而高興得熱淚涔涔，就算你失敗、跌倒，周圍都是嘲諷的目光，也總有一雙眼睛，充滿憐愛的凝望著你。那就是老師的眼睛。不管你燦爛還是黯淡，你都是老師心中的星辰。請(qǐng)你振作吧，別傷了的心。
⑧把老師比作母親，比作人梯，比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作努力吐出最后一口絲線的春蠶時(shí)，都不過分。這世上倘沒了老師，人類將永遠(yuǎn)陷入混沌。老師是擎天的柱，潤(rùn)澤大地的春雨，人類綿延不絕的大軍，假如人世上有一種專門吃苦而造福別人的職業(yè)，那便是老師，沒有任何人比老師更神圣。
⑨不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師!”
1.第⑤段方框中依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是
A.超越 踏上 步入 踏上
B.越過 登上 走進(jìn) 爬上
C.踏上 超越 登上 攀上
D.跨過 踏上 進(jìn)入 爬上
2.第⑦段的畫線句是什么意思?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
答：________________________________
3.本文運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)寫出兩種。
答：________________________________
4.第⑧段中，作者把老師比作“母親”、“人梯”、“紅燭”、“春蠶”，想一想，還可以把老師比作什么?為什么可以這樣比?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
答：________________________________
5.從全文來看，哪些理由表明：“沒有任何人比老師更神圣”?試簡(jiǎn)要回答(用原文或用自己的話概括都行，但至少說出三條理由)
答：________________________________
6.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
參考答案
[四基達(dá)標(biāo)]
1.童話 金波 大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
2.(1)li4ng qi4ng (2)lu2n
(3)ch2n (4)s&
3.B
4.答：開頭著力渲染盲孩子的寂寞、孤獨(dú)、突出了“盲”的不幸。這與后來見到光明、見到美好的外界景物時(shí)的喜悅、歡樂形成對(duì)比，從而贊頌了“愛”的崇高、珍貴。
[能力提高]
1.此題要求做到語(yǔ)句連貫，意境和諧統(tǒng)一。答案略。
2.不讀書，會(huì)使人視野狹窄，知識(shí)貧乏，才干平庸;會(huì)使心靈齷齪，情操庸俗，精神世界空乏。
[開放探究]
1.A
2.不管你成功還是失敗，老師都深深愛你。
3.比喻 排比
4.老師是粉筆，犧牲了自己，默默奉獻(xiàn)直至化為烏有。
5.①在世上教你做人的是老師
②教你做事的是老師
③教你真誠(chéng)的是老師
6.抒發(fā)了作者對(duì)教師的尊重、愛戴。
支招初三生：語(yǔ)文得高分作文訓(xùn)練要先行
心動(dòng)不如行動(dòng)，如何從現(xiàn)在開始，有目的、有步驟地準(zhǔn)備起來，從中找到自己的作文軟肋在何處？是選材、是立意、還是語(yǔ)言？缺啥補(bǔ)啥，總比臨時(shí)抱佛腳好多了。
“知已”，才能“不惑”
有人光說語(yǔ)文提高不易。問及其困難點(diǎn)，則說不清，以作文為甚。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級(jí)寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的類型又有幾篇，有老師評(píng)語(yǔ)的，沒有老師評(píng)語(yǔ)的`幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學(xué)生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時(shí)間“亡羊補(bǔ)牢”，不要讓作文拖語(yǔ)文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
作文“充電”時(shí)方好
進(jìn)入初三后，學(xué)生要擺脫 “讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點(diǎn)名著。也許有人認(rèn)為“遠(yuǎn)水救不了近火”，那就讀點(diǎn)身邊的報(bào)刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。”然而，有的同學(xué)作文語(yǔ)言淡而無味，影響了表達(dá)。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對(duì)那些語(yǔ)言流暢，表達(dá)方式恰當(dāng)，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點(diǎn)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之七年級(jí)上冊(cè)通假字
【—匯編】同學(xué)們注意啦，下面5068的小編為大家?guī)淼氖浅踔姓Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯編之七年級(jí)上冊(cè)通假字，有興趣的同學(xué)可以過來看看記記了。
七年級(jí)(上冊(cè))
1、項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”(jiāng) 通“僵” 《童趣》
2、不亦說乎 “說”(yuè) 通“悅” 《〈論語(yǔ)〉十則》
3、誨女知之乎 “女”(rǔ) 通“汝” 《〈論語(yǔ)〉十則》
4、不知為不知，是知也 “知”(zhì) 通“智” 《〈論語(yǔ)〉十則》
5、路轉(zhuǎn)溪頭忽見 “見”(xiàn) 通“現(xiàn)” 《西江月》
6、一切烏有 “烏”(wū) 同“無” 《山市》
7、裁如星點(diǎn) “裁”(cái) 同“才” 《山市》
8、尊君在不 “不”(fǒu) 通“否” 《陳太丘與友期行》
以上內(nèi)容就是初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯編之七年級(jí)上冊(cè)通假字，同學(xué)們都記憶的怎么樣啦。接下來還有更多的語(yǔ)文知識(shí)等著大家來關(guān)注哦。
初一語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》練習(xí)題
第24課《我的“長(zhǎng)生果”》練習(xí)題
1.選出下列各組中字、形有誤的一項(xiàng)( )
A.流光溢彩 魚米之鄉(xiāng) 心扉
B.囫圇吞棗 別出心裁 宮闋
C.悲歡離合 牽腸掛肚 冗繁
D.黯然傷神 天高氣爽 饋贈(zèng)
2.選出下列各組中釋義有誤的一項(xiàng)( )
B.問津：探詢渡口。
C.黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。
D.別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。
3.判斷下列各句修辭手法正確的一項(xiàng)是( )
①書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
②像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。
③人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
④莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”
A.比喻 對(duì)比 排比 引用
B.明喻 比喻 擬人 引用
C.比喻 比喻 排比 引用
D.暗喻 對(duì)比 排比 比喻
4.選出與“天地明媚”結(jié)構(gòu)相同的一組詞語(yǔ)( )
A.心境苦悶粗識(shí)文字 云淡日麗 流光溢彩
B.心中歡悅面色羞赧音符歡快 身世悲慘
C.不敢問津不求甚解囫圇吞棗 黯然傷神
D.日益充盈天高氣爽如癡如醉 孤獨(dú)寂寞
5.把下列句子組成意思連貫的文字，按序號(hào)重新排列：( )[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
①一部好書，不但給人以，
②書是人類知識(shí)的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。
③因此讀書必須有選擇。
④然而，也無庸諱言，一些內(nèi)容不的甚至反動(dòng)的書讀了只能使人精神頹廢，受到損害。
⑤的文明要靠書籍來傳播。
⑥而且能幫助養(yǎng)成優(yōu)美的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)。
⑦人類的智慧要靠書籍來交流。
6.散文要有“文眼”。所謂“文眼”，就是表現(xiàn)主題思想內(nèi)涵的句子，也就是揭示主題的字眼。《我的“長(zhǎng)生果”》一文的文眼是：( )
A.書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。
B.書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
C.少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
D.醉心閱讀使我得到報(bào)償。
閱讀下面的文段，回答7-9題。
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
7.這段文字是從哪兩個(gè)方面設(shè)喻來形容愉悅之感的?
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8.“像……像……”兩句位置可以互換嗎?為什么?
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9.你讀書有什么感受?請(qǐng)用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來，不少于20字。
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參考答案
1.B
2.B
3.C
4.B
5.②⑤⑦①⑥④③
6.C
7.視覺和聽覺
8.不能互換，互換后，語(yǔ)段后面的內(nèi)容就顯得錯(cuò)亂，沒有與前文保持一致的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
9.略
初中閱讀理解技巧之記敘文閱讀
【—初中閱讀理解技巧之記敘文閱讀】，所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
(一)看題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。
(二)讀文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意： (1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句；(2)一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。
(三)審題目
為什么要說看清文章后面的題目呢?根據(jù)同學(xué)們臨場(chǎng)的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的，題上讓你用原文語(yǔ)句回答而你用自己的話概括了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致 初中歷史。
(四)按題目要求回讀原文
第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
(五)答題
尤其是表述性的題要注意語(yǔ)言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語(yǔ)中的。
總結(jié)：在繼續(xù)的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。
初二語(yǔ)文《藤野先生》教案
[教學(xué)目的]
1、 抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作。
2、 習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見
的精神;學(xué)習(xí)魯迅先生的尊師好學(xué)的高尚品德和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
1、講清課文以時(shí)間為順序和“我”的思想變化為線索，圍繞表現(xiàn)人物崇高品質(zhì)的需要來精心組織典型材料的寫作特點(diǎn)，以及作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和藤野先生的高尚風(fēng)格在文中的具體表現(xiàn)。
2、弄懂有關(guān)的時(shí)代背景以及一些含義深刻難懂的句子。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 三教時(shí)
第一教時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
通讀課文，理清文章脈落、記敘順序，分清課文中變換的幾個(gè)地點(diǎn)，了解全文記敘的幾件主要事情，給文章劃分段落層次，研習(xí)課文第一部分(1—3段)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課。
1、魯迅是大家熟悉的我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。進(jìn)入以來我們學(xué)過了寫魯迅的文章和魯迅先生寫的文章有哪些?
2、指名一讀有關(guān)注釋，要求考慮，注釋告訴我們哪幾層意思。
(1)交代了文章的出處，選自《朝花夕拾》。說明這個(gè)集子的文章都是回憶性的。我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》也是這個(gè)集子的。
(2)說明了文章的體裁——散文。
(3)介紹了文章的寫作年代、作者生活的背景和所寫的對(duì)象——藤野先生的全名和籍貫。
3、介紹時(shí)代背景。這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國(guó)救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，片中中國(guó)人看日本槍斃給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國(guó)民的覺醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。
二、指導(dǎo)。
要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，在閱讀時(shí)：
1 做到借助課文注釋和詞典對(duì)文中字的形、音和詞的含義有清楚明白的了解，為研習(xí)課文內(nèi)容掃清障礙。
2 考慮文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么，變換了幾個(gè)地點(diǎn)，記敘了哪幾件主要事情，表達(dá)了作者怎樣情感，贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)，怎樣來劃分文章的段落層次，說說各部分的大意。
巡回輔導(dǎo)，學(xué)生自習(xí)。(要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況規(guī)定學(xué)生閱讀的時(shí)間與速度。)
三、閱讀完畢，根據(jù)預(yù)習(xí)中提出的問題，進(jìn)行研討。
1、根據(jù)課文的內(nèi)容和學(xué)生提問，補(bǔ)充書中沒有的注釋。
(1)緋(fēi)紅：鮮紅。 (2)宛如：好像。
(3)會(huì)館：舊時(shí)同鄉(xiāng)或同業(yè)在京城、省會(huì)或大商埠設(shè)立的寄寓和機(jī)構(gòu)。
(4)遺民：①留下的在國(guó)外的人; ②改朝換代后仍效忠前一朝代的人; (5)流言：流傳的毫無根據(jù)的壞話。
(6)陌(mò)生：不熟悉。 (7)畸(jī)形：不正常的形狀。
(8)不遜(xùn)：不客氣;無禮貌;驕傲、蠻橫。
(9)匿名(nì)：不具名或隱藏真名。 (10)疑惑：心里不明白，不相信。
(11)杳(yǎo)：遠(yuǎn)得不見蹤影;無影無聲。 (12)瞥(piē)見：很快地看一下。
(13)精通：深刻了解，非常懂得。 (14)喝(hè)彩：大聲叫好。
(15)決意：拿定主意，。
(17)美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。
2、(1)文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來組織典型材料的。
(2)以作者的思想感情變化為線索。
(3)變換了三個(gè)地點(diǎn)：①“我”在東京;②“我”在仙臺(tái);③“我”離開仙臺(tái)后。
(4)與藤野先生相處寫了他四個(gè)典型事例，贊揚(yáng)他認(rèn)真負(fù)責(zé)、正直熱情、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。還寫了匿名信事件和看電影事件，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
(5)段落層次的劃分以“我”活動(dòng)地點(diǎn)的變換為標(biāo)志。可分成三個(gè)部分(全文共有38段)：第一部分(第1—3段)寫“我”在東京的見聞及感受以及轉(zhuǎn)到仙臺(tái)求學(xué)的原因。第二部分(第4—36段)，這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺(tái)結(jié)識(shí)藤野先生，受先生教益，贊揚(yáng)先生的崇高品質(zhì)，以及“我”棄醫(yī)學(xué)文的原因。第三部分(第36—38段)寫“我”離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對(duì)我的激勵(lì)與鼓舞。
四、研習(xí)課文的第一部分。
請(qǐng)一學(xué)生朗讀，同學(xué)們看書并考慮：作者是怎樣抓住主要特征來描寫清國(guó)留學(xué)生的形象?比喻和反語(yǔ)修辭手法的作用是什么?“無非”、“實(shí)在”對(duì)表達(dá)句子意思有什么作用?
1、作者抓住清國(guó)留學(xué)生的主要特征——將長(zhǎng)辮盤在頭頂，來描寫他們的不男不女、不倫不類的丑惡形象。
2、用兩個(gè)貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動(dòng)形象地描繪與諷刺了清國(guó)留學(xué)生的奇特打扮。“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”“實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國(guó)留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語(yǔ)，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡的感情。
3、“東京也無非是這樣。”“無非”是“只不過”的意思，表達(dá)了作者對(duì)東京“清國(guó)留學(xué)生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。這群人生活空虛、無聊，不是去逛上野公園，就是在會(huì)館里學(xué)跳舞。這兒不是探求救國(guó)救民之道的作者的棲身之所，因此決心離開這個(gè)烏煙瘴氣的環(huán)境，而“到別的地方去看看”。這也就是作者要離開東京去仙臺(tái)的原因。第3段是過渡段，承上啟下，由記敘在東京的所見所感轉(zhuǎn)到記敘在仙臺(tái)的見聞和感受。
第一部分內(nèi)容看似與寫藤野先生無關(guān)，實(shí)際上從側(cè)面反映了魯迅不愿與清國(guó)留學(xué)生同流合污的愛國(guó)主義思想。他離開了東京，前往仙臺(tái)，這為與藤野先生的相識(shí)埋下了伏筆。
板書段意：寫“我”在見到藤野先生之前，在東京的所見所感。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀這一部分課文，研習(xí)的內(nèi)容。(郎讀要求流暢而有感情)
2、 完成“理解分析”題一、二。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解4
常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國(guó)石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進(jìn)軍》一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如《人類的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的語(yǔ)言與人類的語(yǔ)言作比較，得出只有人類才有真正的語(yǔ)言的'結(jié)論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給統(tǒng)籌方法下了定義：統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如《中國(guó)石拱橋》中石拱橋的橋洞成弧形，就像虹，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。
總結(jié)：事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。使用作比較這種說明方法，能更好地突出被說明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解5
物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？
首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得遲了。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。
1選文的說明對(duì)象是什么？是按照怎樣的說明順序說明的？（4分）
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2白居易《大林寺桃花》中有人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開的.詩(shī)句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？（4分）
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3閱讀選文，回答下面問題。（6分）
（1）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷一句中加點(diǎn)的凡是有什么表達(dá)作用？（3分）
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（2）選文節(jié)選自《大自然的語(yǔ)言》。請(qǐng)問，以大自然的語(yǔ)言為標(biāo)題，有什么好處？（3分）
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選文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，但在說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉了兩個(gè)例子，這是為什么？（4分）
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參考答案：
1、（4分，每一問2分）說明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：邏輯順序。
2、、（4分）因?yàn)楦呦碌牟町悤?huì)影響到物候的變化。（或答植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲也對(duì)）。
3、（6分，每小題3分） （1）凡是表示范圍，說明無一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷。這就體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（2）大自然的語(yǔ)言是物候現(xiàn)象形象化的說法，以此為題，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（或答：采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為大自然的語(yǔ)言，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）
4、（4分） 舉例多少應(yīng)按需要而定。近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)地以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，如果只舉一個(gè)例子，讀者會(huì)以為有偶然性，舉兩個(gè)例子，更具說服力，讀者就確信無疑了。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解6
舒婷
我住在鼓浪嶼島中心，輻射到海邊的小路有無數(shù)條，我每天習(xí)慣地從體育場(chǎng)伊始，經(jīng)港仔后浴場(chǎng)，順著新建的環(huán)島路，直奔渡口，大約60分鐘，從不覺得枯燥與單調(diào)。石頭、樹木、建筑物，每天都在增加或刪減細(xì)節(jié)給我看。
最先吸引我的總是植物日新月異的表情和層出不窮的花招。扶桑雖然粗枝大葉，單瓣的傘狀花冠卻開得細(xì)嫩如絹；復(fù)瓣的扶桑則沉沉垂下，不勝隔夜的露珠之重。①攀籬翻墻的喇叭花，廣播的是小草小花小道消息。菠蘿蜜把肥嘟嘟果實(shí)掖在胳肢窩里，像一只只刺猬抱附在巨大的樹干上。
石坡上高踞著一所歐式舊宅，寬敞的長(zhǎng)廊環(huán)繞，屋頂卻四處見光。爬山虎穿門入戶，蘆葦耀武揚(yáng)威招搖在窗欞間。荒園深處，野鷓鴣的啼聲顫悠悠地拽過檸檬桉銀色的枝條，彈出抑揚(yáng)頓挫的尾聲。唯昂然屹立的花崗巖石柱，與時(shí)光抗衡，毫不退讓，猶保持昔日榮光。
有一天發(fā)現(xiàn)這所房子的屋頂修繕好了，紅色的磚墻恢復(fù)了嬌艷的.膚色；再一天就看到窗簾在重新刷白的百葉窗后面溫柔地低垂。圍墻缺口已規(guī)劃成典雅氣派的大理石門廊。沿著石坡，三角梅、扶桑、一品紅正當(dāng)令。②尤其正樓兩側(cè)的花甬里，忽然金燦燦開出一片陽(yáng)光三分野趣，喲，是都市人闊別好幾輩子的油菜花。
眼看著一棟破敗的大房子，一天天抖擻豐滿而且充滿人情味，便即興編排出一些聊齋情節(jié)瓊瑤故事來自?shī)首詷贰?/p>
傍晚了，游客們散盡，一天的油水十分豐厚。一群群偷嘴的小麻雀從洗碗槽飛起，見我并無譴責(zé)呵斥之意，遂又拉幫結(jié)伙回到泔水桶討食。它們想必忘記了收割后，陽(yáng)光曬得熱騰騰的泥香撲鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨態(tài)可掬的稻草人。
桄榔樹下一對(duì)老兩口相偕坐在石椅上看日落，浪花偶爾濺到老漢的胡子上，旁邊老妻就伸出袖管幫他揩一下。默想自己若老了，可有與丈夫互相扶持來這兒閑度時(shí)光的福分？趕緊把旁邊一張空椅的落葉掃了掃，拇指在椅背摁一虛印，為10年后訂座。
接著立刻想到要活過這十年，須加緊鍛煉，保養(yǎng)各器官的正常運(yùn)作。伸胳膊蹬腿，前俯后仰，腰背像缺油的軸承咯吱咯吱響；雙肩亂動(dòng)，看上去似跳迪斯科或草裙舞。又根據(jù)《健康文摘》介紹，揀一段平坦直溜的柏油路面，倒退疾走。走到老兩口身邊，見他們的笑紋加深，大有贊賞之意，不覺把步子提得更加輕捷雄壯，心中配以進(jìn)行曲。
當(dāng)我如此貪得無厭，將風(fēng)景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？
1.本文是作者捕捉到的一組鼓浪嶼的快鏡頭，分別描寫了形態(tài)各異的植物、、和。（3分）
2.本文倒數(shù)第二段的首句是一個(gè)過渡句，它是如何銜接上下文的？（3分）
答：
3.揣摩文中兩處畫線的句子，回答問題。
（1）第①句說喇叭花攀籬翻墻，廣播的是小道消息，這樣寫有什么作用？（3分）
答：
（2）第②句改成尤其正樓兩側(cè)的花甬里，忽然開出金燦燦的油菜花好不好？為什么？（3分）
答：
4.作者習(xí)慣每天從鼓浪嶼島中心走到海邊，一路上大約用時(shí)60分鐘，為什么從不覺得枯燥與單調(diào)？作者的所見所感給了你什么啟示？（5分）
答：
閱讀【答案】
1.石坡上的歐式舊宅一群群偷嘴的小麻雀一對(duì)看日落的老兩口（3分。每空1分，意思對(duì)即可）
2.寫作者由老兩口安度晚年的溫馨畫面，聯(lián)想到10年后的自己，于是立刻加緊鍛煉，為健康生活做準(zhǔn)備。（3分。意思對(duì)即可）
3.（1）采用擬人的手法，（1分）生動(dòng)地表現(xiàn)出喇叭花調(diào)皮、熱心、可愛的情態(tài)。（2分）（2）不好。（1分）改后的句子雖然簡(jiǎn)潔，但無法表達(dá)作者獨(dú)特的情感體驗(yàn)：油菜花開，別有野趣，帶來一片春光，令久居都市的人們欣喜不已。（2分）（意思對(duì)即可）
4..一路上各種景致變化紛繁，讓作者百看不厭。這些景致觸動(dòng)著作者，讓作者欣喜、感動(dòng)，深受啟發(fā)。（3分）啟示：生活中處處充滿美（美就在身邊）；熱愛生活，欣賞生活；用心發(fā)現(xiàn)（感受）生活中的美。（2分。答出其中兩點(diǎn)即可。）
【解析】
試題分析：
1.從前向后讀文章，根據(jù)題干中的形態(tài)各異的植物，我們應(yīng)該寫出描寫的事物（人物）及其特征，并用偏正短語(yǔ)概括出來。把文章分成幾個(gè)組成部分，即可得出石坡上的歐式舊宅、一群群偷嘴的小麻雀、一對(duì)看日落的老兩口的答案。
2.接著立刻想到要活過這十年，須加緊鍛煉，保養(yǎng)各器官的正常運(yùn)作中的接著起到了承上的作用，承接上文老兩口安度晚年的溫馨畫面，引起了下文中的加緊鍛煉的內(nèi)容。
3.第一個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭，首選這個(gè)角度，結(jié)合文章可知，它寫出了喇叭花調(diào)皮、熱心、可愛的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)喇叭花的喜愛之情。第二個(gè)問題，把改后的句子讀一讀可知，改為簡(jiǎn)潔了，但缺少情趣了，表達(dá)不出都市人看到闊別好幾輩子的油菜花的喜悅之情了。
4.理解全文可知，不覺得枯燥與單調(diào)是由景物的特點(diǎn)決定的，因?yàn)檫@里的景物每天都在增加或刪減細(xì)節(jié)給我看，同時(shí)，也是作者的心態(tài)和對(duì)景物的情感決定的。因?yàn)樗麑?duì)這里及這里的景物充滿了喜愛，從各種景物的身上受到了觸動(dòng)，得到了啟示。給我們的啟示是，要用眼睛去觀察熟悉的景物，發(fā)現(xiàn)它們的美麗所在。要有一顆熱愛生活的心，不管在什么樣的環(huán)境中，都要樂觀堅(jiān)強(qiáng)。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解7
春天是嫩綠的世界。瞧，翠綠的天幕拉開了。春穿著彩色的衣裳，輕盈地走上了舞臺(tái)。她長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹木都染上了綠色。
世間萬物瞬息萬變，每一個(gè)細(xì)微之處都值得你用一顆火熱的心去發(fā)現(xiàn)、去陶醉！正如那一年四季般，每一個(gè)季節(jié)都令我深深陶醉，用心欣賞。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”在春天這溫暖的季節(jié)，芍藥、桃花、郁金香等都向世人綻放出自己最美的笑臉，真是百花爭(zhēng)艷，婀娜多姿。小草經(jīng)過春雨的洗禮從土里冒出了嫩芽。朝陽(yáng)將寒冷的夜幕撕開，發(fā)散出萬道金光，萬物在春姑娘的呼喚下露出了嶄新的面貌，一派生機(jī)勃勃之景。
我深深享受著春天特有的朝氣和歡悅。
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”在酷熱的夏季，荷花亭亭玉立，似向人們展現(xiàn)著自己的高潔。眾多的蟬會(huì)聚在枝頭奏出一曲獨(dú)特的交響樂。夜間的草叢里蟋蟀在飆歌，一聲疊一聲，襯得闊達(dá)縱深的夜更加靜謐。孩子們手中總握著冰淇淋，愜意地舔著。
我享受著夏日的鳥語(yǔ)蟲鳴，品味著自然的`美妙意境。
“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”在涼爽的秋日，稻谷都成熟了，一顆顆碩果重垂在枝頭，搖搖欲墜。嗅著那沁人心脾的果香，不禁想一飽口福。家鄉(xiāng)的麥田里，青蛙爭(zhēng)先恐后地放出自己的歌喉，在一片片此起彼伏的蛙聲伴奏中，孩子們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這一切難道不令人陶醉嗎？
我沉浸于秋日的習(xí)習(xí)涼風(fēng)中，呼吸著果實(shí)的芬芳。
“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。”在寒風(fēng)凜冽的冬季，只有梅花傲然挺立在枝頭，不染一點(diǎn)瑕疵，無人不為它的堅(jiān)毅所震撼。雪花不知不覺中在漫天舞動(dòng)，為大地鋪上了層白衣，美妙至極。
我沉浸在冬季的專屬雪景中幻想著。
一年四季的更替令我無比陶醉，陶醉于大自然的美妙絕倫、變幻莫測(cè)。
四季所醞釀出的美永遠(yuǎn)留存在我記憶深處，回味無窮！
☆初中語(yǔ)文閱讀理解8
那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安那州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的。
可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。
其實(shí)，小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動(dòng)纖維播送的。但也只是知道一道測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。
我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動(dòng)魄的`壯舉。
我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命。
1、這篇選文表達(dá)了作者對(duì)生命的贊頌。一些白色的纖維狀的植物種子，為什么會(huì)引起作者的關(guān)注呢?
2、“我”為什么感到“詫異和震撼”?
3、文中點(diǎn)題的一句話是什么?
4、“至少，我知道有一顆已經(jīng)成長(zhǎng)”，這“一顆”指的是什么?
【參考答案】
1、“那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午”
是作者原本就百無聊賴，所以能注意到，再一個(gè)是那些種子飄的多而且持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。
2、詫異和震撼的是“生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”——飄的多而久。
3、“那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏。”
4、一顆種子是指讓作者對(duì)生命有了全新的認(rèn)識(shí)，讓作者敬畏生命也重新獲得生命的意義。換言之，新生重生了般。
上文是敬畏生命閱讀答案
☆初中語(yǔ)文閱讀理解9
20xx年10月20日下午5點(diǎn)半到6點(diǎn)半，第一只克隆羊制造者--英國(guó)諾丁漢大學(xué)凱撒.坎貝爾博士和第一位將芯片植入自己手臂的科學(xué)家--英國(guó)雷丁大學(xué)的奇云.沃里克博士做客新浪科技，與眾多網(wǎng)友就“克隆人”與“芯片人”等問題展開了一場(chǎng)“巔峰對(duì)話”。
一向反對(duì)生殖性克隆人的凱撒博士再次重申了自己的立場(chǎng)，因?yàn)榭寺〖夹g(shù)成功率還不是很高，克隆后代常常死亡；每個(gè)人的基因組成在倫理方面的困難是不能逾越的。
眾多網(wǎng)友對(duì)“芯片人”奇云.沃里克博士和他體內(nèi)的芯片表現(xiàn)出了濃厚的興趣，奇云博士還舉起左臂，通過攝像頭向人們展示了自己植入芯片的傷疤。為研究脊椎損傷疾病如何進(jìn)行長(zhǎng)期有效的治療，1998年他將一個(gè)芯片植入自己的左臂，并在其中放了三個(gè)月，去年他的手又通過芯片和一個(gè)計(jì)算機(jī)聯(lián)系在一起，他現(xiàn)在的工作則是把一片芯片植入到他妻子的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)，使她的神經(jīng)系統(tǒng)通過電腦能夠和自己的神經(jīng)系統(tǒng)交流。
“我可以在四千里之外，通過大腦控制一臺(tái)計(jì)算機(jī)的工作，確切地說我有了第六感，我不僅能夠意識(shí)到通過人意識(shí)到的.東西，我還能夠意識(shí)到機(jī)器人意識(shí)到的東西。我感覺我和電腦融為了一體。”奇去博士興奮地說。
奇云博士透露，美國(guó)有個(gè)設(shè)想，在20xx年的時(shí)候通過人工智能使用無人駕駛戰(zhàn)斗機(jī)或者是戰(zhàn)斗武器，他們同時(shí)希望這項(xiàng)技術(shù)能夠用于宇宙的旅行。“我目前正和許多醫(yī)院合作進(jìn)行研究，相信不久的將來，除了醫(yī)療應(yīng)用，通過把一些信號(hào)輸入大腦，人們可能會(huì)通過腦電波煮咖啡甚至開車，可以像電腦一樣下載知識(shí)或者干脆就是別人的一個(gè)夢(mèng)。今天你不會(huì)打高爾夫球把，把打高爾夫球的知識(shí)輸入你的電腦，明天你就會(huì)打得很好，這是我們的一個(gè)夢(mèng)想。”他說。
果真如此，未來的人們?nèi)绻斐鲆话胧侨耍话胧菣C(jī)器的“超人”，我們給他們?nèi)说臋?quán)利還是只把他們當(dāng)成機(jī)器？
“如果確實(shí)出現(xiàn)了這種半人半電腦的物種，那么他們的智力一定比人高，而且通過電腦的網(wǎng)絡(luò)，他們腦力的資源甚至可以和別人共享。”奇云博士說，“總有一天人類的智能會(huì)比人類更高級(jí)，希望這是由人類智能和機(jī)器智能共同作用的結(jié)果。在那種情況下，問題不在于我們把他們當(dāng)人還是當(dāng)機(jī)器對(duì)待，而是他們?cè)鯓涌创祟悺！?/p>
1．文中為什么說這兩位博士與網(wǎng)友進(jìn)行的是一場(chǎng)“巔峰對(duì)話”？（注：巔峰，山的最高峰）
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2．第二段畫線詞語(yǔ)“常常”為什么不能刪去？
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3．奇云博士說他有了“第六感”，這“第六感”指的是什么？（用原文回答）。
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4．根據(jù)上下文內(nèi)容，判斷下列說法的正誤。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。）
①“多利”（克隆羊的名稱）的基因組成是獨(dú)特的，它跟母體不可能完全相同。（ ）
②奇云博士已經(jīng)通過電腦使自己和妻子的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行交流。（ ）
③通過把一些信號(hào)輸入大腦，人們可能會(huì)通過電腦電波煮咖啡甚至開車，這永遠(yuǎn)是一個(gè)夢(mèng)想，不可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（ ）
④從奇云博士的談話可知，電腦必定會(huì)超過人腦。（ ）
5．談?wù)勀阕x了這篇文章后的一些感想。
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參考答案：
1．因?yàn)檫@兩位博士所談的內(nèi)容都是當(dāng)前自然科學(xué)方面最突出、影響最大的熱門話題，代表著科技方面的最高成就。
2．并不是克隆后代都死亡，也有成功的。
3．我不僅能夠意識(shí)到通過人意識(shí)到的東西，我還能夠意識(shí)到機(jī)器人意識(shí)到的東西。
4．①√ ②× ③× ④×
5．略。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解10
初中三年，我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子。”我們應(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。
記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會(huì)有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。
比如，從1999年起，國(guó)家教委就倡導(dǎo)開展多讀書，讀好書的活動(dòng)。20xx年頒布的國(guó)家《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的推薦書目。可見，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會(huì)使你多方面受益。
總結(jié)：把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的'人。
初中語(yǔ)文閱讀理因果式組合段落
下面是對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家.他從小熱愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了.當(dāng)然,我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的'絕活',依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里.因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義.
以上對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們的答題，希望同學(xué)們認(rèn)真完成閱讀理解題目的知識(shí)。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解11
輕輕的，柔柔的，月，將自己的清暈化作一片碎花撒滿人間。于是蒼穹下，便有了這清新寧?kù)o的世界。
月下，有人女孩，靜靜坐在溪邊，望著面前的一切。明天，她就要離開這里到異鄉(xiāng)求學(xué)去了。她的心里充滿的依戀和感慨。曾經(jīng)有多少，在她學(xué)習(xí)感到煩悶時(shí)，這溪，這柳，為她解脫萬般憂愁。然而今夜，自己卻要告別這里到異鄉(xiāng)去。她想，從此這里一定開始長(zhǎng)長(zhǎng)的寂寞。
月凈、風(fēng)輕、溪寧。岸上那一株株剛吐絮的楊柳，輕輕搖曳。其實(shí)，女孩現(xiàn)在的心里并不難過，她今天很高興，是的，很高興。她是山窩里第一個(gè)考上重點(diǎn)高中的女孩，她只是向小溪傾訴心中的秘密和眷眷的離情。
小溪潺潺，留給她一段耐人尋味的話語(yǔ)：“如果你也想去滄海，請(qǐng)與我同行。”
海，想到海，女孩笑了。她一生最想看到的.是海。海是她的詩(shī)，海是她的夢(mèng)。她曾許下諾言，要拉起希望的紅帆，渡過自己渡了很久的那片“海”。到達(dá)真正的海，去迎接那朵朵競(jìng)相爭(zhēng)歡的浪花。
想著自己的承諾，女孩的心靈深處掠過一絲疑云：“暫時(shí)離開這個(gè)地方，你都牽腸掛肚的，你能到達(dá)海嗎？”女孩又笑了，她笑自己天真。
風(fēng)依舊很輕，月依舊很淡。隱隱地不知是從何處飄來一絲悠遠(yuǎn)的笛音，婉轉(zhuǎn)而且幽然，宛如水中振動(dòng)的波痕，輕輕一觸，便一暈一暈地蕩開去。女孩的心，也隨著這波痕，一暈一暈的蕩開去了。蕩到那遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)，蕩到那夢(mèng)中的大海……
夜來香的香味，在風(fēng)中越釀越濃，如芳香的美酒。大柳樹下的女孩，醉了……
1．“從此這里一定開始長(zhǎng)長(zhǎng)的寂寞。”這句話的言外之意是什么？
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2．現(xiàn)實(shí)生活中的船，船帆一般都是白的，為什么文中寫道“拉起希望的紅帆”？
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3．“渡過自己渡了很久的那片‘海’。”這里的“海”，作者具體指的是什么？
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4．“大柳樹下的女孩，醉了……”，從全文看，女孩“醉”的原因是什么？
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參考答案：
1．我曾給小溪帶來許多歡鬧。
2．這里所寫的“帆”，是一種虛指，體現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的向往之情。（意對(duì)即可）
3．美好的理想。
4．為自己的喜悅而“醉”，為眼前的美景而“醉”，為未來的前景而“醉”。（意對(duì)即可）
☆初中語(yǔ)文閱讀理解12
考點(diǎn)及常見題型分析
(一)、整體感知
考點(diǎn)1.寫什么(文章的主要內(nèi)容)
考點(diǎn)2.為什么寫(寫作意圖，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))
考點(diǎn)3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么)
例1：20xx年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：
本文以 為線索，通過對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè) 的母親形象，歌頌了母愛的.偉大。
(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用
1.比喻：生動(dòng)、形象
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化
3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)
4.反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)
6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一
8.夸張：極力的表現(xiàn)。
(三)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用
方法指導(dǎo)：堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則，切忌斷章取義。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。
例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花，問：句中悲喜交加在文中的含義是什么?[賞析] 這是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評(píng)、指責(zé)、不屑化作表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭，激勵(lì)兒子充滿自信的成長(zhǎng)。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長(zhǎng)，崇尚的是批評(píng)的武器，而且，往往是一種擴(kuò)大化的批評(píng)。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好?
這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長(zhǎng)起來的?
☆初中語(yǔ)文閱讀理解13
閱讀《愛迪生傳》，完成17-21題。（13分）
愛迪生傳（節(jié)選）81歲時(shí)，愛迪生到了佛羅里達(dá)。在他誕辰的那天，紐約的友人們?cè)诎⑺雇酗埖陜?nèi)舉行歡宴，但他本人卻不能參加。他發(fā)來了一個(gè)電報(bào)：此刻正愉快工作。宴席上，梅多克 洛夫特站起來向大家報(bào)告愛迪生的工作：由于他那天賦的徹底精神，他現(xiàn)在正探索著一切關(guān)于橡膠的種植和制造的知識(shí)。他的目的是想從美國(guó)南部各州和其他在冬季冷至零下 20 度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、灌木以及雜花中提出橡膠來。愛迪生先生已經(jīng)在進(jìn)行著這一項(xiàng)偉大而艱苦的工作；而他很安于這一工作，他依舊以他的徹底的精神，充沛的活力和無限的熱忱去處理這個(gè)問題。
他對(duì)我說：我已經(jīng)研究了 60 年的物理學(xué)，而我現(xiàn)在所從事的卻是一些全然不同的學(xué)科，因此，我覺得很高興。現(xiàn)在他在佛羅里達(dá)的確處在最緊張的工作中。這次他帶去了實(shí)驗(yàn)室中的 7 個(gè)助手。臨行前，已經(jīng)收集并試驗(yàn)了 945 種植物，他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠，現(xiàn)在他將試驗(yàn)更多的植物，也許是一倍，也許再多些。 美國(guó)種植橡膠的可能的問題對(duì)愛迪生來說是一項(xiàng)全新的事業(yè)。10多年以前，即1915年他訪問伯班克在墨巴巴拉的苗圃時(shí)，曾與福特討論了假如美國(guó)參加第一次世界大戰(zhàn)，橡膠供應(yīng)如何解決的問題。大戰(zhàn)過后，愛迪生接受福特的建議，于1927年成立了愛迪生植物研究公司。愛迪生心想：橡膠樹以外的植物，沒有辦法生產(chǎn)同性質(zhì)的東西嗎？橡膠樹需要經(jīng)過那么些年，才能采到橡膠，如果像雜草那樣，每年都能采到同性質(zhì)的東西，那就好辦了。 他認(rèn)為，首先應(yīng)將北美和南美的植物收集起來，依次采取樹液進(jìn)行研究。
不到一年，被派往世界各地去尋找的人采集了約 3000 種植物回到美國(guó)。愛迪生對(duì) 14000 種植物進(jìn)行分析研究，幾種菊科植物進(jìn)行雜交，培育了一種含有大量膠乳的植物。但使用這種菊科植物提膠，造價(jià)太高。 1928 年，這個(gè)老發(fā)明家繼續(xù)努力地試驗(yàn)。他說：再給我 5 年的時(shí)間，我一定讓美國(guó)出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！我希望產(chǎn)量能增至 100 天 10 磅 ，我們現(xiàn)在還正在開始， 如果工作原理確定了，將來的'希望真是沒有止境呢。愛迪生由于患了腎功能失調(diào)綜合癥，便只好放棄了橡膠植物的種植研究。當(dāng)此項(xiàng)任務(wù)由愛迪生的后繼者承擔(dān)起來的時(shí)候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡膠。愛迪生從野草中提煉橡膠的功績(jī)，受到世人極高的評(píng)價(jià)。1931年10月18日，星期日的凌晨3點(diǎn)24分，發(fā)明大王愛迪生走完了84年的偉大人生旅程。臨終時(shí)他說：我為人類的幸福，已經(jīng)盡了心力，沒有什么好遺憾的了！
3天后的10月21日 傍晚，這位發(fā)明大王的遺體埋葬在靠近他在西奧蘭治克雷的家的大橡樹下。當(dāng)時(shí)，全美各地熄滅電燈一分鐘，以示哀悼。在這一分鐘之內(nèi)，芝加哥、加利福尼亞、丹佛、紐約，整個(gè)密西西比河一片黑暗。紐約百老匯一片黑暗，世界一片黑暗。接著，從東海岸到西海岸，從城市到鄉(xiāng)村，燈火通明，亮如白晝，世界一片光明。人們 紛紛為愛迪生獻(xiàn)上追悼和贊辭，其中以胡佛總統(tǒng)的話，最令人感動(dòng)。他說：所有的美國(guó)人都是愛迪生的受惠人！我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！
17．文章開頭寫愛迪生81歲誕辰時(shí)紐約的友人為其舉行歡宴，起了什么作用？（2分）
18.本文主體部分是按什么順序來記敘愛迪生的貢獻(xiàn)的？本文主要記敘了他哪方面的貢獻(xiàn)？（2分）
19．愛迪生為什么對(duì)研究生產(chǎn)橡膠這項(xiàng)工作那么投入？（3分）
20．在熄滅電燈哀悼愛迪生的一分鐘前后，世界從一片黑暗到一片光明，這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勥@樣寫的好處。（3分）
21．我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！你認(rèn)為愛迪生留給我們的精神遺產(chǎn)是什么？（3分）
參考答案：
17、（2分）81歲誕辰，友人為他舉行歡宴，而他本人卻不能參加，這一情節(jié)有力地突出了愛迪生忘我工作的精神。
18、(2分，各1分) 時(shí)間；從雜草中提煉橡膠。
19、（3分，一個(gè)要點(diǎn)1分）鐘情于科學(xué)研究是他一向的品質(zhì)；為了挑戰(zhàn)一個(gè)全新的目標(biāo)（或研究橡膠是他從事的全新的事業(yè)）；為了美國(guó)的發(fā)展。
20、（3分，答對(duì)對(duì)比得1分，作用占2分）用光明和黑暗形成鮮明的對(duì)比。突出愛迪生引導(dǎo)世界走向光明，對(duì)人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，表達(dá)了后人對(duì)愛迪生的敬仰之情。
21、（3分，答對(duì)一條得2 分，答對(duì)二條得3分）①勤勉忘我的工作態(tài)度，正如他自己所說：世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的。發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。 ②為全人類造福的遠(yuǎn)大抱負(fù)，正如他所說的：我的人生哲學(xué)是工作，我要提示大自然的奧妙，為人類造福。
☆初中語(yǔ)文閱讀理解14
枯枝與鮮花
①那是一棵什么樹呢?在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢?
②清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。當(dāng)我一步步走近那樹時(shí)，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽牛花。枯樹，把它的身軀借給了柔弱的牽牛花的長(zhǎng)藤，而牽牛花，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到他們?cè)揪褪菧喨灰惑w的。
③枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅(jiān)硬支持了它，所以你也得到了美。
④柔藤喲，你不厭棄那長(zhǎng)者的衰老，以你的活力裝點(diǎn)著它，所以你的美得到了發(fā)揮。
⑤看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳上卷過蕭條的風(fēng)。我也看過一些牽牛花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。
⑥望著這一棵樹，我微笑著。
1、在第①段，作者描寫了一棵充滿了奇跡的樹 (2分)
①作者看到了什么奇異的景象?(不超過10個(gè)字)
②聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡?
2、在第③段中，作者寫枯樹和牽牛花各做了什么?結(jié)果怎樣?(2分)
3、閱讀第④⑤⑥段，填寫下面的`空白：(3分)
文章的這部分運(yùn)用了 的修辭手法和 的寫法，表達(dá)了對(duì)枯樹和柔藤的生命現(xiàn)象的贊美。
4、文章在結(jié)尾說望著這棵樹，我微笑著，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟?(2分)
答案：
1、(1)①深秋時(shí)分落葉時(shí)節(jié)卻繁花滿枝 ②枯枝與牽牛花(柔藤)復(fù)活
2、枯枝把身軀借給牽牛花，牽牛花把鮮艷的花簪上枯樹頭頂，結(jié)果他們復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起。
3、擬人對(duì)比相互依存、相互幫助頑強(qiáng)生存
4、人生只有彼此依賴、寬容、幫助、合作才能超越自我，充分實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。(言之有理就好)
☆初中語(yǔ)文閱讀理解15
1954年10月2日
聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來安慰你，又該誰(shuí)來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過去的'事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創(chuàng)傷，覆滅〕，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來的），拿出這封信來重讀幾遍。
6.對(duì)傅雷給兒子寫信的目的理解不正確的一項(xiàng)是
A．希望兒子能夠正確的對(duì)待情緒上的消沉和低落。
B．希望兒子能夠冷靜、客觀的分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。
C．希望兒子經(jīng)受挫折，戰(zhàn)勝挫折，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
D．希望兒子有苦悶要向父母發(fā)泄、傾訴，在成績(jī)面前更不要驕傲自滿。
7.對(duì)太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。的意思理解正確的一項(xiàng)是
A．運(yùn)用比喻的修辭方法，告訴孩子不要過分高興，否則會(huì)產(chǎn)生不好的作用。
B．運(yùn)用比喻的修辭方法，告訴孩子要學(xué)會(huì)控制情緒。
C．運(yùn)用夸張的修辭方法，說明了過猶不及的道理。
D．運(yùn)用排比的修辭方法，解釋了人生的一種哲理。
8.下面對(duì)這封信的理解分析不正確的一項(xiàng)是
A．這封信寫于兒子消沉苦悶之時(shí)，勸慰他如何面對(duì)情感的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。
B．作者面對(duì)兒子的痛苦，首先盡力安慰，讓兒子感到溫暖，進(jìn)而娓娓而談，以十分平靜的口氣給他提出一些人生的忠告，體現(xiàn)了父子如朋友的境界。
C．像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷是忠告孩子對(duì)待往事要有一種平和、冷靜、超然的心態(tài)。
D．只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢是告訴孩子一種圓滑的處世哲學(xué)，尤其是在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦。
參考答案：
6.D7.B8.D
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