＂校園風(fēng)采＂征文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)征文都再熟悉不過(guò)了吧，征文具有主題鮮明、內(nèi)容清楚的特點(diǎn)。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的＂校園風(fēng)采＂征文，歡迎閱讀與收藏。
＂校園風(fēng)采＂征文1
那是一縷源于天際的芳香，在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方，溢然飛揚(yáng)；那是一個(gè)道來(lái)自青春的光芒，在這個(gè)滿(mǎn)懷希望的天堂，爍然明亮……
——題記
這里的金桂是特別的，這里的金桂是神圣的。它們蓬松著枝葉，蹲守在教學(xué)樓旁，秋季的校園處處懸和著醉人的清香，給予我們和諧與美妙，帶給我們神清和氣爽。而這一朵朵的芳香帶給我們驚喜卻遠(yuǎn)不只這些……
不動(dòng)聲“色”四季常青
金桂一年四季，身著綠衣，嚴(yán)寒酷暑，傲然挺立。它說(shuō)：寒是警醒，暑是挑戰(zhàn)。如今，寒冬來(lái)臨，縷縷“白氣”是成長(zhǎng)的象征，因?yàn)槲覀儚慕鸸鹉抢锒昧恕盁o(wú)畏”。
堅(jiān)守陣地，遠(yuǎn)離蟲(chóng)害
金桂很少招蟲(chóng)害，日復(fù)一日，年復(fù)一年，它成功粉碎了入侵者的計(jì)劃，依舊保持著健康強(qiáng)壯的體魄。它說(shuō)：克服是強(qiáng)，抵制是剛。如今，面對(duì)形形色色的社會(huì)誘惑，我們克服了自己的獵奇之心，抵制生活的塵埃。因?yàn)槲覀儚慕鸸鹉抢锩靼琢恕皥?jiān)毅”。
清潔明凈，遠(yuǎn)離污染
金桂在環(huán)境不好的地方很少開(kāi)花，它用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)污穢和骯臟的厭惡。它說(shuō)：清潔為本，污染為恥。如今，我們每天撿起身邊的每一片紙，每一個(gè)香蕉皮，我們用干凈的抹布擦掉墻上，花壇上的每一處污漬。因?yàn)槲覀儚慕鸸鹉抢矬w會(huì)到“清潔”為本。
一年又一年，金桂端坐在花壇中，迎接、歡送了一批又一批的學(xué)生。它用芳香教育我們：新世紀(jì)的青少年，要想成為高素質(zhì)的人才，就要懂得：吃苦、堅(jiān)毅。在發(fā)展的同時(shí)，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：清潔。
它用自己的方式傳遞給我們一份叮嚀，一聲告誡，一份囑托，一聲祝福。它的芳香微漾在每個(gè)人的心里，那是一縷源于天際的芳香，在這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的地方，溢然飛揚(yáng)，那是一道來(lái)自青春的光芒，在這個(gè)滿(mǎn)懷希望的天堂，爍然明亮……
在金桂飄香的季節(jié)，一種希望在滋長(zhǎng)，是民族的希冀，未來(lái)的朝陽(yáng)！
＂校園風(fēng)采＂征文2
化作春泥更護(hù)“花”
我不由地停住了腳步。
望著眼前這片深深淺淺的紫。驀地，想起了宗璞眼中的紫藤蘿瀑布。眼前的紫藤蘿稱(chēng)不上瀑布，卻也繁花似錦。看啊，它們東一穗西一串緊緊的抱緊了樹(shù)梢，好似同學(xué)們友愛(ài)的擁抱在一起，那份甜美不可言喻。
雖已入隆冬，花兒已歸故土，但枝干那份蒼虬卻使人敬仰萬(wàn)分，花美在精神，精神是要人用心去感受的。
我想，把老師比作落紅，應(yīng)是恰如其分的吧。老師的奉獻(xiàn)是默默無(wú)聞的，是靜靜無(wú)聲的，但同時(shí)卻醞釀出了下一個(gè)繁花似錦，生機(jī)勃勃的春天。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)地加快了腳步。
笑聲歌聲讀書(shū)聲聲聲入耳
近了近了，朗朗讀書(shū)聲聲聲入耳。踮起腳尖望去，站在三尺講臺(tái)的老師正在授課，那白色的粉筆時(shí)停時(shí)歇地旅行在黑色的大草原上。他那活潑俏皮的教學(xué)風(fēng)格惹得同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，良好的課堂氛圍使同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，死氣沉沉的因素一點(diǎn)也摻雜不進(jìn)來(lái)。
“丁呤呤”，下課鈴響了，一陣禮貌性的告別后，便嘰嘰喳喳的談?wù)撻_(kāi)了。有的談李白的浪漫、三毛的怡然；有的談《藍(lán)色多瑙河》的優(yōu)美與畢加索的抽象；有的則談春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；還有的談魯迅心中的藤野、冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤船、瑪麗·居里的信念。熱火朝天的景象讓我不禁動(dòng)容了，我也加入其中。
我們快樂(lè)的歡笑，那掛著眼淚的笑渦，是陽(yáng)光下最動(dòng)人的微笑，那是青春的定格，快樂(lè)的洋溢。輕聲哼起歌，那飛揚(yáng)的歌聲中帶著些希冀的嘹亮。
青春的我們輕狂，不甘寂寞，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)努力拼搏昂揚(yáng)；青春的熱情點(diǎn)燃了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，而我們的成功點(diǎn)綴了她“美好的未來(lái)”。
＂校園風(fēng)采＂征文3
我用幾千年的時(shí)間
爬上冰山之巔
伴著神秘的北極光圈
對(duì)著神靈呼喚
流星載滿(mǎn)哀愁墜落天邊
劃過(guò)的絢麗瞬間讓我傷感
閉上眼睛許下第一千零一個(gè)愿
生銹的寶劍掉入幽幽深淵
依稀記得
昨日的天空很藍(lán)很藍(lán)
陽(yáng)光淡淡的很溫暖
法國(guó)梧桐綠了一個(gè)夏天
覆蓋落葉的秋千停留在誰(shuí)的記憶里面
坐在窗邊翻看記憶的相片
斑駁的影子是不是感到孤單
發(fā)黃的日記本輸入了時(shí)間
記錄肆意填充張力的校園
這刻才懂得歲月不會(huì)流轉(zhuǎn)
年輪被越?jīng)_越淡
風(fēng)箏總是飛不高遠(yuǎn)
因?yàn)樗幸痪�(xiàn)相牽
懷疑白鴿為何不銜來(lái)橄欖
讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)停留在過(guò)去時(shí)的某一片段
忽爾發(fā)現(xiàn)
匆匆寫(xiě)下的第一段
也不過(guò)是場(chǎng)夢(mèng)幻
＂校園風(fēng)采＂征文4
校園——這是一個(gè)多么親切的字眼兒啊！千百年來(lái)，她悄聲無(wú)息地培育了一代又一代的學(xué)子，使他們走向成功，走向輝煌，走向理想的彼岸。正因如此，我們的校園的每一個(gè)角落都使我產(chǎn)生了無(wú)限的愛(ài)戀之情。此時(shí)，我有多少真情向她訴說(shuō)。
我愛(ài)校園——
愛(ài)她充滿(mǎn)活力的校園之晨，晨曦帶著她輕薄的面紗飄然來(lái)到人間，萬(wàn)物的生命都在歡快地跳著，而最熱烈的卻是校園，一顆顆晶瑩的露珠在綠葉上滾動(dòng)著，在晨光的照耀下，放射出七彩光芒，仿佛在迎接我們的到來(lái)。陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲，從教室里飛了出來(lái)，透過(guò)濃濃的綠葉，回蕩在校園上空……
我愛(ài)校園——
愛(ài)她活潑，富有青春活力的同學(xué)們。看，教室里有他們勤奮好學(xué)的身影，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，全神貫注地吮吸著知識(shí)的甘露；一個(gè)個(gè)聰明的腦袋，快速思索著通往成功之路的捷徑；一顆顆力求上進(jìn)的心釀造著充滿(mǎn)信念的詩(shī)行。聽(tīng)，操場(chǎng)上，有他們?yōu)閯倮吲d的歡呼聲，乒乓球臺(tái)旁，單杠上，跑道上，一片喧鬧聲，他們跑著、笑著、跳著、把心靈的疲憊釋放，留下廣闊的空間去迎接未來(lái)……
我愛(ài)校園——
愛(ài)她默默奉獻(xiàn)的老師們。看，課堂上，老師昂揚(yáng)的聲音，撒播知識(shí)瓊漿，如淙淙的流水，滋潤(rùn)株株幼苗，又如陣陣清風(fēng)，拂去花兒的羞怯。夜晚辦公室里燈火輝煌，老師坐在窗前。仔細(xì)批改著一本本作業(yè)，為了我們的未來(lái)而嘔心瀝血，老師這樣忠于職守，卻不圖名，不求利，只為了培養(yǎng)出更多人才，為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)力。這不正像燃燒的蠟燭嗎？犧牲了自己，照亮了別人。
啊，校園，我愛(ài)你，愛(ài)你優(yōu)美舒適的環(huán)境，愛(ài)你勤奮好學(xué)的學(xué)生，愛(ài)你無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，愛(ài)你這個(gè)培育人才的搖藍(lán)。
校園——莘莘學(xué)子們最溫馨的家園。在這樣的家里，學(xué)子們得到了最寶貴的東西——知識(shí)！在這樣的家里，學(xué)子們學(xué)到了怎樣做人！
＂校園風(fēng)采＂征文5
八月，校園里桂花幽幽綻放，清幽的香氣彌漫在空中，彌漫著整個(gè)校園。——題記
改革開(kāi)放，各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都需要新人才，人人都要學(xué)習(xí)新技能。學(xué)校便是學(xué)生們各顯神通的場(chǎng)所。在這樣的場(chǎng)所里，有一位常被我們忽略的老大爺。
衛(wèi)生大掃除的時(shí)候，我與朱燁去倒垃圾那位老大爺正在幫助每個(gè)學(xué)生把垃圾倒掉，我看了他一眼，只覺(jué)得他臉上所留下的歲月痕跡是那么的深遂，我不得不承認(rèn)我被他感化了。這時(shí)，他接過(guò)我手中的垃圾桶，拍了拍桶面以至于讓垃圾全部倒出來(lái)，我沒(méi)等他把桶遞給我之后，我說(shuō)了聲“謝謝”。
這時(shí)，他笑了，這最美的笑容是沒(méi)有聲音的，是那么靜，靜得讓人覺(jué)得眼前的一切都已幻化成一幅圖面，安靜地?cái)[放在你眼前。然后在我的身體里有聲音發(fā)出，很細(xì)微很細(xì)微的，是花兒綻放的聲音嗎？還是泉水，淙淙涌出的聲音？那聲音是那么的溫暖，縈繞在心中，溫暖了心。
忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的笑的一瞬間。
這個(gè)深秋之日的瞬間像記憶中的花瓣，埋藏在內(nèi)心深處，很多年后像那個(gè)秋日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離。
其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依然能夠成為一個(gè)瞬間，精彩的瞬間。
遠(yuǎn)處，桂花正在散發(fā)芳香……
＂校園風(fēng)采＂征文6
校園的清新，校園的嫵媚，校園的.一幕幕縈繞在心頭。悠悠漫步，靜靜品味，我再一次嗅到校園的清香，我在尋覓——校園的風(fēng)采。
我尋覓到，校園是楓樹(shù)林間最灼熱的一葉，充溢著炎熱的豪情。火紅的熱情感染著我們每一個(gè)人，那是信心，那是活力。校園里的那份熱情，是海枯石爛永不褪色的火紅。
我尋覓到，校園是一只大鳥(niǎo)的翅膀，永遠(yuǎn)裝載著不懈的動(dòng)力，載著我們展翅翱翔，引領(lǐng)我們尋找方向。沒(méi)有校園，仿佛大鳥(niǎo)沒(méi)有了翅膀，只有失意，只有憂(yōu)傷。校園里的那雙翅膀——是理想的載體，夢(mèng)的搖籃。
我尋覓到，校園是充滿(mǎn)生機(jī)的百花園。那清脆的啼鳴是我們的歡笑；那綻放的花蕾，是我們的臉龐；那跳動(dòng)的身影，是我們翩飛的舞姿。天空的深藍(lán)，流水的清澈，喚醒了我們朦朧的睡眼，同花兒一起讓生命綻放。校園的百花園——是青春的伊甸園。
我尋覓到，校園是一片情感的天堂。每一縷空氣都伴隨著友情的芬芳；每一絲柔風(fēng)都包蘊(yùn)著老師夏季的清涼；每一滴雨水都折射著學(xué)子的晶瑩。校園的那份情感——是你我他情感史上最美最純的一頁(yè)。
校園的風(fēng)采，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)取奮斗。
校園的風(fēng)采，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生激情的火把。
校園的風(fēng)采，回味無(wú)窮，味美香醇。
我尋覓，校園的風(fēng)采，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縈繞在心頭。
＂校園風(fēng)采＂征文7
崇拜楊過(guò)的風(fēng)流瀟灑，崇拜杜甫的豪情萬(wàn)丈，崇拜西施的溫柔似火……這一切的一切，你只是刻畫(huà)了別人的形象，模仿了別人的軀體，滿(mǎn)足了自己的視覺(jué)，卻埋沒(méi)了真實(shí)的自我。
仰頭問(wèn)青天，何時(shí)是真正的自我？用肢體語(yǔ)言模仿別人嗎？不要因不想讓別人發(fā)現(xiàn)自
己的缺點(diǎn)而掩飾了最真實(shí)的自我；不要因想讓自己變得更美麗而淹沒(méi)了曾經(jīng)那可愛(ài)的自我。
這些，只是被本身以外的事物所覆蓋，掩飾了的自我。
校園里，有一些人在盲目的追星，盲目的模仿。殊不知這樣只是在復(fù)制別人的思想，復(fù)制別人的眼光，卻讓自己靈魂的本質(zhì)永存于地下不能動(dòng)彈。他們毫不留情地出賣(mài)了自己靈魂的本質(zhì)，使自己的思想里沾滿(mǎn)了別人的樣子。我想告訴你的是，我們自己的思想不能被別人所牽引。
曾風(fēng)靡一時(shí)的李宇春靠特有的帥氣闖下了“超女05年度冠軍”的旗號(hào)。她模仿別人了嗎？沒(méi)有，那只是她本身的性格特點(diǎn)。還有“超女”評(píng)委曾對(duì)全國(guó)參加“超女”的人說(shuō)：“不要刻意模仿別人，如果一直模仿的話(huà)，自己就會(huì)失去太多。”這句話(huà)告訴我們什么？我，就是我，不是別人。
我就是我，因?yàn)槲抑挥幸环N容貌，永遠(yuǎn)不會(huì)倒，自己的思想在腦子里面自轉(zhuǎn)。因?yàn)槲揖褪俏遥乐约旱男愿瘢纯怪约航o自己施加的壓力。我就是我，作為一個(gè)中學(xué)生，就要做一個(gè)真正的我。
我就是我，喜歡在黑暗里等待黎明，喜歡在海邊看日出……我就是我，百分之百純天然的我，絕不加防腐劑的我。我在夕陽(yáng)下高呼：我要做回我自己！
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