<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度

      時(shí)間:2022-09-22 10:20:19 制度 我要投稿

      小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度(精選10篇)

        在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,制度對(duì)人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要,制度就是在人類社會(huì)當(dāng)中人們行為的準(zhǔn)則。擬起制度來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度(精選10篇)

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇1

        為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì)議精神,推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,特制定此評(píng)價(jià)制度。

        一、考核評(píng)價(jià)目的和原則

        (一)目的

        用新的教育觀念評(píng)價(jià),建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,激勵(lì)等,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

        (二)原則

        1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

        2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

        3、多元性原則,評(píng)價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制;評(píng)價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

        4、可行性原則,既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。

        二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn):

        (一)對(duì)工作人員的考核,從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行,重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。

        德:是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。

        能:是指教育理論、專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。

        勤:是指工作態(tài)度,勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。

        績(jī):是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。

        (二)考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

        (三)考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。

        各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是:

        優(yōu)秀:正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,精通本職工作業(yè)務(wù),工作勤奮,有改革創(chuàng)新精神,教育教學(xué)工作效果顯著,成績(jī)突出。

        合格:正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策,自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù),工作積極,能夠完成工作任務(wù)。

        基本合格:政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般,工作能力較弱,工作作風(fēng)方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴(yán)重后果。

        不合格:政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差,難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng),不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

        三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

        1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

        2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成和諧的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。

        3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

        4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

        四、評(píng)價(jià)方式和途徑

        教師自評(píng):

        應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式,與可比對(duì)象比較,要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

        同事互評(píng):

        應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

        領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià):

        應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹(shù)立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

        學(xué)生評(píng)價(jià):

        應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)填寫或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式,師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)度。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇2

        一、指導(dǎo)思想:

        為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高,提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平,增強(qiáng)教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神,充分調(diào)動(dòng)一線教師從事教學(xué)工作的積極性,特制定教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、學(xué)校各類教學(xué)檢查,對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)教師,幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,嚴(yán)格教風(fēng),提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、評(píng)價(jià)的基本要求:

        1.評(píng)價(jià)依據(jù)具有客觀性

        教師績(jī)效評(píng)價(jià)必須從客觀事實(shí)出發(fā),使評(píng)價(jià)的過(guò)程符合客觀事實(shí)。評(píng)價(jià)者、被評(píng)者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以充分的事實(shí)為依據(jù),運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識(shí)工具,對(duì)教師工作的不同績(jī)效作出客觀的科學(xué)判斷。

        2.評(píng)價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性

        評(píng)價(jià)教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性,堅(jiān)持國(guó)家對(duì)教師的要求,反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性,構(gòu)建成一套以教育工作績(jī)效為中心的指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)實(shí)施方案,才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。

        3.評(píng)價(jià)過(guò)程具有激勵(lì)性

        科學(xué)地評(píng)價(jià)教師必須重視激勵(lì),增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑戰(zhàn)感和成就感,提高教師的成熟度,推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展,形成良好的教師工作集體,運(yùn)用評(píng)價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工作績(jī)效和水平,通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標(biāo)的行為過(guò)程,本身就是激勵(lì)的意義。

        4.評(píng)價(jià)手段具有可操作性

        可操作性包含三層意思,即評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性;評(píng)價(jià)的全過(guò)程能為教師理解和接受;評(píng)價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評(píng)定的條目應(yīng)簡(jiǎn)明清晰,能為人理解和接受。同時(shí)評(píng)價(jià)的程序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確,簡(jiǎn)單易行,便于實(shí)施。

        三、評(píng)價(jià)形式:

        1.教師自評(píng)

        教職工依據(jù)個(gè)人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃,各處室對(duì)此審核認(rèn)定后,個(gè)人定期對(duì)照,自評(píng)實(shí)施狀況,及時(shí)調(diào)整,以增強(qiáng)教師自主發(fā)展意識(shí),提高自我發(fā)展能力。

        2.教研組內(nèi)互評(píng)

        各教研組應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師相互間聽(tīng)課的組織,提高同行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周,將教研組教師同行評(píng)教結(jié)果交教導(dǎo)處。

        3.學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

        學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、家訪、問(wèn)卷調(diào)查、校長(zhǎng)信箱等途徑,聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見(jiàn)。

        4.學(xué)校評(píng)價(jià)

        成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期,學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)考核小組對(duì)每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論,認(rèn)真參看學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果以及搜集的信息資料,一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí),要注意對(duì)一個(gè)組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致,也要注意各個(gè)組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致。

        四、評(píng)價(jià)內(nèi)容:

        結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制實(shí)施方案(試行)》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,充分聽(tīng)取廣大教職工意見(jiàn)和建議,經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會(huì)議修改后試行。

        五、評(píng)價(jià)時(shí)間:

        每學(xué)期結(jié)束前評(píng)價(jià)考核一次。

        六、評(píng)價(jià)結(jié)果:

        學(xué)校評(píng)價(jià)考核小組對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析,然后把評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給被評(píng)價(jià)者,并征求被評(píng)價(jià)者對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn),以便改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。

        評(píng)價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù),也作為區(qū)、校級(jí)骨干教師年度獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇3

        摘要:創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,全面提高教育質(zhì)量,對(duì)中小學(xué)教師的專業(yè)化水平提出了很大的挑戰(zhàn)和更高的要求。抓住當(dāng)前不斷增多的教育改革發(fā)展的有利條件和積極因素,創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度,開(kāi)展動(dòng)態(tài)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià),構(gòu)建科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系,建立多元的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制,注重教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合運(yùn)用,有助于提高教師專業(yè)化素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

        關(guān)鍵詞:教師評(píng)價(jià)制度改革專業(yè)發(fā)展

        教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革發(fā)展的永恒主題。當(dāng)前,隨著教師社會(huì)地位和待遇不斷上升,整體提升教師專業(yè)發(fā)展水平,全面提高教育質(zhì)量,滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼,成為一個(gè)人們重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。各地結(jié)合實(shí)際采取系列有力措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),取得了豐碩成效,促進(jìn)教師教育進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。長(zhǎng)期以來(lái),在教師評(píng)價(jià)方面,有重在德、能、勤、績(jī)的教師年度工作考核,有重在評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的教師激勵(lì)考核,有重在配套績(jī)效工資政策的教師工作績(jī)效考核,乃至于有的地區(qū)和學(xué)校仍然以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率考核教師工作等。教師的考核評(píng)價(jià)眾多,但并未真正調(diào)動(dòng)教師的積極性,特別是教師普遍關(guān)注的專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)還很薄弱。因此,按照“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列”的要求,根據(jù)教育部小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行),建立科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

        一、開(kāi)展動(dòng)態(tài)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)

        開(kāi)展中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的理念是“讓每一位教師都優(yōu)秀起來(lái),讓優(yōu)秀的教師更卓越”,具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是每一位教師都有專業(yè)發(fā)展的愿望;二是每一位教師都有專業(yè)發(fā)展的潛能;三是每一位教師都有多方面的專業(yè)發(fā)展。要遵循中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展全員性、全程性、全面性、發(fā)展性、層次性等基本原則,既考慮到“一般教師——優(yōu)秀教師——專家型教師”在適應(yīng)期、成長(zhǎng)期、成熟期、專家型不同發(fā)展過(guò)程的共性,又兼顧個(gè)體差異,避免“一刀切”和用“一把尺子”評(píng)價(jià)所有的教師。因此,動(dòng)態(tài)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變:一是在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,要由重升學(xué)率的單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到要教師專業(yè)發(fā)展的多元評(píng)價(jià);二是在評(píng)價(jià)方式上,要由重自上而下的他評(píng)為主轉(zhuǎn)變到以教師內(nèi)在需求發(fā)展的自評(píng)為主;三是在評(píng)價(jià)結(jié)果上,要由重甄別優(yōu)劣的處理轉(zhuǎn)變到激勵(lì)教師主動(dòng)自覺(jué)發(fā)展;四是在評(píng)價(jià)重心上,要由重終結(jié)性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變到形成性評(píng)價(jià)為主。

        二、構(gòu)建科學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)體系

        教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的評(píng)價(jià),也是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)。要以發(fā)展性評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo),關(guān)注教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神等發(fā)展情況,構(gòu)建評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的基本要素、關(guān)鍵要素和核心要素。

        4個(gè)A級(jí)指標(biāo):師德水平、課程力、教學(xué)反思能力、教育科研能力。師德水平是教師專業(yè)發(fā)展的靈魂,課程力是教師專業(yè)發(fā)展的核心能力,教學(xué)反思能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,教育科研能力是教師專業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。13個(gè)B級(jí)指標(biāo):師德水平包括依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生4個(gè)方面;課程力包括課程觀念更新力、課程理解力、課程實(shí)施力、課程開(kāi)發(fā)力和課程評(píng)價(jià)力5個(gè)方面;教學(xué)反思能力包括反思行為和反思質(zhì)量2個(gè)方面;教育科研能力包括課題研究和成果運(yùn)用2個(gè)方面。

        18個(gè)C級(jí)指標(biāo):按照教師“適應(yīng)期——成長(zhǎng)期——成熟期——專家型”專業(yè)發(fā)展歷程及特點(diǎn),兼顧共性要求,體現(xiàn)個(gè)體差異,細(xì)化B級(jí)指標(biāo)成18個(gè)可操作、可檢測(cè)的C級(jí)指標(biāo),做到過(guò)程與結(jié)果、定量與定性、現(xiàn)實(shí)與可能相結(jié)合,設(shè)置具體評(píng)價(jià)內(nèi)容。

        4個(gè)A級(jí)、13個(gè)B級(jí)、18個(gè)C級(jí)指標(biāo)有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系。

        三、建立多元的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制

        教師既是評(píng)價(jià)對(duì)象,又是評(píng)價(jià)主體,因此,要建立教師自評(píng)、同伴互評(píng)、學(xué)校評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。一是開(kāi)展教師自評(píng),將評(píng)價(jià)變成教師主動(dòng)參與、自我反思、自我發(fā)展的過(guò)程。二是開(kāi)展教師互評(píng),有利于加強(qiáng)溝通與融合,了解同伴長(zhǎng)處,比較自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同伴互助,促進(jìn)共同發(fā)展。三是開(kāi)展由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、各類教師代表等組成的考核評(píng)價(jià),有利于幫助教師立足現(xiàn)在、兼顧過(guò)去、面向未來(lái),提高專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。四是中小學(xué)生、家長(zhǎng)等對(duì)教師的評(píng)價(jià),也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,可采取問(wèn)卷調(diào)查法、座談訪談法、聽(tīng)課評(píng)課法、數(shù)據(jù)分析法、資料查證法等多種方法,多形式、多渠道、多角度廣泛收集信息,確保全面、準(zhǔn)確、真實(shí)、公平、公正地評(píng)價(jià)教師。

        四、注重教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合運(yùn)用

        綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果,有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的積極作用。一是幫助廣大中小學(xué)教師理性地反思自己的優(yōu)勢(shì)和不足,增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的信心,激勵(lì)主動(dòng)自覺(jué)發(fā)展。二是幫助中小學(xué)校堅(jiān)持以人為本,以教師發(fā)展為本,關(guān)注教師的發(fā)展和幸福,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺(tái),提供機(jī)會(huì),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。三是幫助教科研和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解中小學(xué)教師需求,有針對(duì)性地提供強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo),提升教師專業(yè)發(fā)展水平。四是政府和教育行政部門準(zhǔn)確掌握區(qū)域教師發(fā)展情況,增強(qiáng)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力和科學(xué)發(fā)展能力,辦讓人民滿意的教育。五是引導(dǎo)社會(huì)正確認(rèn)識(shí)教師、科學(xué)評(píng)價(jià)教師,營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇4

        一、評(píng)價(jià)目的和原則

        ㈠目的

        用新的教育評(píng)價(jià)理念,建立符合素質(zhì)教育思想的,有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的.導(dǎo)向,激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能,幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

        ㈡原則

        1、發(fā)展性原則,必須關(guān)注教師發(fā)展的要求,將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

        2、全面性原則,既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展,也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高,既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī),又要重視教師的工作過(guò)程;既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作,共性發(fā)展,又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

        3、多元性原則,評(píng)價(jià)主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評(píng)為準(zhǔn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與,多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制;評(píng)價(jià)方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式,把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

        4、可行性原則,既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求,又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異,探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。

        二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

        1、職業(yè)道德。志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn);熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生;積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

        2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生;尊重學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,贏得學(xué)生信任和尊敬。

        3、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,確定教學(xué)目標(biāo),積極利用現(xiàn)代教育技術(shù),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力和其他能力;善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)習(xí)提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì);引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

        4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通,能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思,并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí),恿于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

        三、評(píng)價(jià)方式和途徑

        ㈠教師自評(píng)(權(quán)重占60%)

        應(yīng)用自評(píng)量表、數(shù)學(xué)反思日記、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析或成長(zhǎng)記錄等自我反思方式,與可比對(duì)象比較,調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對(duì)自己評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思,自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、給學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的作用如何,客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn),確定自我發(fā)展目標(biāo),實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

        ㈡同事互評(píng)(權(quán)重占10%)

        應(yīng)用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式,調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行,要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度,以教研組或年段為單位進(jìn)行互評(píng),互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度,用發(fā)展的眼光看待,形成團(tuán)結(jié)氛圍,促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

        ㈢領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)

        應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規(guī)檢查記錄或教師成長(zhǎng)記錄等調(diào)查方式進(jìn)行,要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是,注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍,關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn),體現(xiàn)人關(guān)懷,注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,幫助教師樹(shù)立自信心,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

        ㈣學(xué)生評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)

        應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測(cè)查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式,座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱、師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具,要信任學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

        ㈤家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(權(quán)重占10%)

        應(yīng)用調(diào)查問(wèn)卷等調(diào)查方式,家長(zhǎng)開(kāi)放周、座談會(huì)、校長(zhǎng)接待日、校長(zhǎng)信箱和熱線等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要適當(dāng)進(jìn)行培訓(xùn),讓家長(zhǎng)了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序以及工具等,針對(duì)家長(zhǎng)的城鄉(xiāng)地域、文化素質(zhì)等差異,設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具,要信任家長(zhǎng),要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師,鼓勵(lì)家長(zhǎng)講真話、實(shí)話,適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度,有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇5

        教師是發(fā)展的主體,評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析,對(duì)評(píng)價(jià)者和教師雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和教師協(xié)調(diào)的發(fā)展。以促進(jìn)教師發(fā)展,以教師為核心,以發(fā)展教師個(gè)體為理念的教師評(píng)價(jià)。特制定制度如下:

        1、注重教師的個(gè)人價(jià)值,評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容要由評(píng)價(jià)者和教師協(xié)商制定,雙方認(rèn)同,把實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施評(píng)價(jià)看作是雙方的共同職責(zé);(評(píng)價(jià)者為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員、業(yè)務(wù)骨干、骨干教師組成,由相同或相近學(xué)科的評(píng)價(jià)者組成一個(gè)評(píng)價(jià)小組,負(fù)責(zé)對(duì)所屬學(xué)科的評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)工作)

        2、教師的自我評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括六個(gè)方面:一是思想政治表現(xiàn)方面(有四項(xiàng)指標(biāo),四項(xiàng)均有詳細(xì)的指標(biāo)和說(shuō)明,量化評(píng)分,滿分為10分)。二是出勤情況方面(有詳細(xì)的指標(biāo)說(shuō)明,量化評(píng)分,滿分為10分)。三是德育工作情況(有四項(xiàng)指標(biāo),滿分為20分)。四是教學(xué)教研工作。(具體有六項(xiàng)指標(biāo),滿分為60分)。五是參加完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。(最高分為9分,根據(jù)實(shí)際情況酌情加分)。六是各類獎(jiǎng)勵(lì)。(根據(jù)各教師指導(dǎo)學(xué)生、老師獲獎(jiǎng)情況及教師自身參加各類教育教學(xué)活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況,給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)值,分?jǐn)?shù)不封頂。)。學(xué)校將評(píng)價(jià)內(nèi)容發(fā)給每位教師,要求教師自覺(jué)、積極、客觀地評(píng)價(jià)自己的工作。

        3、學(xué)校評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)要做到真實(shí)、客觀、公正、合理。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)是全方位的,主要從教案、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學(xué)質(zhì)量及職業(yè)道德的六個(gè)方面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。操作時(shí),在教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體打分評(píng)價(jià),做到客觀、公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。

        4、每個(gè)學(xué)期期末由學(xué)校考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各教師的考評(píng)情況進(jìn)行學(xué)期末總評(píng)。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇6

        第一章總則

        第一條為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,激勵(lì)教師忠于職守、積極進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)、教書育人,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》等有關(guān)法規(guī),制定本制度。

        第二條依據(jù)本辦法考核的結(jié)果作為教師聘任、晉升、評(píng)定職稱、獎(jiǎng)懲和進(jìn)修培訓(xùn)的重要依據(jù)。

        第三條本辦法適用于xxxx初級(jí)中學(xué)校全體教師,包括代課教師。

        第二章考核內(nèi)容

        第四條教師考核的內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作效果。

        第五條政治思想指教師的政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、道德修養(yǎng)等。即是否遵守憲法和法律,擁護(hù)和貫徹黨的路線、方針和政策,熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表,教書育人,具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)公德。

        第六條業(yè)務(wù)水平指教師的教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平和工作能力。即是否有履行教育教學(xué)職責(zé)所需的專門知識(shí)和技能;是否具有教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);是否具有相應(yīng)的教育教學(xué)管理和科學(xué)研究能力;是否掌握和了解所任學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。

        第七條工作態(tài)度指教師履行教育教學(xué)職責(zé)的工作積極性、事業(yè)心和責(zé)任感。對(duì)教育教學(xué)工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)是否勤于探索鉆研并精益求精。

        第八條工作效果指教師的工作實(shí)效和貢獻(xiàn)。教師是否按時(shí)、按質(zhì)、按量完成本職工作,在教育教學(xué)、科學(xué)研究等方面是否做出貢獻(xiàn)。

        第三章考核原則

        第九條客觀性原則。考核要以教師各方面的表現(xiàn)情況為考核基礎(chǔ),以事實(shí)為依據(jù),以各種量化指標(biāo)為憑證,堅(jiān)持實(shí)事求是。

        第十條公正性原則。考核教師要一視同仁,不偏不倚,堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn),不能有親有疏,寬嚴(yán)不一。

        第十一條準(zhǔn)確性原則。考核工作在客觀、公正的基礎(chǔ)上,根據(jù)每位教師的具體情況,作出與其實(shí)際表現(xiàn)相符的評(píng)價(jià),防止千人一面。考核工作不走過(guò)場(chǎng)。

        第四章考核方法

        第十二條教師考核是學(xué)校規(guī)范化管理制度的重要組成部分,學(xué)校成立教師考核工作小組。考核小組由校長(zhǎng)擔(dān)任,成員由副校長(zhǎng)、教學(xué)處、德育處、級(jí)組、科組負(fù)責(zé)人和教師代表組成。教師代表應(yīng)不少于考核小組人數(shù)的30%。

        第十三條教師考核前,被考核教師要進(jìn)行自我總結(jié),將年度的成績(jī)和不足寫成述職報(bào)告,交學(xué)校考核小組。

        第十四條考核小組通過(guò)學(xué)生座談、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)議會(huì)等形式了解教師情況。

        第十五條學(xué)生座談會(huì)主要考察本班級(jí)教師情況,學(xué)生代表按學(xué)號(hào)任意抽調(diào),人數(shù)不得不少于本班總?cè)藬?shù)的20%;學(xué)生問(wèn)卷以班為單位進(jìn)行,教師問(wèn)卷在級(jí)組和科組教師中進(jìn)行。

        第十六條教師考核結(jié)果分為四級(jí):90分以上為優(yōu)秀,70~89分為稱職,60~69分為基本稱職,59分及以下為不稱職。

        第十七條考核小組將各方面考核情況匯總后,作出考核結(jié)論。

        第十八條考核結(jié)果要與教師本人見(jiàn)面,并載入教師業(yè)務(wù)檔案。

        第十九條教師對(duì)其考核結(jié)論認(rèn)為嚴(yán)重失實(shí)時(shí),可以向主管單位提出申訴,主管部門根據(jù)需要組織考核小組進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)。

        第二十條教師考核工作在學(xué)年結(jié)束之前進(jìn)行。

        第五章教師獎(jiǎng)懲

        第二十一條學(xué)校在教師聘任合同期滿決定是否續(xù)聘或晉升職務(wù)時(shí),要以考核結(jié)果為主要依據(jù)。

        第二十二條凡在考核中被確定為稱職以上的可按有關(guān)規(guī)定晉升工資和申報(bào)高一級(jí)職稱。對(duì)不稱職的可解聘或高職低聘。解聘教師包括解除崗位職務(wù)聘任合同,收回聘書,由學(xué)校安排其它工作或限期另謀職業(yè)。

        第二十三條對(duì)考核結(jié)果為基本稱職的教師,應(yīng)限期培訓(xùn)、提高,培訓(xùn)后仍不能達(dá)到稱職要求的,應(yīng)調(diào)離教師崗位或另謀職業(yè)。

        第二十四條經(jīng)考核確認(rèn),對(duì)特別優(yōu)秀、成績(jī)特別顯著的教師,每年選送部分代表出國(guó)或出境考察、進(jìn)修。

        第六章附則

        第二十五條本辦法解釋權(quán)屬于xxxx初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)辦公室。

        第二十六條本辦法自頒發(fā)之日起試行。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇7

        為了公平公正的評(píng)價(jià)教師,充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性,遵照上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我園的實(shí)際,制訂本考核制度。由四方面進(jìn)行考核:勤、績(jī)、德、能

        一、勤(20分)

        1、請(qǐng)假手續(xù)

        (1)請(qǐng)事假,應(yīng)在前天寫好書面請(qǐng)假條

        請(qǐng)假二天由園長(zhǎng)批準(zhǔn),超過(guò)五天按程序報(bào)聯(lián)校審批。婚、喪、產(chǎn)假按相關(guān)政策法規(guī)執(zhí)行。

        2、出勤獎(jiǎng)懲

        (1)遲到或早退一次扣1分,遲到或早退超過(guò)1小時(shí)視為曠課,扣2分

        (2)事假每天扣3分,病假要有醫(yī)院證明,否則視為事假。

        (3)幼兒園或上級(jí)部門組織集體活動(dòng),缺席一次扣2分,請(qǐng)假一次扣1分。

        (4)出勤情況每天統(tǒng)計(jì)一次,每月公布一次。

        (5)一個(gè)學(xué)期內(nèi)有曠工、曠課、曠會(huì)記錄,或請(qǐng)假超過(guò)2周的,當(dāng)年不予以評(píng)先。

        二、績(jī)(40分)

        1、教案情況

        每周5篇教案,5篇教案書寫規(guī)范,字跡工整,過(guò)程銜接流暢,細(xì)節(jié)安排合理10分,少一篇扣2分。

        2、公開(kāi)課

        每月組織一次公開(kāi)課,公開(kāi)課內(nèi)容選自山東省統(tǒng)一教材,全體帶班聽(tīng)課。活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn),組織有序,課堂氛圍活躍,效果良好,(最好10分,較好8分,一般6分)去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分,算出平均分,即為本次得分。

        三、德(20分)

        師德師風(fēng)

        1、工作失職,造成不良影響,損害學(xué)校聲譽(yù)的。(4)

        2、上班時(shí)間玩手機(jī),打游戲,聊天,轉(zhuǎn)發(fā)與教學(xué)無(wú)關(guān)信息的。(4)

        3、不服從安排,責(zé)任心不強(qiáng)造成較大影響的。(4)

        4、體罰,變相體罰幼兒的。(4)

        5、因教師缺崗或在崗不作為造成安全事故的。(4)

        四、能(20分)

        1、教育教學(xué)能手:

        省級(jí)10分、地級(jí)8分、縣級(jí)5分、鎮(zhèn)級(jí)2分

        2、優(yōu)質(zhì)課

        省級(jí)8分、地級(jí)6分、縣級(jí)3分

        3、公開(kāi)課

        省級(jí)6分、地級(jí)4分、縣級(jí)2分、鎮(zhèn)級(jí)示范課、觀摩課等記1分

        4、教育教學(xué)論文

        正式報(bào)刊發(fā)表:省級(jí)7分、地級(jí)5分、縣級(jí)3分

        5、大型活動(dòng)

        在市教體局組織的各種活動(dòng)中特等獎(jiǎng)5分、一等獎(jiǎng)4分、二等獎(jiǎng)3分、三等獎(jiǎng)2分

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇8

        一、評(píng)價(jià)原則。

        有效教學(xué)的評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則,采取學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)的方法,既看結(jié)果,更看過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),對(duì)教師的“有效教學(xué)”實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        二、組織機(jī)構(gòu)。

        學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)共同參與的“高效課堂”評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

        三、評(píng)價(jià)方法。

        學(xué)校采取“聽(tīng)、查、看、訪、質(zhì)量監(jiān)控”的方法對(duì)教師的“高效課堂”實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        1、聽(tīng):學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員,要認(rèn)真深入課堂,聽(tīng)教師的常態(tài)課,每學(xué)期對(duì)每位教師至少聽(tīng)課2節(jié),并要求聽(tīng)課教師對(duì)被聽(tīng)課教師做出鑒定,強(qiáng)調(diào)分析被聽(tīng)課教師的專業(yè)水平是否得到發(fā)展,做好記錄。

        2、查:評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真查閱教師的備課、作業(yè)布置與批改,培養(yǎng)學(xué)生、教研工作參與方面等情況,采用定期與不定期方式,每周檢查一次,按學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定及補(bǔ)充規(guī)定的要求,對(duì)照實(shí)施,詳實(shí)記載。

        3、看:學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員平時(shí)要注意觀看教師工作態(tài)度及責(zé)任感。如:是否按時(shí)到校上課,儀表是否端莊,是否按時(shí)參與集體備課、教研活動(dòng)等等。

        4、訪:對(duì)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪問(wèn),了解教師的各方面信息,也可通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行調(diào)查,掌握教師“高效課堂”實(shí)施情況的信息。

        5、質(zhì)量監(jiān)控:每學(xué)期末學(xué)校按縣教育局質(zhì)量評(píng)估辦法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),學(xué)校以學(xué)生平均分、合格率、優(yōu)秀率三項(xiàng)指標(biāo)以及學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)確定教師教學(xué)效果,決不用單一的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的教學(xué)成績(jī)。

        四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

        綜合上述對(duì)教師“有效教學(xué)”實(shí)施情況的評(píng)價(jià),學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況給予以下獎(jiǎng)勵(lì):

        1、每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

        2、評(píng)價(jià)的結(jié)果載入年度考核,作為年度考核評(píng)分的依據(jù),并與績(jī)效工資掛鉤。

        3、評(píng)價(jià)的結(jié)果將作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇9

        為把教師考核工作及結(jié)構(gòu)工資發(fā)放落到實(shí)處,特制定本制度:

        1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)等參與,制定考核評(píng)價(jià)方案。

        2、教師評(píng)價(jià)考核滿分為100分,從師德評(píng)價(jià)(占30%)、專業(yè)素質(zhì)考核(占30%)、教學(xué)績(jī)效考核(占40%)三方面進(jìn)行。

        3、師德考核包括領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),周期為每學(xué)期一次;教師專業(yè)素質(zhì)考核中的專業(yè)知識(shí)考核統(tǒng)一參加縣教育局組織的考試,每學(xué)年末一次,課堂教學(xué)技能考核由學(xué)校考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組采取隨堂打分的形式,每學(xué)期評(píng)價(jià)一次;教師教學(xué)績(jī)效考核從工作態(tài)度、工作能力、工作量、工作效果四個(gè)方面考核,周期為每學(xué)期一次。

        4、評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用:教師兩考一評(píng)結(jié)果直接與結(jié)構(gòu)工資掛鉤,超出指標(biāo)給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),低于指標(biāo)給予相應(yīng)扣款。

        教師兩考一評(píng)結(jié)果(按名次)與評(píng)優(yōu)、選先、評(píng)聘、晉級(jí)掛鉤。

        小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 篇10

        新課程改革對(duì)教師提出了新的更高要求,教師的角色發(fā)生了根本性的變化,促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,不再以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求,提出符合素質(zhì)教育要求的多元化,促進(jìn)教師不斷提高,尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,針對(duì)我校實(shí)際,特制定以下評(píng)價(jià)制度:

        一、職業(yè)道德:

        1.愛(ài)心。

        2.正直誠(chéng)實(shí)。

        3.公正。

        4.上進(jìn)。

        5.奉獻(xiàn)、職業(yè)熱情。

        6.健康心態(tài)。

        二、學(xué)科知識(shí):

        1.正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念。

        2.靈活應(yīng)用本學(xué)科的基本方法。

        3.了解本學(xué)科的基本體例。

        4.善于將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

        三、教學(xué)能力:

        1.有所教學(xué)科的良好知識(shí),并且能將這些知識(shí)通過(guò)精心計(jì)劃的、有趣而又有效的教學(xué)方式教給學(xué)生。

        2.能夠通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)持續(xù)而有效地掌握學(xué)生的進(jìn)步情況,并且采用有效和革新的措施來(lái)鞏固評(píng)價(jià)的成果。

        3.擁有出色的學(xué)生管理技能,形成良好的紀(jì)律,建立積極的師生交往,體驗(yàn)積極的情感,贏得學(xué)生的尊敬,能夠激勵(lì)他們超越自己。

        三、文化素養(yǎng):

        1.熱愛(ài)學(xué)習(xí),有良好的閱讀習(xí)慣和獲得新知識(shí)的意愿,能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知。

        2.具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí),能夠較為自如地應(yīng)付日常生活的需要,并可靈活地在各知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系。

        3.對(duì)祖國(guó)文化的了解和熱愛(ài),熟練掌握祖國(guó)文字。

        4.具備較高的文明禮儀水平。

        四、參與和共事能力:

        1.要參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計(jì),并能提出可行性意見(jiàn)。

        2.要參與確定時(shí)間和其他資源在教學(xué)課程中的分配等教學(xué)規(guī)劃。

        3.要參與設(shè)計(jì)本學(xué)科、所在教學(xué)組的發(fā)展規(guī)劃,并提出可行性建議。

        4.要充分參與制定和實(shí)施同事們的專業(yè)進(jìn)修計(jì)劃。

        5.能與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事建立良好的關(guān)系,在同事中有好朋友。

        五、反省與計(jì)劃性:

        1.制定并有效實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,并具有隨環(huán)境變化的調(diào)整能力。

        2.制定并有效實(shí)施工作計(jì)劃,分月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃。

        3.計(jì)劃制定中考慮多方面的影響因素,如年齡、性別、學(xué)生班級(jí)特點(diǎn)等,并有意識(shí)地聽(tīng)取有關(guān)人員的意見(jiàn)和建議,如同事、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生等。

        4.建立反省習(xí)慣,可以分為天、周、月、學(xué)期等不同形式進(jìn)行;在反省結(jié)果和下一期計(jì)劃之間應(yīng)建立聯(lián)系。

      【小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度】相關(guān)文章:

      小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度4篇08-13

      小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)06-10

      小學(xué)教師的自我評(píng)價(jià)08-23

      小學(xué)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)09-09

      小學(xué)教師評(píng)價(jià)論文05-01

      小學(xué)教師的自我評(píng)價(jià)12-20

      小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)04-06

      小學(xué)教師聽(tīng)課制度05-30

      小學(xué)教師培訓(xùn)制度08-20

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        在线观看日韩精品一区二区 | 亚洲国产欧美日韩精品一区二区三区 | 蜜月aⅴ国产一区二区 | 中文字幕日韩午夜精品久久 | 日本中文免费观看视频 | 日本亚洲欧美高清专区vr专区 |