- 相關推薦
中學作業布置管理制度范本.doc
在社會一步步向前發展的今天，制度使用的情況越來越多，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的中學作業布置管理制度范本.doc，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學作業布置管理制度范本.doc1
一、作業布置的要求
1.內容精選。作業教學放在學校正常的集體教研活動中進行集體備課。內容的選擇、安排上，備課組長做到統一要求，要體現學科特點，符合課標、教材要求，適應學生實際，重點關注學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。作業設計要體現典型性和針對性，要以質取勝，要精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業，提倡布置有利于學生創造性學習和實踐的作業。
2.形式多樣。從學科特點出發，設計操作性強的具有學科特色的作業形式，也可以嘗試引導學生參與作業設計。要從課外學習和課內學習的不同特點出發，改革學生作業的內容和完成作業的方式，拓展學生的學習空間，為學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會生活的聯系，豐富學生的個性。從作業采用的形式出發，書面作業、口頭作業、實踐作業、課外閱讀等要相得益彰；課內作業與課外作業、書面作業與實踐作業、個人獨立作業與小組合作作業、必做作業與選做作業、統一要求作業和學生自主作業等要相互補充，充分體現作業形式的多樣化。
3.難易適度。要根據學生實際能力選取作業題，合理搭配，由易到難，難易適度，對作業中的.難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學生，盡可能分層布置作業，包括基礎性作業和彈性作業，對不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上應提出不同要求。作業設計本身要有梯度性，建立多層次的彈性作業結構，力求讓全體學生在作業過程中體驗成功的喜悅，增強學好課程的信心。作業難易程度以多數學生水平為基礎進行分類，因人而異，有必做題，有選做題（很重要）。
4.總量適當。控制作業總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業負擔。課堂作業盡量當堂完成；課下作業，給學生建議多少時間完成。學生課下書面作業實行總量控制，做到學生有時間完成，教師有時間批閱，師生有時間反饋。嚴格執行省教育廳的規定，書面作業總量每天不超過1.5小時。各學科作業總量要求如下：語文書面作業每學期12課次，大作文6次，小作文6次，；數學每周3次；英語3次（含作文1次）；物理、化學每周2次；以上5科助學或配套每課精選完成，周周清一周一次（統一時間）。思品、歷史、地理、生物等學科以配合教材下發的助學叢書為主，不留課下書面作業。所有學科試卷化作業每單元（章節、課）一次。
5.書寫要規范。學生書面作業的書寫應有明確要求，字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規范的簡化字，杜絕錯處使用涂改液和透明膠帶。書面作業布局要合理,書寫格式、步驟符合規范要求，努力培養學生良好的作業習慣。
6.審核要把關。作業實行提前審核制度。利用教研活動，通過個人設計、同科互閱、備課組長審核等環節將下周的作業內容進行確定，嚴把作業布置質量關。
二、作業收交的要求
1.嚴格統計。建立作業收交統計制度，學校統一設計學科作業情況統計表，每班由各科課代表負責，做好本學科作業情況的統計、記錄工作并及時上交。（給課代表足夠的支持，必要時親自出馬。）
2.按時收交。課堂內的練習作業和少量的課后作業，應當堂或當天完成上交。平時或雙休日的課下作業，要、給學生明確收交時間，要求及時上交（不管是否做完），由組長收齊本組同學作業（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業后，交到學科教師辦公室。收繳時間要嚴格執行
3.加強檢查。按時收發作業，對上交及時、正確率高、書寫規范的學生要給予大力表揚，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育，及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退回、補做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業懲罰學生。明確反饋的時間和形式，讓學生心中有數，提前做好準備。
4.統一要求。引導學生先復習再做作業，養成認真審題，獨立思考，按時完成作業的習慣，嚴禁互相抄襲。
三、作業（書面作業、助學、周周清、試卷化作業）批改的要求
1.準確及時。及時、認真批改作業，做到不漏批、不拖延。隨堂作業，盡可能當堂、當天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業在24小時內與學生見面，作文不得超過一周。必須做到學生作業有布置有批改，做到全批全改。
2.科學規范。一要正確規范。要科學、正確判斷作業的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業本上只批個日期或“閱”。用規范的批改符號或文字標注出作業中的錯誤或不足，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。批改得法并具有示范性，注意格式規范，日期準確。二要恰當評價。評價應統一采用雙等級（整潔等級和質量等級）方法進行。三要做好記錄。對一些共性問題、突出問題、一題多解、學生創新解法等情況要做好記錄，以便講評時更有針對性。作業批改采用“等級制”，用“甲、乙、丙、丁” 對“書寫”和“內容”進行評價，試卷化作業和周周清需打出分數。批改后注明日期。鼓勵教師采用激勵性評價語言，避免出現“重寫、重改”等評語。（只有“閱”和日期，屬未批閱。）作文修改符號要統一，評語得體，富于激勵和指導作用。書寫要工整，標點要規范，眉批指示要具體，對部分學生糾正的作業教師要復批。
3.多元高效。多元高效的批改形式，可使學生在作業批閱中學習成長，既養成及時檢查的良好學習習慣，又鍛煉學生的綜合能力。語文（含4篇大作文）數學英語物理化學的書面作業、周周清和思品歷史地理生物的助學教師全批全改，其他作業可采用下列形式：一是教師批改（可采用全批全改、個別輪流面批、分組輪流批改等方式）；二是學生批改（可采用同伴互批互改互評互學、學生自批自評、小組集體批評等方式）；三是教師指導批改。
四、作業反饋矯正的要求
1.及時有效。明確反饋的時間和形式，讓學生心中有數，提前做好準備。反饋要及時，講評要科學、高效，講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，引導學生總結得失。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導，也可采取小組結對互助的形式，幫助學生訂正。要求學生一律用紅色筆糾錯改正。作業批改后，要有記錄。對習題的獨特見解，特殊解法，出錯的典型題目，出錯原因的分析和糾正錯誤的方法。設計針對性、補償性練習。督促學生建立錯題集，并定期檢查。
2.方法多樣。反饋的方法有多種，對于共性的問題，可以課堂講解，集體訂正；對于少數同學的問題，可以小組糾正；而個別同學的問題，可以單獨面批。
中學作業布置管理制度范本.doc2
作業是檢測教學效果的媒介，是師生交流的平臺，是全面提高教學質量的重要保證。為全面落實省深化義務教育課程改革的指導意見，真正落實課改減負，根據《xx省教育廳辦公室關于改進和加強中小學作業管理的指導意見》，就改進與加強我校作業管理提出如下意見：
一、作業編寫
1. 制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。
2. 明確題量
（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。
（2）每一課時版面為16K正反一面, 其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm,字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。
（3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置(不超過25分鐘)。
3．做好分層
積極推進分層走班教學，作業必須分層布置。新課同步作業中基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容的設計比例大致為7∶2∶1；雙休日作業設計三者比例大致為4∶4∶2。這些內容的題目要有較明確的分類（可以在靈活運用的題目前帶★），便于不同層次學生有選擇地做，切實落實作業的分層。
4．精選題目
要從“教學設計”轉向對學生的“學習設計”。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復、無效的勞動，努力培養學生靈活、深刻的思維品質。力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確保基礎的前提下，注重布置遷移運用的作業和“探究創新”題，鼓勵教師結合實際布置學生自我體驗的實踐性作業，提高學生運用知識解決實際問題的能力。
二、作業布置
1．教師在布置作業前必須先將作業做一遍，將作業分為“必做題”和“選做題”，保證作業的基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。走班學科教師應根據實際學情，為不同層次的學生布置適合的作業。
2.大力提倡自主作業，精準減負，讓學生學會學習，最大程度發揮學生學習的主動性和積極性。要啟迪學生不斷反思學習中存在的問題，在作業與自己發現的問題之間，首先解決自己發現的問題；當時間上有沖突時，允許學習優秀的學生作業可以放一邊，研究自己問題的痕跡可以充當作業。允許學習特別困難的`學生，選擇性完成作業或完成適合自己的個性化作業。鼓勵教師嘗試布置菜單式作業，指導各個層次的學生做出適合自己的選擇。所有教師都要保護學生自主作業的積極性，反對以完成作業為目的的被動學習態度，反對教師對作業要求的“大一統”和“一刀切”。禁止教師以自主作業名義統一購買教輔資料。
3．各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。
4．注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。
5．嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。
6、作業公示。每個老師布置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
三、作業批改
1. 教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度(如:是否做完、是否認真等)和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。
2．對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。
3. 建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。
四、作業檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：
1.作業量是否適當；
2.作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3.作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；
4.作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5.作業批改是否及時、認真；
6.有無布置懲罰性作業；
7.是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；
8.有否違規購買教輔資料，9.有否抄襲現象，如何處理。
10.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。
對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。
中學作業布置管理制度范本.doc3
作業是檢驗學生學習效果的有效手段之一，是課程形成性考核的重要組成部分。為了進一步規范作業管理，特制訂本辦法。
一、作業類型及發布
1.作業有在線作業和線下作業兩種形式。
2.每學期開課前，學院公布開課考試計劃，根據課程性質和教學要求不同，對于安排作業的課程會布置2～8套在線作業或1～3套線下作業，作業題目發布在網絡課程中，學生須完成當期參加考核的課程中發布的所有作業。
二、作業的提交
學院對作業完成時間、提交方式有明確要求，所有作業都必須在考試前完成。在線作業的提交時間按照網絡課程中在線作業系統發布的時間要求執行，學生通過網上提交；線下作業須在考試前3周以紙介形式提交到所屬校外學習中心，由校外學習中心統一提交學院。
三、作業的評閱
在線作業由系統自動評閱或教師在線評閱；線下作業由教師線下評閱。
四、關于重（補）做作業
1.在線作業包括客觀題和主觀題，對于只包含客觀題的在線作業，學生可以重做多次，直到獲取滿意成績；對于含主觀題的`在線作業，教師評閱主觀題前學生可以重做多次，教師評閱后則不允許重做。
2.線下作業提交學院批閱后當期不允許重做。
3.對于補考或重選的課程，考試學期作業套數增加時，必須補做相應套數的作業；作業套數不變或減少時，無需補做，如果對原來成績不滿意可以重做。
4.課程考核最終成績及格以上（含及格）的課程，學生不能重（補）做作業。
五、作業成績的記載
1.作業成績采用百分制計分，按照一定比例計入課程考核的最終成績。作業成績所占比例按學生參加課程考核當期發布的成績比例執行。
2.每套在線作業允許做多次，記錄每次成績，取最高成績作為該套作業的最終成績。每套作業成績在補考或重選課時都予以保留。
3.每門課程作業的最終成績為各套作業最終成績之和除以總套數，即作業成績=∑各套作業最終成績/總套數。
4.作業套數增加或減少時，按照新學期作業套數要求計算該課程作業的最終成績。
六、學生作業成績公布在學習平臺，學生可以登錄查詢。
七、本辦法自公布之日起執行，由中國農業大學網絡教育學院負責解釋。
【中學作業布置管理制度.doc】相關文章：
中學寒假作業布置方案（精選11篇）01-12
學校作業布置批改管理制度（精選10篇）09-03
關于布置作業的教學反思09-21
中學寒假作業布置方案范文（通用5篇）01-03
放假布置作業的通知（通用15篇）01-03
數學寒假作業布置方案02-10
小學數學作業布置優化措施論文03-04
小學寒假作業的布置方案01-07
高中的英語作業選擇和布置的原則03-06