高中會考生物知識點總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的高中會考生物知識點總結，希望對大家有所幫助。
高中會考生物知識點總結
1、原生質：指細胞內有生命的物質，包括細胞質、細胞核和細胞膜三部分。不包括細胞壁，其主要成分為核酸和蛋白質。如：一個植物細胞就不是一團原生質。
2、結合水：與細胞內其它物質相結合，是細胞結構的組成成分。
7、自由水：可以自由流動，是細胞內的良好溶劑，參與生化反應，運送營養物質和新陳代謝的廢物。
8、無機鹽：多數以離子狀態存在，細胞中某些復雜化合物的重要組成成分(如鐵是血紅蛋白的主要成分)，維持生物體的生命活動(如動物缺鈣會抽搐)，維持酸堿平衡，調節滲透壓。
9、糖類有單糖、二糖和多糖之分。
a、單糖：是不能水解的糖。動、植物細胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖。
b、二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。植物細胞中有蔗糖、麥芽糖，動物細胞中有乳糖。
c、多糖：是水解后能生成許多單糖的糖。植物細胞中有淀粉和纖維素(纖維素是植物細胞壁的主要成分)和動物細胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。
10、可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等。
11、脂類包括：
a、脂肪(由甘油和脂肪酸組成，生物體內主要儲存能量的物質，維持體溫恒定。)
b、類脂(構成細胞膜、線立體膜、葉綠體膜等膜結構的重要成分)
c、固醇(包括膽固醇、性激素、維生素D等，具有維持正常新陳代謝和生殖過程的作用。)
12、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基(-NH2)與另一個氨基酸分子的羧基(-COOH)相連接，同時失去一分子水。
13、肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的鍵(-NH-CO-)。
14、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。
15、多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。有幾個氨基酸叫幾肽。
16、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。
17、氨基酸：蛋白質的基本組成單位，組成蛋白質的氨基酸約有20種，決定20種氨基酸的密碼子有61種。氨基酸在結構上的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基(-NH2)和一個羧基(-COOH)，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上(如：有-NH2和-COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸)。R基的不同氨基酸的種類不同。
18、核酸：最初是從細胞核中提取出來的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遺傳信息的載體，核酸是一切生物體(包括病毒)的遺傳物質，對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極其重要的作用。
19、脫氧核糖核酸(DNA)：它是核酸一類，主要存在于細胞核內，是細胞核內的遺傳物質，此外，在細胞質中的線粒體和葉綠體也有少量DNA。
20、核糖核酸：另一類是含有核糖的，叫做核糖核酸，簡稱RNA。
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一、種群的特征
1、種群的概念：在一定時間內占據一定空間的同種生物的所有個體。種群是生物群落的基本單位。
種群密度（種群最基本的數量特征）
出生率和死亡率
數量特征年齡結構
性別比例
2、種群的特征遷入率和遷出率
空間特征
3、調查種群密度的方法：
樣方法：以若干樣方（隨機取樣）平均密度估計總體平均密度的方法。
標志重捕法：在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環境，經過一段時間后進行重捕，根據重捕到的動物中標記個體數占總個體數的比例，來估計種群密度。
二、種群數量的變化
1、種群增長的“J”型曲線：Nt=N0λt
（1）條件：在食物（養料）和空間條件充裕、氣候相宜和沒有敵害等理想條件下
（2）特點：種群內個體數量連續增長；
2、種群增長的“S”型曲線：
（1）條件：有限的環境中，種群密度上升，種內個體間的競爭加劇，捕食者數量增加
（2）特點：種群內個體數量達到環境條件所答應的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；種群增長率變化，K/2時增速最快，K時為0
（3）應用：大熊貓棲息地遭到破壞后，由于食物減少和活動范圍縮小，其K值變小，因此，建立自然保護區，改善棲息環境，提高K值，是保護大熊貓的根本措施；對家鼠等有害動物的控制，應降低其K值。
3、研究種群數量變化的意義：對于有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，以及瀕危動物種群的挽救和恢復，都有重要意義。
4、[實驗：培養液中酵母菌種群數量的動態變化]
計劃的制定和實驗方法：培養一個酵母菌種群→通過顯微鏡觀察，用“血球計數板”計數7天內10ml培養液中酵母菌的數量→計算平均值，畫出“酵母菌種群數量的增長曲線”
結果分析：空間、食物等環境條件不能無限滿意，酵母菌種群數量呈現“S”型曲線增長
三、群落的結構
1、生物群落的概念：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。群落是由本區域中所有的動物、植物和微生物種群組成。
2、群落水平上研究的問題：課本P71
3、群落的物種組成：群落的物種組成是區別不同群落的重要特征。
豐富度：群落中物種數目的多少
4、種間關系：
捕食：一種生物以另一種生物作為食物。結果對一方有利一方有害。
競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源或空間等。結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。
寄生：一種生物（寄生者）寄居于另一種生物（寄主）的體內或體表，提取寄主的養分以維持生活。
互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
5、群落的空間結構
群落結構是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的，包括垂直結構和水平結構
（1）垂直結構：指群落在垂直方向上的分層現象。植物分層因群落中的生態因子—光的分布不均，由高到低分為喬木層、灌木層、草本層；動物分層主要是因群落的不同層次的食物和微環境不同。
（2）水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態下的格局或片狀分布。影響因素：地形、光照、濕度、人與動物影響等。
6、意義：提高了生物利用環境資源的能力。
四、群落的演替
演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。
1、初生演替：
（1）定義：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生的演替。如沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。
（2）過程：地衣→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
2、次生演替
（1）定義：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發芽的地下莖）的地方發生的演替，如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田上進行的演替。
（2）引起次生演替的外界因素：
自然因素：火災、洪水、病蟲害、嚴寒
人類活動（主要因素）：過度砍伐、放牧、墾荒、開礦；完全被砍伐或火燒后的森林、棄耕后的農田
3、植物的入侵（繁殖體包括種子、果實等的傳播）和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎。
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1、糧食危機的主要原因是糧食產量的增長趕不上人口的增長，還有耕地的逐年減少等。從生物學角度看，糧食生產的過程實質上是作物進行光合作用的過程。
2、大量施用化肥能夠保證作物生長對N、P、K等營養元素的需要，從而使糧食增產，同時卻又造成土壤板結和環境污染。
3、運用一定的技術手段，使更多的作物也具有直接或間接固氮的本領，不僅可以提高這些作物的產量，還可以少施化肥，又減少了環境污染。
4、培育作物新品種也是提高糧食產量的重要途徑。但雜交育種周期長、難以克服遠源雜交不親和的障礙；誘變育種具有很大的盲目性，而通過基因工程和細胞工程來培育新品種，可以將其他生物決定性狀的遺傳物質定向引入農作物中。
5、生物工程的特點是利用生物資源的可再生性，在常溫常壓下生產產品，從而能夠節約資源和能源，并且減少環境污染。
第一章人體生命活動的調節及營養和免疫
6、K+是多吃多排，少吃少排，不吃也排，所以長期不能進食的病人應注意適當補充鉀鹽。鈉離子是多吃多排，少吃少排，不吃不排
7、當人飲水不足、體內失水過多或吃的食物過咸時，都會引起細胞外液滲透壓升高，使下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激。
8、當血鉀含量升高或血鈉含量降低時，可以直接刺激腎上腺，使醛固酮的分泌量增加，從而促進腎小管和集合管對Na+重吸收和K+的分泌，維持血鉀和血鈉含量的平衡
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1、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。(生物分類也就有了細胞生物和非細胞生物之分)。
2、細胞膜由雙層磷脂分子鑲嵌了蛋白質。蛋白質可以以覆蓋、貫穿、鑲嵌三種方式與雙層磷脂分子相結合。磷脂雙分子層是細胞膜的基本支架，除保護作用外，還與細胞內外物質交換有關。
3、細胞膜的結構特點是具有一定的流動性；功能特性是選擇透過性。如：變形蟲的任何部位都能伸出偽足，人體某些白細胞能吞噬病菌，這些生理的完成依賴細胞膜的流動性。
4、物質進出細胞膜的方式：a、自由擴散：從高濃度一側運輸到低濃度一側；不消耗能量。例如：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側；需要載體；需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、無機鹽的離子(如K+)。c、協助擴散：有載體的協助，能夠從高濃度的一邊運輸到低濃度的一邊，這種物質出入細胞的方式叫做協助擴散。如：葡萄糖進入紅細胞。
5、線粒體：呈粒狀、棒狀，普遍存在于動、植物細胞中，內有少量DNA和RNA內膜突起形成嵴，內膜、基質和基粒中有許多種與有氧呼吸有關的酶，線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，生命活動所需要的能量，大約95%來自線粒體。
6、葉綠體：呈扁平的橢球形或球形，主要存在植物葉肉細胞里，葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，含有葉綠素和類胡蘿卜素，還有少量DNA和RNA，葉綠素分布在基粒片層的膜上。在片層結構的膜上和葉綠體內的基質中，含有光合作用需要的酶。
7、內質網：由膜結構連接而成的網狀物。功能：增大細胞內的膜面積，使膜上的各種酶為生命活動的各種化學反應的正常進行，創造了有利條件。
8、核糖體：橢球形粒狀小體，有些附著在內質網上，有些游離在細胞質基質中。是細胞內將氨基酸合成蛋白質的場所。
9、高爾基體：由扁平囊泡、小囊泡和大囊泡組成，為單層膜結構，一般位于細胞核附近的細胞質中。在植物細胞中與細胞壁的形成有關，在動物細胞中與分泌物的形成有關，并有運輸作用。
10、中心體：每個中心體含兩個中心粒，呈垂直排列，存在動物細胞和低等植物細胞，位于細胞核附近的細胞質中，與細胞的有絲分裂有關。
11、液泡：是細胞質中的泡狀結構，表面有液泡膜，液泡內有細胞液。化學成分：有機酸、生物堿、糖類、蛋白質、無機鹽、色素等。有維持細胞形態、儲存養料、調節細胞滲透吸水的作用。
12、與胰島素合成、運輸、分泌有關的細胞器是：核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。在胰島素的合成過程中，合成的場所是核糖體，胰島素的運輸要通過內質網來進行，胰島素在分泌之前還要經高爾基體的加工，在合成和分泌過程中線粒體提供能量。
13、在真核細胞中，具有雙層膜結構的細胞器是：葉綠體、線粒體；具有單層膜結構的細胞器是：內質網、高爾基體、液泡；不具膜結構的是：中心體、核糖體。另外，要知道細胞核的核膜是雙層膜，細胞膜是單層膜，但它們都不是細胞器。植物細胞有細胞壁和是葉綠體，而動物細胞沒有，成熟的植物細胞有明顯的液泡，而動物細胞中沒有液泡；在低等植物和動物細胞中有中心體，而高等植物細胞則沒有；此外，高爾基體在動植物細胞中的作用不同。
14、細胞核的簡介：
(1)存在絕大多數真核生物細胞中；原核細胞中沒有真正的細胞核；有的真核細胞中也沒有細胞核，如人體內的成熟的紅細胞。
(2)細胞核結構：
a、核膜：控制物質的進出細胞核。說明：核膜是和內質網膜相連的，便于物質的運輸；在核膜上有許多酶的存在，有利于各種化學反應的進行。
b、核孔：在核膜上的不連貫部分；作用：是大分子物質進出細胞核的通道。
c、核仁：在細胞周期中呈現有規律的消失(分裂前期)和出現(分裂末期)，經常作為判斷細胞分裂時期的典型標志。
d、染色質：細胞核中易被堿性染料染成深色的物質。提出者：德國生物學家瓦爾德爾提出來的。組成主要由DNA和蛋白質構成。染色質和染色體是同一種物質在不同時期的細胞中的兩種不同形態!
(3)細胞核的功能：是遺傳物質儲存和復制的場所；是細胞遺傳特性和代謝中心活動的控制中心。
15、原核細胞與真核細胞的主要區別是有無成形的細胞核，也可以說是有無核膜，因為有核膜就有成形的細胞核，無核膜就沒有成形的細胞核。這里有幾個問題應引起注意：
(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因為病毒沒有細胞結構。
(2)原生動物(如草履蟲、變形蟲等)是真核生物。
(3)不是所有的菌類都是原核生物，細菌(如硝化細菌、乳酸菌等)是原核生物，而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。
16、在線粒體中，氧是在有氧呼吸第三個階段兩個階段產生的氫結合生成水，并放出大量的能量；光合作用的暗反應中，光反應產生的氫參與暗反應中二氧化碳的還原生成水和葡萄糖；蛋白質是由氨基酸在核糖體上經過脫水縮合而成，有水的生成。
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第1-3章復習要點
1、細胞內的主要生命物質是蛋白質和核酸
2、生命活動的直接能源物質ATP、主要能源物質葡萄糖、生物體最好的儲能物質脂肪
3、酶的特點是專一性、高效性激素作用的特點是特異性、高效性
4、碘是人體合成什么的原料甲狀腺激素鈣是人體什么的主要成分骨骼鐵是人體合成什么的重要成分血紅蛋白鎂是植物合成什么的重要成分葉綠素磷是組成細胞什么結構的重要成分細胞膜
5、鑒定下列有機物的試劑及現象：淀粉、還原性糖、脂肪、蛋白質
淀粉：碘液；變藍
還原性糖：班氏試劑、加熱；紅黃色
脂肪：蘇丹Ⅲ染液；橘紅色
蛋白質：雙縮尿試劑(5%的NaOH2~3mL， 1%的CuSO42~3滴)；紫色
6、植物的多糖、動物的多糖各有什么作用動物合成糖原儲存能量，植物形成淀粉用于儲存能量、形成纖維素形成細胞壁
7、動物饑餓或冬眠時，有機物的消耗順序糖類、脂肪、蛋白質
8、細胞膜的化學成分是磷脂、蛋白質、多糖(外有內無)、膽固醇其中骨架是磷脂雙分子層
9、物質通過細胞膜的方式有那幾種協助擴散，自由擴散，主動運輸主要方式是哪一種主動運輸
10、原生質層的組成細胞膜、液泡膜、細胞質
11、三羧酸循環、H與O結合生成水依次在線粒體的哪里進行線粒體基質/內膜
12、生物學發展進入細胞水平的標志顯微鏡的發明進入分子水平的標志DNA分子雙螺旋結構模型
13、蛋白質多樣性的原因氨基酸的種類、數目、排列順序不同，肽鏈的空間結構不同
14、氨基酸的通式、肽鍵的結構
15、細胞膜的結構特點和功能特點結構：半流動性功能：選擇透過性
16、物質出入細胞的方式有哪幾種協助擴散，自由擴散，主動運輸，胞吞、胞吐
17、線粒體功能有氧呼吸的主要場所 核糖體功能蛋白質合成的場所 中心體功能有絲分裂有關內質網功能蛋白質加工、運輸，脂類代謝高爾基體功能蛋白質的儲存、加工和轉運
18、原核細胞與真核細胞的差異有無成形的細胞核
19、病毒的種類DNA/RNA病毒(動物病毒、植物病毒、細菌病毒)
20、艾滋病毒的傳播途徑有哪些血液傳播、母嬰傳播、性傳播
第4章復習要點
1、酶的定義由活細胞產生的具有催化作用的生物大分子
2、ATP的中文名稱、結構簡式腺苷三磷酸A-P~P~P
3、葉綠體層析在濾紙條上的名稱和顏色分布自上而下：胡蘿卜素(橙黃色，藍紫光)葉黃素(黃色，藍紫光)葉綠素a(藍綠色，紅橙光、藍紫光)葉綠素b(黃綠色，紅橙光、藍紫光)
4、光合作用的光反應和暗反應的能量變化光：光能-活躍化學能暗：活躍化學能-穩定化學能
5、光合作用的反應式6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2
6、影響光合作用的因素溫度、光照、CO2濃度
7、有氧呼吸的場所細胞質基質、線粒體
8、無氧呼吸的2個反應式C6H12O6C2H5OH+CO2+能量、C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量
9、呼吸作用的意義氧化分解有機物，為生命活動提供能量
10、糖代謝的途徑多糖分為肝糖原與肌糖原，肝糖原能合成葡萄糖
第5章復習要點
1、眼球的折光系統角膜、房水、晶狀體、玻璃體
2、反射弧的組成感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器
3、突觸單向傳遞的原因突觸遞質的釋放為單向的
4、脊髓的功能反射，傳導腦的高級功能條件反射
5、激素調節的特點高效性、特異性
6、列舉垂體分泌的各種激素生長素，促甲狀腺素、促腎上腺皮質激素、促性腺激素
7、人體免疫的三道防線分別是機體完整的皮膚和黏膜，吞噬作用，特異性免疫
8、頂端優勢的原理頂芽產生的生長素向下運輸，大量積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制，頂芽優先生長
9、生長素的化學名稱吲哚乙酸
10、生長素類似物在農業生產上的用途培育無籽果實，促進扦插枝條生根，防止落花落果
11、自主神經也叫什么，作用是什么植物性神經；調節控制內臟器官的活動
12、建立條件反射的基本條件是無關刺激與非條件反射在時間上的結合，即強化
13、神經沖動在一個神經元上的傳導形式生物電
14、聽覺和平衡的感受器耳蝸；前庭器
15、甲狀腺素的作用促進新陳代謝﹑促進生長發育﹑提高神經系統的興奮性
16、激素調節的基本方式負反饋
17、人工免疫的主要方式是接種疫苗
18、生長素的作用
19、胚芽鞘向光性生長的原因
20、聽覺形成的過程
第6章復習要點
1、噬菌體侵染細菌的過程吸附注入復制合成釋放
2、什么是基因攜帶遺傳信息，具有遺傳效應的DNA的片段
3、DNA復制的方式和特點半保留復制，邊復制邊解旋
4、DNA復制、轉錄、翻譯的場所細胞核，細胞核，核糖體
5、基因工程的三種必要工具
(1)基因的剪刀限制酶
(2)基因的化學漿糊DNA連接酶
(3)基因的運輸工具質粒
6、基因工程的三大分支動物、植物、微生物基因工程
7、基因工程的基本過程獲取目的基因，目的基因與運載體重組，將目的基因導入受體細胞，篩選含目的基因的受體細胞
8、獲取目的基因的2種方式化學方法人工合成，從生物體細胞中分離
9、轉基因生物產品的安全性問題主要集中在那兩方面
10、中心法則及其發展
第7章復習要點
1、常見的無性繁殖方式孢子生殖，出芽生殖，分裂生殖，營養繁殖
2、有絲分裂前期的特點、有絲分裂后期的特點
3、動植物細胞有絲分裂的差異前期形成紡錘絲方式不同，植物兩極直接發出，動物由中心體發出；末期形成子細胞方式不同，植物赤道面位置形成細胞板，在轉變成細胞壁，把細胞一分為二，動物赤道面位置細胞膜內陷，縊縮成兩個子細胞
4、細胞分裂后的三種狀態(各舉一例)不增殖細胞(神經細胞)、暫不增殖細胞(肝、腎細胞)、增殖細胞(動物骨髓細胞)
5、減數第一次分裂前期的特點同源染色體聯會減數第一次分裂后期的特點同源染色體分離，非同源染色體自由組合
6、精子和卵細胞形成過程的差異精子：細胞質均等分裂，一個精原細胞形成四個精細胞；卵細胞：細胞質不均等分裂，一個卵原細胞形成一個卵細胞 精子形成過程有變形
7、細胞分化的特點穩定、不可逆
8、植物組織培養需要控制的條件無菌，溫度，pH值，光照
9、圖解植物組織培養的過程
10、圖解克隆綿羊多利的培育過程
第8章復習要點
1、染色體變異的類型結構變異的類型結構、數目變異；缺失，重復，倒位易位
2、物理和化學致變因素各舉三例
3、什么是基因突變有什么特點
4、變異主要有哪三方面基因突變，基因重組，染色體畸變
5、圖解三倍體無子西瓜的培育過程
6、單倍體育種有什么優點明顯縮短育種年限簡述單倍體育種的過程
7、遺傳病預防的措施有哪些禁止近親結婚、遺傳咨詢、避免遺傳病患兒的出生、婚前體檢，適齡生育。
8、秋水仙素使染色體加倍的原理秋水仙素能夠抑制紡錘體形成，導致染色體不分離。
第9-10章復習要點
1、生物進化的證據有哪些胚胎學,比較解剖學,生物化學,古生物化石。
2、生物進化的趨勢和一般規律由簡單到復雜，由水生到陸生
3、達爾文進化學說的基本觀點
4、現代進化學說的基本論點
5、生物進化和物種形成的三個基本環節變異、選擇、隔離
6、生物多樣性包含哪三個層次遺傳、物種、生態系統多樣性
7、人類活動對生態系統多樣性的影響主要表現在
8、保護生物多樣性的措施有哪三大類就地、遷地、離體保護
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一、生長素
1、生長素的發現（1）達爾文的試驗：
實驗過程：
①單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長——向光性；
②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長；
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長
（2）溫特的試驗：
實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向對側彎曲生長；
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長
（3）科戈的實驗：分離出該促進植物生長的物質，確定是吲哚乙酸，命名為生長素
3個實驗結論小結：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、對植物向光性的解釋
單側影響了生長素的分布，使背光一側的生長素多于向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側，結果表現為莖彎向光源生長。
3、判定胚芽鞘生長情況的方法
一看有無生長素，沒有不長
二看能否向下運輸，不能不長
三看是否均勻向下運輸
均勻：直立生長
不均勻：彎曲生長（彎向生長素少的一側）
4、生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉、發育中的種子；生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側→背光側；極性運輸：形態學上端→形態學下端（運輸方式為主動運輸）；生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發育中的種子和果實。
5、生長素的生理作用：
生長素對植物生長調節作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準）。
同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖（見右圖）
生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。
頂端優勢是頂芽優先生長而側芽受到抑制的現象。原因是頂芽產生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。
6、生長素類似物在農業生產中的應用：
促進扦插枝條生根[實驗]；
防止落花落果；
促進果實發育（在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發育為果實，形成無子番茄）；
除草劑（高濃度抑制雜草的生長）
二、其他植物激素
名稱主要作用
赤霉素促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長
細胞分裂素促進細胞分裂
脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯促進果實成熟
聯系：植物細胞的分化、器官的發生、發育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協調、共同調節的結果。
高中會考生物知識點總結
1、糧食危機的主要原因是糧食產量的增長趕不上人口的增長，還有耕地的逐年減少等。從生物學角度看，糧食生產的過程實質上是作物進行光合作用的過程。
2、大量施用化肥能夠保證作物生長對N、P、K等營養元素的需要，從而使糧食增產，同時卻又造成土壤板結和環境污染。
3、運用一定的技術手段，使更多的作物也具有直接或間接固氮的本領，不僅可以提高這些作物的產量，還可以少施化肥，又減少了環境污染。
4、培育作物新品種也是提高糧食產量的重要途徑。但雜交育種周期長、難以克服遠源雜交不親和的障礙；誘變育種具有很大的盲目性，而通過基因工程和細胞工程來培育新品種，可以將其他生物決定性狀的遺傳物質定向引入農作物中。
5、生物工程的特點是利用生物資源的可再生性，在常溫常壓下生產產品，從而能夠節約資源和能源，并且減少環境污染。
第一章人體生命活動的調節及營養和免疫
6、K+是多吃多排，少吃少排，不吃也排，所以長期不能進食的病人應注意適當補充鉀鹽。鈉離子是多吃多排，少吃少排，不吃不排
7、當人飲水不足、體內失水過多或吃的食物過咸時，都會引起細胞外液滲透壓升高，使下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激。
8、當血鉀含量升高或血鈉含量降低時，可以直接刺激腎上腺，使醛固酮的分泌量增加，從而促進腎小管和集合管對Na+重吸收和K+的分泌，維持血鉀和血鈉含量的平衡
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1、細胞學說的建立過程
(1)細胞學說的創始人是施萊登和施旺。
(2)細胞學說的要點是：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可從老細胞中產生。
(3)細胞學說的創立對生物的進化的重要意義是：它揭示了任何動植物均是由細胞構成的，從而說明動植物之間具有一定的親緣關系，生物之間的親緣關系對揭示生物進化具有重要價值。
2、多種多樣的細胞
(4)自然界的生命系統包括的層次有：細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統、生物圈。
(5)植物的生命系統層次中沒有“系統”這個層次。
(6)原核細胞與真核細胞的本質區別是有無以核膜為界限的細胞核。
拓展：
①原核細胞除核糖體外，無其他細胞器。原核生物如細菌的細胞壁主要成分是由糖類與蛋白質結合而成的化合物。
②原核生物的遺傳不符合孟德爾遺傳規律；真核生物在有性生殖過程中，核基因的遺傳符合孟德爾遺傳規律。
③自然條件下，原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變；真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異。
④原核細胞如細菌主要以二分裂的方式進行分裂；真核細胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂、減數分裂。
(7)病毒不能獨立生活，病毒的代謝和繁殖過程只能在宿主的活細胞中進行。
拓展：
①病毒在生物分類上是既不屬于原核生物，也不屬于真核生物。
②組成每種病毒核酸的基本單位是四種脫氧核苷酸，或是四種核糖核苷酸。
③病毒的培養不能直接用培養基培養，因為病毒的繁殖必須在宿主的活細胞中進行。
3、細胞膜系統的結構和功能
(8)用哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料能分離得到純凈的細胞膜。把細胞放在清水里，水會進入細胞，把細胞漲破，細胞內的物質流出來，這樣就可以得到純凈的細胞膜。
(9)細胞膜的主要由脂質和蛋白質組成，還有少量的糖類。
拓展：
①行使細胞膜控制物質進出功能的物質是載體。
②細胞膜與其他生物膜的化學組成大致相同，但是在不同的生物膜中，化學物質的含量有差別，例如，細胞膜上糖類的含量相對與細胞器膜要多。
(10)細胞膜的結構特點是流動性，功能特性是選擇透過性。
(11)在細胞膜的外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與糖類結合而成的糖蛋白，叫做糖被。糖被與細胞表面的識別有密切關系。消化道和呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白有保護和潤滑作用。
(12)植物細胞壁的化學成分主要是纖維素和果膠。
拓展：
①細菌細胞壁的成分是糖類與蛋白質結合而成的化合物。
②常用纖維素酶和果膠酶除去植物細胞壁。
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1、組成活細胞的主要元素中含量最多的是O元素，組成細胞干重的主要元素中含量（質量比）最多的是C元素
2、將某種酶水解，最后得到的有機小分子是核苷酸或氨基酸請解釋？
人體的酶大多數是蛋白質，水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA，水解后得到核糖核苷酸、
3、激素和酶都不組成細胞結構，都不斷的發生新陳代謝，一經起作用就被滅活對嗎？
不對，酶屬高效催化劑能反復反應。
4、酶活性和酶促反應速率的區別
酶促反應速率和酶的活性、底物濃度都有關。當底物濃度相同時，酶活性大，酶促反應速率大。當酶活性相同時，底物濃度大，酶促反應速率大。
5、由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機形成的二肽共有幾種？
可形成丙氨酸——丙氨酸二肽（以下簡稱丙——丙二肽，以此類推），丙——苯二肽，苯——苯二肽，苯——丙二肽，共有四種。
6、甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么？
甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色、利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布
7、什么是還原性糖，又有哪些？
還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應的還原性單糖。
8、兒童和病愈者的膳食應以蛋白質為主，對嗎？
不對，應該是膳食增加適量的蛋白質類營養。因為生命活動以糖為主要能源。
9、在鑒定還原糖的時候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻？分開不行？
實質而言，斐林試劑就是新制的Cu（OH）2懸濁液，斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu（OH）2懸濁液
10、雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎？解釋、混合加又為什么不行？
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第一節 基因指導蛋白質的合成
1、轉錄
定義：在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的過程。
場所：細胞核 模板：DNA的一條鏈
信息的傳遞方向：DNA-mRNA
原料：含A、U、C、G的4種核糖核苷酸
產物：mRNA
2、翻譯
定義：游離在細胞質中的各種氨基酸，以mRNA為模板合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。
場所：核糖體
條件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）
搬運工： 轉運RNA（tRNA）
信息傳遞方向：mRNA-蛋白質
密碼子：mRNA上3個相鄰的堿基決定1個氨基酸，每3個這樣的堿基又稱為1個密碼子
翻譯位點：一個核糖體與mRNA的結合部位形成2個tRNA的結合位點。（一種tRNA攜帶相應的氨基酸進入相應的位點）
3、RNA的類型
信使RNA（mRNA）、轉運RNA（tRNA）、核糖體RNA（rRNA）
4、RNA與DNA的不同點是：五碳糖是 核糖而不是脫氧核糖 ，堿基組成中有 堿基U（尿嘧啶）而沒有T(胸腺嘧啶)；從結構上看，RNA一般是 單鏈 ，而且比DNA短。
每種tRNA只能轉運并識別 1 種氨基酸，其一端是 攜帶氨基酸 的部位，另一端有3個堿基，稱為 反密碼子 。
tRNA種類為：61種
5、基因控制蛋白質的合成時：基因的堿基數：mRNA上的堿基數：氨基酸數=6：3：1
第二節 基因對性狀的控制
1、中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質流向蛋白質，也不能從蛋白質流向DNA或RNA。近些年還發現有遺傳信息從RNA到RNA（即RNA的自我復制）也可以從RNA流向DNA（即逆轉錄）。
2、基因、蛋白質與性狀的關系：
（1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。
（2）基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細胞貧血等。
基因與基因；基因與基因產物；與環境之間多種因素存在復雜的相互作用，共同地精細的調控生物體的性狀。
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1、原核細胞都有細胞壁嗎？
原核細胞中支原體是最小最簡單的細胞，無細胞壁。
2、真核生物一定有細胞核、染色體嗎？
哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物成熟篩管細胞等沒有細胞核，也無染色體。
3、“霉菌”一定是真核生物嗎？
鏈霉菌是一種放線菌，屬于原核生物。
4、糖類的元素組成主要是C、H、O嗎？
糖類元素組成只有C、H、O。
5、真核生物都有線粒體嗎？
蛔蟲沒有線粒體，只進行無氧呼吸。
6、只有有線粒體才能進行有氧呼吸嗎？
需氧型的細菌等也能進行有氧呼吸，發生在細胞膜內表面上。
7、只有有葉綠體才可以進行光合作用嗎？
藍藻等含有光合色素的植物也能進行光合作用。
8、綠色植物細胞都有葉綠體嗎？
植物的根尖細胞等就沒有葉綠體。
9、細胞液是細胞內液嗎？
細胞液是指液泡內的液體，細胞內液是細胞內的液體，包括細胞質基質、細胞器及細胞核中的液體。
10、原生質層和原生質一樣嗎？
原生質層是指具有大液泡的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質高一，不包括細胞核與細胞液。原生質是指細胞內的全部生命物質，包括膜、質、核。
11、生物膜是指生物體內所有膜結構嗎？
生物膜是指細胞內的所有膜結構，鞏膜、虹膜等生物體內的膜就不是生物膜。
12、主動運輸一定是逆濃度梯度嗎？
逆濃度梯度的運輸方式一定是主動運輸，但有時候也表現為順濃度梯度，比如剛吃完飯后腸道內葡萄糖的吸收。
13、ATP是生物體所有生命活動的直接能量來源嗎？
細胞中絕大多數需要能量的生命活動都是由ATP直接提供的，體內有些合成反應，不一定都直接利用ATP功能，還可以利用其他三磷酸核苷。
14、呼吸作用是呼吸嗎？
呼吸作用是指細胞內的的有機物經一系列氧化分解，最終生成水和二氧化碳等其他產物，并釋放出能量合成ATP的過程。呼吸是指生物與外界進行氣體交換的過程，包括肺的通氣、肺泡內的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織里的氣體交換。
15、丙酮酸和丙酮是一回事嗎？
丙酮酸（C3H4O3）是細胞呼吸第一階段的產物，丙酮（C3H6O）常作為一種有機溶劑用于有機物的提取。
16、高等植物無氧呼吸產物一定是酒精和CO2嗎？
馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米的胚等無氧呼吸產物是乳酸。
17、酵母菌只進行出芽生殖嗎？
酵母菌在營養充足時進行出芽生殖，營養貧乏時進行有性生殖。
18、細胞呼吸釋放的能量都生成了ATP了嗎？
細胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失了，只有一少部分轉移到ATP中去了。
19、光合作用過程只消耗水嗎？
事實上光合作用的暗反應過程中也有水生成，從凈反應來看應該是消耗水。
20、光能利用率和光合作用效率一樣嗎？
光能利用率一般是指單位土地面積上，農作物通過光合作用所產生的有機物中所含有的能量，與這塊土地所接受的
太陽能的比。光合作用效率指葉片光合作用制造的有機物與植物吸收光能之比。
21、植物細胞有絲分裂中期出現赤道板了嗎？有絲后期出現細胞板了嗎？
赤道板這個結構根本不存在，是因為類似于地球上赤道的位置才這樣說的。細胞板真實存在的在后期出現的。
22、姐妹染色單體分開，還是姐妹染色單體嗎？
姐妹染色單體一旦分開，就成為兩條染色體，只有連在同一著絲點上才說姐妹染色單體，且為一條染色體。
23、細胞內的水分減少，細胞萎縮，體積變小一定是細胞衰老嗎？
細胞在也可能失水造成水分減少，萎縮。
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細胞的物質輸入和輸出
第一節物質跨膜運輸的實例
一、滲透作用：
水分子（溶劑分子）通過半透膜的擴散作用。
二、原生質層：
細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質。
三、發生滲透作用的條件：
1、具有半透膜
2、膜兩側有濃度差
四、細胞的吸水和失水：
外界溶液濃度>細胞內溶液濃度→細胞失水
外界溶液濃度<細胞內溶液濃度→細胞吸水
第二節生物膜的流動鑲嵌模型
一、細胞膜結構：
磷脂蛋白質糖類
二、結構特點：
具有一定的流動性；功能特點：選擇透過性
第三節物質跨膜運輸的方式
一、相關概念：
1、自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞。
2、協助擴散：進出細胞的物質要借助載體蛋白的擴散。
3、主動運輸：物質從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量。
高考生物復習基本方法技巧
1、要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，局部與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助于生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：
①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行；
②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利于酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行；
③內膜圍成的腔內有基質、酶；
④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
學習生物同其他學科一樣，不能急于求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。
2、設法突破難點
有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：
（1）復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，末期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程復雜，可總結為“一分（分解）二合（合成）三轉化”。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
（2）抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯系起來，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
3、經常歸納總結。
在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯系起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯系，三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。
抓聯系就是要掌握各知識點之間的內在聯系，理清點線的縱橫關系，由線到面，擴展成知識網絡。
抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓；應將次要的東西簡化甚至取消。
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