[通用]物理知識點總結15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的物理知識點總結，希望能夠幫助到大家。
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物理知識點總結1
1.電容定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢U的比值，叫做電容器的電容
C=Q/U，式中Q指每一個極板帶電量的絕對值
①電容是反映電容器本身容納電荷本領大小的物理量，跟電容器是否帶電無關。
②電容的單位：在國際單位制中，電容的單位是法拉，簡稱法，符號是F。
常用單位有微法(μF)，皮法(pF)1μF=10-6F，1pF=10-12F
2.平行板電容器的電容C：跟介電常數成正比，跟正對面積S成正比，跟極板間的`距離d成反比。
是電介質的介電常數，k是靜電力常量;空氣的介電常數最小。
3.電容器始終接在電源上，電壓不變;電容器充電后斷開電源，帶電量不變。
物理知識點總結2
一、知識點
(一)能、勢能、動能的概念
(二)功
1功的定義、定義式及其計算
2正功和負功的判斷：力與位移夾角角度、動力學角度
(三)功率
1功率的定義、定義式
2額定功率、實際功率的概念
3功率與速度的關系式：瞬時功率、平均功率
4功率的計算：力與速度角度、功與時間角度
(四)重力勢能
1重力做功與路徑無關
2重力勢能的表達式
3重力做功與重力勢能的關系式
4重力勢能的相對性：零勢能參考平面
5重力勢能系統共有
(五)動能和動能定理
1動能的表達式
2動能定理的內容、表達式
(六)機械能守恒定律：內容、表達式
二、重點考察內容、要求及方式
1正負功的判斷：夾角角度、動力學角度：力對物體產生的加速度與物體運動方向一致或相反，導致物體加速或減速，動能增大或減小(選擇、判斷)
2功的計算：重力做功、合外力做功(動能定理或功的定義角度)(填空、計算)
3功率的計算：力與速度角度、功與時間角度(填空、計算)
4機車啟動模型：功率與速度、力的關系式;運動學規律(填空、計算)
5動能定理與受力分析：求牽引力、阻力;要求正確受力分析、運動學規律(計算)
6機械能守恒定律應用：機械能守恒定律表達式、設定零勢能參考平面;求解動能、高度等。
必修二物理學習方法
重視物理概念
初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
能表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的科學意義。
會理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。
會變形:會對公式進行精確變形,并理解變形后的含義。
能應用：能應用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
必修二物理學習技巧
(1)立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對于每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對探究過程和結果作出適當的評估;除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強化訓練，提高知識的.遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
(4)優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由于初三階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯后，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，并將新學的知識和前面的內容聯系起來，注意它們的相同點與不同點，做到前后貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。
(6)規范解答，注意細節。“規范”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年中考中，因解答不規范而失分的情況屢見不鮮。
物理知識點總結3
生活中的透鏡
1、幻燈機與投影儀：幻燈片或投影片到凸透鏡的距離為物距，鏡頭到屏幕的距離為像距。
原理：當物距在1倍焦距和2倍焦距之間時，成倒立放大的實像，像距大于物距。
屏幕上要成正立的像，幻燈片必須倒放。要使屏幕上得到的像更大，應當使凸透鏡與幻燈片或投影片的距離減小，同時使屏幕遠離透鏡，即應把幻燈機或投影儀遠離屏幕。投影儀中平面鏡的作用是改變光的傳播方向。
2、照相機：照相機的鏡頭相當于凸透鏡，景物到鏡頭的距離為物距，鏡頭到底片的距離為像距。
原理：當物距大于2倍焦距時，成倒立縮小的實像，像距在1倍焦距和2倍焦距之間。
要使底片上的像大一些，應減小物距、加大像距，即照相機離景物近些，同時將鏡頭與底片的距離調大些。
3、顯微鏡：目鏡和物鏡都是凸透鏡，物鏡相當于幻燈機，目鏡相當于放大鏡。它是對物體的兩次放大，物鏡成放大實像，目鏡成放大虛像。
顯微鏡對物體的放大倍數=物鏡的放大倍數目鏡的放大倍數
4、望遠鏡：目鏡和物鏡都是凸透鏡，物鏡相當于照相機，目鏡相當于放大鏡，先由物鏡把遠處的物體拉近成實像，再由目鏡放大成虛像。我們看遠處的物體通過望遠鏡使視角變大了，所以能看得很清晰
眼鏡
1眼睛：眼睛相當于照相機，瞳孔相當于照相機的光圈，晶狀體相當于照相機的鏡頭，視網膜相當于照相機的底片。眼睛中的角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體共同作用，相當于凸透鏡，視網膜相當于屏幕。
原理：當物距大于2倍焦距時，成倒立縮小的實像，像距在1倍焦距和2倍焦距之間。眼睛通過睫狀肌來改變晶狀體的彎曲程度，使物體的像總能落在視網膜上。當晶狀體最扁平時，眼睛能看清最遠點，正常眼的遠點在無窮遠。當晶狀體最凸起時，眼睛能看清最近點。正常眼睛的明視距離為25cm、。
2、近視眼：近視眼的明視距離小于25cm，配載用凹透鏡制作的近視眼鏡可以得到矯正。
3、遠視眼：近視眼的明視距離大于25cm，配載用凸透鏡制作的遠視眼鏡(老花鏡)可以得到矯正。
4、眼鏡的度數：凹透鏡的度數是負的，凸透鏡的度數是正的。
凸透鏡越厚，焦距就小，度數就越大。凹透鏡中心越薄，焦距就小，度數就越大。
度數=100/f(f為焦距，單位：米)
凸透鏡成像
1、當物距大于2倍焦距時，成倒立縮小的實像，像距在1倍焦距和2倍焦距之間。
2、當物距等于2倍焦距時，成倒立等大的實像，像距等于2倍焦距。
3、當物距在1倍焦距和2倍焦距之間時，成倒立放大的實像，像距大于2倍焦距。
4、當物距小于焦距時，成正立放大的虛像，像距大于1倍焦距。
5、放大鏡的使用：放大鏡成正立、放大的虛像，物像同側。使用時應使物體盡量遠離透鏡，但物距不得超過一倍焦距。
“平面鏡成像”知識點：
光的.直線傳播
1、光的直線傳播：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播。
2、光是一種電磁波。光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認為是3×108米/秒。
光的反射
3、我們能看到不發光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。
4、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。(注：光路是可逆的)
5、漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。
平面鏡成像
6、平面鏡成像特點：
(1)平面鏡成的是虛像;
(2)像與物體大小相等;
(3)像與物體到鏡面的距離相等;
(4)像與物體的連線與鏡面垂直。
另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。
7、平面鏡應用：(1)成像;(2)改變光路。
8、平面鏡在生活中使用不當會造成光污染。
9、球面鏡包括凸面鏡(凸鏡)和凹面鏡(凹鏡)，它們都能成像。具體應用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡;手電筒的反光罩、太陽灶、醫術戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。
探究平面鏡成像特點實驗
(1)為什么用透明薄玻璃板代替平面鏡?
便于找到蠟燭A的像的位置，能夠比較蠟燭A的像與蠟燭B的大小。
(2)無論怎么移動蠟燭B也不能和A的像重合?
玻璃板未與水平桌面垂直。
(3)怎么找到A的像的位置?
挪動蠟燭B直到與A的像完全重合為止。
光的折射
10、光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般發生變化的現象。
11、光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介質，折射光線與入射光線、法線在同一平面上;折射光線和入射光線分居法線兩側，折射角小于入射角;入射角增大時，折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變。(折射光路也是可逆的)
光的色散和透鏡
12、白光是由色光組成的。
13、凸透鏡：對光線有會聚作用;凹透鏡：對光線有發散作用。
(1)兩倍焦距分大小，一倍焦距分虛實。
(2)物近像遠像變大。
(3)實像都是倒立的。
探究凸透鏡成像特點實驗
14、人的眼睛像一架神奇的照相機，晶狀體相當于照相機的鏡頭(凸透鏡)，視網膜相當于照相機內的膠片。
15、近視眼看不清遠處的景物，需要配戴凹透鏡;遠視眼看不清近處的景物，需要配戴凸透鏡。
物理知識點總結4
照相機和投影儀
照相機：
1、鏡頭是凸透鏡;
2、物體到透鏡的距離(物距)大于二倍焦距，成的是倒立、縮小的實像;
投影儀：
1、投影儀的鏡頭是凸透鏡;
2、投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向;
注意：照相機、投影儀要使像變大，應該讓透鏡靠近物體，遠離膠卷、屏幕。
3、物體到透鏡的距離(物距)小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的實像;
以上對物理中照相機和投影儀知識的內容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會在考試中取得很好的成效的吧。
顯微鏡和望遠鏡
顯微鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡、目鏡都是凸透鏡，它們使物體兩次放大;
望遠鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡使物體成縮小、倒立的實像，目鏡相當于放大鏡，成放大的像;
希望上面對顯微鏡和望遠鏡知識點的講解學習，同學們都能很好的掌握，相信同學們會考出很好的成績的'哦，好好學習吧。
透鏡
透鏡：透明物質制成(一般是玻璃)，至少有一個表面是球面的一部分，對光起折射作用的光學元件。
分類：1、凸透鏡：邊緣薄，中央厚。2、凹透鏡：邊緣厚，中央薄。
主光軸：通過兩個球心的直線。
光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。(透鏡中心可認為是光心)
焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用"F"表示
虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。
焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用" f "表示。
每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。
透鏡對光的作用：
凸透鏡：對光起會聚作用。
凹透鏡：對光起發散作用。
通過上面對物理中透鏡知識點的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們認真的學習物理知識。
凸透鏡成像規律
實驗：從左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏。1、調整它們的位置，使三者在同一直線(光具座不用);2、調整它們，使燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在同一高度。
凸透鏡成像規律：
物距(u) 像距( υ ) 像的性質 應用
u > 2f f<υ<2f 倒立縮小實像 照相機
u = 2f υ= 2f 倒立等大實像 (實像大小轉折)
f< u<2f υ> 2f 倒立放大實像 幻燈機
u = f 不成像 (像的虛實轉折點)
u < f υ> u 正立放大虛像 放大鏡
凸透鏡成像規律口決記憶法
口決一："一焦(點)分虛實，二焦(距)分大小;虛像同側正;實像異側倒，物遠像變小"。
口決二：
物遠實像小而近，物近實像大而遠，
如果物放焦點內，正立放大虛像現;
幻燈放像像好大，物處一焦二焦間，
相機縮你小不點，物處二倍焦距遠。
口決三：
凸透鏡，本領大，照相、幻燈和放大;
二倍焦外倒實小，二倍焦內倒實大;
若是物放焦點內，像物同側虛像大;
一條規律記在心，物近像遠像變大。
注1：為了使幕上的像"正立"(朝上)，幻燈片要倒著插。
注2：照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調節調焦環，并非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。
物理知識點總結5
速度變化的快慢加速度
1.物體的加速度等于物體速度變化(vt—v0)與完成這一變化所用時間的比值
a=(vt—v0)/t
2.a不由△v、t決定，而是由F、m決定。
3.變化量=末態量值—初態量值……表示變化的大小或多少
4.變化率=變化量/時間……表示變化快慢
5.如果物體沿直線運動且其速度均勻變化，該物體的運動就是勻變速直線運動(加速度不隨時間改變)。
6.速度是狀態量，加速度是性質量，速度改變量(速度改變大小程度)是過程量。
用圖象描述直線運動
勻變速直線運動的'位移圖象
1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關系的曲線。(不反映物體運動的軌跡)
2.物理中，斜率k≠tanα(2坐標軸單位、物理意義不同)
3.圖象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。
勻變速
直線運動的速度圖象
1.v-t圖象是描述勻變速直線運動的物體歲時間變化關系的圖線。(不反映物體運動軌跡)
2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數和。
物理知識點總結6
完成由未知到已知知識的轉化大致分兩種情況：一種是新知識與已有知識容易聯系學生無意中就可以完成轉化。另一種是聯系較小，使學生感覺抽象復雜叫人難以理解，這就需要教師來牽線搭橋，幫助學生理解。當然，有多種方法來幫助學生，如：出示模型、演示實驗、補充課外知識等。但是由于時間條件等外界條件環境限制許多方法都愛莫能助。相比之下，作一個形象直觀的比喻有的可較容易地幫助學生完成知識轉化。初中物理是一門比較抽象科學，學生對有些名詞概念公式不清楚，不易牢固掌握新知識。筆者在從事的物理教學中，注意了比喻這種教學技巧的應用，效果極佳，先略舉幾例：
例一“在講授做功和內能改變這一節時，課本上通過兩個小實驗導出了：“對物體做功，物體內能會增加”和“物體的外做功時，本身體能會減小”兩個結論。學生大部分死記硬背當堂記住了，等考試運用時就混淆一塊，并不了解內能如何變化。為了幫助學生記憶，我就把比喻引進了課堂。把“物體”比喻成“人”“對物體做功”比喻成“人掙錢”“物體對外做功”比喻成“人對外花錢”那么這兩個小結論學生就不費吹灰之力掌握住了，并且不易遺忘。“人掙錢后，他的錢就增多(大)”，“人花錢后，他的錢就減少(小)”很淺的道理，把抽象知識迎刃而解。
例二、在講授電阻這節時，“決定導體電阻大小的因素”這個問題學生并不明白記不準確，怎么辦呢?我就把同學們經常下田勞動見到的水渠引入課堂來進行教學。
“導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料，長度和橫截面積”。
“水渠”比喻成“導體”“水流”比喻成“電流”同樣寬窄的硬化水渠與未硬化水渠在同一水源上，水流速就不一樣，主要同為兩種水渠對水流的阻力不一樣可以理解為：“不同材料制成的導體電阻不同(一樣)”。
同種材料的硬化水渠，長度不一樣，在同一水源下用來澆田，相同時間里，流到田里的水量不一樣，主要因為長度不一樣，對水流阻礙作用不同，水流速不同，并且長度越長，水流速越慢。可理解為：“相同材料的導體越長，電阻越大”。
寬窄不同，同(一種)長度的硬化水渠在同一水源下澆田，水流量就不一樣，主要原因是寬窄不同，對水流阻礙不同，并且水渠越窄，阻力越大，水流就越慢，可理解為：“同種材料，同長度的導體，橫截面越小，電阻越大”。
例三、講授電功公式時，內容較抽象，不易理解，我就做了個大膽比喻。
一個勞動者去干一項工作，他所做的功是多少跟哪些因素有關呢?同學們很容易說出，“對勞動者工作的要求，勞動者本身勞動技能、勞動者工作的時間”這幾點。那么，對勞動者要求越嚴、勞動者本人勞動技能越高、工作的時間越長，他干的工作越多，做的功就越多。所以勞動者做功的多少與對他的`要求，本人勞動技能、勞動時間成正比。
由此，我就引入了電流做功的大小與哪些因素有關這個問題?
把“電流”做功比喻成“人”做(功)工。
“電壓迫使自由電荷定向移動形成電流”所以把“電壓”比喻成“對勞動者的要求”。
電流有強有弱好比人的勞動技能有高有低，所以把“電流強弱”比喻成“人的勞動技能高低”。
“電流工作時間”好比“人的工作時間”
通過以上簡單的比喻，學生很容易就把要學的新知識掌握住了，并且記憶相當深刻，“電流做功的多少與電壓，電流強度、時間成正比”
這樣的教學技巧，使學生在回顧舊知識的過程中不知不覺中就掌握了新知識，學習過程相當輕松、簡便。實踐證明，比喻是幫助學生認識新事物，掌握事物復雜關系的有效方法，是一種不可缺少的教學技巧。但是使用比喻要注意以下兩個問題：
(1)比喻要恰當。比喻是用甲說明乙，但甲必定不是乙，甲與乙只是有相似之處，比喻時要注意涉及兩事物那一方必須有相似性，不能牽強附會。
(2)比喻要用聽者熟悉的事物。比喻是用已知溝通未知的，只有用聽者熟悉的事物，才能達到了解未知的目的。像例二、用水渠給城市里的學生做比喻就不恰當，因為城市學生對水渠不熟悉。
由以上分析可知，比喻這種不可缺少的教學技巧，只要注意適當用，在課堂上有神奇的效果。因此，教師特別是物理教師學會并注意便用比喻，一定會提高自己的教學水平，教學成績會更上一個大臺階。
物理知識點總結7
知識梳理：
實例
裝飾小彩燈、開關和用電器
家庭中各用電器、各路燈
識別電路串、并聯的常用方法
①電流分析法：在識別電路時，電流：電源正極→各用電器→電源負極，若途中不分流，用電器串聯；若電流在某一處分流，每條支路只有一個用電器，這些用電器并聯；若每條支路不只一個用電器，這時電路有串有并，叫混聯電路。
②斷開法：去掉任意一個用電器，若另一個用電器也不工作，則這兩個用電器串聯；若另一個用電器不受影響仍然工作，則這兩個用電器為并聯。
③節點法：在識別電路時，不論導線有多長。只要其聞沒有用電器或電源，則導線的兩端點都可看成同一點，從而找出各用電器的.公共點，以識別電路連接方式。
④觀察結構法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯。
⑤經驗法：對實際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據他們的某些特征判斷連接情況。
物理知識點總結8
1、電路：把電源、用電器、開關、導線連接起來組成的電流的路徑。
2、通路：處處接通的電路；開路：斷開的電路；短路：將導線直接連接在用電器或電源兩端的電路。
3、電流的形成:電荷的定向移動形成電流.(任何電荷的定向移動都會形成電流)
4、電流的方向:從電源正極流向負極.
5、電源:能提供持續電流(或電壓)的裝置.
6、電源是把其他形式的能轉化為電能.如干電池是把化學能轉化為電能.發電機則由機械能轉化為 電能.
7、在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。
8、有持續電流的條件:必須有電源和電路閉合.
9、導體:容易導電的物體叫導體.如:金屬,人體,大地,鹽水溶液等.導體導電的原因：導體中有自由移動的電荷；
10、絕緣體:不容易導電的物體叫絕緣體.如:玻璃,陶瓷,塑料,油,純水等. 原因：缺少自由移動的 電荷
11、電流表的使用規則:①電流表要串聯在電路中;②電流要從"+"接線柱流入,從"-"接線柱流出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經過用電器而把電流表連到電源的兩極上. 實驗室中常用的電流表有兩個量程:①0～0.6安,每小格表示的電流值是0.02安;②0～3安,每小格表示的電流值是0.1安.
12、電壓是使電路中形成電流的原因,國際單位:伏特(V);
常用:千伏(KV),毫伏(mV). 1千伏=1000伏=1000000毫伏.
13、電壓表的使用規則:①電壓表要并聯在電路中;②電流要從"+"接線柱流入,從"-"接線柱流出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;
實驗室常用電壓表有兩個量程:①0～3伏,每小格表示的電壓值是0.1伏; ②0～15伏,每小格 表示的電壓值是0.5伏.
14、熟記的電壓值:①1節干電池的電壓1.5伏;②1節鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220
伏;④安全電壓是:不高于36伏;⑤工業電壓380伏.
15、電阻(R):表示導體對電流的阻礙作用.國際單位:歐姆(Ω);
常用:兆歐(MΩ),千歐(KΩ);1兆歐=1000千歐; 1千歐=1000歐.
16、決定電阻大小的因素:材料,長度,橫截面積和溫度
17、滑動變阻器:
A. 原理:改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的
B. 作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓.
C. 正確使用:a,應串聯在電路中使用;b,接線要"一上一下";c,閉合開關前應把阻值調至最大的地方.
18、歐姆定律:導體中的電流,跟導體兩端的電壓成正比,跟導體的電阻成反比.
公式:I=U/R.公式中單位:I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω).
19、電功的單位：焦耳，簡稱焦，符號J；日常生活中常用千瓦時為電功的單位，俗稱“度”符號
kw.h
1度=1kw.h=1000w×3600s=3.6×106J
20．電能表是測量一段時間內消耗的電能多少的儀器。A、“220V”是指這個電能表應該在220V
的電路中使用；B、“10（20）A”指這個電能表長時間工作允許通過的最大電流為10安，在短時間內最大電流不超過20安；C、“50Hz”指這個電能表在50赫茲的交流電路中使用；D、“600revs/KWh”指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能，轉盤轉過600轉。
21．電功公式:W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒).
22、電功率(P):表示電流做功的快慢的物理量.國際單位:瓦特(W);常用:千瓦（KW）公式:P=W/t=UI
23．額定電壓(U0):用電器正常工作的電壓.
額定功率(P0):用電器在額定電壓下的功率.
實際電壓(U):實際加在用電器兩端的電壓.
實際功率(P):用電器在實際電壓下的功率.
當U > U0時,則P > P0 ;燈很亮,易燒壞.
當U < U0時,則P < P0 ;燈很暗,
當U = U0時,則P = P0 ;正常發光.
24．焦耳定律:電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電時間
成正比,表達式為. Q=I2Rt
25．家庭電路由:進戶線(火線和零線)→電能表→總開關→保險盒→用電器等組成.
26．所有家用電器和插座都是并聯的而用電器要與它的開關串聯接火線.
27．保險絲:是用電阻率大,熔點低的'鉛銻合金制成.它的作用是當電路中有過大的電流時, 它升溫達到熔點而熔斷,自動切斷電路,起到保險的作用.
28．引起電路電流過大的兩個原因:一是電路發生短路;二是用電器總功率過大.
29．安全用電的原則是:①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體
30.磁性:物體吸引鐵,鎳,鈷等物質的性質.
31.磁體:具有磁性的物體叫磁體.它有指向性:指南北.
32.磁極:磁體上磁性最強的部分叫磁極.任何磁體都有兩個磁極,一個是北極(N極);另一個 是南極(S極)
33.磁極間的相互作用:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引.
34.磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程.
35.磁體周圍存在著磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發生的
36.磁場的基本性質:對入其中的磁體產生磁力的作用.
37.磁場的方向:小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向.
38.磁感線:描述磁場的強弱,方向的假想曲線.不存在且不相交.
在磁體周圍,磁感線從磁體的北極出來回到磁體的南極
39.地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近.但并不重合,它們的交角稱磁偏角,我國學者沈括最早記述這一現象.
40.奧斯特實驗證明:通電導線周圍存在磁場.其磁場方向跟電流方向有關
41.安培定則:用右手握螺線管,讓四指彎向螺線管中電流方向,則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極).
42.影響電磁鐵磁性強弱的因素:電流的大小,鐵芯的有無,線圈的匝數
43.電磁鐵的特點:①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強弱可由電流的大小和線圈的匝數來調節;③磁極可由電流的方向來改變.
44.電磁繼電器:實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關.它的作用可實現遠距離操作,利用低電壓,弱電流來控制高電壓,強電流.還可實現自動控制.
45.電話基本原理:振動→強弱變化電流→振動.
46.電磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就會產生電流,這種現象叫電磁感應,產生的電流叫感應電流.應用:發電機
47.產生感應電流的條件:①電路必須閉合;②只是電路的一部分導體做切割磁感線運動.
48.感應電流的方向:跟導體運動方向和磁感線方向有關.
49.磁場對電流的作用:通電導線在磁場中要受到磁力的作用.
是由電能轉化為機械能.應用:電動機.
50.通電導體在磁場中受力方向:跟電流方向和磁感線方向有關.
電 學 特 點 與 原 理 公 式
第六章 《歐姆定律》復習提綱
一、電壓
(一)、電壓的作用
1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。
2、電路中獲得持續電流的條件①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。
(二)、電壓的單位
1、國際單位： V 常用單位：kV mV 、μV
換算關系：1Kv＝1000V 1V＝1000 mV 1 mV＝1000μV
2、記住一些電壓值： 一節干電池1.5V 一節蓄電池 2V 家庭電壓220V安全電壓不高于36V
(三)、電壓測量：
1、儀器：電壓表 ，符號：
2、讀數時，看清接線柱上標的量程，每大格、每小格電壓值
3、使用規則：①電壓表要并聯在電路中。
②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負接線柱”流出。否則指針會反偏。
③被測電壓不要超過電壓表的最大量程。
二、電阻
(一)定義及符號：
1、定義：電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。
2、符號：R。
(二)單位：
1、國際單位：歐姆。規定：如果導體兩端的電壓是1V，通過導體的電流是1A，這段導體的電阻是1Ω。
2、常用單位：千歐、兆歐。
3、換算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω
4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內阻為零點幾歐。電壓表的內阻為幾千歐左右。
(三)影響因素：
結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。
(四)分類
物理知識點總結9
1、溫度：物體的冷熱程度叫溫度。
2、攝氏溫度(符號：t 單位：攝氏度<℃>)。
瑞典的攝爾修斯規定：
①把純凈的冰水混合物的溫度規定為0℃
②把1標準大氣壓下純水沸騰時的溫度規定為100℃
③把0到100℃之間分成100等份，每一等份就是一℃。
3、溫度計原理：液體的熱脹冷縮的性質制成的構造：玻璃殼、毛細管、玻璃泡、刻度及液體使用：使用溫度計以前，要注意觀察量程和認清分度值使用溫度計測量液體的溫度時做到以下三點：
①溫度計的玻璃泡要全部浸入被測物體中;
②待示數穩定后再讀數;
③讀數時，不要從液體中取出溫度計，視線要與液面上表面相平。
4、體溫計，實驗溫度計，寒暑表的主要區別：
構造量程分度值用法體溫計玻璃泡上方有縮口 35-42℃ 0.1℃ 離開人體讀數，用前需甩實驗溫度計 無 -20-100℃ 1℃ 不能離開被測物讀數，也不能甩寒暑表 無 -30 -50℃ 1℃ 同上。
5、熔化和凝固
物質從固態變成液態叫熔化，熔化要吸熱物質從液態變成固態叫凝固，凝固要放熱。
6、熔點和凝固點固體分晶體和非晶體兩類熔點：晶體都有一定的'熔化溫度，叫熔點;非晶體沒有熔點凝固點：晶體者有一定的凝固溫度，叫凝固點;非晶體沒有凝固點同一種物質的凝固點跟它的熔點相同晶體熔化的條件：
①達到熔點溫度
②繼續從外界吸熱
液體凝固成晶體的條件：
①達到凝固點溫度
②繼續向外界放熱「記憶」常見的一些晶體與非晶體。
7、汽化與液化
物質從液態變為氣態叫汽化，汽化有兩種不同的方式：蒸發和沸騰，這兩種方式都要吸熱。
物質從氣態變為液態叫液化，液化有兩種不同的方式：降低溫度和壓縮體積，這兩種方式都要放熱。
8、蒸發現象定義：蒸發是液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象影響蒸發快慢的因素：液體溫度高低，液體表面積大小，液體表面空氣流動的快慢。
9、沸騰現象定義：沸騰是在一定溫度下，發生在液體內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象液體沸騰的條件：
①溫度達到沸點
②繼續吸收熱量
10、升化和凝化物質從固態直接變成氣態叫升華，從氣態直接變成固態叫凝華日常生活中的升華和凝華現象(冰凍的濕衣服變干，冬天看到霜)。
升華吸熱，凝華放熱「記憶法」
蒸發沸騰不同點發生部位劇烈程度溫度條件溫度變化影響因素相同點
物理知識點總結10
電學
1、電荷的定向移動形成電流（金屬導體里自由電子定向移動的方向與電流方向相反），規定正電荷的定向移動方向為電流方向。
2、電流表不能直接與電源相連。
3、電壓是形成電流的原因，安全電壓應不高于36V，家庭電路電壓220V。
4、金屬導體的電阻隨溫度的升高而增大（玻璃溫度越高電阻越小）。
5、能導電的物體是導體，不能導電的物體是絕緣體（錯，“容易”，“不容易”）。
6、在一定條件下導體和絕緣體是可以相互轉化的。
7、影響電阻大小的因素有：材料、長度、橫截面積、溫度（溫度有時不考慮）。
8、滑動變阻器和電阻箱都是靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。
9、利用歐姆定律公式要注意I、U、R三個量是對同一段導體而言的。
10、伏安法測電阻原理：R=U/I伏安法測電功率原理：P=UI。
11、串聯電路中：電壓、電功、電功率、電熱與電阻成正比并聯電路中：電流、電功、電功率、電熱與電阻成反比。
12、在生活中要做到：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
13、開關應連接在用電器和火線之間、兩孔插座（左零右火），三孔插座（左零右火上地）。
14、“220V100W”的燈泡比“220V40W”的燈泡電阻小，燈絲粗。
15、家庭電路中，用電器都是并聯的，多并一個用電器，總電阻減小，總電流增大，總功率增大。
16、家庭電路中，電流過大，保險絲熔斷，產生的原因有兩個：①短路②總功率過大。
17、磁體自由靜止時指南的一端是南極（S極），指北的一段是北極（N極）。磁體外部磁感線由N極出發，回到S極。
18、同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。
19、地球是一個大磁體，地磁南極在地理北極附近。
20、磁場的方向：①自由的小磁針靜止時N極的指向②該點磁感線的切線方向。
21、奧斯特試驗證明通電導體周圍存在磁場（電生磁、電流的磁效應），法拉第發現了電磁感應現象（磁生電、發電機）。
22、電流越大，線圈匝數越多電磁鐵的磁性越強（有鐵心比無鐵心磁性要強的多）。
23、電磁繼電器的特點：通電時有磁性，斷電時無磁性（自動控制）。
24、發電機是根據電磁感應現象制成的，機械能轉化為電能（法拉第）。
25、電動機是根據通電導體在磁場中要受到力的作用這一現象制成的，電能轉化為機械能。
26、產生感應電流的條件：①閉合電路的一部分導體，②切割磁感線。
27、磁場是真實存在的，磁感線是假想的。
28、磁場的基本性質是它對放入其中的磁體有力的作用。
光學
29、白光是復色光，由各種色光組成的。
30、光能在真空中傳播，聲音不能在真空中傳播。
31、光是電磁波，電磁波能在真空中傳播，光速：c=3×108m/s=3×105km/s（電磁波的速度）。
32、在均勻介質中光沿直線傳播（日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影）。
33、光的反射現象（人照鏡子、水中倒影）。
34、光的折射現象（筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散）。
35、反射定律描述中要先說反射再說入射（平面鏡成像也說“像與物┅”的順序）。
36、鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。
37、平面鏡成像特點：像和物關于鏡對稱（左右對調，上下一致）像與物大小相等。
38、能成在光屏上的像都是實像，虛像不能成在光屏上，實像倒立，虛像正立，物在凸透鏡一倍焦距以外能成實像，小孔成像成實像，實像都是倒立的，能用眼睛直接看，也能呈現在光屏上。
39、放大鏡、平面鏡、水中倒影是虛像，虛像是正立的，只能用眼睛看，虛像不能呈現在光屏上。
40、凸透鏡（遠視眼鏡、老花鏡）對光線有會聚作用，凹透鏡（近視鏡）對光線有發散作用。
41、凸透鏡成實像時，物如果換到像的位置，像也換到物的位置。
42、在光的反射現象和折射現象中光路都是可逆的。
43、凸透鏡一倍焦距是成實像和虛像的分界點，二倍焦距是成放大像和縮小像的分界點。
44、眼睛的結構和照相機的結構類似。
45、凸透鏡成像實驗前要調共軸：燭焰中心、透鏡光心、和光屏中心在同一高度，目的是使凸透鏡成的像在光屏的中央。
熱學
46、熔化、汽化、升華過程吸熱，凝固、液化、凝華過程放熱。
47、晶體和非晶體主要區別是晶體有固定熔點，而非晶體沒有。
48、物體吸熱溫度不一定升高，（晶體熔化，液體沸騰）；物體放熱溫度不一定降低（晶體凝固）。
49、物體溫度升高，內能一定增大，因為溫度是內能的標志；物體內能增大，溫度不一定升高，如晶體熔化。
50、在熱傳遞過程中，物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高；物體放出熱量，內能減小，但溫度不一定降低。
51、影響蒸發快慢的三個因素：①液體表面積的大小②液體的溫度③液體表面附近空氣流動速度。
52、水沸騰時吸熱但溫度保持不變（會根據圖象判斷）。
53、霧、露、“白氣”是液化；霜、窗花是凝華；樟腦球變小、冰凍的衣服變干是升華。
54、擴散現象說明分子在不停息的運動著；溫度越高，分子運動越劇烈。
55、分子間有引力和斥力（且同時存在）；分子間有空隙。
56、改變內能的兩種方法：做功和熱傳遞（等效的）。
57、沿海地區早晚、四季溫差較小是因為水的比熱容大（暖氣供水、發動機的冷卻系統）。
58、熱機的做功沖程是把內能轉化為機械能，壓縮沖程是把機械能轉化為內能。
59、燃料在燃燒的過程中是將化學能轉化為內能。
60、熱值、密度、比熱容是物質本身的屬性。
61、兩塊相同的煤，甲燃燒的充分，乙燃燒的不充分，甲的熱值大（錯）。
62、固體很難被壓縮，是因為分子間有斥力（木棒很難被拉伸，是因為分子間有引力）。
63、蒸發只能發生在液體的表面，而沸騰在液體表面和內部同時發生。
力學
64、誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免。
65、利用天平測量質量時應“左物右碼”，杠桿和天平都是“左偏右調，右偏左調”。
66、同種物質的密度還和狀態有關（水和冰同種物質，狀態不同，密度不同）。
67、參照物的選取是任意的，被研究的物體不能選作參照物。
68、通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體。
69、樂音三要素：①音調（聲音的高低）②響度（聲音的大小）③音色（辨別不同的發聲體）。
70、防治噪聲三個環節：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處。
71、力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。
72、力的作用效果有兩個：①使物體發生形變②使物體的運動狀態發生改變。
73、判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變②如果物體不是處于靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變。
74、彈簧測力計是根據拉力越大，彈簧的形變量就越大這一原理制成的。
75、彈簧測力計不能倒著使用。
76、重力是由于地球的吸引而產生的，方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的'。
77、兩個力的合力可能大于其中一個力，可能小于其中一個力，可能等于其中一個力。
78、二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上。
79、相互作用力是；A給B的力、B給A的力。
80、慣性現象：（車突然啟動人向后仰、跳遠時助跑、拍打衣服上的灰、足球離開腳后向前運動、運動員沖過終點不能立刻停下來，甩掉手上的水）。
81、物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動。
82、液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大。
83、連通器兩側液面相平的條件：①同一液體②液體靜止。
84、利用連通器原理：（船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等）。
85、大氣壓現象：（用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等）。
86、馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。
87、大氣壓隨著高度的增加而減小，氣壓高沸點高；氣壓低沸點低。
88、浮力產生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力。
89、阿基米德原理F浮=G排也適用于氣體（浮力的計算公式：F浮=ρ氣gV排也適用于氣體）。
90、潛水艇自身的重力是可以改變的，它就是靠改變自身重力來實現下潛、上浮和懸浮的。
91、密度計放在任何液體中其浮力都不變，都等于它的重力，示數上小下大。
92、流體流速大的地方壓強小（飛機起飛就是利用這一原理）。
93、功是表示做功多少的物理量，功率是表示做功快慢的物理量，機械效率是有用功和總功的比值，他們之間沒有必然的大小關系、但“功率大的機械做功一定快”這句話是正確的。
94、使用機械能省力或省距離（不能同時省），但任何機械都不能省功（機械效率小于1）。
95、有用功多，機械效率高（錯），額外功少，機械效率高（錯），有用功在總功中所占的比例大，機械效率高（對）。
96、同一滑輪組提升重物越重，機械效率越高（重物不變，減輕動滑輪的重也能提高機械效率）。
97、測滑輪組機械效率時，彈簧測力計要豎直向上勻速拉動時讀數。
98、降落傘勻速下落時機械能不變（錯），考察機械能變化時，劃出速度、高度的變化。
99、用力推車但沒推動，是因為推力小于阻力（錯，推力等于阻力）。
100、司機系安全帶，是為了防止慣性（錯，防止慣性帶來的危害）。
如何提高物理成績
1、專心上課
學習物理最重要的是要理解，不能死記一些結論。學生要獲得知識，上課聽講最重要，尤其是學新課時，一定要將基本概念、基本原理、基本規律聽懂，將這些內容的來龍去脈理解，融會貫通并記住。上課以聽講為主，知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。
2、及時復習
工欲善其事，必先利其器。要學好物理學生記得要及時復習，要記得牢，就要反復強化。在復習過程中，要善記憶，會記憶，提高記憶效益。
3、有效練習
練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一。練習包括課堂預習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等。數理化都是靠練出來的，一定要多做練習題，通過練習查漏補缺，溝通物理概念、定律之間的內在聯系。
4、解決疑難
疑是學習的開端、思維的動力，所以初二的學生在做題時，遇到有什么疑難，一定要抓住不放，這樣才能提高能力，提高學習成績。對某些題目進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念和規律。
5、系統總結
培養自己學習總結的習慣，提高自己的總結能力。通過大量的題目分類，總結不同類型的題目的規律，從而不斷提高解題能力，提高思維的廣度和深度，對提高能力和增強解題能力非常有益。
學好初中物理的小技巧有哪些
1、見物思理，多觀察，多思考，做一個生活的有心人！
物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現象和生活現象。多抬頭看看天空，你就會發現物理中的“力、熱、電、光、原”知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會發現原來物理這么有魅力，這么有趣。！
2、學會從“定義”去尋找錯因。打好基礎。
對于基本公式，規律，概念要特別重視。“死記知識永遠學不好物理！”最聰明的學生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，并且能夠做到從一個錯題能復習一大片知識——這是一個學生學習物理是否開竅的最重要的標志！
3、把“陌生”變成“透徹”！
遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。
4、把“錯題”變成“熟題”！
建立錯題本，在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創新、智慧以及汗水凝結在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”！以后再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。
物理知識點總結11
分子動理論
重難點知識講解
（一）物質是由大量分子組成的
1．分子體積很小，它的直徑數量級是10m．
油膜法測分子直徑：d = V/s，V是油滴體積，s是水面上形成的單層分子油膜的面積．
2．分子質量很小，一般分子質量的數量級是10 kg．
3．分子間有空隙．
4．阿伏伽德羅常數：l摩的任何物質含有的微粒數相同，這個數的測量值為
N = 6.02×10mol．
阿伏伽德羅常數是個十分巨大的數字，分子的體積、質量都十分小，從而說明物質是由大量分子組成的．
（二）分子永不停息做無規則熱運動
1．擴散現象：相互接觸的物體互相進入對方的現象，溫度越高，擴散越快．
2. 布朗運動：在顯微鏡下看到的懸浮在液體中的花粉顆粒的永不停息的無規則運動，顆粒越小，運動越明顯；溫度越高，運動越激烈，布朗運動是液體分子永不停息地做無規則熱運動的反映，是微觀分子熱運動造成的宏觀現象．
（三）分子間存在看相互作用力
1．分子間同時存在相互作用的引力和斥力，合力叫分子力．
2．特點：分子間的引力和斥力都隨分子間距離的增大而減小，隨分子間距離的減小而增大，但斥力比引力變化更快．
（l）r = r時（約幾個埃，l埃 = 10米），f = f，分子力 F＝ 0
（2）r＜r時，f＜f，分子力 F為斥力
（3）r＞ r時，f＞f，分子力F為引力
（4） r＞10r后，f、f都迅速減為零，可認為分子力F = 0
注意幾個公式： -10-2623-1A-100引斥0引斥0引斥0引斥
（l）計算分子質量：m = 0
（2）計算分子體積：V = 0
分子直徑：d =
d = （球體模型） （立方體模型）
（3）計算物質所含的分子數：
n =
（四）溫度是表征物體的冷熱程度和物體內分子的平均動能的物理量。
攝氏溫標t:單位℃，在1atm下，冰的熔點為0℃，水的沸點為100℃。
熱力學溫標：將
兩種溫標的關系：一般寫成
作為0K
（五）物體的內能
1．分子的平均動能：物體內分子動能的平均值叫分子平均動能．
2．溫度是分子平均動能的標志，溫度越高，分子平均動能越大．
分子勢能的大小與物體的體積有關．
當分子間的距離r＞r時，分子勢能隨分子間距離增大而增大；當r＜r時，分子勢能隨分子間距離減小而增大；當r = r時，分子勢能最小．
3．物體的內能：物體內所有分子的動能和勢能的總和叫物體的內能
4.內能與機械能的區別：
①物體內能是物體內大量分子所具有動能和勢能的總和，宏觀上取決于分子數N，溫度，體積。②物體機械能是物體整體運動具有動能和勢能總和，取決于質量m，速度v，高度h，形變。 000例1、已知水的密度
3，水的摩爾質量。求：（1）1cm的水中有多少個水分子。
（2）估算1個水分子的線度多大？
分析與解答：
（1）要求1cm的水中分子數，就要知道摩爾體積，據3
3可求出摩爾體積，則每厘米水中分子數：
（2）建立水分子的球模型，水分子的體積，則有
水分子直徑：
說明：
對于固、液體來說，在估算分子（或原子）的大小時，可以忽略分子之間的間隙，近似認為組成它們的分子是一個挨著一個排列的。根據這樣的理想化模型，任何固、液體的摩爾體積均可近似著作等于N（阿伏伽德羅常數）個分子體積V的總和。便由此可求出1個分子的體積A。如果把分子看成是一
A個球體，則可進一步求出分子的直徑d，對于任何固、液、氣體來說，它們的摩爾質量均恒等于N（阿伏
伽德羅常數）個分子質量m的總和，由此便可求一個分子的質量。
例2：取一滴體積為V，密度為、摩爾質量為M的油滴，將其油滴于水面上后展成面積為S的單分子油膜，估算阿伏伽德羅數。
分析解答：
求伏伽德羅常數有兩條思路，一是用摩爾質量與分子質量的關系；二是用摩爾體積與分子體積的關系。本題已知油滴體積，單分子油膜的厚度即為分子的直徑，由此可以建立油滴體積與分子體積的關系，故可
用體積關系求常數。
設分子直徑為d，則。一個油分子的體積，油的摩爾體積為，∴阿伏伽德羅常數。
例3、關于布朗運動，下列說法正確的是（ ）
A．布朗運動是指微粒的無規則運動
B．布朗運動是指液體分子的無規則運動
C．布朗運動說明了微粒分子的無規則運動
D．微粒越小，液體溫度越高，布朗運動越劇烈，說明分子的無規則運動越劇烈
分析與解答：
關于布朗運動問題應從實質、成因、影響因素上認識。應指出的是利用一般的光學顯微鏡是不能觀察到分子的，而只能看到懸浮在液體中的微粒，所以我們看到的做無規則運動的“小顆粒”應是懸浮在液體中的微粒。因此選項A正確，而選項B是錯誤的。微粒中分子包含在微粒內部，對整個微粒的作用力合力為零。因此不能改變微粒的運動狀態，微粒的運動也就不能說明微粒分子的運動，故C選項錯誤。當微粒足夠小時，它受到來自各個方向液體分子的撞擊是不平衡的，出現無規則運動。微粒越小，在大量分子撞擊作用下越容易改變運動狀態，液體溫度越高，分子無規則運動越劇烈，從而導致分子對微粒的撞擊力越大，撞擊也越頻繁。所以微粒小，液體溫度高都是造成微粒無規則運動加劇的原因，故D選項正確。 例4、當兩個分子從靠近得不能再靠近起，距離逐漸增大，直到它們間的相互作用力可忽略為止。對于這一過程中分子力的描述不正確的是（ ）
A．分子間的斥力在逐漸減小
B．分子間的引力在逐漸減小
C．分子間相互作用力的合力在逐漸減小
D．分子間相互作用力的合力先是減小，然后增大到某一最大值，又減小到零
分析與解答：
當分子間距時，分子力（引力、外力的.合力）隨r增大而減小，當分子間距時，分子力表現為引力，當分子間距增大時，分子力先增大，到某一最大值后，又逐漸減小至零。故A、B、D選項正確，C選項錯誤。
例5、根據分子運動論，物質分子之間的距離為時，分子間的引力與斥力大小相等，以下關于分子勢能的說法正確的是
A．當分子間距為時，分子具有最大勢能，距離增大或減小，勢能都變小
B．當分子間距離為時，分子具有最小勢能，距離增大或減小，勢能都變大
C．分子間距越大，分子勢能越大，分子間距越小，分子勢能越小
D．分子間距越大，分子勢能越小，分子間距越小，分子勢能越大
分析與解答：
分子熱能是由分子間距決定的。在無窮遠處時，分子間無相互作用，設此處的勢能為零，在r減小時，引力做正功，分子勢能減小。當r=r0時，分子勢能達到最小；當r 例6、下列說法正確的是（ ） A．溫度低的物體內能小 B．溫度低的物體內分子運動的平均速率小 C．物體加速運動時，速度越來越大，物體內分子的平均動能也越來越大 D．外界對物體做功時，物體內能不一定增加 分析與解答： 內能指物體內所有分子的動能和勢能的總和。溫度低的物體，其分子平均動能小，但內能不一定小。故A錯。溫度低分子平均動能小，而不同物體分子質量不同，所以溫度低的物體平均速率不一定小。故B錯，物體運動的速度增加，其宏觀整體的動能增大，但只要溫度不變，物體內分子無規則運動的平均動能就不變。故C選項錯。物體內能改變要看做功和熱傳遞的代數和。做功過程沒說熱傳遞過程，物體內能就不一定增加，故D正確。 答案：D 氣體 內容概述 1、玻意耳定律 （1）內容概述：一定質量的某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強跟體積成反比， （2）數學表達式：P∝或 PV ＝ PV 1l22 （3）圖象解析：玻意耳定律可以用圖線表示．在平面直角坐標系中，用縱軸表示氣體的壓強P，用橫軸表示氣體的體積V，在坐標平面上的點代表氣體的一個狀態．溫度相同的一系列點組成的曲線就是氣體的等溫線，代表氣體的一個等溫變化過程． 由于等溫變化過程中氣體的體積和壓強成反比，因而等溫線是雙曲線的一支． 對于一定質量的氣體而言，不同的等溫線對應于氣體的不同溫度．PV乘積越大的等溫線表示氣體的溫度越高．如上圖所示的兩條等溫線，在相同壓強下的體積V＞V，就表示它們分別代表的溫度T＞T.同樣也可以根據相同體積下的壓強大小來判斷溫度高低．利用圖線反映狀態變化情況就比較直觀． （4）解題方法指導：在使用玻意耳定律解題時，要首先明確所研究的氣體，盡可能分析清楚氣體的變化過程，選擇變化過程中的某兩個狀態正確寫出它們的狀態參量(包括未知量)，然后根據玻意耳定律列出方程，設法從所列方程中解出要求的末知量。 2、查理定律 （1）內容概述：一定質量的某種氣體，在體積不變的情況下，壓強跟熱力學溫度成正比。 212l （2）數學表達式： P ∝ T 或 （3）圖線解析：查理定律可以用圖線表示．在平面直角坐標系中，用縱軸表示氣體的壓強，用橫軸表示氣體的熱力學溫度T，在坐標平面上的點代表氣體的一個狀態，體積相同的一系列點組成的曲線就是氣體的等容線，代表氣體的等容變化過程。 由于等容變化過程中氣體的壓強與熱力學溫度成正比，因而等容線是一條傾斜的直線．對于一定質量的氣體而言，不同容積下的等容線對應于氣體的不同體積．P/T的值越大的等容線表示氣體的體積越小．如上圖所示的兩條等容線分別代表的體積關系為V＞V.延長等容線可以看到，當P＝0時，等容線的延長線通過坐標原點，這時對應的熱力學溫度為0（K）．實際上，在溫度降到0（K）之前，查理定律已不適用，因此等容線向坐標原點方向的延長線要用虛線表示． 3、蓋 · 呂薩克定律 （1）內容概述：一定質量的某種氣體，在壓強不變的情況下，體積與熱力學溫度成正比 （2）數學表達式： V ∝ T 21 或 = = V = V（1 + 0t） 知識點總結 1、比熱容的概念：單位質量的某種物質，溫度升高（降低）1℃所吸收（放出）的熱量叫做這種物質的比熱容。符號為：c 2、比熱容的單位：符在物理學中，比熱容的單位是焦耳每千克攝氏度，符號是J／（kg·℃）。 水的比熱容是4.2×103J／（kg·℃）。它的物理意義是1千克水，溫度升高1℃，吸收的熱量是4.2×103焦耳。 3、應用比熱容解釋有關現象：Q吸＝cm（t－t0），Q放＝cm（t0－t），其中Q為熱量，單位是J；c是比熱容，單位是J／（kg·℃）；m為物體質量，單位為kg；t0為物體初溫，t為物體末溫，單位是℃ 4、從比熱容表中可知，水的比熱容很大。水和干泥土相比，在同樣受熱的情況下，吸收同樣多的熱量，水的溫度升高很少，而干泥土的溫度升高較多。因此，同在陽光照射下，內陸地區夏季炎熱，而冬季寒冷。形成了一年四季溫差大，一日之中晝夜溫差大的大陸性氣候。沿海地區四季溫差小、晝夜溫差也小。 正因為水的比熱容大，在生活中往往用熱水取暖，室溫比較穩定。有些機器工作時變熱，也多用水來冷卻。 常見考法 比熱容這部分知識在北京市近幾年中考試卷中考查的主要內容有：比熱容的概念和物體吸放熱的計算。主要以選擇題和計算題形式出現。以計算題的形式出現的頻率較高，以下面幾道題為例。 誤區提醒 1、比熱容表示的是質量相同的不同物質升高相同的溫度，吸收的熱量是不同的這一特性。 2、公式是計算式，而不是決定式，因為比熱容是物質的一種特性，它不隨質量、溫度的變化和吸收熱量的多少而變化。 3、同一種物質在不同狀態下的比熱容的值也不同。例如水和冰是同種物質，不同狀態，它們的比熱容是不同的。 【典型例題】 例析：下列說法正確的是（） A.質量小，溫度升高多的物體比熱容小 B.吸收相同的'熱量，比熱容大的物體升溫少 C.比熱容大，質量大的物體吸熱多 D.同種物質，升溫相同，質量大的吸熱多 解析：此題考查對熱量計算規律的基本認識是否清楚，在物體的溫度變化時計算物體吸收或放出熱量的多少應與物體的質量，溫度的變化及構成物體的物質性質——比熱容的大小有關，C、m、△t與Q是多因一果的關系。所以凡討論這類問題時，應寫出熱量計算公式：Q＝Cm△t來對照審查，四個物理量之間的關系，缺一不可。A選項中給出了m、△t、C的關系缺少Q無法討論，B選項只給出了Q、C和△t的關系，缺m所以不能討論，C選項中只給出了C、m、Q的關系缺少△t也無法討論，只有D項，四個因素都給全了，代入公式關系正確，故D選項正確。 答案：D 一、物體受力分析的基本思路和方法 物體的受力情況不同，物體可處于不同的運動狀態，要研究物體的運動，必須分析物體的受力情況，正確分析物體的受力情況，是研究力學問題的關鍵，是必須掌握的基本功。 分析物體的受力情況，主要是根據力的概念，從物體的運動狀態及其與周圍物體的接觸情況來考慮。具體的方法是： 1.確定研究對象，找出所有施力物體 確定所研究的物體，找出周圍對它施力的物體，得出研究對象的受力情況。 (1)如果所研究的物體為A，與A接觸的物體有B、C、D……就應該找出“B對A”、“C對A”、“D對A”、的作用力等，不能把“A對B”、“A對C”等的.作用力也作為A的受力; (2)不能把作用在其它物體上的力，錯誤的認為可通過“力的傳遞”而作用在研究的對象上; (3)物體受到的每個力的作用，都要找到施力物體; (4)分析出物體的受力情況后，要檢查能否使研究對象處于題目所給出的運動狀態(靜止或加速等)，否則會發生多力或漏力現象。 2.按步驟分析物體受力 為了防止出現多力或漏力現象，分析物體受力情況通常按如下步驟進行： (1)先分析物體受重力。 (2)其研究對象與周圍物體有接觸，則分析彈力或摩擦力，依次對每個接觸面(點)分析，若有擠壓則有彈力，若還有相對運動或相對運動趨勢，則有摩擦力。 (3)其它外力，如是否有牽引力、電場力、磁場力等。 3.畫出物體力的示意圖 (1)在作物體受力示意圖時，物體所受的某個力和這個力的分力，不能重復的列為物體的受力，力的合成與分解過程是合力與分力的等效替代過程，合力和分力不能同時認為是物體所受的力。 (2)作物體是力的示意圖時，要用字母代號標出物體所受的每一個力。 二、力的正交分解法 在處理力的合成和分解的復雜問題上的一種簡便的方法：正交分解法。 正交分解法：是把力沿著兩個選定的互相垂直的方向分解，其目的是便于運用普通代數運算公式來解決矢量的運算。 力的正交分解法步驟如下： (1)正確選定直角坐標系。通常選共點力的作用點為坐標原點，坐標軸方向的選擇則應根據實際情況來確定，原則是使坐標軸與盡可能多的力重合，即是使需要向兩坐標軸分解的力盡可能少。 (2)分別將各個力投影到坐標軸上。分別求x軸和y軸上各力的投影合力Fx和Fy，其中： Fx=F1x+F2x+F3x+…… ;Fy=F1y+F2y+F3y+…… 注意：如果F合=0，可推出Fx=0，Fy=0，這是處理多個作用下物體平衡物體的好辦法，以后會常常用到。第2章的.高中物理‘加速度’，一般都是指‘勻加速度’，即，加速度是一個常量 1、加速度a與速度V的關系符合下式：V==at，t為時間變量，我們有a==V/t 表明，加速度a，就是速度V在單位時間內的平均變化率。 2、V==at是一個直線方程，它相當于數學上的y=kx(V相當于y，t相當于x，a相當于k) 數學知識指出，k是特定直線y=kx的斜率，直線斜率有如下性質： (1)不同直線(彼此不平行)的斜率，數值不等 (2)同一直線上斜率的數值，處處相等(與y和x的數值無關) (3)直線斜率的數值，可以通過y和x的數值來求算： k==y/x (4)雖然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不為零。 仿此，(1)不同運動的加速度，數值不等 (2)同一運動的加速度數值，處處相等(與V和t的數值無關) (3)運動的加速度數值，可以通過V和t的數值來求算： ==V/t (4)雖然a==V/t，但是V==0(由靜止開始云動)，t==0，但a不為零。 .變加速運動中的物體加速度在減小而速度卻在增大,以及加速度不為零的物體速度大小卻可能不變.(這兩句怎么理解啊??舉幾個例子? 變加速運動中加速度減小速度當然是增大了，只有加速度的方向與速度方向一致那么速度就是增加的，與加速度大小沒有關系，例如從一個半圓形軌道上滑下的一個木塊，它沿水平方向的加速度是減小的，但速度是增加的。 加速度在與速度方向在同一條直線上時才改變速度的大小，有加速度那么速度就得改變，如果想讓速度大小不變，那么就得讓它的方向改變，如勻速圓周運動，加速度的大小不變且不為0，速度方向不斷改變但大小不變。 剎車方面應用題:汽車以15米每秒的速度行駛,司機發現前方有危險,在0.8s之后才能作出反應,馬上制動,這個時間稱為反應時間.若汽車剎車時能產生最大加速度為5米每二次方秒,從汽車司機發現前方有危險馬上制動剎車到汽車完全停下來,汽車所通過的距離叫剎車距離.問該汽車的剎車距離為多少?(最好附些過程,謝謝) 15米/秒加速度是5米/二次方秒那么停止需要3秒鐘 3秒通過的路程是s=15-3-1/2-5-3^2=22.5 反應時間是0.8秒s=0.8-15=12 總的距離就是22.5+12=34.5 原先“直線運動”是放在“力”之后的，在力這一章先講矢量及其算法，然后是利用矢量運算法則學習力的計算。現在倒過來了。建議你還是先學一下這這章內容。 要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物體運動前后位置的變化，即由開始位置指向結束位置的矢量。 速度就是物體位移(物體位置的變化量)與物體運動所用時間的比值，如果物體不是勻速運動(叫變速運動)，速度就又有瞬時速度和平均速度之分，平均速度就是作變速運動的物體在某段時間內(或某段位移上)，位移與時間的比值;瞬時速度就是物體在某一點或某一時刻的速度。 加速度就是物體速度的變化量與物體速度變化所用時間的比值，如果物體不是勻加速運動(叫變加速運動)，加速度就又有瞬時加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作變速運動的物體在某段時間內(或某段位移上)，速度變化量與時間的比值;瞬時加速度就是物體在某一點或某一時刻的加速度。 一、牛頓第一定律 1、內容：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止。——物體的運動并不需要力來維持。(揭示物體不受力或合力為零的情形) 2、兩個概念：①、力②、慣性：(一切物體都具有慣性，質量是慣性大小的唯一量) 二、牛頓第二定律 1、內容：(不能從純數學的角度表述) 2、公式：F=ma 3、理解牛頓第二定律的要點： ①、式中F是物體所受的一切外力的合力。②、矢量性。③、瞬時性。④、獨立性。⑤、相對性。 三、牛頓第三定律 作用力和反作用力的概念 1、內容：一個物體對另一個物體有作用力時，同時也受到另一物體對它的作用力，這種相互作用力稱為作用力和反作用力。 2、作用力和反作用力的特點：①等值、反向、共線、兩物體；②瞬時對應；③性質相同；④各自產生其作用效果； 3、一對相互作用力與一對平衡力的異同點 同：等大，反向，共線 異：相互作用力具有同時性(產生、變化、消失)，異體性(作用效果不同，不可抵消)，二力同性質。平衡力不具備同時性，可相互抵消，二力性質可不同。 四、力學單位制 1、力學基本物理量：長度(l)質量(m)時間(t) 力學基本單位：米(m)千克(kg)秒(s) 2、應用：用單位判斷結果表達式，能肯定錯誤(但不能肯定正確) 五、動力學的兩類問題。 1、已知物體的受力情況，求物體的運動情況(v0 v t x ) 2、已知物體的運動情況，求物體的受力情況( F合或某個分力) 3、應用牛頓第二定律解決問題的一般思路 (1)明確研究對象。 (2)對研究對象進行受力情況分析，畫出受力示意圖。 (3)建立直角坐標系，以初速度的方向或運動方向為正方向，與正方向相同的力為正，與正方向相反的力為負。在Y軸和X軸分別列牛頓第二定律的方程。 (4)解方程時，所有物理量都應統一單位，一般統一為國際單位。 4、分析兩類問題的基本方法 (1)抓住受力情況和運動情況之間聯系的橋梁——加速度。 (2)分析流程圖 六、平衡狀態、平衡條件、推論 1、處理方法：解三角形法(合成法、分解法、相似三角形法、封閉三角形法)和正交分解法 2、若物體受三力平衡，封閉三角形法最簡捷。若物體受四力或四力以上平衡，用正交分解法 七、超重和失重 1、超重現象和失重現象 2、超重指加速度向上(加速上升和減速下降)，超了F=ma大的'彈力;失重指加速度向下(加速下降和減速上升)，失了F=ma大的彈力。 自由落體運動、太空行走等現象時，彈力為0，處于完全失重狀態。 物理題目該怎么解比較好 做物理題目時，大家的感受一般是簡單題目會做，一旦出題人設陷阱，很多考生都會紛紛往里面跳。原因很簡單，就是物理學的不透徹，不知道知識點的真正內涵及要注意的細節，只是學會了大概的解題步驟，所以一繞彎子就會難倒大家。 物理解題要回歸教材，把例題看透了，學會舉一反三，懂得萬變不離其宗的道理。做物理題目每做一道綜合題目都要完完全全做會，每一個步驟都要分析的很透徹，不要看懂答案就以外自己會了，要能夠給別人講出來才是真的懂了，別人提問難不住你了才是真的會了。 學物理不要貪多，刷題是沒有用的，只有理解了做題思路，能獨立分析會每一道題目時，才能學好物理。物理會做的題目不必反復去做，而應以自己不會做的題目為主，突破重點和難點。 恒定電流知識點 1.電流強度：I=q/t{I:電流強度(A)，q:在時間t內通過導體橫載面的電量(C)，t:時間(s)｝ 2.歐姆定律：I=U/R {I:導體電流強度(A)，U:導體兩端電壓(V)，R:導體阻值(Ω)｝ 3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導體的長度(m)，S:導體橫截面積(m2)｝ 4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內+U外{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動勢(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內阻(Ω)｝ 5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時間(s)，P:電功率(W)｝ 6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過導體的電流(A)，R:導體的電阻值(Ω)，t:通電時間(s)｝ 7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因三此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R 8.電源總動率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動勢(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝ 9.電路的串/并聯串聯電路(P、U與R成正比)并聯電路(P、I與R成反比) 電阻關系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+ 電流關系I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+ 電壓關系U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3 功率分配P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3 一、重力及其相互作用 1、力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的大小、方向、作用點叫力的三要素。用一條有向線段把力的三要素表示出來的方法叫力的圖示。 按照力命名的依據不同，可以把力分為： ①按性質命名的力（例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。） ②按效果命名的力（例如：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等）。 力的作用效果： ①形變；②改變運動狀態。 2、重力： 由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小G=mg，方向豎直向下。作用點叫物體的重心；重心的位置與物體的質量分布和形狀有關。質量均勻分布，形狀規則的物體的重心在其幾何中心處。薄板類物體的重心可用懸掛法確定， 注意：重力是萬有引力的一個分力，另一個分力提供物體隨地球自轉所需的向心力，在兩極處重力等于萬有引力。由于重力遠大于向心力，一般情況下近似認為重力等于萬有引力。 3、四種基本相互作用 萬用引力相互作用、電磁相互作用、強相互作用、弱相互作用 二、彈力： （1）內容：發生形變的物體，由于要恢復原狀，會對跟它接觸的且使其發生形變的物體產生力的作用，這種力叫彈力。 （2）條件：①接觸；②形變。但物體的形變不能超過彈性限度。 （3）彈力的方向和產生彈力的那個形變方向相反。（平面接觸面間產生的彈力，其方向垂直于接觸面；曲面接觸面間產生的彈力，其方向垂直于過研究點的曲面的'切面；點面接觸處產生的彈力，其方向垂直于面、繩子產生的彈力的方向沿繩子所在的直線。） （4）大小： ①彈簧的彈力大小由F=kx計算， ②一般情況彈力的大小與物體同時所受的其他力及物體的運動狀態有關，應結合平衡條件或牛頓定律確定。 滑動摩擦力 1、兩個相互接觸的物體有相對滑動時，物體之間存在的摩擦叫做滑動摩擦。 2、在滑動摩擦中，物體間產生的阻礙物體相對滑動的作用力，叫做滑動摩擦力。 3、滑動摩擦力f的大小跟正壓力N（≠G）成正比。即：f=μN 4、μ稱為動摩擦因數，與相接觸的物體材料和接觸面的粗糙程度有關。0<μ<1。 5、滑動摩擦力的方向總是與物體相對滑動的方向相反，與其接觸面相切。 6、條件：直接接觸、相互擠壓（彈力），相對運動/趨勢。 7、摩擦力的大小與接觸面積無關，與相對運動速度無關。 8、摩擦力可以是阻力，也可以是動力。 9、計算：公式法/二力平衡法。 研究靜摩擦力 1、當物體具有相對滑動趨勢時，物體間產生的摩擦叫做靜摩擦，這時產生的摩擦力叫靜摩擦力。 2、物體所受到的靜摩擦力有一個最大限度，這個最大值叫最大靜摩擦力。 3、靜摩擦力的方向總與接觸面相切，與物體相對運動趨勢的方向相反。 4、靜摩擦力的大小由物體的運動狀態以及外部受力情況決定，與正壓力無關，平衡時總與切面外力平衡。0≤F=f0≤fm 5、最大靜摩擦力的大小與正壓力接觸面的粗糙程度有關。fm=μ0·N（μ≤μ0） 6、靜摩擦有無的判斷：概念法（相對運動趨勢）；二力平衡法；牛頓運動定律法；假設法（假設沒有靜摩擦）。 【物理知識點總結】相關文章： 物理知識點總結04-25 (精選)物理知識點總結10-13 物理的知識點總結06-09 物理知識點總結05-28 物理知識點的總結07-19 物理知識點總結11-19 物理知識點總結03-26 初中物理知識點總結06-08 中考物理的知識點總結06-19 中考物理知識點總結11-14物理知識點總結12
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