高中學考數學必考知識點總結

時間：2025-03-11 08:56:14 知識點總結我要投稿

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高中學考數學必考知識點總結

　　在我們平凡無奇的學生時代，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編為大家收集的高中學考數學必考知識點總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中學考數學必考知識點總結

　　高中學考數學必考知識點總結1

　　1、向量的加法

　　向量的加法滿足平行四邊形法則和三角形法則。

　　AB+BC=AC。

　　a+b=(x+x，y+y)。

　　a+0=0+a=a。

　　向量加法的運算律：

　　交換律：a+b=b+a;

　　結合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

　　2、向量的減法

　　如果a、b是互為相反的向量，那么a=-b，b=-a，a+b=0.0的反向量為0

　　AB-AC=CB.即“共同起點，指向被減”

　　a=(x,y)b=(x,y)則a-b=(x-x,y-y).

　　3、數乘向量

　　實數λ和向量a的乘積是一個向量，記作λa，且∣λa∣=∣λ∣·∣a∣。

　　當λ>0時，λa與a同方向;

　　當λ<0時，λa與a反方向;

　　當λ=0時，λa=0，方向任意。

　　當a=0時，對于任意實數λ，都有λa=0。

　　注：按定義知，如果λa=0，那么λ=0或a=0。

　　實數λ叫做向量a的系數，乘數向量λa的幾何意義就是將表示向量a的有向線段伸長或壓縮。

　　當∣λ∣>1時，表示向量a的有向線段在原方向(λ>0)或反方向(λ<0)上伸長為原來的∣λ∣倍;

　　當∣λ∣<1時，表示向量a的有向線段在原方向(λ>0)或反方向(λ<0)上縮短為原來的∣λ∣倍。

　　數與向量的乘法滿足下面的運算律

　　結合律：(λa)·b=λ(a·b)=(a·λb)。

　　向量對于數的分配律(第一分配律)：(λ+μ)a=λa+μa.

　　數對于向量的分配律(第二分配律)：λ(a+b)=λa+λb.

　　數乘向量的消去律：①如果實數λ≠0且λa=λb，那么a=b。②如果a≠0且λa=μa，那么λ=μ。

　　4、向量的的數量積

　　定義：兩個非零向量的'夾角記為〈a，b〉，且〈a，b〉∈[0，π]。

　　定義：兩個向量的數量積(內積、點積)是一個數量，記作a·b。若a、b不共線，則a·b=|a|·|b|·cos〈a，b〉;若a、b共線，則a·b=+-∣a∣∣b∣。

　　向量的數量積的坐標表示：a·b=x·x+y·y。

　　向量的數量積的運算率

　　a·b=b·a(交換率);

　　(a+b)·c=a·c+b·c(分配率);

　　向量的數量積的性質

　　a·a=|a|的平方。

　　a⊥b〈=〉a·b=0。

　　|a·b|≤|a|·|b|。

　　高中學考數學必考知識點總結2

　　考點一、映射的概念

　　1、了解對應大千世界的對應共分四類，分別是：一對一多對一一對多多對多

　　2、映射：設A和B是兩個非空集合，如果按照某種對應關系f，對于集合A中的任意一個元素x，在集合B中都存在的一個元素y與之對應，那么，就稱對應f：A→B為集合A到集合B的一個映射（mapping）、映射是特殊的對應，簡稱“對一”的對應、包括：一對一多對一

　　考點二、函數的概念

　　1、函數：設A和B是兩個非空的數集，如果按照某種確定的對應關系f，對于集合A中的任意一個數x，在集合B中都存在確定的數y與之對應，那么，就稱對應f：A→B為集合A到集合B的一個函數、記作y=f（x），xA、其中x叫自變量，x的取值范圍A叫函數的定義域；與x的值相對應的y的值函數值，函數值的集合叫做函數的值域、函數是特殊的映射，是非空數集A到非空數集B的映射、

　　2、函數的'三要素：定義域、值域、對應關系、這是判斷兩個函數是否為同一函數的依據、

　　3、區(qū)間的概念：設a，bR，且a

　�、伲╝，b）={xa

　�、荩╝，+∞）={>a}⑥[a，+∞）={≥a}⑦（—∞，b）

　　考點三、函數的表示方法

　　1、函數的三種表示方法列表法圖象法解析法

　　2、分段函數：定義域的不同部分，有不同的對應法則的函數、注意兩點：①分段函數是一個函數，不要誤認為是幾個函數、②分段函數的定義域是各段定義域的并集，值域是各段值域的并集、

　　考點四、求定義域的幾種情況

　�、偃鬴（x）是整式，則函數的定義域是實數集R；

　�、谌鬴（x）是分式，則函數的定義域是使分母不等于0的實數集；

　　③若f（x）是二次根式，則函數的定義域是使根號內的式子大于或等于0的實數集合；

　　④若f（x）是對數函數，真數應大于零、

　�、菀驗榱愕牧愦蝺鐩]有意義，所以底數和指數不能同時為零、

　�、奕鬴（x）是由幾個部分的數學式子構成的，則函數的定義域是使各部分式子都有意義的實數集合；

　　⑦若f（x）是由實際問題抽象出來的函數，則函數的定義域應符合實際問題

　　高中學考數學必考知識點總結3

　　1、定義法：

　　判斷B是A的條件，實際上就是判斷B=>A或者A=>B是否成立，只要把題目中所給的條件按邏輯關系畫出箭頭示意圖，再利用定義判斷即可、

　　2、轉換法：

　　當所給命題的充要條件不易判斷時，可對命題進行等價裝換，例如改用其逆否命題進行判斷、

　　3、集合法

　　在命題的條件和結論間的關系判斷有困難時，可從集合的角度考慮，記條件p、q對應的集合分別為A、B，則：

　　若A∩B，則p是q的充分條件、

　　若A∪B，則p是q的`必要條件、

　　若A=B，則p是q的充要條件、

　　若A∈B，且B∈A，則p是q的既不充分也不必要條件、

　　高中學考數學必考知識點總結4

　　1、求函數的單調性：

　　利用導數求函數單調性的基本方法：設函數yf（x）在區(qū)間（a，b）內可導，

　�。�1）如果恒f（x）0，則函數yf（x）在區(qū)間（a，b）上為增函數；

　�。�2）如果恒f（x）0，則函數yf（x）在區(qū)間（a，b）上為減函數；

　　（3）如果恒f（x）0，則函數yf（x）在區(qū)間（a，b）上為常數函數、

　　利用導數求函數單調性的基本步驟：

　�、偾蠛瘮祔f（x）的定義域；

　�、谇髮礷（x）；

　�、劢獠坏仁絝（x）0，解集在定義域內的不間斷區(qū)間為增區(qū)間；

　�、芙獠坏仁絝（x）0，解集在定義域內的不間斷區(qū)間為減區(qū)間、

　　反過來，也可以利用導數由函數的單調性解決相關問題（如確定參數的取值范圍）：設函數yf（x）在區(qū)間（a，b）內可導，

　�。�1）如果函數yf（x）在區(qū)間（a，b）上為增函數，則f（x）0（其中使f（x）0的x值不構成區(qū)間）；

　�。�2）如果函數yf（x）在區(qū)間（a，b）上為減函數，則f（x）0（其中使f（x）0的x值不構成區(qū)間）；

　　（3）如果函數yf（x）在區(qū)間（a，b）上為常數函數，則f（x）0恒成立、

　　2、求函數的極值：

　　設函數yf（x）在x0及其附近有定義，如果對x0附近的所有的點都有f（x）f（x0）（或f（x）f（x0）），則稱f（x0）是函數f（x）的極小值（或極大值）、

　　可導函數的極值，可通過研究函數的單調性求得，基本步驟是：

　　（1）確定函數f（x）的定義域；

　�。�2）求導數f（x）；

　　（3）求方程f（x）0的全部實根，x1x2xn，順次將定義域分成若干個小區(qū)間，并列表：x變化時，f（x）和f（x）值的`變化情況：

　　（4）檢查f（x）的`符號并由表格判斷極值、

　　3、求函數的值與最小值：

　　如果函數f（x）在定義域I內存在x0，使得對任意的xI，總有f（x）f（x0），則稱f（x0）為函數在定義域上的值、函數在定義域內的極值不一定，但在定義域內的最值是的、

　　求函數f（x）在區(qū)間[a，b]上的值和最小值的步驟：

　�。�1）求f（x）在區(qū)間（a，b）上的極值；

　　（2）將第一步中求得的極值與f（a），f（b）比較，得到f（x）在區(qū)間[a，b]上的值與最小值

　　4、解決不等式的有關問題：

　�。�1）不等式恒成立問題（絕對不等式問題）可考慮值域、

　　f（x）（xA）的值域是[a，b]時，

　　不等式f（x）0恒成立的充要條件是f（x）max0，即b0；

　　不等式f（x）0恒成立的充要條件是f（x）min0，即a0、

　　f（x）（xA）的值域是（a，b）時，

　　不等式f（x）0恒成立的充要條件是b0；不等式f（x）0恒成立的充要條件是a0、

　�。�2）證明不等式f（x）0可轉化為證明f（x）max0，或利用函數f（x）的單調性，轉化為證明f（x）f（x0）0、

　　5、導數在實際生活中的應用：

　　實際生活求解（�。┲祮栴}，通常都可轉化為函數的最值、在利用導數來求函數最值時，一定要注意，極值點的單峰函數，極值點就是最值點，在解題時要加以說明、

　　高中學考數學必考知識點總結5

　　空間幾何體表面積體積公式：

　　1、圓柱體：表面積：2πRr+2πRh體積：πR2h（R為圓柱體上下底圓半徑，h為圓柱體高）。

　　2、圓錐體：表面積：πR2+πR[（h2+R2）的]體積：πR2h/3（r為圓錐體低圓半徑，h為其高。

　　3、a—邊長，S=6a2，V=a3。

　　4、長方體a—長，b—寬，c—高S=2（ab+ac+bc）V=abc。

　　5、棱柱S—h—高V=Sh。

　　6、棱錐S—h—高V=Sh/3。

　　7、S1和S2—上、下h—高V=h[S1+S2+（S1S2）^1/2]/3。

　　8、S1—上底面積，S2—下底面積，S0—中h—高，V=h（S1+S2+4S0）/6。

　　9、圓柱r—底半徑，h—高，C—底面周長S底—底面積，S側—，S表—表面積C=2πrS底=πr2，S側=Ch，S表=Ch+2S底，V=S底h=πr2h。

　　10、空心圓柱R—外圓半徑，r—內圓半徑h—高V=πh（R^2—r^2）。

　　11、r—底半徑h—高V=πr^2h/3。

　　12、r—上底半徑，R—下底半徑，h—高V=πh（R2+Rr+r2）/313、球r—半徑d—直徑V=4/3πr^3=πd^3/6。

　　14、球缺h—球缺高，r—球半徑，a—球缺底半徑V=πh（3a2+h2）/6=πh2（3r—h）/3。

　　15、球臺r1和r2—球臺上、下底半徑h—高V=πh[3（r12+r22）+h2]/6。

　　16、圓環(huán)體R—環(huán)體半徑D—環(huán)體直徑r—環(huán)體截面半徑d—環(huán)體截面直徑V=2π2Rr2=π2Dd2/4。

　　17、桶狀體D—桶腹直徑d—桶底直徑h—桶高V=πh（2D2+d2）/12，（母線是圓弧形，圓心是桶的中心）V=πh（2D2+Dd+3d2/4）/15（母線是拋物線形）。

　　高中學考數學必考知識點總結6

　　1、“包含”關系—子集

　　注意：有兩種可能(1)A是B的一部分，;(2)A與B是同一集合。

　　反之：集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,記作AB或BA

　　2、“相等”關系(5≥5，且5≤5，則5=5)

　　實例：設A={2-1=0}B={-1,1}“元素相同”

　　結論：對于兩個集合A與B，如果集合A的任何一個元素都是集合B的元素，同時,集合B的任何一個元素都是集合A的元素，我們就說集合A等于集合B，即：A=B

　�、偃魏我粋€集合是它本身的子集。AíA

　　②真子集：如果AíB,且A1B那就說集合A是集合B的真子集，記作AB(或BA)

　�、廴绻鸄íB,BíC,那么AíC

　�、苋绻鸄íB同時BíA那么A=B

　　3、不含任何元素的.集合叫做空集，記為Φ

　　規(guī)定：空集是任何集合的子集，空集是任何非空集合的真子集

　　高中學考數學必考知識點總結7

　　1、一些基本概念：

　　(1)向量：既有大小，又有方向的量、

　　(2)數量：只有大小，沒有方向的.量、

　　(3)有向線段的三要素：起點、方向、長度、

　　(4)零向量：長度為0的向量、

　　(5)單位向量：長度等于1個單位的向量、

　　(6)平行向量(共線向量)：方向相同或相反的非零向量、

　　※零向量與任一向量平行、

　　(7)相等向量：長度相等且方向相同的向量、

　　2、向量加法運算：

　　⑴三角形法則的特點：首尾相連、

　　⑵平行四邊形法則的特點：共起點

　　高中學考數學必考知識點總結8

　　有界性

　　設函數f（x）在區(qū)間X上有定義，如果存在M>0，對于一切屬于區(qū)間X上的x，恒有|f（x）|≤M，則稱f（x）在區(qū)間X上有界，否則稱f（x）在區(qū)間上無界、

　　單調性

　　設函數f（x）的定義域為D，區(qū)間I包含于D、如果對于區(qū)間上任意兩點x1及x2，當x1f（x2），則稱函數f（x）在區(qū)間I上是單調遞減的、單調遞增和單調遞減的函數統稱為單調函數、

　　奇偶性

　　設為一個實變量實值函數，若有f（—x）=—f（x），則f（x）為奇函數、

　　幾何上，一個奇函數關于原點對稱，亦即其圖像在繞原點做180度旋轉后不會改變、

　　奇函數的.例子有x、sin（x）、sinh（x）和erf（x）、

　　設f（x）為一實變量實值函數，若有f（x）=f（—x），則f（x）為偶函數、

　　幾何上，一個偶函數關于y軸對稱，亦即其圖在對y軸映射后不會改變、

　　偶函數的例子有|x|、x2、cos（x）和cosh（x）、

　　偶函數不可能是個雙射映射、

　　連續(xù)性

　　在數學中，連續(xù)是函數的一種屬性、直觀上來說，連續(xù)的函數就是當輸入值的變化足夠小的時候，輸出的變化也會隨之足夠小的函數、如果輸入值的某種微小的變化會產生輸出值的一個突然的跳躍甚至無法定義，則這個函數被稱為是不連續(xù)的函數（或者說具有不連續(xù)性）、

　　高中學考數學必考知識點總結9

　�。�1）不等關系

　　感受在現實世界和日常生活中存在著大量的不等關系，了解不等式（組）的實際背景。

　�。�2）一元二次不等式

　　①經歷從實際情境中抽象出一元二次不等式模型的過程。

　　②通過函數圖象了解一元二次不等式與相應函數、方程的聯系。

　　③會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，嘗試設計求解的程序框圖。

　　（3）二元一次不等式組與簡單線性規(guī)劃問題

　�、購膶嶋H情境中抽象出二元一次不等式組。

　　②了解二元一次不等式的`幾何意義，能用平面區(qū)域表示二元一次不等式組（參見例2）。

　�、蹚膶嶋H情境中抽象出一些簡單的二元線性規(guī)劃問題，并能加以解決（參見例3）。

　�。�4）基本不等式

　　①探索并了解基本不等式的證明過程。

　　②會用基本不等式解決簡單的（�。┲祮栴}。

　　高中學考數學必考知識點總結10

　　一、數列定義：

　　如果一個數列從第二項起，每一項與它的前一項的差等于同一個常數，這個數列就叫做等差數列，這個常數叫做等差數列的公差，公差常用字母d表示。

　　等差數列的通項公式為：an=a1+(n-1)d(1)

　　前n項和公式為：Sn=na1+n(n-1)d/2或Sn=n(a1+an)/2(2)

　　以上n均屬于正整數。

　　二、解釋說明：

　　從(1)式可以看出，an是n的一次函數(d≠0)或常數函數(d=0)，(n，an)排在一條直線上，由(2)式知，Sn是n的二次函數(d≠0)或一次函數(d=0，a1≠0)，且常數項為0。

　　在等差數列中，等差中項：一般設為Ar，Am+An=2Ar,所以Ar為Am，An的等差中項，且為數列的`平均數。

　　且任意兩項am，an的關系為：an=am+(n-m)d

　　它可以看作等差數列廣義的通項公式。

　　三、推論公式：

　　從等差數列的定義、通項公式，前n項和公式還可推出：a1+an=a2+an-1=a3+an-2=…=ak+an-k+1，k∈{1,2,…,n}

　　若m，n，p，q∈N，且m+n=p+q，則有am+an=ap+aq，Sm-1=(2n-1)an，S2n+1=(2n+1)an+1，Sk，S2k-Sk，S3k-S2k，…，Snk-S(n-1)k…或等差數列，等等。

　　四、基本公式：

　　和=(首項+末項)×項數÷2

　　項數=(末項-首項)÷公差+1

　　首項=2和÷項數-末項

　　末項=2和÷項數-首項

　　末項=首項+(項數-1)×公差

　　高中學考數學必考知識點總結11

　　一、平面的基本性質與推論

　　1、平面的基本性質：

　　公理1如果一條直線的兩點在一個平面內，那么這條直線在這個平面內；

　　公理2過不在一條直線上的三點，有且只有一個平面；

　　公理3如果兩個不重合的平面有一個公共點，那么它們有且只有一條過該點的公共直線。

　　2、空間點、直線、平面之間的位置關系：

　　直線與直線—平行、相交、異面；

　　直線與平面—平行、相交、直線屬于該平面（線在面內，最易忽視）；

　　平面與平面—平行、相交。

　　3、異面直線：

　　平面外一點A與平面一點B的連線和平面內不經過點B的直線是異面直線（判定）；

　　所成的角范圍（0，90）度（平移法，作平行線相交得到夾角或其補角）；

　　兩條直線不是異面直線，則兩條直線平行或相交（反證）；

　　異面直線不同在任何一個平面內。

　　求異面直線所成的角：平移法，把異面問題轉化為相交直線的夾角

　　二、空間中的平行關系

　　1、直線與平面平行（核心）

　　定義：直線和平面沒有公共點

　　判定：不在一個平面內的一條直線和平面內的一條直線平行，則該直線平行于此平面（由線線平行得出）

　　性質：一條直線和一個平面平行，經過這條直線的平面和這個平面相交，則這條直線就和兩平面的交線平行

　　2、平面與平面平行

　　定義：兩個平面沒有公共點

　　判定：一個平面內有兩條相交直線平行于另一個平面，則這兩個平面平行

　　性質：兩個平面平行，則其中一個平面內的直線平行于另一個平面；如果兩個平行平面同時與第三個平面相交，那么它們的交線平行。

　　3、常利用三角形中位線、平行四邊形對邊、已知直線作一平面找其交線

　　三、空間中的垂直關系

　　1、直線與平面垂直

　　定義：直線與平面內任意一條直線都垂直

　　判定：如果一條直線與一個平面內的兩條相交的直線都垂直，則該直線與此平面垂直

　　性質：垂直于同一直線的兩平面平行

　　推論：如果在兩條平行直線中，有一條垂直于一個平面，那么另一條也垂直于這個平面

　　直線和平面所成的.角：【0，90】度，平面內的一條斜線和它在平面內的射影說成的銳角，特別規(guī)定垂直90度，在平面內或者平行0度

　　2、平面與平面垂直

　　定義：兩個平面所成的二面角（從一條直線出發(fā)的兩個半平面所組成的圖形）是直二面角（二面角的平面角：以二面角的棱上任一點為端點，在兩個半平面內分別作垂直于棱的兩條射線所成的角）

　　判定：一個平面過另一個平面的垂線，則這兩個平面垂直

　　性質：兩個平面垂直，則一個平面內垂直于交線的直線與另一個平面垂直

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