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      反思周記

      時(shí)間:2022-09-29 18:25:28 周記大全 我要投稿

      【實(shí)用】反思周記范文匯總五篇

        時(shí)光飛逝,如梭之日,轉(zhuǎn)眼一周又過去了,一周的時(shí)間,一定有不少感想,是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。相信許多人會(huì)覺得周記很難寫吧,下面是小編整理的反思周記5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【實(shí)用】反思周記范文匯總五篇

      反思周記 篇1

        月考的卷子發(fā)下來,當(dāng)時(shí)我很緊張,過一會(huì),我的卷子發(fā)下來,我一看分?jǐn)?shù)96.5分,哎,沒達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。

        不過我的'卷面很整潔、字寫得很好,老師看見,還夸我一下,說:“你的字寫得很好!”我感覺心里美滋滋的。

        其中還有一些字因?yàn)閷懙奶保瑢懙煤懿缓茫m然說老師沒看出來,但是我下一次一定會(huì)把字寫得更好的,說到這,我還想起四年級(jí)時(shí),語文老師給我們講的一個(gè)故事:一天,有位女同學(xué)在考試的時(shí)候,無論寫哪個(gè)題,都把題做的整齊、簡(jiǎn)潔,使人看起來很賞心悅目,于是,監(jiān)考的老師,竟然沒有打紅叉叉,后來,他們班的老師看到后也很驚訝,后來經(jīng)過調(diào)查,原來是因?yàn)樽謱懙锰茫O(jiān)考老師不想打紅叉叉。同學(xué)們聽后,都被震驚,有些還說:“我要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。”許多同學(xué)都贊成。我聽后也覺得是,一定要像她那樣!

        我還為自己設(shè)一個(gè)座右銘:“好好學(xué)習(xí),天天向上”,為明天加油!最重要的是,我還要準(zhǔn)備一個(gè)小本本,把重點(diǎn)題、易錯(cuò)題、易錯(cuò)字、易錯(cuò)句子,記在上面,有空的時(shí)候拿出來看看、練練,以來增加自己的記憶。

      反思周記 篇2

        “一份耕耘,一份收獲”,這是不變的真理,但是我的付出卻得不到收獲。這次期中考試我的數(shù)學(xué)成績(jī)考的很不好,和上幾次做的卷子比起,反而更差了。

        考試的卷子還沒有發(fā)下來,一想到這次的卷子做得那么差,我就會(huì)問自己為什么我的'付出卻得不到收獲呢?

        記得平時(shí)上課的時(shí)候認(rèn)真聽講,課后的認(rèn)真地做老師布置的每一道題,但是,為什么我的付出結(jié)果是很差呢?

        最后,我慢慢地靜下心來反思,我發(fā)現(xiàn),雖然自己做了很多道的習(xí)題,但是對(duì)每道題的領(lǐng)悟不夠透徹,上課時(shí)也沒有認(rèn)真得聽老師講課。

        想到這里,我突然明白為什么學(xué)習(xí)成績(jī)提不上去,個(gè)人的學(xué)習(xí)只有選擇有效的途徑前提下,再加上勤奮的付出,才能取的最好的收獲。

      反思周記 篇3

        我們的期中考試已經(jīng)結(jié)束,在這個(gè)早晨你感覺到的是冬日的陣陣寒風(fēng)還是“冬天已經(jīng)來臨春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的絲絲暖意,是寒風(fēng)還是暖意,至于問題的答案并不重要,重要的是一定要說出自己真實(shí)的感受和如何面對(duì)現(xiàn)實(shí),認(rèn)清自我,挑戰(zhàn)自我,“寒暖交替是規(guī)律,但是人的努力更是規(guī)律”,我們都有著自己或高或近的夢(mèng)想,為了自己的夢(mèng)想我們要做的就是在寒風(fēng)中我們當(dāng)戰(zhàn)天斗地,在酷暑中我們當(dāng)揮汗如雨。

        我同學(xué)們,作為新源二中的一員,相信你們?cè)谶@里的每一位同學(xué)都有學(xué)好的愿望,都希望自己品學(xué)皆優(yōu),成績(jī)優(yōu)異,得到家長的嘉獎(jiǎng),老師的器重,同學(xué)們的羨慕。但是有的同學(xué)考試不理想,就心灰意冷。其實(shí)學(xué)習(xí)的過程本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,而期中考試是暴露問題的一個(gè)最佳時(shí)刻,成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會(huì)帶來學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑。相反,本來自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問題被掩蓋了,自己還以為沒問題了,從而放松學(xué)習(xí),必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過這一次的失敗,找出了問題,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的。

        如何對(duì)待考試中做錯(cuò)的題。中國人有句老話,說失敗乃成功之母。可是我們都知道,并不是每一次失敗之后都會(huì)出現(xiàn)成功。而這里的關(guān)鍵就在于你失敗之后有沒有總結(jié)教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。對(duì)于試卷上出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該仔細(xì)歸類,不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對(duì)自己失去的每一分按一定的原因歸類,比如粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及等等,慢慢地,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的真正弱項(xiàng),也就能找到下一步的努力方向。另外,我們老師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯(cuò)題,所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

        我本次的考試成績(jī)已經(jīng)公布,對(duì)于考試的結(jié)果總會(huì)有人歡喜有人愁。在我們同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的。要記得,他山之石可以攻玉,這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要,應(yīng)誠懇地向他們請(qǐng)教。要多途徑的為成功找方法,不為失敗找理由。

        我考試完后總結(jié)固然重要,但是更重要的是找到新的起點(diǎn),有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的。哭完、發(fā)泄完就應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點(diǎn),當(dāng)然了,找到了起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng),而要奮斗、前進(jìn)。有的同學(xué)考試沒考好,這時(shí)他就非常的有動(dòng)力,列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃,下了一大堆的決心,但是幾天過后就又像以前一樣了,又失去了幾天前的動(dòng)力。所以對(duì)待學(xué)習(xí),我們要有堅(jiān)定的毅力,如果還是一直像以前一樣,不做出改變的話,那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學(xué)習(xí)正如吃飯,而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí),因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí),正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣J佣I著不吃飯。

        我我不欣賞那種怯懦、安逸的人,我欽佩那種表現(xiàn)出奮力向上有精神的人,那種永不屈服的人更令人尊敬。失敗是艱難的,但是,不去努力爭(zhēng)取成功,卻更為糟糕。失敗并不可怕,可怕的'是不敢正視失敗,生命的真諦在于奮斗,在于堅(jiān)持不懈的追求,在于失敗后的又一輪拼搏,真正的強(qiáng)者,不是在失敗中詛咒成功者,也不是怨天尤人,而是在失敗中反思自己,發(fā)掘自己內(nèi)蘊(yùn)的寶藏,力圖重振旗鼓,卷土重來。雖然在失敗中流過淚,傷過心,但要擦干眼淚,更加發(fā)奮去拼搏,爭(zhēng)取更大的勝利。

        我有位詩人曾經(jīng)說過:“流過淚的眼睛富有開闊的視野,失敗過的人生將孕育著更大的成功。”記住:只要站起來比摔倒多一次,那你就是勝利者!美國作家海明威的《老人與海》中的主人公,永不言敗的信念讓他創(chuàng)造了奇跡。同時(shí)堅(jiān)持也飽含了歷經(jīng)磨練的過程。“不經(jīng)一番寒徹骨,拿得梅花撲鼻香”、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,沒滴過血的手指,怎能彈奏出世間的絕唱;不經(jīng)歷地獄般的磨練,怎能擁有創(chuàng)造天堂的力量;不踏踏實(shí)實(shí)走過學(xué)習(xí)的坎坷路,怎能擁有高考金榜題名時(shí)的輝煌。堅(jiān)持到底靠勇氣,半途而廢是懦夫,現(xiàn)實(shí)不需要懦夫,生活需要強(qiáng)者。相信自己吧,人間自有公道,付出就有回報(bào),你的成績(jī)一定會(huì)步步高,如果你的付出與你的收獲不成比例時(shí),你也不必氣餒(něi),你要相信自己,告誡自己,提醒自己,套用幾句經(jīng)典的廣告詞“相信自己,我能”;只要堅(jiān)持下去“一切皆有可能”,同學(xué)們,你們的選擇是什么?是放棄還是堅(jiān)持!相信你一定會(huì)做出正確的選擇。

      反思周記 篇4

        時(shí)間飛逝,一周的課程又結(jié)束了,但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。

        本周七年級(jí)的課程主要是地圖,教材內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生也能很容易地接受,但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。

        首先表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力不足。課堂上讓他們動(dòng)手在地圖上標(biāo)注方向,幾乎很少有人動(dòng)手。在講到比例尺的換算時(shí),數(shù)字的計(jì)算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會(huì),用一個(gè)字表示——懶。懶得動(dòng)手,懶得動(dòng)腦。

        另外,在教材講解過程中,孩子們的集體反映都不錯(cuò),但是點(diǎn)名提問某一個(gè)同學(xué)時(shí),他卻立刻搖頭:老師,我不會(huì),我不會(huì)!大部分同學(xué)似乎對(duì)上課回答問題懷有一種畏懼感,無論是會(huì)還是真不會(huì),卻連站起來說出自己答案的'勇氣都沒有。

        針對(duì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題,在以后的教學(xué)過程中一定要加以重視,解決問題。必須努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,動(dòng)腦習(xí)慣。在課堂上多多稱贊,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)他們積極參加課堂互動(dòng)。不要擔(dān)心耽誤課時(shí),多給與他們思考與討論時(shí)間,使每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言,勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學(xué)生拉近關(guān)系,一起說話聊天,玩游戲,進(jìn)入他們的世界,深入了解學(xué)生。改變學(xué)生的畏懼態(tài)度,建立起良好的師生關(guān)系。

        總之,自己在這個(gè)新的崗位上時(shí)間不長,肯定會(huì)有很多經(jīng)驗(yàn)不足的地方,在調(diào)動(dòng)課堂氣氛,形成良好的師生互動(dòng)上做的還不夠好,教學(xué)方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會(huì)堅(jiān)持多聽優(yōu)秀教師的課,從中學(xué)習(xí)如何營造良好課堂,盡最大努力提高和改善自己的教學(xué)水平,創(chuàng)建新課堂。

      反思周記 篇5

        講解有理數(shù)概念這一節(jié)課的時(shí)候,我講完課讓學(xué)生做作業(yè),結(jié)果一塌糊涂。后來,學(xué)生說不知道什么是有理數(shù),我當(dāng)時(shí)有一種很強(qiáng)的挫敗感。后來我在下面找了幾個(gè)同學(xué)調(diào)查,學(xué)生說,我講課的時(shí)候說“整數(shù)可以化成分?jǐn)?shù),4等于一分之四;有限小數(shù)和無線循環(huán)小數(shù)能化成分?jǐn)?shù)”,這讓他們分不清什么是整數(shù),什么是分?jǐn)?shù),照我的說法,整數(shù)不是可以化成分?jǐn)?shù)嗎?對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的界限也搞不清楚,一看到要從幾個(gè)數(shù)當(dāng)中去找整數(shù),分?jǐn)?shù),小數(shù),有理數(shù)之類的題目就感覺無從下手。我聽了學(xué)生們跟我說的話后恍然大悟,因?yàn)槲蚁氚阎R(shí)給他們講清楚,卻沒想到我忽略掉了一點(diǎn),他們現(xiàn)在還小,邏輯思維的能力還不是很強(qiáng),我請(qǐng)教老教師,前輩們告訴我,對(duì)于初學(xué)有理數(shù)的學(xué)生來講,必須首先讓他們先區(qū)分整數(shù)和分?jǐn)?shù),先不要去深究整數(shù)可以化為小數(shù)這一點(diǎn),在剛開始學(xué)生還沒有足夠的思維能力辨別整數(shù)和分?jǐn)?shù)時(shí)不宜講授整數(shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。等到以后學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化了,見的題目,知識(shí)多了后自然就清楚了,現(xiàn)在想著把知識(shí)清楚地講解出來反而影響學(xué)生理解。而對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,我試著給學(xué)生講解清楚,可是我發(fā)現(xiàn)收效甚微,因?yàn)橹v課之前我看了練習(xí)冊(cè)發(fā)現(xiàn)有些題目有出現(xiàn)無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)的,所以就忍不住把小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系講了,結(jié)果學(xué)生又是一團(tuán)霧水。

        當(dāng)天晚上的數(shù)學(xué)輔導(dǎo),我就把有理數(shù)的概念這一課時(shí)的內(nèi)容重新給學(xué)生梳理了一下,跟學(xué)生說雖然整數(shù)可以化成分?jǐn)?shù),但是為了方便大家理解最好把分?jǐn)?shù)和整數(shù)分開來記憶,這樣,整數(shù)是整數(shù),分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù),不容易混淆了。而對(duì)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的區(qū)分,現(xiàn)在對(duì)同學(xué)們的要求是知道一般的小數(shù)可以化成分?jǐn)?shù),我們現(xiàn)在碰到的比較常見的不能化成分?jǐn)?shù)的小數(shù)是圓周率π,當(dāng)遇到要找分?jǐn)?shù)的題目時(shí),不要漏選一般的小數(shù)。而對(duì)于不常見的無限不循環(huán)小數(shù),學(xué)生較難理解,暫時(shí)不予理會(huì)。有些學(xué)生總是分不清0的地位,對(duì)于0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)這一點(diǎn),必須強(qiáng)制記憶。0是表示沒有的整數(shù),所以更是有理數(shù)。有時(shí)作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師的我,不得不很無奈的讓學(xué)生死記一些東西。重新講解了之后,又給學(xué)生自己時(shí)間去思考,琢磨。到晚自習(xí)第二節(jié)有做作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)情況有了較大的.改觀。

        通過本節(jié)課的教學(xué),我感觸很深。初一的學(xué)生,剛從小學(xué)生變成一個(gè)中學(xué)生,對(duì)于知識(shí)的理解和接受大多還停留在小學(xué)生的水平上,他們善于思考,但是卻把握不好思考的方向,而我們新教師很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是對(duì)于知識(shí)的深淺拿捏不好,一不小心就又把知識(shí)講深了,但是我一直又在不斷重復(fù)的一個(gè)錯(cuò)誤就是明知有些知識(shí)講的時(shí)候不夠十分的科學(xué),十分的確切卻又迫于無法讓學(xué)生完全的掌握,而只好“舍卒保車”了,我不知道這算不算是初一數(shù)學(xué)老師的一點(diǎn)悲哀。另外,我對(duì)新課程理念所提倡的以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性這一點(diǎn)貫徹的有些不到位。一節(jié)課的時(shí)間,只有45分鐘,除去課前準(zhǔn)備,上課的板演時(shí)間,上課的時(shí)候提問學(xué)生,提問成績(jī)好的學(xué)生,起不到什么作用。提問成績(jī)不好的學(xué)生,等半天還是回答不上來,有時(shí)等不及學(xué)生說出答案就自己把答案說出來了,有時(shí)一節(jié)課學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)真的不多。唉,我也不斷反思,想辦法,希望以后這樣的事件在我的課堂上能越來越少!

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