教師資格證題庫

教師資格證題庫（精選24套）

　　正在備考教師資格證的你，是否渴望一個高效的學(xué)習(xí)助手？我們的教師資格證題庫為你而來！海量真題與模擬題，涵蓋各個考點。精準解析，助你查缺補漏。讓我們一起在題海中磨礪，輕松拿下教師資格證，開啟你的教師職業(yè)輝煌之旅。

　　教師資格證題庫 1

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題

　　1、結(jié)束“禪讓制”的是（ ）。【單選題】

　　A.堯

　　B.舜

　　C.禹

　　D.啟

　　正確答案：D

　　答案解析：堯帝禪帝位于舜，舜帝在死后又禪帝位于禹，禹死后，禹之子啟建立夏王朝，結(jié)束了“禪讓制”。

　　2、下列選項中，與“五臺山——山西”邏輯關(guān)系不同的是（ ）。【單選題】

　　A.普陀山——浙江

　　B.泰山——泰安

　　C.峨眉山——四川

　　D.九華山——安徽

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中的邏輯關(guān)系為佛教名山——省份，B項泰安不是省份。

　　3、小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。【單選題】

　　A.馬上制止，讓小明站到講臺邊

　　B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

　　C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

　　D.幽默化解，緩和課堂氣氛

　　正確答案：D

　　答案解析：教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師要：尊重學(xué)生。讓小明站到講臺邊或是批評訓(xùn)斥小明都是不尊重小明的表現(xiàn)。因此本題選D。

　　4、毫無疑問，電視節(jié)目主持人是當(dāng)今社會頗具影響力的人群之一。借勁大眾傳媒的影響，主持人成為公眾人物。他們的角色因此不同于普通人，而是集社會角色、媒介角色及個人角色于一體的特殊角色。選擇了這一職業(yè)，不僅僅意味著選擇了鮮花和掌聲，財富和榮耀，更意味著選擇了媒體和社會必然賦予他們的責(zé)任。這段文字意在強調(diào)（ ）。【單選題】

　　A.大眾傳媒的發(fā)展使主持人具備特殊的影響力

　　B.主持人作為公眾人物發(fā)揮著特殊的社會作用

　　C.職業(yè)的特殊性決定了主持人所應(yīng)肩負的責(zé)任

　　D.主持人應(yīng)借助傳媒的影響擴大其社會影響力

　　正確答案：C

　　答案解析：文段首先闡述了主持人這一角色的特殊性，然后指出正是因為主持人職業(yè)的特殊性使其肩負有一定的社會責(zé)任，C項準確地表述了這層意思。

　　5、中小學(xué)校（ ）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。【單選題】

　　A.可以

　　B.不得

　　C.特殊情況可以

　　D.經(jīng)批準可以

　　正確答案：B

　　答案解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。所以本題的正確答案為B。

　　6、科學(xué)家研制出的一種清潔的超級跑車，它的動力來源是氫氣，其產(chǎn)物是（ ）。【單選題】

　　A.水蒸氣

　　B.一氧化碳

　　C.二氧化碳

　　D.氧氣

　　正確答案：A

　　答案解析：氫氣燃燒后的產(chǎn)物只有水，因此不會造成環(huán)境污染，是一種清潔能源。

　　7、老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動，返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會，并將其運用于保教實踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（ ）。【單選題】

　　A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性

　　B.有利于幼師的共同發(fā)展

　　C.推動了幼兒園的園本教研

　　D.有利于增進家園合作

　　正確答案：D

　　答案解析：“焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動”體現(xiàn)出焦老師具有終身學(xué)習(xí)的理念；“返園后主動與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會”體現(xiàn)出焦老師的行為有利于幼師的共同發(fā)展；“將其運用于保教實踐”體現(xiàn)出焦老師的行為有助于推動幼兒園的園本教研。題干所述并未體現(xiàn)出與家園合作相關(guān)的內(nèi)容。

　　8、教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導(dǎo)自己的工作。這說明教師良心具有（ ）。【單選題】

　　A.公正性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.廣泛性

　　正確答案：C

　　答案解析：良心是人們在履行對他人和社會的義務(wù)過程中形成的道德責(zé)任感和自我評價能力，是各種道德心理因素在個人意識中的統(tǒng)一。教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個環(huán)節(jié)。

　　9、除了吃川菜，張濤不吃其他菜肴。所有林村人都愛吃川菜。川菜的特色為麻、辣、香，其中有大量的干鮮辣椒、花椒、大蒜、姜、蔥香菜等調(diào)料。大部分吃川菜的人都喜歡一邊吃川菜，一邊喝四川特有的.蓋碗茶。如果上述斷定為真，則以下哪項一定為真（ ）。【單選題】

　　A.所有林村人都愛吃麻、辣、香的食物

　　B.所有林村人都喝四川出產(chǎn)的茶

　　C.大部分林村人喝蓋碗茶

　　D.張濤喝蓋碗茶

　　正確答案：A

　　答案解析：這道題看上去很復(fù)雜，其實考查的只是題干的一部分，其他都是干擾文字。所有林村人都愛吃川菜，又因為川菜的奇特色為麻、辣、香，所以所有林村人都愛吃麻、辣、香的食物。其他推理都不正確。故本題答案為A。

　　10、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（ ）的特點。【單選題】

　　A.創(chuàng)造性

　　B.長期性

　　C.復(fù)雜性

　　D.示范性

　　正確答案：D

　　答案解析：教師的職業(yè)特點具有特殊性，育人為本其與其他職業(yè)最大的不同，教師以身作則，為人師表，充分體現(xiàn)了教師的勞動具有示范性的特點。

　　教師資格證題庫 2

　　2023年上半年教師資格證考試筆試《教育知識與能力》備考習(xí)題

　　1[.單選題]首次在我國提出了“趣味教育”的概念的是（ ）。

　　A.梁啟超

　　B.康有為

　　C.蔡元培

　　D.魯迅

　　[答案]A

　　[解析]梁啟超的美學(xué)思想與他的美育思想是相聯(lián)系的，他首次在中國提出了“趣味教育”的概念。所謂“趣味教育”，實質(zhì)上是情感教育或美育。

　　2[.單選題]“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話出自（ ）。（2015年下半年）

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《師說》

　　[答案]B

　　[解析]《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想。《論語》中與教育有關(guān)的著名論斷包括“不憤不啟，不悱不發(fā)”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。

　　3[.單選題]1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者是（ ）。

　　A.盛宣懷

　　B.張之洞

　　C.張煥綸

　　D.康有為

　　[答案]A

　　[解析]本題考查小學(xué)的發(fā)展歷程，1878年，張煥綸在上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是近代小學(xué)的開端；1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。

　　4[.單選題]據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（ ）。

　　A.殷周時代

　　B.秦代

　　C.漢代

　　D.宋代

　　[答案]A

　　[解析]我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學(xué)，這是我國最早的小學(xué)。

　　5[.單選題]在有史以來的教育中，除（ ）以外，都具有階級性的.特征。

　　A.古代教育

　　B.近代教育

　　C.現(xiàn)代教育

　　D.原始教育

　　[答案]D

　　[解析]本題考查教育的發(fā)展特征。古代、近代、現(xiàn)代教育都具有階級性的特征，都是為某一階級的統(tǒng)治服務(wù)的，只有原始社會的教育是無階級性的。

　　6[.單選題]學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（ ）時期學(xué)校教育的主要特征。

　　A.原始社會

　　B.封建社會

　　C.資本主義社會

　　D.現(xiàn)代社會

　　[答案]B

　　[解析]封建社會的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動相脫離的。

　　7[.單選題]“小學(xué)教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的（ ）。

　　A.義務(wù)性

　　B.全面性

　　C.全民性

　　D.法制性

　　[答案]B

　　[解析]小學(xué)教育實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育體現(xiàn)的是小學(xué)教育全面性的特點，故選B。

　　8[.單選題]以美國學(xué)制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（ ）。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　[答案]D

　　[解析]1922年，民國政府制定了新的學(xué)制，稱為“壬戌學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，該學(xué)制參照美國實行“六三三”學(xué)制。“壬戌學(xué)制”是我國小學(xué)教育發(fā)展史上的一個里程碑，它的影響一直持續(xù)到1949年。故選D。

　　9[.單選題]下列選項中哪—項不是小學(xué)教育的基本特征？（ ）

　　A.全民性

　　B.特色性

　　C.義務(wù)性

　　D.全面性

　　[答案]B

　　[解析]小學(xué)教育是一項規(guī)模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征，即全民性、義務(wù)性、全面性。

　　教師資格證題庫 3

　　2023年上半年小學(xué)教師資格證考試筆試考前練習(xí)

　　單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

　　1.學(xué)校教育始于（ ）。

　　A.奴隸社會初期

　　B.奴隸社會末期

　　C.原始社會末期

　　D.封建社會中期

　　2.俄國教育心理學(xué)的奠基人是（　　）。

　　A.卡普杰列夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.烏申斯基

　　D.布隆斯基

　　3.在教育心理學(xué)看來，（　　）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

　　A.教學(xué)內(nèi)容

　　B.教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)環(huán)境

　　D.評價/反思過程

　　4.下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的？（　　）

　　A.發(fā)展性研究

　　B.應(yīng)用性研究

　　C.預(yù)測性研究

　　D.評價性研究

　　5.下列選項中哪一項不是教育科學(xué)研究的基本方法？（　　）

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實驗法

　　D.系統(tǒng)法

　　6.小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（　　）的特點。

　　A.順序性

　　B.個別差異性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（　　）。

　　A.嘗試一錯誤說

　　B.認知一發(fā)現(xiàn)理論

　　C.聯(lián)結(jié)一認知理論

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　8.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（　　）。

　　A.男優(yōu)于女

　　B.男女總體水平大致相等

　　C.女優(yōu)于男

　　D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

　　9.下列策略中不屬于精細加工策略的是（　　）。

　　A.舉例

　　B.類比

　　C.提問

　　D.畫線

　　10.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為？（　　）

　　A.強迫性洗手

　　B.強迫性計數(shù)

　　C.刻板的儀式性動作

　　D.強迫性自我檢查

　　11.小學(xué)課外活動的基本特點是（　　）。

　　A.自愿性

　　B.強制性

　　C.規(guī)范性

　　D.隨意性

　　12.在主題教育活動中，在五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等節(jié)日進行的活動屬于（　　）。

　　A.群眾性紀念日

　　B.民間傳統(tǒng)節(jié)日

　　C.專題教育活動

　　D.革命傳統(tǒng)教育活動

　　13.班級管理目標中，貫穿班級管理始終的中心和主題是（　　）。

　　A.目標項目

　　B.目標值

　　C.目標方針

　　D.目標設(shè)想

　　14.成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是（　　）的理論。

　　A.羅杰斯

　　B.班杜拉

　　C.奧蘇伯爾

　　D.阿特金森

　　15.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程稱為（　　）。

　　A.教學(xué)測驗

　　B.教學(xué)評價

　　C.教學(xué)測量

　　D.教學(xué)鑒定

　　答案解析：

　　1.A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學(xué)校教育就誕生了。

　　2.C【解析]1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學(xué)的奠基人”。

　　3.C【解析】教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會性的.發(fā)展，對學(xué)生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。

　　4.B【解析】根據(jù)研究的功能可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究。按研究的目的可分為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究。

　　5.D【解析】略。

　　6.D【解析】每個年齡階段的兒童身心發(fā)展特點不同，因此應(yīng)采用的教學(xué)方法也不同，體現(xiàn)的是身心發(fā)展的階段性特征。

　　7.A【解析】桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試～錯誤說。

　　8.B【解析】略。

　　9.D【解析】畫線屬于復(fù)述策略。

　　10.D【解析】略。

　　11.A【解析】課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動，其基本特點在于學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。

　　12.A【解析】略。

　　13.C【解析】略。

　　14.D【解析】成就動機理論將動機分為力求成功的動機和避免失敗的動機，這一理論的代表人物是阿特金森。

　　15.B【解析】題干為教學(xué)評價的定義。

　　教師資格證題庫 4

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試筆試科目二考前練習(xí)

　　1[.單選題]“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這是（ ）。

　　A.嗅覺適應(yīng)的結(jié)果

　　B.嗅覺對比的結(jié)果

　　C.嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果

　　D.嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果

　　[答案]A

　　[解析]在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。是嗅覺的適應(yīng)。

　　2[.單選題]世界上最早的智力測驗是（ ）。

　　A.比納一西蒙智力量表

　　B.斯坦福一比納量表

　　C.韋克斯勒智力量表

　　D.韋氏兒童智力量表

　　[答案]A

　　[解析]最早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。故選A。

　　3[.單選題]智力是由多種認知能力的有機結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（ ）作為核心。

　　A.注意力

　　B.觀察力

　　C.記憶力

　　D.思維力

　　[答案]D

　　[解析]智力是人們順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等成分，其中思維力是核心。

　　4[.單選題]心理測驗最基本的要求是（ ）。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.標準化

　　D.區(qū)分度

　　[答案]C

　　[解析]所謂標準化原則是指測驗的：①標準化工具；②標準化指導(dǎo)語；③標準施測方法；④固定施測條件；⑤標準記分方法；⑥代表性常模。

　　5[.單選題]認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，是指（ ）。

　　A.感知、記憶和思維

　　B.情緒、思維和意志

　　C.動機、需要和興趣

　　D.能力、氣質(zhì)和性格

　　[答案]A

　　[解析]認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。個性心理傾向性包括興趣與愛好、需要與動機、信念與理想、世界觀等。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。故選A。

　　6[.單選題]記憶過程包括（ ）。

　　A.識記、保持和遺忘

　　B.識記、再認和回憶

　　C.識記、保持和聯(lián)想

　　D.識記、保持、再認或回憶

　　[答案]D

　　[解析]再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

　　7[.單選題]“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（ ）。

　　A.激情

　　B.應(yīng)激

　　C.心境

　　D.熱情

　　[答案]C

　　[解析]心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。故選C。

　　8[.單選題]“月明星稀”這是（ ）現(xiàn)象。

　　A.感覺適應(yīng)

　　B.感覺對比

　　C.感覺后效

　　D.繼時對比

　　[答案]B

　　[解析]不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。月亮星星同時出現(xiàn)，由于月亮光線要強于星星，所以只會注意到月亮，這是二者的對比效應(yīng)，所以選B。

　　9[.單選題]進退維谷，這是（ ）沖突。

　　A.雙避

　　B.趨避

　　C.雙趨

　　D.多重趨避

　　[答案]A

　　[解析]進退維谷的意思是進也不是，退也不是，所以不想前進，也不想后退，所以是兩個都想躲避，所以是雙避沖突。雙趨沖突：同時并存兩種能同時滿足需要的目標，他們具有同等的.吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突。趨避沖突：指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。多重趨避沖突：由于面對兩個或兩個以上既對個體具有吸引力又遭個體排斥的目標或情境而引起的心理沖突。

　　10[.單選題]儲存容量大，但是時間較短的記憶屬于（ ）。

　　A.短時記憶

　　B.工作記憶

　　C.瞬時記憶

　　D.長時記憶

　　[答案]C

　　[解析]按照時間長短分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。這三種記憶容量較大的是瞬時記憶和長時記憶。其中，長時記憶時間保存也較長。只有瞬時記憶，容量大，時間短。故選C。

　　教師資格證題庫 5

　　教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》科目2023年上半年考試練習(xí)題

　　古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”＂授業(yè)”“解惑”，其實質(zhì)是（ ）。【單選題】

　　A.傳承和弘揚

　　B.改革和發(fā)展

　　C.教書和育人

　　D.實踐和創(chuàng)新

　　正確答案：C

　　答案解析：“傳道”“授業(yè)”“解惑”即教師教書育人的職責(zé)。

　　據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與他在學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)。這說明教師的愛對學(xué)生學(xué)習(xí)具有（ ）。【單選題】

　　A.榜樣作用

　　B.心理健康功能

　　C.成功作用

　　D.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的作用

　　正確答案：D

　　答案解析：布朗小姐對杜魯門的愛吻，是教師對學(xué)生的愛的表達。教師對學(xué)生的愛能促使學(xué)生不斷地自我完善，獲得人格的健全發(fā)展。

　　“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的`實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的保育、教育，使每個幼兒都能揚長避短。這體現(xiàn)了“育人為本”的（ ）。【單選題】

　　A.公平性原則

　　B.全面性原則

　　C.服務(wù)性原則

　　D.因材施教原則

　　正確答案：D

　　答案解析：“育人為本”要求給幼兒提供多樣的發(fā)展機會，因材施教，促進幼兒的個性發(fā)展。

　　我國學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)（ ）。【單選題】

　　A.完整兒童

　　B.健康兒童

　　C.社會兒童

　　D.全面發(fā)展的兒童

　　正確答案：A

　　答案解析：我國學(xué)前教育的新觀念是培養(yǎng)完整兒童。

　　我國全面發(fā)展教育的組成部分是（ ）。【單選題】

　　A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

　　B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育

　　C.德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育

　　D.知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀教育

　　正確答案：C

　　某小學(xué)張老師利用晚上時間有償輔導(dǎo)學(xué)生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學(xué)校對其進行了多次批評教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師（ ）的處理。【單選題】

　　A.批評教育

　　B.經(jīng)濟處罰

　　C.行政處分或者解聘

　　D.拘役

　　正確答案：C

　　答案解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。因此，可給予張老師行政處分或解聘的處理。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育制度實行以（ ）投入為主，（ ）合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機制。【單選題】

　　A.財政 家庭

　　B.社會 受教育者

　　C.政府 受教育者

　　D.政府 舉辦者

　　正確答案：C

　　答案解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，非義務(wù)教育實行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機制。

　　為確保學(xué)生早餐食品安全，我市食品衛(wèi)生監(jiān)督部門依法規(guī)范早點攤的設(shè)置并取締不合格的早點攤。這是對未成年人的（ ）。【單選題】

　　A.社會保護

　　B.學(xué)校保護

　　C.家庭保護

　　D.司法保護

　　正確答案：A

　　答案解析：各級人民政府建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施， 鼓勵社會力量興辦適合未成年人的活動場所，并加強管理，屬于社會保護。

　　某幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師專業(yè)培訓(xùn)。該做法（ ）。【單選題】

　　A.合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利

　　B.合法，幼兒園有管理教學(xué)亊務(wù)的權(quán)利

　　C.不合法，侵犯了李老師進修培訓(xùn)的權(quán)利

　　D.不合法，侵犯了李老師的教育教學(xué)權(quán)利

　　正確答案：C

　　答案解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定教師享受：參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。故本題選擇C。

　　（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。【單選題】

　　A.堅持以人為本、推進素質(zhì)教育

　　B.堅持以人的全面進步和發(fā)展為本

　　C.堅持以滿足人民群眾的需要為本

　　D.關(guān)愛人人接受教育機會的公平性

　　正確答案：A

　　答案解析：《國家中長期教育改革和發(fā)綱要（2010~2020年）》指出以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力 。

　　教師資格證題庫 6

　　2023年上半年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考前習(xí)題

　　1.語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是（ ）。

　　A.張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨特性

　　B.張老師是學(xué)生成長的研究者

　　C.張老師注重學(xué)生發(fā)展的主體性

　　D.張老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者

　　【答案】D

　　【解析】選D。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個性的和諧、健康發(fā)展。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生的“學(xué)”上。C項是從學(xué)生觀的角度進行分析的，注意審題！

　　2.在某次美育活動中，李老師要求學(xué)生分小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來，此次活動涉及的美育內(nèi)容是（）。

　　A.藝術(shù)美和科學(xué)美

　　B.社會美和科學(xué)美

　　C.藝術(shù)美和社會美

　　D.社會美和自然美

　　【答案】C

　　【解析】美育，又稱審美教育。是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育是全面教育必要的組成部分。“傳統(tǒng)禮儀的來源與演化＂體現(xiàn)出的是社會美，“通過自編情景劇的形式表現(xiàn)出來＂體現(xiàn)出的是藝術(shù)美。

　　3.下列選項中，屬于正確的學(xué)生觀的是（）。

　　①學(xué)生是發(fā)展著的人

　　②人是未完成的存在物

　　③學(xué)生是自我發(fā)展的主體

　　④學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個性化

　　⑤教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者

　　⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學(xué)生觀

　　A.①③④

　　B.①②③

　　C.③④⑤

　　D.①⑤⑥

　　【答案】A

　　【解析】本題考查的是“以人為本＂的學(xué)生觀，主要包括：（1）學(xué)生是發(fā)展的人；（2）學(xué)生是獨特的人；（3）學(xué)生是具有獨立意義的人。①③④符合描述，故選A項。

　　4.張老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，設(shè)計了“童話故事大比拼”“故事續(xù)寫”等一系列活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點是（）。

　　A.長期性

　　B.示范性

　　C.主體性

　　D.創(chuàng)造性

　　4.答案：D

　　解析：教師勞動的創(chuàng)造性是針對自身而言的。（1）因材施教。教師的教育對象是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個學(xué)生都能夠得到發(fā)展。（2）教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實際情況的變化以及教師自身認識的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進、創(chuàng)新。（3）教師需要“教育機智”。教育機智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。題干中張老師設(shè)計活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。

　　5.社會青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，依據(jù)教育法應(yīng)選（）。

　　A.教育行政部門進行強制教育

　　B.公安機關(guān)給予治安管理處罰

　　C.受害學(xué)校給予罰款

　　D.鄉(xiāng)級人民政府實施管制

　　5.答案：B

　　解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的由公安機關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的`，依法追究刑事責(zé)任”。題干中社會青年孫某闖入小學(xué)尋群滋事，擾亂學(xué)校秩序，按照教育法規(guī)定，公安機關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確

　　6.小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)校應(yīng)對李某給予（）。

　　A.解聘

　　B.警告

　　C.罰款

　　D.訓(xùn)誡

　　6.答案：A。

　　解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘；（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項，第（三）項所列情形之一、情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任，題干中，教師李某的在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴重影響了學(xué)校教學(xué)工作。按照教師法規(guī)定，應(yīng)該對其給予解聘。

　　7.梁某無不正當(dāng)理由，不送女兒小芳接受義務(wù)教育，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予梁某（）。

　　A.行政處罰，責(zé)令限期改正

　　B.說服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正

　　C.強制措施，責(zé)令限期改正

　　D.批評教育，責(zé)令限期改正

　　7.答案：D。

　　解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，【由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正＂】。題干中，梁某無正當(dāng)理由，不送女兒接受義務(wù)教育，按照教育法的規(guī)定，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。

　　8.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的（ ）保護工作機制。

　　A.合作機制

　　B.監(jiān)督機制

　　C.協(xié)調(diào)機制

　　D.考核機制

　　8.答案：C。

　　解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九條規(guī)定，【縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立未成年人保護工作協(xié)調(diào)機制】，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和指導(dǎo)有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護工作。協(xié)調(diào)機制具體工作由縣級以上人民政府民政部門承擔(dān)，省級人民政府也可以根據(jù)本地實際情況確定由其他有關(guān)部門承擔(dān)。

　　9.六（1）班班主任李老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某有欺凌行為，李老師首先應(yīng)當(dāng)（）。

　　A.對張某心理輔導(dǎo)

　　B.通知張某家長

　　C.嚴肅批評張某

　　D.立即制止張某

　　9.答案：D.

　　解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。【學(xué)校對學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，】通知實施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關(guān)未成年學(xué)生及時給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對實施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)、教育行政部門報告，并配合相關(guān)部門依法處理。根據(jù)題干中描述，李老師首先應(yīng)該做的是制止張某的行為。

　　10.某縣有關(guān)部門拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是（）。

　　A.同級人民政府

　　B.教師所在學(xué)校

　　C.上一級行政部門

　　D.同級行政部門

　　答案：A。

　　解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，【可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，】同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。根據(jù)題干描述，某縣有關(guān)部門拖欠教師工資，教師進行申訴，受理部門應(yīng)該是同級人民政府。

　　11.未成年人丹丹的父母外出打工，一定期限內(nèi)不能完全履行對丹丹的監(jiān)護職責(zé)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，丹丹的父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括（）。

　　A.委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照顧

　　B.及時將委托照護情況書告知其所在學(xué)校

　　C.父母與丹丹所在學(xué)校至少每月來關(guān)心交談一次

　　D.出具丹丹學(xué)校生活料理書

　　答案：C

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人因外出務(wù)工等原因在一定期限內(nèi)不能完全履行監(jiān)護職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為照護；無正當(dāng)理由的，不得委托他人代為照護。

　　第二十三條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)及時將委托照護情況書面告知未成年人所在學(xué)校、幼兒園和實際居住地的居民委員會、村民委員會，加強和未成年人所在學(xué)校、幼兒園的溝通；【與未成年人、被委托人至少每周聯(lián)系和交流一次，】了解未成年人的生活、學(xué)習(xí)、心理等情況，并給予未成年人親情關(guān)愛。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人接到被委托人、居民委員會、村民委員會、學(xué)校、幼兒園等關(guān)于未成年人心理、行為異常的通知后，應(yīng)當(dāng)及時采取干預(yù)措施。

　　12.小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學(xué)校可以（）。

　　A.予以處分

　　B.予以訓(xùn)誡

　　C.開除學(xué)籍

　　D.責(zé)令參加社會服務(wù)活動

　　12.答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴重的，學(xué)校可以根據(jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓(xùn)導(dǎo)；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù)；（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃�措施。根�?jù)題干描述，小學(xué)生宋某多次曠課、逃學(xué)，經(jīng)老師多次教育仍拒不改正。應(yīng)該要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動。

　　13.張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學(xué)交往。張老師的錯誤在于其（）。

　　A.忽視了學(xué)生交往的廣泛性

　　B.忽視了學(xué)生交往的適切性

　　C.忽視了學(xué)生交往的類聚性

　　D.忽視了學(xué)生交往的獲得性

　　13.答案：A。

　　【解析】人際交往的廣泛性要求：熟人社會的交往轉(zhuǎn)變?yōu)樯�人社會的交往，超脫血緣、地緣、人緣關(guān)系的舊模式。建立屬于自己的歸屬感和友誼范圍。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和愛好、時間和精力積極參加各種活動，合理安排課余生活，鍛煉組織交往能力，在相互交往中增進同學(xué)間的情誼。本題中，張老師的做法忽視了學(xué)生交往的廣泛性。

　　14.家長向?qū)W校投訴，覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（）。

　　A.將小輝調(diào)到其他班級

　　B.將覃老師換到其他班級任課

　　C.制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話

　　D.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格計12個月

　　14.【答案】c。

　　【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。覃老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，就是一種變相體罰，違背了“關(guān)愛學(xué)生＂的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話。15.于老師在課堂上被學(xué)生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還專門請教了專家，最終詳細地回復(fù)了學(xué)生。

　　15.下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.＂言必信，行必果。”

　　B.＂知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”

　　C.＂故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”

　　D.＂君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。”

　　15.【答案】B。

　　【解析】A項，說話一定要算數(shù)，行動一定要堅決、果斷，與題干不符。

　　B項，知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。與題干中于老師

　　遍查資料，向?qū)＜艺埥痰认喾�，故選B。

　　C項，有修養(yǎng)的人教育學(xué)生，誘導(dǎo)他們而不是牽著他們學(xué)習(xí)，啟迪他們而不是代替他們?nèi)ヅ�通一切問題。

　　D項，教師知道學(xué)生學(xué)習(xí)有難易的不同，學(xué)生的資質(zhì)也有好壞的差別，然后才能多方誘導(dǎo)；能多方誘導(dǎo)的，才能當(dāng)教師。

　　教師資格證題庫 7

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》科目考前練習(xí)及解析

　　1. 衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是（ ）

　　A. 經(jīng)濟發(fā)展水平

　　B. 科技發(fā)展水平

　　C. 人口結(jié)構(gòu)狀況

　　D. 基礎(chǔ)教育水平

　　2. 下列主張屬于儒家教育思想的是（ ）

　　A. 有教無類

　　B. 道法自然

　　C. 絕圣棄智

　　D. 以吏為師

　　3. 我國教育史上首次納入師范教育并實施的學(xué)制是（ ）

　　A.“癸卯字制”

　　B.“五四三學(xué)制““王寅學(xué)制”

　　C.“壬寅學(xué)制”

　　D. 六三三學(xué)制

　　4. 人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）

　　A. 穩(wěn)定性

　　B. 順序性

　　C. 不平衡性

　　D. 個體差異性

　　5. 通過“道德兩難故事法”提出道德認知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（ ）

　　A. 馬斯洛

　　B. 皮亞杰

　　C. 柯爾伯格

　　D. 羅森塔爾

　　6. 在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進行滅火，正確的步驟是（ ）

　　①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處

　　②倒置滅火器，握緊壓把

　　③除掉鉛封，拔出保險銷

　　④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對準火源根部噴射

　　A. ①②③

　　B. ①②④

　　C. ①③④

　　D. ②③④

　　參考答案

　　1. D　解析：教育對控制人口數(shù)量、調(diào)整人口結(jié)構(gòu)都有著重要作用，教育是提高人口質(zhì)量的根本途徑。基礎(chǔ)教育水平是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志。

　　2. A　解析：有教無類是儒家孔子提出的針對教育平等的教育思想。故選擇A。B選項，崇尚道法自然是道家思想。C選項，絕圣棄智出自《道 德 經(jīng)》，意思是棄絕聰明才智，返歸天真純樸。這是古代老、莊的無為而治的思想，屬于道家思想。D選項，以吏為師是李斯提出來，屬于法家思想。

　　3. A　解析：1904 年（清光緒三十年）1 月 13 日，清政府頒布新學(xué)制，是我國第一部由國家頒布的在全國范圍推行的納入師范教育體制的學(xué)制。故選擇A。C選項，壬寅學(xué)制，由 1902 年清政府頒布，以日本學(xué)制為藍本中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但未施行。D選項，壬戌學(xué)制，由 1922 年北洋政府頒布。以美國學(xué)制為藍本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年又叫新學(xué)制或六三三學(xué)制。

　　4. B　解析：順序性是指個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序。兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”體現(xiàn)了兒童發(fā)展的順序性。故選擇B。C選項，不平衡具體體現(xiàn)在兩個方面：一方面，個體內(nèi)部身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面，個體內(nèi)部身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。啟示教育應(yīng)該抓住兒童發(fā)展的“關(guān)鍵期”，適時而教。D選項，個體差異性在不同層次上存在，如從群體的角度看，表現(xiàn)為男女性別的`差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。這一規(guī)律啟示教育因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　5. C　解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”，最經(jīng)典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷，提出道德發(fā)展階段論。故選擇C。A選項，美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為，任何人的行為動機都是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，人的需要由低級到高級的不同層次的需要包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認知和理解需要、 審美需要和自我實現(xiàn)的需要。B選項，皮亞杰通過對一些對偶故事的觀察實驗，揭示了兒童道德判斷的發(fā)展進程，認為兒童道德認知發(fā)展經(jīng)歷了一個從他律到自律的過程。D選項，皮格馬利翁效應(yīng)，也稱作“羅森塔爾效應(yīng)”“期望效應(yīng)”由美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森提出，認為人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。

　　6. C　解析：①③④為干粉滅火器使用的正確步驟，故選C。ABD項：②是使用泡沫滅火器時的步驟，泡沫滅火器在使用時應(yīng)保持倒置狀態(tài)，否則會中斷噴射，但是干粉滅火器使用時不能倒置。不符題意，故不選。

　　教師資格證題庫 8

　　教師資格證考試2023年上半年中小學(xué)筆試考前模擬測試

　　1.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”不包括（ ）。

　　A.四書

　　B.文法

　　C.修辭

　　D.辯證法

　　答案A。《四書》指的是《大學(xué)》《論語》《中庸》《孟子》。

　　2.針對傳統(tǒng)教育觀提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經(jīng)驗的不斷改造或重新組織”的人是（ ）。

　　A.杜威

　　B.福祿貝爾

　　C.康德

　　D.贊可夫

　　答案A。杜威認為教育的本質(zhì)就是“教育即生活”、“教育即生長”、“教育是經(jīng)驗的不斷改造或重新組織”。

　　3.下列哪個選項不是西周學(xué)校“六藝”教育的內(nèi)容？（ ）

　　A.射

　　B.詩

　　C.御

　　D.數(shù)

　　答案B。六藝包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。

　　4.教育生物起源說與心理起源說的區(qū)別在于（ ）。

　　A.是否承認教育是一種有目的的活動

　　B.是否承認教育源于人的生理需要

　　C.是否承認動物也有教育

　　D.以上三項都正確

　　答案C。生物起源學(xué)說認為教育起源于動物的生存本能，心理起源學(xué)說認為教育起源于兒童對成人的無意識模仿。

　　5.下列說法錯誤的是（ ）。

　　A.我國奴隸社會教育的主要教育內(nèi)容是六藝

　　B.我國封建社會家教育的主要教育內(nèi)容是四書五經(jīng)

　　C.西方中世紀教會學(xué)校教育的`主要教育內(nèi)容是七藝

　　D.西方中世紀騎士學(xué)校教育的主要教育內(nèi)容是六技

　　答案D。騎士教育的主要內(nèi)容是七技。

　　6.教育手段單一，內(nèi)容簡單，主要傳授生產(chǎn)生活技能的是（ ）。

　　A.原始社會教育

　　B.奴隸社會教育

　　C.封建社會教育

　　D.近代教育

　　答案A。原始社會教育的主要特點是自發(fā)、廣泛、無等級性；教育與生產(chǎn)生活相融合；教育內(nèi)容簡單，方法單一。

　　7.法國社會學(xué)家利托爾諾認為動物界已存在教育，也有教師與學(xué)生，并把動物對其幼子的愛護、照看當(dāng)成教育，這種理論是（ ）。

　　A.教育的心理起源論

　　B.教育的社會學(xué)源論

　　C.教育的實踐起源論

　　D.教育的生物起源論

　　答案D。教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。代表人物：利托爾諾、沛西能。

　　8.馬克思認為，關(guān)于教育起源正確的觀點是（ ）。

　　A.生物起源論

　　B.心理起源論

　　C.勞動起源論

　　D.宗教起源論

　　答案C。勞動起源論認為教育起源于社會生產(chǎn)勞動中，是馬克思認為最正確的教育起源學(xué)說。

　　9.“得天下英才而教育之”一語出自（ ）。

　　A.《論語》

　　B.《學(xué)記》

　　C.《孟子·盡心上》

　　D.《勸學(xué)篇》

　　答案C。“得天下英才而教育之”一語出自《孟子·盡心上》。

　　10.以下對于當(dāng)代世界教育發(fā)展特點表述錯誤的是（ ）。

　　A.重視早期教育

　　B.縮短義務(wù)教育年限

　　C.職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展

　　D.開展繼續(xù)教育與終身教育

　　答案B。當(dāng)代教育發(fā)展的特點是延長義務(wù)教育年限。

　　教師資格證題庫 9

　　教師資格證考試2023年中小學(xué)筆試部分考前練習(xí)（選擇題）

　　1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（ ）

　　A.素質(zhì)教育更重視德育

　　B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

　　C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

　　D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

　　2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時說道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學(xué)生，我們可不能做一個把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說法表明教師勞動具有（ ）

　　A.差異性

　　B.協(xié)作型

　　C.復(fù)雜性

　　D.示范性

　　3.每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（ ）

　　A.校本研修

　　B.自主學(xué)習(xí)

　　C.行動研究

　　D.專業(yè)支援

　　4.某校將成績較好的學(xué)生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進行重點輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長的好評。該校的做法（ ）

　　A.違反了義務(wù)教育的公平原則

　　B.踐行了因材施教的教學(xué)原則

　　C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色

　　D.遵循了長善救失的教學(xué)原則

　　5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進行（ ）

　　A.監(jiān)督

　　B.監(jiān)察

　　C.領(lǐng)導(dǎo)

　　D.指導(dǎo)

　　6.某高中對嚴重違反校紀的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼，該學(xué)校的行為（ ）

　　A.侵犯了張某的名譽權(quán)

　　B.保障了師生的財產(chǎn)安全

　　C.侵犯了張某的隱私權(quán)

　　D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

　　7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）

　　A.學(xué)生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時

　　B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除

　　C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔(dān)，讓13歲的.兒子輟學(xué)打工

　　D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理

　　8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校（ ）

　　A.由公安機關(guān)進行管理

　　B.由司法部門進行管理

　　C.由教育行政部門進行管理

　　D.由地方人民政府進行管理

　　9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動。該班主任的做法（ ）

　　A.正確，可以督促學(xué)生改進錯誤

　　B.不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生

　　C.正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利

　　D.不正確，侵犯了熊某的名譽權(quán)

　　10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷的錢某。對此次傷害事件，下列說法正確的是（ ）

　　A.付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　B.付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

　　C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　11.16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)目中播出。該電視臺的行為（ ）

　　A.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)

　　B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵

　　C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

　　D.違法，侵犯了蔣某的名譽權(quán)

　　12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學(xué)校可以對張某采取的措施是（ ）

　　A.開除學(xué)籍并送到公安機關(guān)

　　B.申請將其送到工讀學(xué)校

　　C.記大過處分并處以罰款

　　D.通知家長并強制其退學(xué)

　　13.近一段時間，班上流行大操大辦的過生日的風(fēng)氣，孩子們過生日，家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（ ）

　　A.文化知識的傳播者

　　B.高尚情操的塑造者

　　C.社會風(fēng)氣的改造者

　　D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者

　　14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂課上，王老師鼓勵同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選最美歌詞和最具創(chuàng)意獎，同學(xué)們對音樂課的興趣大增，下列選項中是孔子所說的，且與王老師的做法相符的是（ ）

　　A.吾生也有涯，而知也無涯

　　B.學(xué)而不已，闊棺乃止

　　C.古人于為學(xué)，終身與之俱

　　D.朝聞道，夕死可矣

　　15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）

　　A.嚴肅教育學(xué)生，嚴重時將學(xué)生趕出教室

　　B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊

　　C.不再強調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可

　　D.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

　　教師資格證題庫 10

　　一、單項選擇題

　　1.【題干】我國第一位系統(tǒng)傳播馬克思主義教育理論，并出版《新教育大綱》的教育理論家是（　）。

　　【選項】

　　A.楊賢江

　　B.陶行知

　　C.黃炎培

　　D.李大釗

　　【答案】A

　　【解析】我國最早的馬克思主義教育學(xué)著作是楊賢江著《新教育大綱》。楊賢江是杰出的青年運動領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義教育理論家。

　　2.【題干】1762年，法國啟蒙思想家盧梭發(fā)表的系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作是（　）。

　　【選項】

　　A.《理想國》

　　B.《巨人傳》

　　C.《太陽城》

　　D.《愛彌兒》

　　【答案】D

　　【解析】A項，《理想國》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創(chuàng)作的哲學(xué)對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構(gòu)建、治理和正義，主題是關(guān)于國家的管理。

　　B項，《巨人傳》原名《高康大和龐大固埃》，共五卷，是法國文藝復(fù)興時期小說家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長篇小說，是一部諷刺小說。

　　C項，《太陽城》是意大利早期空想共產(chǎn)主義者康帕內(nèi)拉創(chuàng)作的對話體游記，也是一部政治學(xué)著作。

　　D項，《愛彌兒》是法國思想家盧梭創(chuàng)作的教育學(xué)著作，首次出版于1762年。該書是一本夾敘夾議的教育小說，系統(tǒng)闡述其自然主義教育思想的著作。

　　3.【題干】有的人在逆境中奮起有的人在逆境中消沉：有的人在順境中如魚得水：有的人在順境中卻虛度光陰。這種現(xiàn)象說明（　）。

　　【選項】

　　A.順境有利于人的發(fā)展

　　B.環(huán)境好壞決定人的發(fā)展

　　C.逆境有利于人的發(fā)展

　　D.人對環(huán)境影響有能動性

　　【答案】D

　　【解析】人在接受環(huán)境影響和作用時，不是消極、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環(huán)境的實踐中發(fā)展著自身。

　　4.【題干】教師以自身教育實踐中存在的問題為研究對象，旨在改進教育實踐而不在于理論構(gòu)建的研究屬于（　）。

　　【選項】

　　A.實驗研究

　　B.行動研究

　　C.調(diào)查研究

　　D.個案研究

　　【答案】B

　　【解析】教育行動研究，亦稱“教師行動研究”，是指教師在現(xiàn)實教育教學(xué)情境中自主進行反思性深索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調(diào)研究與活動一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。簡單來說就是以自身教學(xué)或所在學(xué)校教學(xué)中遇到的問題為研究對象，以解決實際問題為導(dǎo)向進行的研究。

　　5.【題干】“今天的教育就是明天的經(jīng)濟，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿”，這說明教育具有（　）。

　　【選項】

　　A.科學(xué)性

　　B.階段性

　　C.生產(chǎn)性

　　D.獨立性

　　【答案】C

　　【解析】教育的生產(chǎn)性是指教育促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，在現(xiàn)代社會中而且是最重要的生產(chǎn)力。而科學(xué)技術(shù)知識的傳播、繼和發(fā)展要通過教育。教育不是簡單地傳授科學(xué)技術(shù)知識，而是擔(dān)負著創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)知識的任務(wù)。高等學(xué)校已經(jīng)成為科學(xué)研究的重要基地。許多新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù)發(fā)明都是在學(xué)校的實驗室里首先創(chuàng)造出來的。學(xué)校通過它的學(xué)生把這些新的科學(xué)技術(shù)知識迅速地、大面積地推廣開去，使?jié)撛诘纳�產(chǎn)力變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力。題干中體現(xiàn)的是教育的生產(chǎn)性。

　　6.【題干】“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時期，不失時機的采取有效措施，卓有成效地促進學(xué)生發(fā)展這反映了人的身心發(fā)展有（　）。

　　【選項】

　　A.順序性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　【答案】C

　　【解析】學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，主要是指人的身心發(fā)展在同一方面的不同時期發(fā)展不均衡，在不同方面同一時期也不均衡。個體身心發(fā)展的不平衡性要求教師要把握其發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展。

　　或者說我們在教育教學(xué)活動中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多采用鼓動教育的方式來促進學(xué)生的發(fā)展。題干的表述反映了人身心發(fā)展具有不平衡性。

　　7.【題干】《中華人民義務(wù)教育法》規(guī)定“國家實施九年義務(wù)教育”，要求“國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”。義務(wù)教育的基本特征（　）。

　　【選項】

　　A.強制性、普及性、免費性

　　B.強制性、基礎(chǔ)性、普及性

　　C.基礎(chǔ)性、普及性、免費性

　　D.基礎(chǔ)性、強制性、免費性

　　【答案】A

　　【解析】義務(wù)教育的基本特征：

　　（1）強制性。

　　強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任：政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

　　（2）普遍性。

　　在新法中，從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。

　　（3）免費性。

　　就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。

　　8.【題干】目前，我國中學(xué)實行的課程管理體制是（　）。

　　【選項】

　　A.國家統(tǒng)一管理

　　B.地方與學(xué)校共同管理

　　C.學(xué)校自主管理

　　D.國家、地方與學(xué)校三級共同管理

　　【答案】D

　　【解析】我國實行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、學(xué)校課程。

　　9.【題干】由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立，注重強化聯(lián)想，堅持理智與情感、有意識與無意識的結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是（　）。

　　【選項】

　　A.范例教學(xué)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.暗示教學(xué)

　　D.非制導(dǎo)教學(xué)

　　【答案】C

　　【解析】喬治·洛扎諾夫創(chuàng)立的暗示教學(xué)法就是創(chuàng)造高度的動機，建立激發(fā)個人潛力的心理傾向，從學(xué)生是一個完整的個體這個角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)交流過程中，力求把各種無意識結(jié)合起來。

　　10.【題干】把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編在一個年級，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對學(xué)生進行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替的教學(xué)組織形式是（　）。

　　【選項】

　　A.合作學(xué)習(xí)

　　B.復(fù)式教學(xué)

　　C.小班教學(xué)

　　D.分層教學(xué)

　　【答案】B

　　【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年紀的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。

　　教師給一個年級講課，讓其他年級學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，并有計劃地交替進行；同單式教學(xué)（即把不同年級的學(xué)生合成一班，在一個教室內(nèi)由一位教師教學(xué)）相對。

　　11.【題干】在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話，這體現(xiàn)的德育方法是（　）。

　　【選項】

　　A.說服教育法

　　B.實際鍛煉法

　　C.情感陶冶法

　　D.自我修養(yǎng)法

　　【答案】C

　　【解析】情感陶冶法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的'影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話，體現(xiàn)了情感陶冶法。

　　12.【題干】李紅看到王強經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強化方式（　）。

　　【選項】

　　A.負向強化

　　B.間隔強化

　　C.自我強化

　　D.替代強化

　　【答案】D

　　【解析】替代性強化指的是觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到強化。題干中李紅看到王強經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表揚，因此他也愿意幫助同學(xué)就是替代性強化的體現(xiàn)。

　　13.【題干】劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進了他對化學(xué)平衡概念的理解。這種遷移屬于（　）。

　　【選項】

　　A.負向遷移

　　B.順向遷移

　　C.垂直遷移

　　D.逆向遷移

　　【答案】B

　　【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響，通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”就是順向遷移的例子。題干中劉杰學(xué)過物理平衡的概念，促進了他對化學(xué)平衡概念的理解就是順向遷移的表現(xiàn)。

　　14.【題干】郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)（　）。

　　【選項】

　　A.注意的穩(wěn)定

　　B.注意的分配

　　C.注意的范圍

　　D.注意的轉(zhuǎn)移

　　【答案】B

　　【解析】注意的分配是同一時間做不同的活動，不能做到顧此失彼，因此，注意的分配與注意對象刺激的強度有關(guān)。題干中郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，就是注意的分配的表現(xiàn)。

　　15.【題干】進入初中后，趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁，這反應(yīng)了青少年情緒發(fā)展具有（　）。

　　【選項】

　　A.彌散性

　　B.閉鎖性

　　C.波動性

　　D.感染性

　　【答案】C

　　【解析】青少年情感體驗強烈而豐富，情緒較為復(fù)雜多變，反映了心理發(fā)展的情感波動性的特點。題干中趙東難以控制自己的情緒，時常無故的興奮不已，轉(zhuǎn)而又哀傷憂愁就是波動性的表現(xiàn)。

　　16.【題干】李玲遇事常拿不定主意，錯失良機。這主要反映了她意志品質(zhì)的哪一特點（　）。

　　【選項】

　　A.果斷性

　　B.獨立性

　　C.堅韌性

　　D.自制性

　　【答案】C

　　【解析】意志的堅持性，又稱堅韌性，它是指在意志行動中，能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。題干中李玲遇事常拿不定主意就是缺乏意志的堅韌性的表現(xiàn)。

　　17.【題干】廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（　）。

　　【選項】

　　A.認真法

　　B.代幣法

　　C.脫敏法

　　D.消退法

　　【答案】B

　　【解析】代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達到目的。題干中廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品作為獎勵替代物的改變學(xué)生的行為，就是代幣法的體現(xiàn)。

　　18.【題干】陳亮一想到明天要在課堂上就坐立不安，感到心跳加快，臉紅，出冷汗。這種表現(xiàn)屬于（　）。

　　【選項】

　　A.抑郁

　　B.妄想

　　C.強迫

　　D.焦慮

　　【答案】D

　　【解析】焦慮狀態(tài)是介于焦慮情緒和焦慮癥之間的一種狀態(tài)，比焦慮情緒重而較焦慮癥輕，焦慮狀態(tài)有明顯的焦慮情緒，煩躁，易怒，易激惹，緊張，坐立不安，伴隨睡眠障礙以及一些植物神經(jīng)紊亂的癥狀，如心慌、心悸、胸悶、乏力、出冷汗。

　　19.【題干】鄭老師通過讓全班同學(xué)觀看某中學(xué)生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學(xué)生學(xué)會孝敬長輩，這種品德修養(yǎng)方法屬于（　）。

　　【選項】

　　A.樹立榜樣

　　B.有效說服

　　C.群體約定

　　D.價值辨析

　　【答案】A

　　【解析】樹立榜樣法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。題干中鄭老師的做法正是體現(xiàn)了樹立榜樣法。

　　20.【題干】語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學(xué)生自由表達，并建設(shè)性地吸引學(xué)生的觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（　）。

　　【選項】

　　A.民主式

　　B.權(quán)威式

　　C.放任式

　　D.專制式

　　【答案】A

　　【解析】民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動中積極、認真，寬嚴適度，善于通過恰當(dāng)?shù)膯�發(fā)與指導(dǎo)，保證課堂管理的有效進行。在民主型管理的課堂上，學(xué)生學(xué)得主動愉快，課堂教學(xué)效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵學(xué)生自由表達屬于民主型。

　　21.【題干】決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是（　）。

　　【選項】

　　A.角色意志

　　B.角色體驗

　　C.角色認知

　　D.角色期待

　　【答案】C

　　【解析】角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規(guī)范的實際認識和對社會其他角色關(guān)系的認識。任何角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的首要條件，一個人能否成功地扮演角色，取決于對角色的認知程度。

　　二、辨析題。先回答正誤，再說明理由

　　22.【題干】教育促進社會發(fā)展是必然的。

　　【答案】這種說法具有片面性：

　　1.教育的正向功能指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用。教育的育人功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現(xiàn)，必須充分遵循社會發(fā)展和人的發(fā)展的客觀規(guī)律。教育的負向功指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。教育的負向功能是由于教育與政治、經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理等因素，使教育在不同程度上對社會和人的發(fā)展起阻礙作用。

　　2.教育的相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，對社會的經(jīng)濟、政治、文化等各方面具有能動作用。

　　23.【題干】學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗。

　　【答案】這種說法是正確的。從總體上來講，課程內(nèi)容包括課程計劃、課程標準、教材。是根據(jù)課程目標，從人類的經(jīng)驗體系中選擇出來，并按照一定的學(xué)科邏輯序列和兒童心理發(fā)展需要組織編排成的知識體系和經(jīng)驗體系。課程內(nèi)容的基本性質(zhì)是知識，它包含著學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的間接經(jīng)驗和與之相關(guān)的知識經(jīng)驗。其中間接經(jīng)驗即理論化、系統(tǒng)化的書本知識，是課程內(nèi)容的主要來源；直接經(jīng)驗是指學(xué)生為學(xué)習(xí)書本知識需要的感性知識，是課程內(nèi)容的補充和完善。因此學(xué)校的課程內(nèi)容主要是由由間接經(jīng)驗構(gòu)成的說法是正確的。

　　24.【題干】動機強度與學(xué)習(xí)效果成正比。

　　【答案】這種說法是錯誤的。總體而言，學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡單。只有當(dāng)學(xué)習(xí)動機的強度處于最佳水平時，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家耶克斯-多德森指出動機強度與學(xué)習(xí)效率關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。

　　即學(xué)習(xí)動機水平適中的時候，此時的學(xué)習(xí)效率最高，一旦超過頂峰的狀態(tài)，動機強度過強時就會對活動的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用。但是動機的最佳水平不是固定不變的，而是隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，在面對比較復(fù)雜的問題時，動機強度不是越高越好，它的最佳水平點會低一些。但是對比較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們要保特比較高的動機水平即可。

　　25.【題干】情緒與認知是互不影響的心理過程。

　　【答案】這種說法是錯誤的。

　　（1）情緒影響感受性；良好的情緒可以提高人們的感受性，消極情緒則會降低感受性。

　　（2）情緒對知覺的影響；情緒會影響我們對一些模棱兩可的刺激的知覺。當(dāng)個體正體驗著積極的情緒時，他就會用贊同的眼光去知覺和評價這些刺激。

　　（3）情緒對記憶的影響：情緒影響著記憶的信息范圍，也影響著信息在記憶系統(tǒng)中的組織方式。

　　（4）情緒對思維的影響；處于良好的情緒狀態(tài)時，思維活躍而縝密，條理清晰，推理嚴密，更有創(chuàng)造力。情緒不佳時，腦子會變得遲鈍。

　　三、簡答題

　　26.【題干】簡述制約課程內(nèi)容選擇的因素。

　　【答案】社會、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。

　　（一）社會因素

　　社會對課程的制約是從社會條件和社會要求兩方面來發(fā)揮作用的。我們要根據(jù)社會所能提供的辦學(xué)條件，根據(jù)社會對各種人才的需求，設(shè)計出適應(yīng)廣泛需求的多層次、多類型的課程方案，改革現(xiàn)有課程，使課程與社會同步發(fā)展。

　　（二）知識因素

　　知識是人類在社會實踐過程中認識自然、社會和人的精神產(chǎn)物，是現(xiàn)實世界各種事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，包括自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識和人文科學(xué)知識。課程與知識的關(guān)系十分密切，學(xué)校課程正是因人類傳遞和傳播知識的需要而產(chǎn)生的，人類積累的知識寶庫是學(xué)校課程取之不盡的源泉。

　　（三）兒童因素

　　制約課程的學(xué)生因素，包括學(xué)生的需要和條件，其中包括興趣、愛好、接受能力和原有的知識能力基礎(chǔ)，是影響課程發(fā)展的重要因素。課程一方面要受學(xué)生身心發(fā)展階段（即年齡特征）的制約，另一方面要受學(xué)生心理發(fā)展水平個性差異的制約。

　　27.【題干】簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。

　　【答案】①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問題）

　　②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　③讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

　　④發(fā)揚教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。

　　28.【題干】簡述皮亞杰認知發(fā)展階段論。

　　【答案】皮亞杰認為由于認知結(jié)構(gòu)的不同，個體的認知發(fā)展可分為四個階段，包括感知運動階段（出生～2歲）、前運算階段（2～7歲）、具體運算階段（7、8～11、12歲）、形式運算階段（12～15歲）。這四個階段是按照固定不變的順序來呈現(xiàn)的。每一個階段都是前一個階段的自然延伸，也是后一個階段的必然前提，發(fā)展階段既不能畫越，也不能逆轉(zhuǎn)，思維總是朝著必經(jīng)的途徑向前發(fā)展。

　　29.【題干】簡述教師自我促進心理健康的有效方法。

　　【答案】教師自我促進心理健康的有效方法包括：

　　（1）個體積極地自我調(diào)適。主要包括：觀念改變；有積極的應(yīng)對策略和歸因方式；有合理的飲食和鍛煉，保特身體健康。

　　（2）組織有效的干預(yù)。組織干預(yù)的思路就是通過削減過度的工作時間、降低工作負荷、明確工作任務(wù)、積極溝通與反饋、建立有效的社會支特系統(tǒng)來防止和緩解教師的心理壓力。

　　（3）構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)。維護教師心理健康，需要建立一個和諧的社會支持網(wǎng)絡(luò)，社會各界對教師的角色期待進行合理的定位。

　　四、材料分析題

　　30、材料：

　　在我擔(dān)任初二（⑤）班班主任的時候，有次家校聯(lián)系日，一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間，家長不停數(shù)落孩子，把孩子說得一無是處，孩子一直低著頭。由手我在班上對這個學(xué)生也比較關(guān)注，盡管他成績靠后，但是有一些長處，所以待家長說完后，我馬上說道：這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯，學(xué)習(xí)的勁頭也有，也能認真聽課，我想以后成績肯是會有進步的。說完，那孩子抬起頭來，看了看我，他的眼睛里含著淚水……

　　在那以前，我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學(xué)，也有一定上進心。經(jīng)過這次當(dāng)這家長面表揚他，學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績提高到了班級的中上游。所以，無論是怎樣的學(xué)生，都還是個孩子，需要鼓勵和幫助，必要的時候夸夸學(xué)生能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動力。

　　問題：

　　（1）【題干】結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則？

　　【答案】材料中班主任的教育教學(xué)行為貫徹了依靠積極因素，克服消極因素原則。該原則是指德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，家長眼中的孩子是一無是處，不停數(shù)落孩子，但在老師眼中雖然該生成績靠后，但是其也有一些優(yōu)點，比如有學(xué)習(xí)勁頭，認真聽課，樂于助人等等，因此老師當(dāng)著家長的面表揚了該生的積極方面，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，從而也可以促進成績的提升。

　　（2）【題干】闡述貫徹該德育原則的基本要求。

　　【答案】依靠積極因素、克服消極因素原則貫徹要求：

　　（1）要用一分為二的眼光、客觀得評價學(xué)生；

　　（2）要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想里的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

　　（3）要提高學(xué)生的自我認識、自我評價的能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點發(fā)揚優(yōu)點。

　　31、材料：

　　王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開小差”，有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂作業(yè)不會做。王老師苦思冥想，為什么自己教學(xué)效果不好？

　　問題：

　　（1）【題干】請用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問題？（10分）

　　【答案】維果茨基關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，提出了“最近發(fā)展區(qū)理論”。該理論認為教學(xué)必須考慮兒童已經(jīng)達到的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論強調(diào)了教師必須重視學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。維果斯基理論重視學(xué)生已經(jīng)達到的水平，這一思想對正確理解教學(xué)與發(fā)展之間的關(guān)系，具有重要意義。材料中王老師作為新入職的高中數(shù)學(xué)老師兩次沒有正確把握學(xué)情，第一次低估了學(xué)生已有的知識，第二次又過于拔高了知識內(nèi)容。這兩種教學(xué)情境，都是沒有考慮兒童現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，從而導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，沒有成功創(chuàng)設(shè)“最近發(fā)展區(qū)”。而張老師提出的“跳一跳能摘到桃子”經(jīng)驗，其實質(zhì)就是既重視了學(xué)生已到達的水平，又考慮到在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可能實現(xiàn)的水平，符合教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面”，符合“最近發(fā)展區(qū)”理論。

　　（2）【題干】結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

　　【答案】要讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”可以采取的措施：

　　（1）根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點和知識水平，充分備課，尤其是備學(xué)情。材料中王老師作為一名新入職教師，應(yīng)該多與學(xué)生溝通，向有經(jīng)驗的老教師請教，將自己的課堂建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。

　　（2）教師要樹立科學(xué)的、交往與互動的教學(xué)觀。王老師在課堂上應(yīng)重視師生間、學(xué)生間的信息交流，及時且準確地把握并調(diào)整課堂節(jié)奏。

　　（3）注重學(xué)生主觀能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)都應(yīng)該圍繞學(xué)生進行，王老師應(yīng)樹立“以學(xué)為本”的學(xué)生觀，多從學(xué)生的角度思考問題和設(shè)計課堂教學(xué)。

　　（4）在教學(xué)過程中，要發(fā)揚教學(xué)民主，做到啟發(fā)誘導(dǎo)，采用多種生動活潑的教學(xué)形式。王老師作為新老師，教學(xué)靈活性不夠，需要在課堂中多種教學(xué)形式并用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生多向有困難的題目挑戰(zhàn)。

　　教師資格證題庫 11

　　教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》2023年中小學(xué)部分模擬試題

　　1、語文老師想在課上播放《老師難忘的記憶》視頻。錄制時各科老師紛紛響應(yīng)，都來幫忙，這體現(xiàn)的是（ ）。【單選題】

　　A.在教學(xué)和研究上，教師是教育教學(xué)的研究者

　　B.在教學(xué)與課程的關(guān)系上，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

　　C.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)

　　D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

　　正確答案：D

　　答案解析：每個教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，這與新課改倡導(dǎo)的在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)的合作相符。題干中各科老師都來幫忙錄制視頻，幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗就是教師間合作性的體現(xiàn)。

　　2、地球是一顆（ ）。【單選題】

　　A.行星

　　B.恒星

　　C.衛(wèi)星

　　D.流星

　　正確答案：A

　　答案解析：地球是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆，地球是目前發(fā)現(xiàn)的星球中人類生存的`唯一星球。

　　3、對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（ ）。【單選題】

　　A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

　　B.允許他們上半天，如中午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

　　C.多批評愛哭鬧的孩子

　　D.通知家長接回孩子

　　正確答案：B

　　答案解析：入園不適癥是由于剛剛離開父母的孩子安全感缺失造成的，幼兒園方面可以根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)節(jié)在園時間，等孩子和老師同學(xué)都熟悉了，這種現(xiàn)象就會慢慢消失。

　　4、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》確保兒童從多種國家和國際獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括（ ）。【單選題】

　　A.鼓勵兒童讀物的著作和普及

　　B.保護兒童免受不良信息影響

　　C.散播有利于兒童發(fā)展的信息資料

　　D.鼓勵開發(fā)有益于兒童的玩具和游戲

　　正確答案：D

　　答案解析：《兒童權(quán)利公約》第十七條規(guī)定，締約國確認大眾傳播媒介的重要作用，并應(yīng)確保兒童能夠從多種國家和國際來源獲得信息和資料，尤其是旨在促進其社會、精神和道德福祉和身心健康的信息和資料。為此目的，締約國應(yīng)：①鼓勵大眾傳播媒本著第二十九條條約精神散播在社會和文化方面有益于兒童的信息和資料；②鼓勵在編制、交流和散播來自不同文化、國家和國際來源的這類信息和資料方面進行國際合作；③鼓勵兒童讀物的著作和普及；④鼓勵大眾傳播媒介特別注意屬于少數(shù)群體或土著居民的兒童在語言方面的需要。⑤鼓勵根據(jù)第13條和第18條的規(guī)定制定適當(dāng)?shù)臏蕜t保護兒童不受可能損害其福祉的信息和資料之害。故選D項。

　　5、下列選項中，與“奮斗：成功”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。【單選題】

　　A.大雪：封山

　　B.學(xué)習(xí)：理解

　　C.財富：貧困

　　D.考試：成績

　　正確答案：B

　　答案解析：奮斗才能成功，但不一定會成功；學(xué)習(xí)才能理解，但不一定會理解。

　　6、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（ ）。【單選題】

　　A.促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展

　　B.尊重學(xué)生個性發(fā)展

　　C.教育面向全體學(xué)生

　　D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

　　正確答案：A

　　答案解析：素質(zhì)教育促進學(xué)生全面發(fā)展，并不是促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展。因此A項錯誤。

　　7、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（ ）。【單選題】

　　A.堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育

　　B.造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

　　C.面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展

　　D.端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念

　　正確答案：A

　　答案解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》指出：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。

　　8、幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí)，結(jié)束后，園長要求她給全園老師做一次講座，分享她的學(xué)習(xí)體會。夏老師應(yīng)該（ ）。【單選題】

　　A.只與園長分享學(xué)習(xí)體會

　　B.婉拒分享學(xué)習(xí)體會的要求

　　C.積極主動地與全園老師分享

　　D.挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享

　　正確答案：C

　　答案解析：新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實情況下，教師之間存在競爭關(guān)系，但同時也有合作關(guān)系。夏老師外出學(xué)習(xí)回來是全幼兒園的資源，幼兒教師專業(yè)發(fā)展還要相互學(xué)習(xí)和借鑒，因此C選項符合題意。

　　9、中國古代科舉考試中，考取殿試三鼎甲的分別是狀元、榜眼和（ ）。【單選題】

　　A.舉人

　　B.貢生

　　C.探花

　　D.秀才

　　正確答案：C

　　答案解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。

　　10、二戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是（ ）。【單選題】

　　A.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整

　　B.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變

　　C.資本主義的殖民擴張

　　D.新的科技革命的興起

　　正確答案：D

　　答案解析：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是二戰(zhàn)后資本主義迅速發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。

　　教師資格證題庫 12

　　教師資格證考試筆試科目二2023年上半年考前模擬試題

　　1[.單選題]教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐的描述與分析，發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是（ ）。

　　A.經(jīng)驗研究法

　　B.調(diào)查研究法

　　C.行動研究法

　　D.敘事研究法

　　[答案]D

　　[解析]教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。

　　2[.單選題]研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（ ）。

　　A.調(diào)查研究

　　B.實驗研究

　　C.個案研究

　　D.經(jīng)驗研究

　　[答案]B

　　[解析]實驗法是按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的一種研究。

　　3[.單選題]觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對象的'活動為標準，可以將觀察法分為（ ）。

　　A.定量觀察與定性觀察

　　B.開放式觀察與封閉式觀察

　　C.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

　　D.參與式觀察與非參與式觀察

　　[答案]D

　　[解析]根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可分為參與觀察法和非參與觀察法。

　　4[.單選題]查閱文獻資料最快捷的方法是（ ）。

　　A.圖書

　　B.網(wǎng)絡(luò)檢索

　　C.索引目錄

　　D.報紙

　　[答案]B

　　[解析]隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)檢索逐漸成為查閱文獻資料的最快捷方法。

　　5[.單選題]通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（ ）。

　　A.作品分析法

　　B.文獻分析法

　　C.行為分析法

　　D.調(diào)查分析法

　　[答案]A

　　[解析]作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對調(diào)查對象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法。

　　6[.單選題]在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（ ）。

　　A.教育觀察法

　　B.自然實驗法

　　C.教育調(diào)查法

　　D.實驗室實驗法

　　[答案]B

　　[解析]自然實驗法是指在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究的方法。

　　7[.單選題]張老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少畫的現(xiàn)象，于是把“小學(xué)生丟筆少畫現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)設(shè)計并實施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進一步調(diào)整教學(xué)行動方案，這種研究方法屬于（ ）。

　　A.個案研究法

　　B.教育行動研究

　　C.教育敘事研究

　　D.教育實驗法

　　[答案]B

　　[解析]教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者（通常指教師）進行，目的是改善教育專業(yè)的實踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實踐其教育理想并獲得專業(yè)成長與提升的一種研究。

　　8[.單選題]適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點的方法是（ ）。

　　A.測驗法

　　B.實驗法

　　C.調(diào)查法

　　D.個案法

　　[答案]C

　　[解析]調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。

　　9[.單選題]班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ）。

　　A.調(diào)查法

　　B.談話法

　　C.觀察法

　　D.問卷

　　[答案]C

　　[解析]觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學(xué)生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任了解學(xué)生最基本也是最主要的方法。

　　10[.單選題]發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學(xué)家是（ ）。

　　A.鮑林

　　B.莫塞萊

　　C.波爾

　　D.倫琴

　　[答案]B

　　[解析]莫塞萊是英國物理學(xué)家，原子序數(shù)的發(fā)現(xiàn)者。

　　教師資格證題庫 13

　　教師資格證考試《綜合素質(zhì)》2023年上半年考試考前模擬題

　　在美國與西班牙作戰(zhàn)期間，美國海軍曾經(jīng)廣為散發(fā)海報，招募兵員。當(dāng)時最有名的一個海軍廣告是這樣說的：美國海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個廣告解釋說：“根據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在紐約市民的死亡率是每千人有16人，而盡管是戰(zhàn)時，美國海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人。”

　　如果以上資料為真，則以下哪項最能解釋上述這種看起來很讓人懷疑的結(jié)論？（　　）

　　A.在戰(zhàn)爭期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵

　　B.在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人

　　C.敵軍打擊美國海軍的手段和途徑?jīng)]有打擊普通市民的手段和途徑來得多

　　D.美國海軍的這種宣傳主要是為了鼓動入伍，所以，要考慮其中夸張的成分

　　參考答案：B

　　參考解析：題干廣告中隱含的結(jié)論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險。這個結(jié)論是建立在將兩個具有不同內(nèi)容的數(shù)字進行不恰當(dāng)比較的基礎(chǔ)上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態(tài)的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，是直接死于戰(zhàn)爭。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態(tài)，前者的死亡率無疑要低得多。B項能斷定，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進行不恰當(dāng)比較的實質(zhì)，并為統(tǒng)計數(shù)據(jù)所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現(xiàn)象提供了一個合理的解釋。C項所斷定的也是對紐約市民構(gòu)成威脅的因素，但沒有理由認為這些因素造成的威脅會大于直接的戰(zhàn)爭，因此如果不首先斷定紐約市民和海軍士兵處于不同的生存能力狀態(tài)，C項不能對題干的統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供解釋。因為條件已假設(shè)題干提供的資料為真，所以，D項不成立。A項的不成立是顯然的。

　　如果風(fēng)很大，我們就會放飛風(fēng)箏。

　　如果天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)箏。

　　如果天氣很暖和，我們就會放飛風(fēng)箏。

　　假定上面的陳述屬實，如果我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項也必定是真的？（　　）

　　I.風(fēng)很大。

　　Ⅱ.天空晴朗。

　　Ⅲ.天氣暖和。

　　A.僅I

　　B.僅I、Ⅲ

　　C.僅Ⅲ

　　D.僅Ⅱ

　　參考答案：D

　　參考解析：從“如果天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)箏”和“我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏”，可以推出“天空晴朗”。至于“風(fēng)很大”和“天氣暖和”均不能從題干的條件中推出。因為從“如果P那么q，并且非q”，可以推出非p。但是從“如果P那么q，并且q”，不能推出p。

　　小吳和小李選了相同的5門課，但是他們只在歷史這門課上得到一樣的分數(shù)。每門課的分數(shù)范圍從60分到l00分。那么根據(jù)以下哪個陳述，可以判斷出小吳這5門課的平均分比小李高？（　　）

　　A.小吳的最低分在歷史課，小李的最低分在數(shù)學(xué)課

　　B.小吳的最低分和小李的最高分的分數(shù)一樣

　　C.小吳在3門課中的分數(shù)都比小李高

　　D.小吳的最高分比小李的最高分要高

　　參考答案：B

　　參考解析：小吳和小李的歷史課得分相同，只要其他4門課中小吳的最低分和小李的最高分相同或者更高就可以肯定小吳的總分比小李的總分高。

　　某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過3.2倍太陽的質(zhì)量，中子就無法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀點能有力支持以上推斷的是（　　）。

　　A.宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無數(shù)倍的黑洞

　　B.宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系

　　C.自然界中沒有任何物質(zhì)能支撐3.2倍以上太陽質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷

　　D.塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達到新的平衡的途徑之一

　　參考答案：C

　　參考解析：本題屬于加強型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項是最能支持這個條件命題的論斷，而A、B、D三項都不能直接支持這個論斷，所以本題選C。

　　日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認為“如今的年輕人正在變傻”，這是因為“電腦導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項無助于上述解釋？（　　）

　　A.長時間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展

　　B.“臭味不可多聞”，電腦亦如此

　　C.適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的

　　D.如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會受到威脅

　　參考答案：c

　　參考解析：題干中是說電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋，而C項說適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選C項。

　　素質(zhì)教育的根本宗旨是（　　）。

　　A.提高國民素質(zhì)

　　B.培養(yǎng)四有新人

　　C.貫徹教育方針

　　D.適應(yīng)市場經(jīng)濟需要

　　參考答案：A

　　參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。故本題選A。

　　我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（　　）。

　　A.全體性

　　B.基礎(chǔ)性

　　C.發(fā)展性

　　D.全面性

　　參考答案：A

　　參考解析：素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育。倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。

　　下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說法錯誤的是（　　）。

　　A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

　　B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾

　　C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要

　　D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分數(shù)作為唯一評判標準

　　參考答案：B

　　參考解析：】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個方面。A、C、D三項所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項說法錯誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對象，應(yīng)試教育才是精英教育。

　　（　　）是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的'要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨。以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

　　A.應(yīng)試教育

　　B.終身教育

　　C.素質(zhì)教育

　　D.創(chuàng)新教育

　　參考答案：C

　　參考解析：題干所述是對素質(zhì)教育的解釋。本題選C。

　　素質(zhì)教育的重點是（　　）。

　　A.德育

　　B.創(chuàng)新教育

　　C.智育

　　D.全面發(fā)展教育

　　參考答案：B

　　參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。因此本題選B。

　　今天，我國的高等教育是相當(dāng)專業(yè)化的，學(xué)工程的同學(xué)一般不必讀文學(xué)課程，學(xué)歷史的學(xué)生一般不必學(xué)數(shù)學(xué)課程，在這種情況下，學(xué)校畢業(yè)生要想改換專業(yè)是比較困難的。根據(jù)常理，一個單位在錄用人員時看中的應(yīng)該是一個人的所學(xué)專業(yè)是否與其將要從事的工作相符合。但是事實上，大學(xué)畢業(yè)生改變專業(yè)，“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的情況又相當(dāng)普遍，一些農(nóng)、林院校的畢業(yè)學(xué)生尤其如此。據(jù)此，我們可以認為（　　）。

　　A.我國的高等教育結(jié)構(gòu)存在著較明顯的問題

　　B.高等學(xué)校的畢業(yè)生具有相當(dāng)強的適應(yīng)能力

　　C.不少單位在選人進人時并不太看重候選人所學(xué)專業(yè)是否對口

　　D.過度專業(yè)化的教育不利于學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣和培養(yǎng)一般的適應(yīng)能力

　　參考答案：D

　　參考解析：D項是對題干中所述現(xiàn)實情況的客觀評價。

　　某市已經(jīng)建成規(guī)模化、功能設(shè)施比較完善的奶牛養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)88個。如果這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種的話，那么，也就會統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶，并有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)。據(jù)此，我們可以推出，這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)（　　）。

　　A.雖然沒有實行統(tǒng)一飼料配方，但有可能實行統(tǒng)一存貯，或者統(tǒng)一防疫

　　B.如果統(tǒng)一飼料配方，那么就會實行統(tǒng)一配種

　　C.如果沒有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)，那么也就沒有實行統(tǒng)一配種

　　D.如果沒有實行統(tǒng)一配種，那么也就沒有實行統(tǒng)一飼料配方

　　參考答案：C

　　參考解析：此題的解題點是復(fù)合命題的推理。關(guān)鍵是掌握假言推理、聯(lián)言推理、選言推理及其負命題這些命題形式推理以及這些命題形式之間關(guān)系的等值轉(zhuǎn)換。解題思路是：為方便起見，先用邏輯語言和符號把題干命題表示出來。我們用A表示“這些養(yǎng)殖示范小區(qū)和牧場園區(qū)實行統(tǒng)一配種”，用B表示“統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一擠奶”，用C表示“專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)”，題干的推理可以表示為：A→（B∧C）。A是B∧C的充分條件。根據(jù)充分條件假言推理，否定后件，就要否定前件。“沒有專業(yè)技術(shù)人員進行各項技術(shù)服務(wù)”即—C，這是否定了B∧C，因此，就要否定A，即—A，也就是這些示范小區(qū)和牧場園區(qū)沒有實行統(tǒng)一配種。因此，C項正確。題干中沒有說明統(tǒng)一飼料配方、統(tǒng)一存貯、統(tǒng)一防疫之間的關(guān)系，因此，A項排除；題干中也沒有單獨說明統(tǒng)一飼料配方和統(tǒng)一配種之間的關(guān)系，因此B項排除。充分條件的假言推理，否定前件，不能肯定或否定后件，因此D項也不能選。

　　從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。

　　根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論？（　　）

　　A.幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果

　　B.幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處

　　C.幽默需要豐富的想象力

　　D.人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件

　　參考答案：B

　　參考解析：幽默只是對一般邏輯的某種扭曲，而不是產(chǎn)生邏輯混亂，A選項錯誤。既然幽默是對一般邏輯的某種扭曲，那么它包含的邏輯當(dāng)然跟正常邏輯不一樣了，所以B項正確。從題干中無法得知幽默是否需要豐富的想象力，C項屬無關(guān)選項。D項“它離不開人的正常思維和健康的心理”說明“人的正常思維和健康心理”是“幽默”的必要條件而不是充分條件。

　　新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過于求導(dǎo)致價格的下降。如果不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該計劃如果成功實施，不會給財政帶來凈負擔(dān)。以下哪項，如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)？（　　）

　　A.葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入

　　B.5年前政府曾使用過同樣的計劃，當(dāng)時取得了很好的效果

　　C.政府規(guī)定獲得補償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物

　　D.那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產(chǎn)生的收益來說只占很小一部分

　　參考答案：A

　　參考解析：本題屬于解釋型推理。文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補償金不會給政府的財政帶來凈負擔(dān)。要想達到這一目標，政府必須有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的計劃，當(dāng)時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關(guān)項。故本題正確答案為A。

　　人體在深夜里要比在白天分泌更多的抑制疼痛的荷爾蒙。因此，在夜間進行手術(shù)的外科病人需要較少的麻醉劑。因為大量的麻醉劑會對病人造成較大的危險，所以如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進行，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險。下列哪項如果正確，最能反對在夜間進行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點？（　　）

　　A.醫(yī)院在夜里的能量消耗通常比在白天少

　　B.出生在午夜至早上7點之間的嬰兒要比出生在其他時間的多

　　C.在一年期間，人的生物鐘對人們暴露于日光照射之下的次數(shù)的變化有所反應(yīng)而發(fā)生輕微的轉(zhuǎn)變

　　D.盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但夜間其手的靈巧程度和精神警覺性比白天時差

　　參考答案：D

　　參考解析：盡管一些人已習(xí)慣于夜間工作，但其手的靈巧程度和精神警覺性在夜間比在白天差的話，那么在晚上進行手術(shù)的風(fēng)險是很大的。所以“如果手術(shù)經(jīng)常在夜間進行，就會減少外科手術(shù)的風(fēng)險”的論斷是錯誤的。即如果D選項成立的話，最能反對在夜間進行手術(shù)會減少外科手術(shù)風(fēng)險這個觀點。所以D選項正確，其余選項均不正確。

　　教師資格證題庫 14

　　教師資格證考試《教育知識與能力》2023上半年考前模擬測試

　　1[.單選題]關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（ ）。

　　A.發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進行教學(xué)

　　B.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平

　　C.教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展

　　D.教學(xué)應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

　　[答案]A

　　[解析]答案：A。教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。

　　2[.單選題]根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于（ ）。

　　A.前運算階段

　　B.直觀動作階段

　　C.感知運動階段

　　D.具體運算階段

　　[答案]D

　　[解析]答案：D。聯(lián)系題干，能夠解決“7×8=56”說明兒童掌握了乘法運算法則，具體運算階段的兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能夠進行邏輯思維和群集運算。故選D。皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展將經(jīng)歷感知運動（0~2歲）、前運算（2~7歲）、具體運算（7~11歲）和形式運算（11~16歲）四個階段。感知運動階段的兒童認知發(fā)展的主要特征是感覺和動作的分化。兒童只有動作層面上的智慧，語言和表象尚未產(chǎn)生；前運算階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質(zhì)的飛躍，但思維極易受到事物表面特征的影響。一切以自我為中心，思維具有單向性，不能理解守恒原理，不可逆性和靜止性的特點；具體運算階段的兒童的認知能力能夠擺脫知覺的局限，獲得概念的穩(wěn)定性，達到守恒，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題都必須與他們熟悉的物體或場景相聯(lián)系，還不能進行抽象思維；形式運算階段的兒童的認知能力能夠擺脫知覺的局限，具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理，去自我中心。

　　3[.單選題]在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物。三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入（ ）

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　[答案]C

　　[解析]皮亞杰是瑞士著名心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀60年代初創(chuàng)立了“發(fā)生認識論”，形成了其獨具特色的認知發(fā)展觀，并對教育產(chǎn)生了巨大的積極影響。關(guān)于認知發(fā)展問題，皮亞杰認為認知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段。具體內(nèi)容包括：（1）感知運動階段（0—2歲）；（2）前運算階段（2—7歲）；（3）具體運算階段（7—11歲）；（4）形式運算階段（11—16歲）。題干中的小軍在幼兒園的時候把自己喜歡的玩具送給媽媽，說明小軍當(dāng)時處于前運算階段，一切以自我為中心，自己喜歡玩具汽車，以為媽媽也喜歡玩具汽車；但當(dāng)小明三年級的時候，大約為8—10歲，此時期會以媽媽的角度思考問題，出現(xiàn)了去自我中心，說明小軍已經(jīng)從前運算階段向具體運算階段轉(zhuǎn)變。C項正確。

　　4[.單選題]在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（ ）。

　　A.學(xué)生

　　B.家長

　　C.教師

　　D.文學(xué)藝術(shù)活動

　　[答案]C

　　[解析]本題考查的是師生關(guān)系。教師是教育活動的主體，在教育活動中起主導(dǎo)作用。從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。

　　5[.單選題]人的身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（ ）

　　A.階段性

　　B.整體性

　　C.順序性

　　D.差異性

　　[答案]C

　　[解析]個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。故選C。A項：個體身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不符題意，故不選。B項：個體身心發(fā)展的'整體性強調(diào)學(xué)生是一個整體的人，教學(xué)要促進學(xué)生的全面發(fā)展，做到認知因素和非認知因素、意識與潛意識、科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一。不符題意，故不選。D項：個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。不符題意，故不選。

　　6[.單選題]人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸”這一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（ ）

　　A.穩(wěn)定性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.個體差異性

　　[答案]B

　　[解析]順序性是指在正常條件下，心理的發(fā)展總是遵循一定模式，具有一定的方向性和順序性。發(fā)展順序不可逆，每一發(fā)展階段不可逾越。

　　7[.單選題]小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（ ）。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德信念

　　[答案]C

　　[解析]道德意志是個人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服內(nèi)外困難，實現(xiàn)道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其道德意志。

　　8[.單選題]在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（ ）。

　　A.共情

　　B.移情

　　C.同情

　　D.激情

　　[答案]B

　　[解析]移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感太多投射到分析者身上的過程。小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，正是移情的表現(xiàn)。

　　9[.單選題]小學(xué)高年級學(xué)生自我意識的發(fā)展受學(xué)校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于（ ）。

　　A.生理自我時期

　　B.社會自我時期

　　C.心理自我時期

　　D.精神自我時期

　　[答案]B

　　[解析]個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我到社會自我再到心理自我的過程。兒童在3歲之后，自我意識的發(fā)展進入社會自我階段。社會自我至少年期基本成熟。題目描述屬于社會自我階段。故本題選B。

　　教師資格證題庫 15

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試筆試《綜合素質(zhì)》備考初期階段練習(xí)試題

　　下面（ ）不是“四書”之一。【單選題】

　　A.《大學(xué)》

　　B.《春秋》

　　C.《孟子》

　　D.《中庸》

　　正確答案：B

　　答案解析：“四書”是指《論語》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》。“五經(jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。簡稱“詩、書、禮、易、春秋”。

　　我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）。【單選題】

　　A.主動性

　　B.活動

　　C.興趣

　　D.創(chuàng)造力

　　正確答案：D

　　答案解析：陶行知認為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

　　特級教師寧鴻彬在教學(xué)中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因為（ ）。【單選題】

　　A.學(xué)生是獨特的人

　　B.學(xué)生是發(fā)展中的人

　　C.學(xué)生是具有獨立意義的人

　　D.學(xué)生是具有主觀能動性的人

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中老師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，學(xué)生犯錯是在所難免的，只要吸取錯誤中的教訓(xùn)才會更好地成長。這樣做是因為這位老師從長遠的目標考慮，把學(xué)生看成發(fā)展中的人和完整的人來對待。

　　馬頭琴是我國哪個少數(shù)民族的樂器（ ）。【單選題】

　　A.蒙古族

　　B.維吾爾族

　　C.藏族

　　D.烏孜別克族

　　正確答案：A

　　答案解析：馬頭琴是一種兩弦的.弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，是蒙古族人民喜愛的樂器。

　　我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有（ ）個字。【單選題】

　　A.八

　　B.十

　　C.十二

　　D.十四

　　正確答案：B

　　“獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自（ ）。【單選題】

　　A.古希臘

　　B.古印度

　　C.羅馬

　　D.古埃及

　　正確答案：D

　　答案解析：世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，古埃及的代表性建筑。在最大的胡夫金字塔東側(cè)，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。

　　殷老師對新生事物充滿好奇，她不僅喜歡看而且經(jīng)常聽老教師的課，同時還在一所師范大學(xué)修習(xí)研究生課程，潛心研究教育改革。這體現(xiàn)了殷老師（ ）。【單選題】

　　A.關(guān)愛學(xué)生

　　B.有終身學(xué)習(xí)的理念

　　C.專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生

　　D.志存高遠，樂于奉獻

　　正確答案：B

　　答案解析：題干的描述體現(xiàn)了殷老師有終身學(xué)習(xí)的意識和理念。

　　學(xué)生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任打手10下，班主任的這種做法（ ）。【單選題】

　　A.正確，有利于維護課堂教學(xué)秩序

　　B.錯誤，不能對學(xué)生實行體罰或變相體罰

　　C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

　　D.錯誤，對學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

　　正確答案：B

　　答案解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

　　冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界。”這句話體現(xiàn)了（ ）。【單選題】

　　A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教師要遵循其規(guī)律

　　B.學(xué)生是鮮活的個體，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

　　C.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對他人負責(zé)

　　D.學(xué)生是獨立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

　　正確答案：B

　　答案解析：每個孩子都有豐富美好的內(nèi)心世界，每個孩子都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　2018年4月3日，“再現(xiàn)致遠艦一遼寧‘丹東一號’清代沉船出水文物展”在遼寧省博物館正式開幕。致遠艦參加的戰(zhàn)斗發(fā)生在（ ）。【單選題】

　　A.鴉片戰(zhàn)爭

　　B.八國聯(lián)軍侵華

　　C.甲午中日戰(zhàn)爭

　　D.抗日戰(zhàn)爭

　　正確答案：C

　　教師資格證題庫 16

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.【題干】王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標？怎樣有效改善教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（　）。

　　【選項】

　　A.任教前關(guān)注階段

　　B.早期求生存階段

　　C.關(guān)注教學(xué)情境階段

　　D.關(guān)注學(xué)生階段

　　【答案】C

　　【解析】關(guān)注情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)效果和學(xué)生成績，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

　　2.【題干】課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（　）。

　　【選項】

　　A.忽視了學(xué)生的階段性

　　B.忽視了學(xué)生的自主性

　　C.忽視了學(xué)生的不平衡性

　　D.忽視了學(xué)生的整體性

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨立獲取知識的方法，馬老師針對學(xué)生的提問作出批評，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

　　3.【題干】在綜合實踐活動中，王老師鼓勵學(xué)生參與調(diào)查報告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（　）。

　　【選項】

　　A.注重了學(xué)生的差別性

　　B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性

　　C.尊重了學(xué)生的自主性

　　D.尊重了學(xué)生的能動性

　　【答案】A

　　【解析】題干中王老師鼓勵學(xué)生撰寫調(diào)查和制定評分規(guī)側(cè)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性。沒有提到學(xué)生之間的差異，選不符合的，故選A。

　　4.【題干】李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只做C類李老師的做法（　）。

　　【選項】

　　A.遵循因材施教原則

　　B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)

　　C.違背了教學(xué)相長的原則

　　D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

　　【答案】D

　　【解析】李老師把作業(yè)難度分類的做法是正確的，有利于針對不同水平的學(xué)生因材施教，但是規(guī)定學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，而中等生只能做B類、學(xué)困生只做C類，沒有認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學(xué)習(xí)的潛力。故選D。

　　5.【題干】下列不屬于縣級人民代表大會權(quán)限的是（　）。

　　【選項】

　　A.罷免本級人民法院院長

　　B.監(jiān)督本級監(jiān)察委員會工作

　　C.撤銷本級人代會的不適當(dāng)決議

　　D.罷免上一級人代會的個別代表

　　【答案】D

　　【解析】《憲法》第一百零一條縣級以上的地方各級人民代表大會選舉并且有權(quán)罷免本級監(jiān)察委員會主任、本級人民法院院長和本級人民檢察院檢察長。

　　第一百零四條 縣級以上的地方各級人民代表大會常務(wù)委員會討論、決定本行政區(qū)域內(nèi)各方面工作的重大事項；監(jiān)督本級人民政府、監(jiān)察委員會、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷本級人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；撤銷下一級人民代表大會的不適當(dāng)?shù)臎Q議；依照法律規(guī)定的權(quán)限決定國家機關(guān)工作人員的任免；在本級人民代表大會閉會期間，罷免和補選上一級人民代表大會的個別代表。

　　縣級以上的地方各級人民代表大會常務(wù)委員會在本級人民代表大會閉會期間，罷免和補選上一級人民代表大會的個別代表。題干是縣級，故D不屬于。

　　6.【題干】為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計劃帶他們?nèi)�參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請求，它的行為（　）。

　　【選項】

　　A.應(yīng)當(dāng)改進，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利

　　B.可以理解，科技館并不是專門的教育機構(gòu)

　　C.值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全

　　D.有待商榷科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費開放

　　【答案】A

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第五十一條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應(yīng)當(dāng)對教師、學(xué)生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

　　7.【題干】小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對孩子進行教育。對此，下列正確的是（　）。

　　【選項】

　　A.小雨的父母應(yīng)報當(dāng)?shù)厝嗣裾�府審核批�?/p>

　　B.小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃�行政部門備案

　　C.教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正

　　D.教育行政部門應(yīng)依法對小雨的父母予以處分

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。

　　8.【題干】為促進教師終身學(xué)習(xí)，某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時培訓(xùn)機會，該縣的做法（　）。

　　【選項】

　　A.正確，保障了教師參加進修培訓(xùn)的權(quán)利

　　B.正確，促進了義務(wù)教育經(jīng)費的均衡分配

　　C.錯誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利

　　D.錯誤侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利

　　【答案】A

　　【解析】《教師法》第七條教師享有下列權(quán)利：

　　（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；

　　（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

　　（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

　　（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。某縣教育行政部門為所有在崗教師提供一定時長的培訓(xùn)機會保障了教師的進修培訓(xùn)權(quán)。故選A

　　9.【題干】小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)致其左眼受傷，對于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（　）。

　　【選項】

　　A.潘某監(jiān)護人

　　B.陳某監(jiān)護人

　　C.李某班主任

　　D.李某的學(xué)校

　　【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條 未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于潘某球拍脫手導(dǎo)致李某受傷，主要致害人為小學(xué)生潘某，故主要賠償責(zé)任由潘某監(jiān)護人監(jiān)護人承擔(dān)。

　　10.【題干】考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對學(xué)生昭宇說：你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧！于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（　）。

　　【選項】

　　A.錯誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利

　　B.錯誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利

　　C.正確，體現(xiàn)了嚴慈相濟的職業(yè)道德

　　D.正確，體現(xiàn)了因材施教的教育理念

　　【答案】B

　　【解析】學(xué)生具有受教育權(quán)，有參加考試的權(quán)利，題干中老師的做法是錯誤的`，侵犯了參加考試的權(quán)利，故選B。

　　11.【題干】梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法（　）。

　　【選項】

　　A.合法，教材的編輯和出版屬于社會公益事業(yè)

　　B.合法，出版社使用的是已公開發(fā)表的作品

　　C.不合法，出版社應(yīng)該實現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)

　　D.不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖

　　【答案】C

　　【解析】知識產(chǎn)權(quán)是法律確認人們對其創(chuàng)造性智力成果所享有的專項權(quán)利，知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)，主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財產(chǎn)權(quán)利。國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權(quán)不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權(quán)。故本題選C。

　　12.【題干】思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長匯報。王校長卻說：“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了。”王校長的做法（　）。

　　【選項】

　　A.錯誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護責(zé)任，保護兒童人身安全

　　B.錯誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護義務(wù)，積極采取救助措施

　　C.正確，學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說無濟于事

　　D.正確，學(xué)校不是行政機關(guān)，無權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)

　　【答案】B

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條規(guī)定，任何組織或者個人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中王校長知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認為不需要管理此做法是錯誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門進行報告。故本題選B。

　　13.【題干】某小學(xué)項老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績下滑，經(jīng)了解才知道有高年級學(xué)生多次欺負她，還不許他告訴別人，項老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā。��?/p>

　　【選項】

　　A.鼓勵大膽向老師家長求助

　　B.請求學(xué)校對違紀學(xué)生嚴加管教

　　C.找到欺負小娟的學(xué)生進行教育

　　D.建議學(xué)校勸退欺負小娟的學(xué)生

　　【答案】D

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。針對某小學(xué)高年級學(xué)生欺負低年級學(xué)生的情況，學(xué)校應(yīng)予以批評教育，不能開除學(xué)生。故本題選D。

　　14.【題干】開學(xué)，劉老師在班上進行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（　）。

　　【選項】

　　A.會滋長“公約管理員”打小報告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理

　　B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性

　　C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級民主管理

　　D.會增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性

　　【答案】D

　　【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第九條：認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮營感營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團隊工作。題干中，開學(xué)伊始，劉老師進行“公約海選及推選“公約管理員”，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體榮營感。故本題選D。

　　15.【題干】父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（　）

　　【選項】

　　A.其身正不令而行，其身不正雖令不從

　　B.師道立而善人多，樂其友而信其道

　　C.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道

　　D.師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)

　　【答案】A

　　【解析】教師勞動具有示范性，以人格化、形象化的方式對社會文明起到示范作用，成為社會各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進社會文明的進步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對象。A意思是自身端正，不用命令人們就會遵行：自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。和題干意思相符。故本題選A。

　　16.【題干】剛休完產(chǎn)假張老師回學(xué)校.上班了，但請的保姆還未到位，這段時間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（　）。

　　【選項】

　　A.角色責(zé)任與自我價值實現(xiàn)引發(fā)的心理沖突

　　B.角色環(huán)境與社會環(huán)境引發(fā)的心理沖突

　　C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突

　　D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突

　　【答案】C

　　【解析】教師角色沖突包含校內(nèi)外價值觀沖突；個人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個教師承擔(dān)兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突：教師個人內(nèi)在的沖突：個人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔(dān)兩種不同的角色責(zé)任，從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

　　17.【題干】地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（　）。

　　【選項】

　　A.褶皺

　　B.沙漠

　　C.火山

　　D.斷層

　　【答案】B

　　【解析】外力作用能量來源于地球外部的太陽輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現(xiàn)為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用、固結(jié)成巖、重力作用和化學(xué)作用。荒漠中的吹蝕區(qū)中的倍類沉積物，經(jīng)過強勁的風(fēng)力作用，細粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強調(diào)外力作用導(dǎo)致的是沙漠。ABD屬于內(nèi)力作用引起。故本題選B。

　　18.【題干】公元79年，古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會生活和文化提供了重要資料。該火山是（　）。

　　【選項】

　　A.皮納圖博火山

　　B.圣海倫斯火山

　　C.維西威火山

　　D.埃特納火山

　　【答案】C

　　19.【題干】第一次工業(yè)革命中蒸汽機出現(xiàn)，帶動了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機在各領(lǐng)域改進生產(chǎn)，提高效率，下列（　）設(shè)計并制造了世界上第一臺蒸汽機。

　　【選項】

　　A.瓦特

　　B.富爾頓

　　C.惠特尼

　　D.斯蒂芬森

　　【答案】D

　　20.【題干】公元7世紀后期，晉國和楚國進行了一場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場戰(zhàn)役是（　）

　　【選項】

　　A.城濮之戰(zhàn)

　　B.桂陵之戰(zhàn)

　　C.馬陵之戰(zhàn)

　　D.長平之戰(zhàn)

　　【答案】A

　　21.【題干】《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說，這部小說是以一場內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的這次戰(zhàn)爭是（　）。

　　【選項】

　　A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　B.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)

　　C.美國南北戰(zhàn)爭.

　　D.美國玫瑰戰(zhàn)爭

　　【答案】A

　　【解析】

　　22.【題干】下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（　）

　　【選項】

　　A.《失空斬》

　　B.《定軍山》

　　C.《宇宙峰》

　　D.《長坂坡》

　　【答案】C

　　23.【題干】下列人物，屬于奧地利作曲家的是（　）。

　　【選項】

　　A.舒曼

　　B.海頓

　　C.貝多芬

　　D.李斯特

　　【答案】B

　　24.【題干】下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是（　）。

　　【選項】

　　A.苗族

　　B.黎族

　　C.傣族

　　D.彝族

　　【答案】A

　　25.【題干】某年級學(xué)生的學(xué)期語文成績由平時成績、期中成績和期末成績?nèi)�部分組成，三部分的權(quán)重是：2：3：5。某一學(xué)生平時成績?yōu)?5分，期中成績?yōu)?8分，期末成績?yōu)?4分，則該生語文成績?yōu)椋ā。��?/p>

　　【選項】

　　A.82.3

　　B.82.4

　　C.83.3

　　D.83.4

　　【答案】B

　　26.【題干】如Excel所示，C3：C8區(qū)域內(nèi)每個單元格都保存著一個數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT（C3：C8）”的數(shù)值為（　）。

　　【選項】

　　A.33

　　B.32

　　C.8

　　D.6

　　【答案】D

　　27.【題干】在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“”；則該單元格的格式（　）。

　　【選項】

　　A.時間類型

　　B.數(shù)值

　　C.日期網(wǎng)權(quán)

　　D.字符

　　【答案】D

　　28.【題干】下列與“軍人-醫(yī)生＂的邏輯失系不同的是（　）。

　　【選項】

　　A.學(xué)生-團員

　　B.導(dǎo)演-演員.

　　C.校長-家長

　　D.丈夫-妻子

　　【答案】D

　　29.【題干】按圖形邏輯，填入最恰當(dāng)?shù)氖牵ā。��?/p>

　　答案：C

　　參考解析：題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內(nèi)圈是一個圓形，不與外圈和中圈相交。觀察選項，只有C項符合此規(guī)律。故本題選C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：教學(xué)“比較分數(shù)大小”的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來解題。大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但由于粗心，有幾個做錯了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不錯！再細心點就好了”。少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫：字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。

　　還發(fā)現(xiàn)一個“特例”，數(shù)學(xué)成績一直不理想的小濤，在比較分數(shù)45和213大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類點評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質(zhì)。漸漸小濤對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。

　　【題干】請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析羅老師的教育行為。（14分）

　　【答案】

　　材料中，羅老師的教育行為是正確的，踐行了“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得肯定與發(fā)揚。首先，羅老師把學(xué)生看作是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�把學(xué)生作為一個發(fā)展中的人來對待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，寬容對待學(xué)生材料中，羅老師肯定了小愛的獨特思維，表揚了小萌的字跡清秀等，并沒有因為學(xué)生的不足就批評、放棄他，說明羅老師看到了學(xué)生是發(fā)展的人。其次羅老師把學(xué)生看作是獨特的人每個學(xué)生都有獨特性，需要教師因材施教。材料中，當(dāng)有同學(xué)做錯題時，羅老師并設(shè)有批評學(xué)生而是不斷鼓勵學(xué)生再細心些，圖畫得再規(guī)范些就更好了。點評作業(yè)時，老師分類點評不同的解題情況，并對答錯的題進行有針對性的講解。說明羅老師看到了學(xué)生是獨特的人。最后，羅老師把學(xué)生看作是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)的主體，不以教師的個人意志為轉(zhuǎn)移，材料中，小濤用兩種不同的方法解題時，羅老師及時肯定小法勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分發(fā)揮真 主動性、說明羅老師看到了學(xué)生是獨立意志的人。綜上所述，作為教師，要充分踐行“以人為本”的學(xué)生觀的要求，促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和生活。

　　31.材料：已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：

　　小學(xué)一到三年級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。

　　四年級您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。

　　有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個護旗手，看你個高，很適合，要認真對待。頓時我心中一股暖流。

　　升旗當(dāng)天，師生萬眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報您認真聽課，不斷鼓勵我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。

　　真心感謝您，護旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

　　【題干】請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。（14分）

　　【答案】

　　材料中，于老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”“為人師表”“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德規(guī)范的要求值得我們學(xué)習(xí)并實踐。

　　首先，陳老師的教育行為符合“關(guān)愛學(xué)生的要求”。“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，其他老師把“我”的座位安排在最后一排，從不提問“我”，但是于老師關(guān)心愛護全體學(xué)生，時不時將眼光停留在我的身上，說明老師有關(guān)注“我”，這些都體現(xiàn)了于老師關(guān)心愛護全體學(xué)生，平等公平對待學(xué)生。其次，于老師的教育行為符合“為人師表”的要求，“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵智有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，“我”是一個差生，于老師從未放棄過“我”，學(xué)習(xí)上不斷鼓勵“我”。還經(jīng)常和“我”的父母聯(lián)系，告訴他們“我”在學(xué)校的進步。這些都體現(xiàn)了于老師堅守高尚情操。尊重家長。再次，于老師的教育行為符合“教書育人”的要求，要求教師實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。材料中，于老師讓“我”當(dāng)升旗手循循善誘，不斷鼓勵“我”，讓“我”從當(dāng)護旗手中油然而生的自豪感遷移到學(xué)習(xí)上。這些都體現(xiàn)了于老師遵循教育規(guī)律循循善誘。最后，于老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的要求。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，于老師對工作認真負責(zé)，認真挑選護旗手，在和學(xué)生家長積極聯(lián)系，讓家里幫助“我”練習(xí)。這些都體現(xiàn)了于老師對教育工作的高度負責(zé)，勤懇敬業(yè)，不敷衍塞責(zé)學(xué)生。綜上所述，作為教師，我們應(yīng)該嚴格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，與學(xué)生共同進步、共同成長。

　　32.材料：就中國古人對詩、禮、樂的理解看，我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問題。

　　比如，詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學(xué)的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進行了無限發(fā)揮，《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會風(fēng)教和政教讀本。與此一致，禮主要涉及道德倫理問題，禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化，則是審美的：樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧，卻指向倫理性的至善理想。也就是說，雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分，美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界，但在中國傳統(tǒng)文化的價值論述中，兩者卻是混融的，其一體性要遠遠大于分離性。但是，在中國文化傳統(tǒng)中，美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語.八佾》中，孔子評價上古樂舞《武》“盡美矣，未盡善也”，《韶》則“盡美矣，又盡善也”。這一方面說明美與善不可相互取代，即美的未必就是善的，另一方面則說明善必然是從美出發(fā)的善，美對于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此，自孔子以降，中國儒家向來主張以審美教育涵養(yǎng)道德教育，即以美儲善。像在《論語·泰伯》中，孔子將人的成長分為三個階段，即“興于詩，立于禮，成于樂”。其中，一個人在幼年時代之所以要讀詩，根本原因在于詩描繪的是人間的美好事物，詩的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面，而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂的修習(xí)，則同樣是將道德行為與心性和增置于美的浸潤和環(huán)繞之中。據(jù)此，所謂以美儲善，就是通過美對善的滲透和包容，使美成為道德的容器和存在境城。中國傳統(tǒng)儒家強調(diào)美對善的生成和涵養(yǎng)作用同時也強調(diào)善向美的二次生成。人們相信，人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系，良善的本性總會以美的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾講，觀察一個人，最好的辦法就是看他的眼睛，因為眼睛作為心靈的窗口，既不能掩飾其內(nèi)在的人性之忍，也不能抑制他的道德之善。一個有德的人，只要“仁義禮智根于心”，就會“見于面，盎于背，施于四體”，使人的形貌成為道德的表象形式。基于這種看法，孟子認為涵養(yǎng)內(nèi)在的“浩然之氣”是培有君了之德的要務(wù)，被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài)，由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到，對于中國傳統(tǒng)儒家來講，美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內(nèi)部動因，而且也是道德外化的形式。在中國古代，美一方面涵養(yǎng)道德，另一方面引領(lǐng)道德：它在個體層面涉及以美立人問題，在國家層面涉及以美立國問題。一種美德共濟、美善相樂的雅化國風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上，中國傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為國家道德建設(shè)的重要手段，原因無非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記·樂記》講：“德者，性之端也；樂者，德之華也；金石絲竹，樂之器也。詩，言其志也歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之。是故情深而文明，氣盛而化神，和順積中而英華發(fā)外，唯樂不可以為偽。

　　也就是說，人生在世，天然地追求快樂，詩、歌、樂、舞是快樂的表現(xiàn)形式，由此引發(fā)的道德必然是有深邃人性根基的道德。在中國歷史上，儒家思想者之所以持之以恒地對其人民進行詩教和樂教，根本原因在于看到了美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。這是一種以“情深”為基礎(chǔ)的文明，是由“和順積中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。比如，美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。從中國歷史看，由儒家確立的社會道德原則和倫理秩序之所以具有縱貫數(shù)千年的生命力，關(guān)鍵在于它借助美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。或者說，種審美化和藝術(shù)化的道德，必然是人性化、人情化的道德，也必然是人更樂于認同并能夠恒久持守的道德。認清這一點，有助于更深刻地體認美育之于中國當(dāng)代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨行穩(wěn)致遠的道路。

　　（1）【題干】在傳統(tǒng)儒家看來，“美”與“德”的一體性體現(xiàn)在哪？根據(jù)文章簡要概括。（4分）

　　【答案】①詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式，它的基本價值在于審美和情感表達，是美學(xué)的，但自孔子時代始，其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進行了無限發(fā)揮《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會風(fēng)教和政教讀本。②禮主要涉及道德倫理問題，但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化。則是審美的。③樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱，其審美和藝術(shù)特性自不待言，但它預(yù)示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧卻指向倫理性的至善理想。

　　（2）【題干】以美有德的方式有何特點和效果？概括文章。（10分）

　　【答案】特點：①美和藝術(shù)對人性之善的發(fā)蒙、滋養(yǎng)和化育作用。②美和藝術(shù)深化了道德的人性基礎(chǔ)，活化了社會倫理秩序，軟化了諸多人倫規(guī)則的機械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　效果：①以美育德是以“情深”為基礎(chǔ)的“文明”，是由“和順積中”而自然達成的“英華外發(fā)”。這種由美向德的自然生成，可以有效避免諸多道德教育弊端的出現(xiàn)。②美的內(nèi)在充盈可以防止道德教育的空洞化和教條化，人對美的順向接受可以緩解道德對人性的壓力，美與德的貫通則可以解決因道德植入而使人性撕裂或異化的風(fēng)險。③有助于更深刻地體現(xiàn)美育之于中國當(dāng)代學(xué)校乃至國民教育的重要性，同時也有助于為國家道德建設(shè)開啟出一條更趨與行穩(wěn)致遠的道路。

　　三、寫作題（共1道大題，50分）

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　2019年8月9日，華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng)，“鴻蒙”來源于上古傳說，是盤古開天地之前的混沌元氣。其實，這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化，如手機處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然，不光華為，近年來，多個領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名，比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”，汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標.....

　　【題干】綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論述文。（用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字）

　　【答案】無論是華為的“鴻蒙”系統(tǒng)還是中國航天設(shè)備的命名，這些高科技產(chǎn)品都富含中國傳統(tǒng)文化特色，這既是民族傳統(tǒng)文化的底色，又是中華民族文化自信的體現(xiàn)。其中有著對傳統(tǒng)文化的承繼因素，有著對傳統(tǒng)文化的贊揚與自豪感，亦有著傳統(tǒng)文化與科技的浪漫結(jié)合。

　　結(jié)合“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技”的主題，考生在審題立意時，要緊扣這一關(guān)系來思考在社會轉(zhuǎn)型期的今天，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技激烈碰撞，逐步融合，而在這碰撞與融合中，各自煥發(fā)出新的生機。在科技條件下，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)過現(xiàn)代科技的陶冶，具有了新的創(chuàng)造活力，它既蘊含了現(xiàn)代科技的新成果，又指導(dǎo)著現(xiàn)代科技條件下的民族文化不斷創(chuàng)新和發(fā)展，永葆生機和活力，同時，傳統(tǒng)文化的道德原則、和諧理念也指引著具有民族特色的現(xiàn)代科技的發(fā)展與走向。

　　考生可以先概述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的事例，然后提出論點“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行”，中間用三個分論點論述，如“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，人文助力科技發(fā)展”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，科技強化人文傳承”“讓科技與傳統(tǒng)文化攜手并行，實現(xiàn)我們的強國夢”；最后回顧觀點，號召青年們注意從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，讓科技為傳統(tǒng)文化插上翅膀，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技照亮民族復(fù)興之路。

　　教師資格證題庫 17

　　2023年小學(xué)教師資格證筆試科目二考前習(xí)題及詳細解析

　　1[.單選題]青少年在童年期思維特征以形象思維為主，在青年期以抽象思維為主，這體現(xiàn)了青少年身心發(fā)展的（ ）特點。

　　A.不均衡性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.個別差異性

　　[答案]B

　　[解析]青少年身心發(fā)展的特點有階段性、順序性和個別差異性。該題目闡述符合階段性特點。故選B。

　　2[.單選題]被稱為心理活動警衛(wèi)的是（ ）。

　　A.意識

　　B.思維

　　C.知覺

　　D.注意

　　[答案]D

　　[解析]注意在人的心理活動中占據(jù)很重要的位置，它是一切心理活動的警衛(wèi)和門戶。外界的一切信息必須通過它的選擇.才能進行深加工。

　　3[.單選題]人們在重大刺激作用下產(chǎn)生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒體驗稱為（ ）。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.感情

　　[答案]B

　　[解析]根據(jù)情緒狀態(tài)的強度和持續(xù)時間，情緒可分為心境、激情、應(yīng)激三種。其中，激情是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗。例如，在突如其來的外在刺激作用下，人會產(chǎn)生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情緒反應(yīng)。

　　4[.單選題]心理學(xué)具有（ ）。

　　A.只有社會屬性，沒有自然屬性

　　B.只具有社會屬性

　　C.只具有自然屬性

　　D.既有自然屬性，又有社會屬性

　　[答案]D

　　[解析]心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間（或邊緣）科學(xué)。

　　5[.單選題]下列心理現(xiàn)象中，屬于認知過程的是（ ）。

　　A.情緒

　　B.氣質(zhì)

　　C.興趣

　　D.思維

　　[答案]D

　　[解析]認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。

　　6[.單選題]人的喜、怒、哀、懼屬于（ ）。

　　A.心理特征

　　B.心理過程

　　C.認知過程

　　D.個性心理

　　[答案]B

　　[解析]人的喜、怒、哀、懼是情緒情感過程，屬于心理過程。

　　7[.單選題]二年級（2）班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的`。這種現(xiàn)象稱為（ ）。

　　A.投射效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.皮格馬利翁效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　[答案]B

　　[解析]暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。

　　8[.單選題]“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（ ）功能。

　　A.感染

　　B.調(diào)節(jié)

　　C.替代

　　D.信號

　　[答案]D

　　[解析]用點頭表示贊同，用搖頭表示否定都是一種信號，屬于信號功能。

　　9[.單選題]在個性心理結(jié)構(gòu)中，（ ）更為穩(wěn)定。

　　A.興趣

　　B.價值觀

　　C.氣質(zhì)

　　D.性格

　　[答案]C

　　[解析]興趣和價值觀屬于個性傾向性，是個性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于個性心理特征，是個性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

　　10[.單選題]為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（ ）。

　　A.提取失敗說

　　B.消退說

　　C.動機說

　　D.同化說

　　[答案]A

　　[解析]提取失敗說認為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的知識結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。

　　教師資格證題庫 18

　　教師資格證考試《綜合素質(zhì)》2023年考試備考習(xí)題

　　1、下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是（ ）。【單選題】

　　A.《離騷》

　　B.《九歌》

　　C.《天問》

　　D.《飲酒》

　　正確答案：D

　　答案解析：《飲酒》為東晉詩人陶淵明的作品，其余為屈原的作品，屬于楚辭。《離騷》是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的代表作，是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩，屬于楚辭風(fēng)格。詩人從自敘身世、品德理想寫起，抒發(fā)了自己遭讒言被害的苦悶與矛盾，斥責(zé)了楚王昏庸、群小猖獗與朝政日非，表現(xiàn)了詩人堅持“美政”理想，抨擊黑暗現(xiàn)實，不與邪惡勢力同流合污的斗爭精神和至死不渝的愛國熱情。《九歌》是《楚辭》篇名。原為傳說中的一種遠古歌曲的名稱，戰(zhàn)國楚人屈原據(jù)民間祭神樂歌改作或加工而成。《天問》收錄于西漢劉向編輯的《楚辭》中，文章自始至終，完全以問句構(gòu)成，一口氣對天、對地、對自然、對社會、對歷史、對人生提出173個問題，被譽為是“千古萬古至奇之作”。郭沫若先生評價《天問》是空前絕后的第一等奇文字。

　　2、一個月了，這個問題時時刻刻纏繞著我，而在工作非常繁忙或心情非常好的時候，便暫時拋開了這個問題，顧不上去想它了。以上的陳述犯的邏輯錯誤是（ ）。【單選題】

　　A.論據(jù)不足

　　B.循環(huán)論證

　　C.偷換概念

　　D.轉(zhuǎn)移論題

　　E.自相矛盾

　　正確答案：E

　　答案解析：“時時刻刻纏繞”與“在工作非常繁忙或心情非常好的時候，便暫時拋開了”矛盾。全稱肯定命題與特稱否定命題不可能同時為真。所以違反了自相矛盾的錯誤。所以答案為E項。

　　3、一甲子是多少年（ ）。【單選題】

　　A.十年

　　B.三十年

　　C.五十年

　　D.六十年

　　正確答案：D

　　答案解析：天干地支簡稱干支，是夏歷中用來編排年號和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽支，丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個天干和一個地支相配，排列起來，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽干配陽支，陰干配陰支（陽干不配陰支，陰干不配陽支），共有六十個組合，稱為“六十甲子”。我國人民過去就是以六十甲子循環(huán)起來紀年、紀月、紀日、紀時的。如：“中華人民共和國六十華誕”即是一甲子。

　　4、圖4-5-1所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”。它的作者是（ ）。【單選題】

　　A.王羲之

　　B.歐陽詢

　　C.蘇軾

　　D.懷素

　　正確答案：D

　　答案解析：《自敘帖》是懷素流傳下來篇幅最長的作品，也是他晚年草書的代表作，被稱為中華第一草書。

　　5、諺語說“十霧九晴”，指大霧多發(fā)生在晴天時，因為（ ）。【單選題】

　　A.晴天時水汽多

　　B.晴天時大氣運動緩慢

　　C.晴天時塵埃多

　　D.晴天時大氣逆輻射弱

　　正確答案：D

　　答案解析：晴朗的夜晚，無云或者是少云，大氣逆輻射弱，對地面的保溫作用較差，地面強烈輻射冷卻使得近地面大氣層中的水汽遇冷凝結(jié)形成霧。同時因為無云、少云，大氣對太陽輻射的削弱作用減小，特別是云層的反射作用減弱，直接到達地面的太陽輻射較多，因而當(dāng)天多半氣溫較高、天氣晴朗。

　　6、最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是（ ）。【單選題】

　　A.人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活

　　B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

　　C.漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處

　　D.時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

　　正確答案：D

　　答案解析：“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段”，刪掉用作修飾的`詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”，由此可快速鎖定答案為D項。

　　7、“五四”時期的著名兒童散文《落花生》的作者是（ ）。【單選題】

　　A.許地山

　　B.老舍

　　C.郭沫若

　　D.周作人

　　正確答案：A

　　答案解析：許地山，現(xiàn)代作家、學(xué)者，是20世紀20年代問題小說的代表人物之一。《落花生》是他的兒童散文作品。

　　8、下列是唐宋散文八大家中的四位作家，其中屬于唐朝的一位是（ ）。【單選題】

　　A.韓愈

　　B.歐陽修

　　C.蘇洵

　　D.王安石

　　正確答案：A

　　答案解析：韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

　　9、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（ ）。【單選題】

　　A.被稱作“前四史”的史書是《史記》《漢書》《三國志》和《后漢書》

　　B.元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、馬致遠和鄭光祖

　　C.被魯迅稱為“晚清四大譴責(zé)小說”的是《官場現(xiàn)形記》《儒林外史》《老殘游記》和《孽海花》

　　D.莎土比亞的四大悲劇是《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》和《麥克白》

　　正確答案：C

　　答案解析：無《儒林外史》，應(yīng)為《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》。

　　10、素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育（ ）。【單選題】

　　A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

　　B.是面向全體學(xué)生的教育

　　C.是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

　　D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

　　正確答案：B

　　答案解析：題干中反映的是素質(zhì)教育不是為了選拔，而是面向全體學(xué)生，因此選擇B。

　　教師資格證題庫 19

　　2023年中小學(xué)教師資格證考試上半年筆試科目二考前練習(xí)

　　教育史上最早正式使用“班級”一詞的教育家是（　　）。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.埃拉斯莫斯

　　D.洛克

　　參考答案：C

　　參考解析：率先使用“班級”一詞的，是文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。

　　（　　）是提高新教師教學(xué)能力和水平的一種有效的方法，能夠幫助新教師習(xí)得優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識、進行教學(xué)管理、調(diào)動學(xué)生積極性等方面表現(xiàn)出的教育機智和教學(xué)能力。

　　A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

　　B.開展微格教學(xué)

　　C.教學(xué)決策訓(xùn)練

　　D.反思教學(xué)經(jīng)驗

　　參考答案：A

　　班級組織建構(gòu)的首要原則是（　　）。

　　A.有利于教育的原則

　　B.目標一致的原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展的原則

　　參考答案：A

　　參考解析：班級組織建設(shè)是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容，班集體是學(xué)生身心健康成長的共同體，是實現(xiàn)教育目的的有效途徑，故有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。

　　下列不屬于布魯巴奇提出的教師反思方法的'是（　　）。

　　A.反思日記

　　B.組織化觀摩

　　C.交流討

　　D.行動研究

　　參考答案：B

　　參考解析：布魯巴奇提出的教師反思方法包括：反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究。

　　在當(dāng)前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是（　　）的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　A.學(xué)生中心

　　B.教師中心

　　C.教育中心

　　D.集體中心

　　參考答案：D

　　參考解析：目前用得比較多的兩種班級管理方式：一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。

　　班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（　　）。

　　A.班主任

　　B.班干部

　　C.男女學(xué)生

　　D.集體教育

　　參考答案：D

　　參考解析：班集體的集體教育對個體的價值觀有規(guī)范作用，且男女學(xué)生、班干部都是屬于班集體的重要組成部分，通過教育集體去影響個人也是班主任最常用的教育方式，所以集體教育在育人方面有突出價值。

　　班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（　　）。

　　A.年齡影響力

　　B.性別影響力

　　C.個性影響力

　　D.學(xué)術(shù)影響力

　　參考答案：C

　　參考解析：班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的個性條件，構(gòu)成了班主任的個性影響力。

　　在班主任的個別教育工作中處于首要地位的是做好（　　）。

　　A.班長的工作

　　B.先進生的工作

　　C.班委的工作

　　D.后進生的工作

　　參考答案：D

　　參考解析：做好后進生工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。班主任應(yīng)注意關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

　　班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（　　）。

　　A.理解和研究學(xué)生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.做好個別教育工作

　　D.統(tǒng)一多方面的教育影響

　　參考答案：B

　　參考解析：學(xué)生良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和主要任務(wù)。

　　只有具有（　　），才能使班級成員在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性，進而增強班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展。

　　A.統(tǒng)一的準則

　　B.共同的目標

　　C.共同的組織機構(gòu)

　　D.平等、相容的氛圍

　　參考答案：B

　　參考解析：明確的共同目標是形成班集體的前提和基礎(chǔ)，班級成員只有在共同目標的指引下，才會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性。

　　下列不屬于操行評定的一般步驟的是（　　）。

　　A.學(xué)生互評

　　B.小組評議

　　C.班主任評價

　　D.信息反饋

　　參考答案：A

　　參考解析：操行評定的一般步驟的包括：學(xué)生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋。

　　（　　）是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

　　A.班集體的核心隊伍

　　B.班集體的發(fā)展目標

　　C.正確的輿論和良好的班風(fēng)

　　D.班集體的正常秩序

　　參考答案：D

　　（　　）是班主任工作的對象，是建立和培養(yǎng)班集體的基礎(chǔ)和條件。

　　A.班級

　　B.年級

　　C.學(xué)生

　　D.班委會

　　參考答案：C

　　著名教育家馬卡連柯提出了（　　）的班級管理理論。

　　A.民主管理

　　B.目標管理

　　C.平行管理

　　D.常規(guī)管理

　　參考答案：C

　　參考解析：平行管理是班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。這是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。故選C。

　　成員已有共同目標的活動，但活動還只有個人意義的群體是（　　）。

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體

　　參考答案：B

　　參考解析：題干是對聯(lián)合群體的解釋。聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是，成員之間存在著共同的目標、共同的利益和共同的活動，有一定的公務(wù)和個人間的接觸，但是成員也可以拒絕承擔(dān)群體任務(wù)。故選B。

　　教師資格證題庫 20

　　一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1、“古之教者，家有塾、黨有庠、術(shù)有序、國有學(xué)”這種托古方式提出從中央到地方按行政建制建學(xué)設(shè)想的論著是（ ）。

　　A、《論語》 B、《學(xué)記》 C、《中庸》 D、《大學(xué)》

　　2、美國心理學(xué)家布魯姆提出了教育目標分類理論，把教育目標分為（ ）。

　　A、總體目標、階段目標、具體目標 B、德育目標、智育目標、體育目標

　　C、國家目標、學(xué)校目標、個人目標 D、認知目標、情感目標、動作技能目標

　　3、在張老師的數(shù)學(xué)課上，有的學(xué)生認真聽講，完全理解了一元二次方程的概念，有的學(xué)生心不在焉，或關(guān)注窗外 悅耳的鳥鳴，或想著下課后的歡快活動，對一元二次方程概念不求甚解，這體現(xiàn)了影響學(xué)生身心發(fā)展的因素是（ ）。

　　A、主觀能動性 B、遺傳 C、學(xué)校教育 D、環(huán)境

　　4、人的心理機能遵循從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的發(fā)展過程，如從無意注意到有意注意，從形象思維到抽象思維，這反映了人身心發(fā)展特征的（ ）。

　　A、互補性 B、順序性 C、差異性 D、不平衡性

　　5、2020年教育部頒發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，文件規(guī)定中學(xué)勞動教育課平均每周不少于（ ）。

　　A、1課時 B、2課時 C、3課時 D、4課時

　　6、在教育發(fā)展過程中，如果學(xué)齡前兒童數(shù)量多，幼兒園的數(shù)量會被優(yōu)先考慮，如果學(xué)齡人口的基數(shù)大，比例大，包含中小學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)教育在整體教育體系中的比例就必然會提高，如果成年人口比例大，教育體系也會重視高等教育、繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)等方面，這體現(xiàn)影響教育發(fā)展的因素是（ ）。

　　A、人口的年齡結(jié)構(gòu) B、人口數(shù)量 C、人口就業(yè)結(jié)構(gòu) D、人口質(zhì)量

　　7、為了深入開展生態(tài)文明教育，求真中學(xué)積極組織高中地理教研組與生物教研組教師共同開發(fā)“環(huán)境保護與生物多樣性”課程。這門課程屬于（ ）。

　　A、隱性課程 B、分科課程 C、地方課程 D、綜合課程

　　8、教師有正當(dāng)懲戒權(quán)和訓(xùn)育權(quán)，但是教師對學(xué)生懲戒和訓(xùn)育不能使用有違人道和人格尊嚴的'方式，更不能以傷害身體的方式來對待學(xué)生。這體現(xiàn)的教育原則是（ ）。

　　A、因材施教原則 B、倫理性原則 C、循序漸進原則 D、疏導(dǎo)性原則

　　9、新學(xué)期開始，王老師為了更好地因材施教，對學(xué)生的知識水平和能力進行測試，這種評價方式屬于（ ）。

　　A、診斷性評價 B、形成性評價 C、總結(jié)性評價 D、相對性評價

　　10、張老師在歷史課上通過講解平型關(guān)大捷中戰(zhàn)士們的英雄事跡來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。這體現(xiàn)的教育途徑是（ ）。

　　A、課外活動 B、社會實踐 C、學(xué)科教學(xué) D、心理咨詢

　　11、近年來，培華中學(xué)堅持開展“感動校園年度人物”評選活動，取得良好的教育效果。這反映的德育方法屬于（ ）。

　　A、環(huán)境陶冶法 B、實踐鍛煉法 C、明理教育法 D、榜樣示范法

　　12、在百米競賽中，如果預(yù)備信號與發(fā)令信號時間間隔長，運動員的起跑反應(yīng)時間會受到明顯影響。這種現(xiàn)象屬于（ ）。

　　A、注意分配 B、注意起伏 C、注意啟動 D、注意轉(zhuǎn)移

　　13、小紅通過“飛機在山脈飛行”這種方式記住了飛機、山脈這兩個無關(guān)聯(lián)的詞。這種教學(xué)策略屬于（ ）。

　　A、計劃策略 B、復(fù)述策略 C、監(jiān)控策略 D、精加工策略

　　14、崔老師要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)說出盡可能多的紅色物品，孫強同學(xué)列舉出很多例證，但主要都跟食物有關(guān)，這表明孫強的發(fā)散思維（ ）。

　　A、流暢性差，獨特性好

　　B、流暢性好，變通性差

　　C、流暢性好，獨特性好

　　D、獨特性差，變通性好

　　15、潘老師講解熊貓習(xí)性的內(nèi)容之前，先介紹了哺乳動物的相關(guān)知識。這種教學(xué)方法體現(xiàn)的教學(xué)原理是（ ）。

　　A、強化學(xué)習(xí) B、支架式教學(xué) C、先行組織者 D、學(xué)習(xí)準備律

　　16、曉晶每次讀到：“萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中”這首詩時，他的腦海中就浮現(xiàn)出一幅恬靜、清新的春日美景，這個過程屬于（ ）。

　　A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、無意想象 D、隨意想象

　　17、美術(shù)老師在創(chuàng)作時會在頭腦中對各種圖像進行重組，這種思維模式是（ ）。

　　A、動作思維 B、形象思維 C、抽象思維 D、邏輯思維

　　18、王莉認為大家應(yīng)該尊重同伴之間共同約定的規(guī)則，且這種規(guī)則是可以改變的，根據(jù)皮亞杰的觀點，王莉的道德認知處于（ ）。

　　A、前道德階段 B、他律道德階段

　　C、自律道德階段 D、公正道德階段

　　19、趙軍追求有意義、有價值的目標，自我評價客觀、公正、全面，并且符合道德規(guī)范。他的自我意識發(fā)展階段處于（ ）。

　　A、生理自我 B、社會自我 C、心理自我 D、理想自我

　　20、班主任田老師通過全班討論協(xié)商的形式，制定班級學(xué)生行為準則，規(guī)范學(xué)生行為，田老師的班級管理方式是（ ）。

　　A、專制式 B、放任式 C、民主式 D、競爭式

　　21、高三學(xué)生李麗，參加考前心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師給她佩戴了監(jiān)測身體狀態(tài)的智能手表，每當(dāng)她心跳加速，血壓升高時，智能手表就會實時反饋當(dāng)前她的身體狀態(tài)，并提示她做出相應(yīng)調(diào)整，輔導(dǎo)老師采取的做法是（ ）。

　　A、放松反應(yīng) B、行為調(diào)節(jié) C、生物反饋 D、預(yù)先應(yīng)對

　　二、辨析題：判斷正誤，并說明理由。（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

　　素質(zhì)教育是我國在反思和批判應(yīng)試教育重知識輕能力、重分數(shù)輕素質(zhì)等弊端背景下提出的一個概念。對此，李老師認為素質(zhì)教育就是在課外活動中注重學(xué)生的特長教育。請對李老師的觀點進行辨析。

　　在一次教研活動中，老師們圍繞課堂教學(xué)中教師與學(xué)生角色定位展開激烈討論。劉老師認為課堂教學(xué)時間有限，強調(diào)學(xué)生的主體地位必然會削弱教師的主導(dǎo)作用。請對劉老師的觀點進行辨析。

　　王老師是一名剛?cè)肼毜闹袑W(xué)教師，他幾乎將自己的所有時間都用在學(xué)生指導(dǎo)上，因為他認為，教師的唯一角色就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。請對王老師的觀點進行辨析。

　　楊老師在日常班級管理中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生非常在意自己的性別角色和形象。因此她認為，青少年的自我同一性發(fā)展就是獲得自我性別角色的認同。請對楊老師的觀點進行辨析。

　　三、簡答題：根據(jù)題目要求，回答下列問題。（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須圍繞教學(xué)開展。王老師作為一名新入職老師，就“教學(xué)的作用”這一主題與同事們展開了深入討論，請簡述教學(xué)的作用。

　　張老師是一名中學(xué)新任班主任，不熟悉班級管理工作。班級管理效果一團糟，對此，學(xué)校德育主任告訴他，班級管理是有規(guī)律的，要遵循一定的原則，請簡述班級管理的原則。

　　康老師是一名資深的中學(xué)教師，她與新教師進行教學(xué)研討時，提醒新教師要依據(jù)中學(xué)生情緒的矛盾性開展針對性教學(xué)。請簡述中學(xué)生情緒矛盾性的主要表現(xiàn)。

　　進入中學(xué)后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的交往方式與小學(xué)階段相比，發(fā)生了很大變化，同學(xué)們越來越重視同伴關(guān)系。請簡述中學(xué)生同伴關(guān)系的特點。

　　四、案例分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共2小題，每小題18分，共36分）

　　初中化學(xué)課上老師講解《燃燒和滅火》孫老師拋出問題，碳+氧氣燃燒成二氧化碳，硫+氧氣燃成二氧化硫，鐵+氧氣燃燒成四氧化鐵，問他們的共同點是什么？學(xué)生討論發(fā)言，師生共同總結(jié)概念，燃燒是指氧氣和可燃物進行發(fā)光發(fā)熱產(chǎn)生劇烈的氧化反應(yīng)。

　　孫老師拿出準備好的燒杯里邊有高溫?zé)崴�，分別放入三個裝有紅磷、石頭和白磷的試管進行實驗，從而知道燃燒有三個條件，第一個要有氧氣，第二個要有可燃物，第三個達到溫度的最低溫度，三者缺一不可。

　　講完燃燒之后，緊接著講滅火，孫老師播放幻燈片展示案例，并提問學(xué)生，如何通過燃燒條件得知滅火。從而得出滅火有三個條件，第一個要隔離隔絕氧氣，第二個要隔絕可燃物，第三個要降低最低溫度，孫老師邊問邊講，最后拿出工具、沙子、水、毛巾，找出幾個同學(xué)跟同學(xué)一一示范，讓學(xué)生自己講解滅火的原理。

　　最后孫老師進行舉一反三聯(lián)系生活實際提問，比如炒菜時，油鍋中的油不慎著火怎么辦？電線老化短路，引發(fā)火災(zāi)怎么辦？堆放的紙箱著火常用何種滅火方法撲滅？森林火災(zāi)的有效方法是什么？學(xué)生一問一答？課堂氣氛十分活躍。

　　請結(jié)合材料講一講孫老師運用了哪些教學(xué)方法，請進行具體分析。

　　王老師在講三角形的面積計算公式時發(fā)現(xiàn)，直接告訴學(xué)生三角形的面積=底x高x1/2太抽象，所以他讓學(xué)生用紙做一個長10厘米，寬6厘米的矩形，老師問：“矩形的面積如何計？”學(xué)生回答：“長x寬。”王老師接著問：“那具體面積是多少？”學(xué)生回答：“60平方厘米。”接著，王老師讓學(xué)生把長方形沿對角線分成兩半，形成兩個直角三角形，問：“現(xiàn)在手上三角形的面積是多少？”學(xué)生很快回答出是30平方厘米。接著讓學(xué)生再畫一個長方形，并要求他們在長邊任意一個點，以另外一個長邊為底，畫一個非直角三角形。王老師問：“這個非直角三角形面積是多少？”一些學(xué)生說矩形的一半，另一些學(xué)生說不知道。

　　綜上所述，結(jié)合皮亞杰的認知發(fā)展理論，回答下列問題。

　　（1）簡述同化和順應(yīng)的主要內(nèi)容。（10分）

　　（2）結(jié)合上述原理，分析王老師的教學(xué)活動。（8分）

　　教師資格證題庫 21

　　1.心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。

　　A.1879

　　B.1903

　　C.1789

　　D.1924

　　2.青年初期是世界觀( )。

　　A.形成時期

　　B.初步形成時期

　　C.初步成熟時期

　　D.成熟時期

　　3.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖? )。

　　A.苛勒

　　B.托爾曼

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫

　　4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

　　A.辨別學(xué)習(xí)；

　　B.符號學(xué)習(xí)；

　　C.概念學(xué)習(xí)；

　　D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)；

　　5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。

　　A.追求利益的傾向

　　B.避免失敗的傾向

　　C.回避困難的傾向

　　D.追求刺激的傾向

　　6.20世紀60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的( )。

　　A.初創(chuàng)時期

　　B.成熟時期

　　C.發(fā)展時期

　　D.完善時期

　　7.埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展( )。

　　A.自主性

　　B.主動性

　　C.自我同一性

　　D.勤奮感

　　8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )。

　　A.負強化

　　B.正強化

　　C.替代強化

　　D.自我強化

　　9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。

　　A.自我實現(xiàn)的需要

　　B.自尊的需要

　　C.認知的需要

　　D.審美的需要

　　10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。

　　A.順向正遷移

　　B.順向負遷移

　　C.逆向負遷移

　　D.逆向正遷移

　　【答案及解析】

　　1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個研究心理學(xué)的實驗室，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志。

　　2.B【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

　　3.A【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列實驗研究，并提出了“頓悟說”。

　　4.D【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的'關(guān)系。

　　5.B【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。

　　6.B【解析]20世紀60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時期。

　　7.C【解析】埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。

　　8.A【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負強化，故選A。

　　9.B【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱為缺失需要。自我實現(xiàn)的需要是高級需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。

　　10.D【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進深化了前面的學(xué)習(xí)，因此是逆向正遷移。

　　教師資格證題庫 22

　　一、單項選擇題

　　1.潑水節(jié)是我國哪一個民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?( )

　　A.彝族

　　B.傣族

　　C.瑤族

　　D.珞巴族

　　【答案】B

　　【專家解析】潑水節(jié)是我國傣族最重要的節(jié)日。本題選B。

　　2.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的法規(guī)是( )。

　　A.《中華人民共和國教師資格條例》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國教育法》

　　【答案】B

　　【專家解析】《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度。”這是我國第一次以法律形式明確規(guī)定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。

　　3.下列哪一項不屬于義務(wù)教育的特征?( )

　　A.強制性

　　B.免費性

　　C.普遍性

　　D.基礎(chǔ)性

　　【答案】D

　　【專家解析】義務(wù)教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。

　　4.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。

　　A.把任何道理都對學(xué)生說透、說盡

　　B.對學(xué)生放之任之

　　C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機會

　　D.抓緊課堂，放松課外

　　【答案】C

　　【專家解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)�學(xué)生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的'成績。

　　5.下列選項中( )是“教師中心論”的代表人物。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.維果斯基

　　D.奧蘇伯爾

　　【答案】A

　　【專家解析】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態(tài)度。“教師中心論”強調(diào)教師在教育中的權(quán)威作用，認為教師應(yīng)成為教學(xué)活動的中心，成為教學(xué)過程的主宰，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞教師的教育教學(xué)任務(wù)來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

　　6.教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的( )角色。

　　A.授業(yè)、解惑者

　　B.示范者

　　C.管理者

　　D.心理醫(yī)生

　　【答案】B

　　【專家解析】在學(xué)校的大部分時間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的對象都是教師，教師的一言一行都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，即所謂”潤物細無聲”。這體現(xiàn)了教師的示范者角色。因此本題選B。

　　7.澶淵之盟是指( )。

　　A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

　　B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

　　C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

　　D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

　　【答案】D

　　【專家解析】北宋建立后，與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。

　　8.最新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自( )開始施行。

　　A.1994年1月1日

　　B.2006年9月1日

　　C.1995年9月1日

　　D.2007年6月1日

　　【答案】B

　　【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。

　　9.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。

　　A.人民政府

　　B.未成年人的法定監(jiān)護人

　　C.教育部門

　　D.學(xué)校

　　【答案】A

　　【專家解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。”因此本題選A。

　　10.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行( )年義務(wù)教育制度。

　　A.九

　　B.十

　　C.十一

　　D.十二

　　【答案】A

　　【專家解析】我國《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此本題選A。

　　11.實施義務(wù)教育，不收( )。

　　A.學(xué)費

　　B.雜費

　　C.學(xué)費、雜費

　　D.任何費用

　　【答案】C

　　教師資格證題庫 23

　　一、單選題

　　1.歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“項羽真是個大傻瓜!”此時教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。

　　A.批評學(xué)生擾亂秩序

　　B.視而不見繼續(xù)上課

　　C.引導(dǎo)學(xué)生展開討論

　　D.要求學(xué)生不亂說話

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　針對題干巾的情況，老師首先要冷靜，然后本著教育性的原則來處理，將突發(fā)問題轉(zhuǎn)化成有利于課堂的因素。批評會耗費更多的課堂時間，忽視則會由于沒有滿足學(xué)生的需要，而產(chǎn)生不好的影響.最好的處理方式是引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

　　2.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”(《學(xué)記》)下列對這句話的理解，不正確的是( )。

　　A.體現(xiàn)主體教育思想

　　B.強調(diào)學(xué)生自主發(fā)展

　　C.鼓勵學(xué)生自學(xué)成才

　　D.注重對學(xué)生的引導(dǎo)

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　這句話的意思是要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑：要在問題開頭啟發(fā)學(xué)生思考，決不把最終結(jié)果端給學(xué)生。這體現(xiàn)的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生作為主體，要主動地學(xué)習(xí)，所以體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的思想。

　　3.青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學(xué)過程，把成敗之處記錄下來，教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重( )。

　　A.教學(xué)反饋

　　B.教學(xué)反思

　　C.教學(xué)創(chuàng)新

　　D.情境創(chuàng)設(shè)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。小王每次課后都進行反思，提高教學(xué)水平，體現(xiàn)的是教學(xué)反思。

　　4.于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習(xí)。這表明于老師( )。

　　A.遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

　　B.關(guān)注學(xué)生差異，促進全體學(xué)生發(fā)展

　　C.注重分層教學(xué)，促進學(xué)生均衡發(fā)展

　　D.注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學(xué)相長

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　于老師針對學(xué)生的不同情況進行練習(xí)，所以可以看出老師關(guān)注到學(xué)生的個體差異，這樣才更好地促進學(xué)生的發(fā)展。所以選B。

　　5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)，提出系列政策措施，其中不包括( )

　　A.提高教師地位待遇

　　B.提高教師業(yè)務(wù)水平

　　C.健全教師管理制度

　　D.大力推進依法治校

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)，提出一系列政策措施，包括：建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，加強師德建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，提高教師地位，健全教師管理制度。所以不包括D。

　　6.年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工;一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒。下列說法正確的是( )。

　　A.張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長

　　B.張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)

　　C.汽修廠的用工合法，張某已經(jīng)年滿14歲

　　D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利;二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質(zhì)條件。，張某的父母讓未滿18周歲的孩子工作，不讓繼續(xù)學(xué)習(xí)，這侵犯了他的受教育權(quán)。汽修廠用工不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。所以選B。

　　7.依據(jù)《中華人民共和圍義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責(zé)人( )。

　　A.應(yīng)該引咎辭職

　　B.應(yīng)被就地免職

　　C.應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

　　D.應(yīng)受行政訓(xùn)誡

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第九條規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責(zé)人應(yīng)引咎辭職。

　　8.放學(xué)后.15歲的李某與同學(xué)王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發(fā)生了爭執(zhí)，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人。此次傷害事件中，下列說法正確的是( )。

　　A.李某應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

　　B.未滿16歲的李某不承擔(dān)刑事責(zé)任

　　C.酒店應(yīng)該承擔(dān)王某的全部賠償責(zé)任

　　D.李某的學(xué)校應(yīng)承擔(dān)王某的部分賠償責(zé)任

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定：已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、、搶劫、販賣、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。李某15歲，行為屬于故意傷害致人重傷，所以應(yīng)該選A。

　　9.15歲學(xué)生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學(xué)習(xí)。下列說法正確的是( )。

　　A.留張某獨自在家可鍛煉其生活能力

　　B.父母在外地也可以履行其監(jiān)護職責(zé)

　　C.不得讓生活能力差的孩子獨立生活

　　D.不得讓張某脫離監(jiān)護單獨居住生活

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

　　10.初中生王某因犯罪，被法院1年緩刑2年。下列說法正確的是( ).

　　A.王某不可繼續(xù)回學(xué)校讀書

　　B.學(xué)校可以取消王某的學(xué)籍

　　C.王某只能夠到工讀學(xué)校就讀

　　D.王某可由政府依法收容教養(yǎng)

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　王某犯罪被判刑，根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條，對于受到處罰，并且處罰執(zhí)行完畢的未成年人，學(xué)習(xí)就業(yè)不受歧視。第鼉十八條規(guī)定，未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的父母或者監(jiān)護人嚴加管教，必要時，也可以政府依法收容教養(yǎng)。

　　11.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。上述內(nèi)容是對未成年人實施( )。

　　A.家庭保護

　　B.社會保護

　　C.司法保護

　　D.學(xué)校保護

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　《中華人民共和國未成年人保護法》第四章社會保護第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄：除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件南其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。

　　12.關(guān)于班主任工作，下列說法不正確的是( )。

　　A.教師擔(dān)任一個班級的班主任，時間一般應(yīng)該連續(xù)一學(xué)期以上

　　B.班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜

　　C.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用

　　D.合理安排班主任的課時工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計人

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　《中小學(xué)班主任t作規(guī)定》第五條：班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個班級的班主任時間一般應(yīng)連續(xù)l學(xué)年以上。所以A項將一學(xué)年說成一學(xué)期，說法錯誤。

　　13.學(xué)習(xí)一直不好的張同學(xué)這次考試得了59分，老師給他評分為“59+1”，并在發(fā)試卷時悄悄對他說：“這一分是預(yù)支給你的，希望你下次考得更好些，再把這一分還給老師好嗎?”該老師的做法( )。

　　A.雖未按常規(guī)處理，但有利于激勵學(xué)生

　　B.雖缺乏教育技巧，但有利于學(xué)生發(fā)展

　　C.雖有違教育原則，但有利于保護學(xué)生

　　D.雖有失教育公正，但有利于教育學(xué)生

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　教師的做法比較超出常規(guī)，但這樣可以很好地鼓勵學(xué)生，老師新穎的教育方法可以鼓勵學(xué)生再接再厲，所以選A。

　　二、案例分析問答題

　　孫犁論

　　賈平凹

　　讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何病疾的自在。好文章好在不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地方去，卻沒有仙風(fēng)道氣，還是一個儒，一個大儒。

　　數(shù)十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現(xiàn)在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發(fā)表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位置，他是什么都能寫得，寫出來的又都是文學(xué)。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂而皇之地收在文集里，既不損其人也不損其文，國中幾個能如此?作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創(chuàng)造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被人學(xué)習(xí)，且活到老，寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他創(chuàng)造的能量多大。

　　評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流?孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人。他的模仿者縱千萬，但模仿者只看到他的風(fēng)格，看不到他的.風(fēng)格是他生命的外化;只看到他的語言，看不到他的語言有他情操的內(nèi)涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結(jié)穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大;要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養(yǎng)。佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡擁集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當(dāng)?shù)淖骷遥瑢O犁也是易被社會誤解的作家。

　　孫犁不是個寫史詩的人，但他的作品直逼心靈。到了晚年，他的文章越發(fā)老辣得沒有幾人能夠匹敵。舉一個例子，舞臺上有人演諸葛，演得惟妙惟肖，可以稱得“活諸葛”，但“活諸葛”畢竟不是真正的諸葛。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價值所在。

　　(摘編自《當(dāng)代作家評論》)

　　1.文章最后一段中“活諸葛”的涵義是什么，請簡要概括。(4分)

　　【答案】：

　　“活諸葛”指孫犁的模仿者只得其形沒有領(lǐng)悟內(nèi)在神韻。

　　【解析】：

　　【得分要點】

　　模仿者(2分)

　　只得其形，沒有抓住內(nèi)在神韻(“老辣”“直逼心靈”)(2分)

　　2.本文對孫犁的作品有怎樣的評價?(10分)

　　【答案】：

　　孫犁的文章寫得自在，讀孫犁的文章如同“書家書時”的自在，是沒有任何疾病的自在(2分);孫犁創(chuàng)作題材廣，他什么都能寫，寫出來的又都是文學(xué)(2分);孫犁的文章有深厚的修養(yǎng)，天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，需要有深厚的修養(yǎng)，孫犁的語言有他情操的內(nèi)涵(3分)(答“語言有情操的內(nèi)涵”得1分);孫犁的作品直逼心靈.晚年的文章越發(fā)老辣，沒有幾個人能夠匹敵(3分)。

　　【解析】：

　　【得分要點】

　　文章寫得自在(2分)

　　創(chuàng)作題材廣(2分)

　　他的語言有他情操的內(nèi)涵(3分)

　　孫犁的作品直逼心靈，晚年的文章越發(fā)老辣(3分)

　　教師資格證題庫 24

　　一、選擇題

　　1、家教服務(wù)中心共有幾個部門( D )

　　A、2個；B、3個；C、4個；D、5個

　　2、家教部現(xiàn)在的上午值班時間是（C）

　　A、7：00-12:00；B、7;30-12：00；C、7：30-12:30；D、7:30-12：10

　　3、家教服務(wù)中心雁塔校區(qū)家教部的電話號碼是( B )

　　A、X；B、X；C、X；D、X

　　4、家教服務(wù)中心長安校區(qū)的辦公室電話是（D）

　　A、X；B、X；C、X；D、X

　　5、家教服務(wù)中心雁塔區(qū)辦公室在的位置為（A）

　　A、雁塔區(qū)行政樓北側(cè)；B、學(xué)子食府五樓；C、雁塔區(qū)行政樓內(nèi)

　　6、家教服務(wù)中心長安區(qū)辦公室在新勇活動中心的位置為（B）

　　A、二層?xùn)|側(cè)；B、三層?xùn)|301室；C、二層西側(cè)；D、三層西側(cè)

　　7、家教服務(wù)中心的收費機制是（D）

　　A、對學(xué)生收費，對家長不收費；B、對學(xué)生不收費，對家長收費；C、對學(xué)生和家長都收費；D、對學(xué)生和家長都不收費

　　8、家教服務(wù)中心直屬于（A）

　　A、學(xué)生處；B、校團委；C、理科部；D、文科部

　　9、同學(xué)們領(lǐng)取信息是需要帶的證件有（AB）（可多選）

　　A、家教資格證；B、學(xué)生證；C、身份證

　　10、如果沒有家教資格證，下列說法正確的是（A）

　　A、不可以在家教部領(lǐng)取信息，可以在市場部領(lǐng)取信息；

　　B、可以在家教部領(lǐng)取信息，不可以在市場部領(lǐng)取信息；

　　C、家教部和市場部都可以領(lǐng)取信息；

　　D、家教部和市場部都不可以領(lǐng)取信息

　　11、家長登記家教信息時需攜帶（C）

　　A、身份證；B、身份證復(fù)印件；C、身份證和身份證復(fù)印件；D、都不需要

　　12、企業(yè)登記兼職信息時需攜帶（C）

　　A、身份證；B、營業(yè)執(zhí)照；C、企業(yè)法人代表身份證復(fù)印件及企業(yè)有效營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件；D、都不需要

　　13、哪種類型的家教可以同時持有2條信息（AB）（可多選）

　　A、優(yōu)秀家教；B、明星家教；C、特長家教

　　14、以下哪種情況會被拉入黑名單( ABC )

　　A、私轉(zhuǎn)信息；B、一學(xué)期內(nèi)因自身原因超過三次試講失敗；C、領(lǐng)取信息時態(tài)度惡劣

　　15、如果被拉入黑名單，在多長時間內(nèi)無法在家教部領(lǐng)取信息( C )

　　A、1個月；B、2個月；C、3個月；D、3個周

　　16、 2015年是家教服務(wù)中心成立多少周年( C )

　　A、19周年； B、20周年；C、21周年； D、10周年

　　17、領(lǐng)取家教信息時需要簽訂

　　（B）A、三方協(xié)議書；B、安全協(xié)議書；C、 A和B；D、都不需要

　　18、如果試講成功，同學(xué)需要到家教部領(lǐng)取( B )

　　A、安全協(xié)議書；B、三方協(xié)議書；C、承諾書

　　19、愛心家教、明星家教、優(yōu)秀家教需要履行的義務(wù)（AB）（可多選）

　　A、參加家教服務(wù)中心組織的大型活動；B、嚴格遵守家教服務(wù)中心的相關(guān)制度；C、不需要履行義務(wù)

　　20、愛心家教的權(quán)益為（B）

　　A、素拓條B、志愿服務(wù)時間C、獎金D、獎品

　　21、優(yōu)秀家教的權(quán)益為（ABC）（可多選）

　　A、獎狀；B、家教信息優(yōu)先推薦；C、可以同時持有兩條家教信息；D、獎金；E、獎品

　　22、家教部日常信息公布的途徑有( AC )(可多選）

　　A、微信；B、微博；C、白板；D、QQ

　　23、家教服務(wù)中心微信公眾號為（A）

　　A、 snnujjfwzx；B、 jjfwzxsnnu；C、 A和B；D、都不是

　　24、家教服務(wù)中心微信公眾號名稱為（C）

　　A、家教服務(wù)中心

　　B、陜師大家教服務(wù)中心

　　C、陜西師范大學(xué)家教服務(wù)中心

　　D、長安校區(qū)家教服務(wù)中心

　　25、企業(yè)登記兼職信息需要通過（D）

　　A、家教部；B、培訓(xùn)部；C、崗管部；D、市場部

　　26、家長登記家教信息需要通過（A）

　　A、家教部；B、培訓(xùn)部；C、崗管部；D、市場部

　　27、下列權(quán)利中不屬于我國勞動者權(quán)利范圍的是( D )

　　A、平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；B、取得勞動報酬的`權(quán)利；C、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利；D、罷工權(quán)

　　28、學(xué)生在成功領(lǐng)取家教信息后，應(yīng)首先與家教服務(wù)中心簽訂（B），以保證自身基本權(quán)益。

　　A．就業(yè)協(xié)議書；B、安全協(xié)議書；C、勞動合同；D、三方協(xié)議

　　29、學(xué)生在準備領(lǐng)取家教信息時，除對科目及年級相關(guān)信息進行確認后，還應(yīng)首先對（A）進行自我查詢，以進一步對安全問題進行考量。

　　A．被家教者家庭住址及路程；B、被家教者性別；C、家長職業(yè)；D、被家教者年齡

　　30、女同學(xué)在選擇家教信息時，應(yīng)慎重考慮（A B）的家教信息（可多選）

　　A．路程較遠的；B、家教時間安排在晚上；C、被家教者性別為男性；D、科目要求為體育類的

　　31、當(dāng)與家長在工資方面出現(xiàn)爭執(zhí)時，應(yīng)（A）

　　A、與家長進行進一步協(xié)商，無果后向家教服務(wù)中心反應(yīng)問題

　　B、立即終止家教

　　C、直接向家教服務(wù)中心反應(yīng)，要求將家長拉入黑名單

　　D、單方面聽從家長意見

　　32、如果填寫的專業(yè)名稱與學(xué)校教務(wù)處的規(guī)范名稱不一致，協(xié)議（A）

　　A、無效；B、有效；C、不一定有效

　　33、家教資格證最多可以填報（B）個科目

　　A、1；B、2；C、3；D、4

　　34、參加家教資格證考試需要繳納（C）元

　　A、0；B、5；C、10；D、15

　　35、家教資格證正式生效的時間為（D）

　　A、報名后方可生效

　　B、參加過家教資格證考試后方可生效

　　C、通過家教資格證考試后方可生效

　　D、持有家教資格證并參加崗前培訓(xùn)大會，蓋上家教服務(wù)中心的公章后方可生效

　　36、家教資格證的使用期限為（D）

　　A、學(xué)期；B、一年；C、兩年；D、直到畢業(yè)

　　37、家教服務(wù)中心微信公眾平臺每天（C）推送新家教信息。

　　A、早上；B、中午；C、晚上；D、B和C

　　38、家教服務(wù)中心微信公眾平臺每天推送（A）次家教信息。

　　A、1；B、2；C、3；D、4

　　39、家教服務(wù)中心辦公室門口白板每天（BC）更新家教信息（可多選）

　　A、8：00；B、12：30；C、18：00；D、20：00

　　40、家教服務(wù)中心可與家長直接聯(lián)系的部室是（B）

　　A、市場部；B、家教部；C、崗管部；D、網(wǎng)宣部

　　41、家教服務(wù)中心可與教育，市場兼職機構(gòu)直接聯(lián)系的部室是（A）

　　A、市場部；B、家教部；C、崗管部；D、網(wǎng)宣部

　　42、如果明天要去帶家教，你又臨時有事，你會如何處理？（C）

　　A、到時候通知家長一聲，向家長請個假

　　B、去辦事，不去帶家教

　　C、視情況而定，但要和家長協(xié)商好，換一個時間補回來

　　D、轉(zhuǎn)給其他同學(xué)幫忙帶

　　43、你是否可以使用他人的家教資格證領(lǐng)取家教信息（B）

　　A、是；B、否；C、隨便

　　44、如果你的家教資格證并沒有按時蓋家教服務(wù)中心公章，你是否可以在家教服務(wù)中心領(lǐng)到家教信息？（B）

　　A、是；B、否；C、不確定

　　45、你如何看待帶課老師遲到？（B）

　　A、經(jīng)常遲到一會兒沒關(guān)系，反正也不是特別正式，解釋下就行了

　　B、偶爾因不可避免的原因遲到是可以的，但一定提前告知通知家長

　　C、無所謂。下次去給家長解釋一下就行，不用太在意

　　D、自己的事情更加重要，不用理會家長和學(xué)生怎樣想

　　46、去參加教育機構(gòu)面試時，是否需要注意儀表？（A）

　　A、是,要大方得體

　　B、否，就是小型面試，隨性自然較好

　　47、在參加教育機構(gòu)面試時，在與面試老師互動環(huán)節(jié)中，是否有必要積極大膽提出心中疑問？（A）

　　A、是，因為關(guān)乎自己的切身利益，不能含含糊糊怯懦不做聲

　　B、否，別讓面試老師覺得你在無理取鬧

　　48、在教育機構(gòu)面試試講環(huán)節(jié)中，當(dāng)你試講結(jié)束時，是否有必要將黑板擦掉？（A）

　　A、是，這是教師的基本素養(yǎng)

　　B、否，反正我畢業(yè)以后要去有電子白板的學(xué)校，不用擦黑板49、在帶家教時是否應(yīng)該對學(xué)生進行非常嚴厲的批評，甚至刺激？（B）

　　A、是，現(xiàn)在的孩子叛逆，要進行嚴加管教

　　B、否，不能傷害學(xué)生的自尊心

　　50、每次授課前是否有必要備課？（B）

　　A、不需要，因為帶過家教，有經(jīng)驗，而且授課內(nèi)容較為簡單

　　B、需要，為了自己和學(xué)生更大的進步，需要認真負責(zé)

　　51、你會將情緒帶到課堂上么？（B）

　　A、人都是有情緒的，肯定會有的，這樣才真實不虛偽

　　B、我會努力將情緒控制住，不影響授課

　　C、沒有必要考慮學(xué)生和家長怎么想，想怎么做就怎么做

　　52、補辦家教資格證需要等待（D）個工作日

　　A、5；B、7；C、6；D、10

　　53、若優(yōu)秀家教違反相關(guān)規(guī)定，家教部有權(quán)力對其（C）處理。

　　A、對其家教資格證降星級

　　B、吊銷其家教資格證證書

　　C、吊銷其優(yōu)秀家教資格證書并接受與其他家教老師同等處罰

　　D、將其加入黑名單

　　54、對于第一次領(lǐng)家教信息的同學(xué)，必須（B）

　　A、按照學(xué)生意愿派發(fā)信息

　　B、嚴格按照家教資格證通過的科目進行派發(fā)

　　C、學(xué)生與家教部商量派發(fā)

　　D、以上三項均正確

　　55、私自轉(zhuǎn)讓家教信息會受到（A）處罰。

　　A、拉進黑名單，三個月不允許在家教服務(wù)中心領(lǐng)取信息；B、吊銷家教資格證；C、停止派發(fā)信息；D、重新參加培訓(xùn)會

　　56、領(lǐng)取家教信息的流程是（C）

　　1攜帶家教資格證和學(xué)生證至家教服務(wù)中心排隊領(lǐng)取信息；

　　2核對信息條件是否符合。確定自己目前未在中心領(lǐng)取其他家教信息（優(yōu)秀家教明星家教除外）

　　3收好寫有家長聯(lián)系方式的紙張和自己的家教資格證和學(xué)生證，用白板筆把白板上的該條信息劃掉

　　4條件符合后配合工作人員登記個人信息，并正確填寫安全協(xié)議書；

　　5告知家教部工作人員信息編號，配合工作人員核對信息

　　A、①②③④⑤；B、②①③⑤④；C、②①⑤④③；D、①③⑤④②

　　57、下列哪些活動是由家教服務(wù)中心舉辦的(ABCDEFG)

　　A、明星家教評選；B、優(yōu)秀家教評選；C、交流在陽光下；D、崗前培訓(xùn)大會E、愛心家教（志愿服務(wù)類）；F、助力高考（志愿服務(wù)類）；G、暑期招聘節(jié)；H、三筆字大賽；I、演講大賽

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