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      四年級班主任的個人工作總結

      時間:2021-06-28 14:22:11 總結 我要投稿

      四年級班主任的個人工作總結

        今年9月份,我班學生已經步入高段,四年級是小學階段的一個敏感期,孩子的逆反心理開始顯露苗頭,所以本學期我牢牢抓住家庭教育,為了有效地促進家長科學地開展家庭教育,提高家庭教育 的水平,使學校和家庭合力育人,我想班主任必須與家長互相溝通,尋求有效的解決學生問題的辦法。

      四年級班主任的個人工作總結

        第一,與學生家長溝通,要選擇適當的時間及地點。

        人人都有心理障礙期,也有情緒化或心情不佳的時候,那么此時不是與他交談的適當時候。與家長溝通,應先間接地向學生了解其家中的情況,以便決定是否適合與家長交談。

        第二,與家長溝通要善于傾聽。

        多數班主任在約見家長時,說得多,聽得少,只顧自己痛快,啪啪啪一通數落。情緒發泄完了,自己累了,家長的耳朵也塞滿了,原先準備的話還沒說出來,只好悶在心理,回去再拿孩子撒氣。不妨換個方式,班主任作個聽眾,如何呢?揚欽是我們班的一個學生。從開學到現在,這個學生的特點就是話特別多,上課的時候經常成為老師點名的對象。對于他的表現,我一直不滿意,多次找他談話,但每次都沒有多大的成效。最后我請來家長,準備把這位學生這段時間的表現向家長數落一番。家長來了后,很主動地向我這個班主任了解情況,并將這位學生從小學一直以來的情況給我作了反映。從她談到的情況中,我了解到這位學生長期以來形成的壞習慣。上課接下句、插嘴、講話。這些表現并不是一時的反映,所以對于他的情況要采取不同的方法來對待。要準備好打持久戰,切不可心急。現在想來,如果當時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數落,又會怎樣呢?結果可能不能了解學生的真實情況,找到更切實有效的解決方法。可見,有時候多說不如少說,甚至作個聽眾也不錯!傾聽有兩個好處,一是造成平等的談話氣氛,二是便于我們從中捕捉信息。

        第三,與家長溝通,要講究語言的藝術。

        要深入淺出,將大道理說小。學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質 ,教養不同,難免會遇到一些 “護短”的粗魯的家長,那就必須講究語言的藝術。多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學,這往往引起家長的誤解。所以班主任應該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎上,用征求意見的態度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術,用愛心感化家長,是他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學校的表現也會相對較好。所以,班主任應重視與學生家長的溝通,更要講究語言的藝術。

        “溝通無限”,方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧,你都要出于真誠,并力求有利于學生的長遠發展。

        第一次接手班主任工作,第一感覺就是迷茫,雖然還是自己熟悉的學生,不僅自己要由以“教學”為主轉向了以“教育”為主,學生也有一個低段向高段的過渡,還真有些不適應。

        學習經驗,是我第一個想到的。為了更快更好的適應這個新角色,我充分發揚了“不懂就問”的精神,每天辦公室里充斥了詢問聲,“申老師,班級的班風如何定位比較恰當?”“石老師,班隊活動設定什么主題,是否放手讓學生自己去做?”……大到學生的品德教育、家校溝通,小到班干部職務等,在辦公室各位有經驗老師的帶領下,我從一開始的手忙腳亂漸漸過渡到了能獨立處理班級事務,算是前進了一小步。

        除了學習,我想,形成自己的`風格也是必須的。因此,我在開學初期就制定了新的班風——自信、自強、自律、自覺,重在培養學生自我管理能力。還配套實施了各項新制度,如:值日班長制、自主競聘制、小主人翁制等。設定了多種職務及“食堂小管家”、“班級小護士”等特色職務,使班級人人有事做,增強學生的班級榮譽感和主人翁感。還強調了班級獎勵機制,強化了班級榮譽與學期評選的關聯。

        建立平等、民主的新型師生關系,這是擔任班主任以來,首當其沖的想法。傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了,現在的學生都有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如,班干部的產生應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人定的,而是集合全班同學的意見,再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見,學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由,能夠自由地提出老師的不足之處,只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話:就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話,老師對其意見分析改進,更能使教學得以順利進行。

        正確的引導學生處理好同伴關系,能幫助自己更加輕松的管理好班級。在孩子成長過程中,親情和伙伴關系有著非同尋常的意義。與品學兼優的伙伴為伍,好的伙伴就是榜樣。在平時的教學和家庭教育中,我們都要努力發覺孩子的優點,并適時地加以鼓勵,幫助孩子取得成功的體驗。當孩子有了成功的體驗,下次遇到問題就不用首先進行“自我否定”。做作業如果意味著“被制約”,積極性就不大,如果意味著“和好孩子一樣”得到夸獎,就有了動力。我們現在最需要的是給孩子創造機會,幫助孩子在伙伴中找到被接納的感覺,建立友誼關系。

        關愛住宿生,給她們家長般的關愛和家庭般的溫暖。住宿生的學習和生活向來由學校統一安排和管理,但是從和住宿生家長的溝通中,我感覺到了家長很多的擔憂,擔心他們學習的不自覺、擔心他們的吃穿住。因此,我毅然決定犧牲自己的時間,堅持每天在管好每一個住宿生的學習后才回家。孩子是天真的,付出和回報總是同等的,看到她們的成績在班里逐漸拔尖,感覺到她們對自己生活上的依賴,我的心里總是充滿了安慰。自己那一點點犧牲算得了什么呢?

        以上幾點。只是自己一個學期來的點滴感受,也許想法是不成熟的,做法也并不完善。煩瑣、充實,班主任的生活給了自己不同以往的經歷,我悟我所以存在,珍惜自己的點滴收獲,爭取更大的進步。

        生活好像萬花筒,班主任的生活則像一個五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜,每日面對一群年齡差不多,但思想各異,性格不同的學生,處理他們各種各樣的問題,如果沒有一顆真正關愛他們的心,就很容易流于簡單化,千篇一律;或者就是他們“花樣”層出不窮,使你疲于奔命。當班主任四年來,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

        一、懂得寬容,以同齡人的心態理解學生、尊重學生

        作為一名班主任,要尊重學生人格,并善于進行“心理移位”,設身處地體察學生的心理處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難,產生強大的內在動力。相反,如果班主任不信任、不尊重學生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生,在學生面前,你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任,有哪個學生不喜歡他呢?當然,朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處,一分嚴格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

        二、抓好平時的教育,上好每一節班隊課。

        作為班主任,除了要上好思品課外,班隊課也是很重要的思想教育課,因為班隊課上得好,可以增強學生集體凝聚力,從而形成良好的班風。在上班隊課的時候,盡量開展多一些集體活動課,讓學生在參加集體活動的時候,體驗集體的力量,并且在活動時增加彼此之間的了解和友誼。在本學期,除了配合大隊部和學校的各項活動之外,我們班級還在班委的策劃下,開展了多種形式的中隊活動,如各項學科知識競賽,古詩詞競賽,歇后語、諺語大比拼,圣誕節活動,趣味游戲等等,還開展了“倡遵紀守法,做文明學生”的聯合中隊活動,收到了良好的效果。

        三、多賞識學生,讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路

        每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣,班主任為什么總是要帶著挑剔,而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道,學生是渴望賞識的,因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活,勇于實現自我的人才。我想,還是多給一點笑臉,多給一點贊揚吧。因而在平時的相處中,我常常鼓勵學生的每一個優點和長處,讓學生充滿自信,自我覺醒。當然,對好的學生給予賞識也許不難,而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓勵,更需要信心。一個信賴的眼神,一個鼓勵的微笑,都可能帶來巨大的效應。我時時提醒自己,不要嘲諷譏笑學生,尊重學生的任何一點成果,這也是對他的一種無形的鞭策,在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。

        四、培養一支得力的小干部隊伍

        要使班級成為團結、活躍,具有良好學習氛圍的整體,班級小干部的作用是相當大的。因此我充分發揮班干部的主體作用,著手對管理體制進行“放權”,通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干實,更要做決策者,只要能讓同學們自覺參與班級管理,有利于同學的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論,這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結、收到較好的效果。

        我們在幾個同學的帶領下還策劃成立了“81890”服務小組,小組成員有:張世泓、嚴柏青、蔡凌澤、章天辰、包聞捷。他們幫著同學修理卷筆刀、修正帶,幫忙找同學丟失的鉛筆盒等文具,給手受傷的同學削削鉛筆,幫助生病請假的同學補補落下的功課,有時還要調解一下同學之間產生的小糾紛等等。做的都不是些驚天動地的大事,但卻是些實在事,熱心事。這樣一來,既發揮了我們同學熱心助人的想法,又鍛煉培養了自己處理問題的能力!

        五、塑造自身形象,贏得學生信賴。

        孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此我努力做到以下兩點:

        1、好學上進,不辜負學生。

        教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神,也能給學生以極強的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,認真鉆研教材,努力讓學生喜歡上課,喜歡學習。

        2、尊重學生,不遠離學生。

        俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生,嚴格要求他們,但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

        班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的這片園地。

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