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      教師幫扶學生工作總結

      時間:2021-04-26 13:48:16 總結 我要投稿

      教師幫扶學生工作總結

        當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學生自主學習,今天小編給大家帶來了教師幫扶學生工作總結,希望對大家有所幫助。

      教師幫扶學生工作總結

        教師幫扶學生工作總結篇一

        我鎮是一個農業鎮,經濟基礎薄弱,大批青壯年農民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數寄托在遠親近鄰家。就我們學校而言,共有學生483名,留守學生就有358名,占學生總數的74%。

        面對這一特殊群體,學校做了一些工作,盡量從學習上關心他們,從生活上關愛他們。

        1、從XX年秋季起,辦起了學生食堂,主要解決留守學生的午餐問題。

        2、建立了留守學生個人檔案,班主任或任課教師對這些學生傾注了更多的關心,在一定程度上彌補他們情感上的缺失,使之得到母愛或父愛。

        3、在學生中開展“手拉手、一幫一”活動,使留守學生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時,與同學共同學習,共同成長。

        4、開展“當愛心媽媽”活動,全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學生,在一定程度上彌補了他們情感上的缺失,使之得到母愛和父愛。

        5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

        為了讓留守兒童得到應有的溫暖,減少親情缺失,我們經常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫信,通過寫信來匯報自己的學習、生活情況,表達對父母的理解與問候。信的內容主要包括:對父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進步等。活動前,由班主任向學生講解他們父母在外務工的艱辛,讓他們懂得現在的學習機會來之不易,使他們從小樹立遠大志向,在父母背井離鄉、艱辛勞動的條件下努力學習,照顧和關心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務和農活,發揚中華民族勤勞的傳統美德。

        我們還和學生家長聯系,要求家長要多給孩子打電話、寫信,做到一個周打一次電話,半個月寫一次信,通過電波、信件這些媒介,傳達親情,教育孩子。

        存在的問題:

        1、家庭教育幾乎一片空白。

        監護人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產勞動,有的要同時監管幾個家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區。

        監護人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無從下手,因而只顧吃、穿,而不管學習與思想教育。

        2、家庭教育與學校教育脫節。

        由于留守學生的父母在外,往往長輩或親屬監管不力,因而這些學生在學校出現問題時,學校難以與家長及時交流溝通,無法形成教育合力。加上現在農村本身就沒有什么人在家里,社會教育這個網絡是比較疏漏的,只是學校孤軍奮戰,顯得孤立無援,蒼白無力。

        教師幫扶學生工作總結篇二

        本學期我擔任初二(6)、(8)班的物理教學工作,為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,確立了***為我學科學習上的學困生,我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,選取學習確實有困難,考試經常不及格的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的進步,教師幫扶學生工作總結。

        一、具體幫扶措施

        1、加強思想教育

        許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

        2、加強關注程度

        在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。

        3、培養學習習慣

        (1)課前準備

        每天準備好第二天的學習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。

        (2)上課環節

        首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。

        (3)練習環節

        課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業。

        4、鼓勵學生幫助

        通過鼓勵組內優秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

        二、總結體會

        1、要關心、愛護后進生。

        任何學生、任何人都有優點和缺點,對于優生的優點是顯而易見的,而對后進生則易發現其缺點,而看不到其優點,這種現象是不利于學生進步的。作為老師,應尊重他們,進可能地去發現他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

        2、關愛后進生,就是真正做到以情動人:

        (1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",因為他們缺少辨別能力,他們會說:"老師是說給我們聽的,才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

        (2)做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進生,鼓勵他們自由討論。

        (3)做到"理解"二字,即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用,教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

        3、了解學生各方面的現實情況。

        要做好后進生轉化工作,必須全面調查了解學生,對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”,并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

        總之,一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護,而對后進生的轉化,更應傾注不懈的努力,在實施素質教育的今天,更應更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進生的轉化工作。

        教師幫扶學生工作總結篇三

        一、指導思想

        緊緊圍繞教育教學中心任務,繼續鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果,促進我校黨員在新形勢下加強作風建設,充分發揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質提升、質量突破”為立足點,將黨員的先進性教育活動滲透到學校教育的全過程,以人為本,促進學生全面發展、終身發展,建設和諧校園。我校黨總支決定發起黨員教師結對幫扶學困生主題實踐活動,以活動促學習,提高黨組織戰斗力,體現黨員教師的先進性,增強黨員教師的使命感,全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設和純潔性建設,充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,真正實現辦人民滿意教育過程中的核心保障作用。

        二、活動內容

        由于我校生源決定,當前學生中有相當比例的'學困生處于思想波動、心理失衡狀態。開展黨員教師幫扶助學主題實踐活動,解決學困生的學習之困、思想之困,提高學困生的學習信心,為學困生搭建進步階梯。為此,全體黨員采取以下措施,真心實意的幫扶“學困生”:

        三、幫扶方案

        學困生一直是我校教育教學工作的難點,是我校提升教育教學質量的關鍵點。他們的學習成績薄弱,心理承受能力不強,組織紀律觀念淡薄,是教育教學工作

        中的風險點,直接影響良好校風、班風、學風的形成。為了徹底改變這些學生的學習狀態、思想意識,調整好他們的心態,特制定黨員教師對學困生幫扶方案。

        1、確定學困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下,根據學生的學習成績和課堂表現,慎重確定學困生初步名單。經年級組、教務處、政教處聯合辦公,分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經學校總支會研究后根據黨員教師任教學科及任教年級的特點,最終確定黨員教師認領學困生的名單。

        2、具體幫扶步驟:

        (1)經常找學困生談心,從各個方面給予指導,使學困生端正心態,積極應對挑戰。

        (2)為學困生制定學習方案,基于學習方法的指導和學科指導,發掘學困生的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績。

        (3)對學困生的每一次測試成績都要做給予關注,及時與學生一起分析得失、鼓勵。

        (4)及時掌握幫扶過程中學困生出現的問題,及時總結幫困經驗,在適當的支部活動中開展交流活動。

        (5)幫扶周期暫定為一個學期,在高二學生學考結束后進行階段總結。

        四、幫扶要求

        1、幫扶工作主體是黨員教師,熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動,并落實到具體行動上。

        2、幫扶工作應保持持續性、穩定性,黨員教師要制定個人的幫扶思路,并一以貫之。

        3、幫扶工作要營造良好的氛圍,建立與被幫扶者的融洽關系。在思想上,幫助學生樹立遠大理想,形成健全的人格和良好的思想道德品質,及時解決學生的思想困惑和心理問題。

        4、幫扶工作要貫穿到整個教育活動之中。在學習上,以人為本,關愛每一位學生,關注學生的發展過程;在生活上,關心愛護學生,促進身心健康,從而使黨員教師真正成為學生德智體美等各方面全面發展的引路人。

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