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      九年級上學期歷史教學總結

      時間:2021-03-13 10:21:30 總結 我要投稿

      九年級上學期歷史教學總結

        總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的九年級上學期歷史教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      九年級上學期歷史教學總結

      九年級上學期歷史教學總結1

        本學期我擔任九年級的歷史工作教學。由于九年級的歷史是中考畢業會考科目,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

        一、主要工作:

        1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展。個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

        2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等。

        3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

        4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

        5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

        6、開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如:

        (1)、歷史人物訪談。

        (2)、交流歷史學習方法、經驗。

        (3)、歷史專題報告會。

        (4)、觀看愛國主義影視片。

        (5)、學習方法,復習方法指導。

        (6)、社會生活情況調查。

        從而培養了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。

        7、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學精神的培養,充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

        8、通過多樣化方法和現代化手段,努力推進素質教育,全面提高歷史教學質量。

        二、存在的不足:

        1、個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調整。

        2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還比較多。

        3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質性的工作做得遠遠不夠。

        4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

        三、教學反思:

        教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面,學生的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

        四、今后努力的方向:

        1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生。

        2、有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識。

        3、實質性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內容。

        4、加強課外活動的指導和引導,做學生自主,合作,探究學習的伙伴。

      九年級上學期歷史教學總結2

        本學期我擔任九年級歷史教學工作。作為畢業班教師,每一步都認真制定計劃,認真進行備課和課堂教學,積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課,并經常聽校內老師的公開課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業務水平。注重以人為本和以德為本,多方面、多角度去培養同學們良好的情感態度和價值觀。作為教九年級歷史的老師,深知自己肩上的重任,為提高每節課的課堂效果、教學質量,在認真專研教材的基礎上,采用多媒體教學,認真編寫教案和學案,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

        一、我從以下幾個方面把握教學

        1.注重新教材的講授,準確把握教學的目標和要求。

        初中歷史課程標準指出:學生了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史現象,以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

        2.多媒體教學,并緊密結合學案,落實基礎知識。

        九年級學生的形象思維占優勢,采用直觀教學方法為學生提供感性材料,有助于學生掌握知識。依據每課教學需要認真制作課件,運用直觀的圖片、文字資料,圖言并茂,引導學生在感知直觀材料的基礎上,進行積極的思維活動,不僅掌握事物發展變化的規律,最終獲得科學的理性知識,還受到了思想教育。每一堂課的教學,直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上,教師指導學生及時地從材料中獲得有效信息并進行總結歸納,自己得到認識和結論,這是達到理解和落實教學目標的目的。只有這樣,初中學生掌握的知識才是系統的,深刻的。

        3.加強習題訓練和學法指導,以鞏固基礎知識。

        練習中加強學生學習習慣的養成,在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練,要求學生認真做題,加強學生思維和審題能力的培養,使學生學會從材料中提取有效信息,審題時抓住關鍵詞和限制詞,問啥答啥,加強答題的準確性、完整性和規范性。一方面熟悉和掌握開卷考試的方法,更重要的是為中考奠定堅實的基礎,全面備戰中考。總之,在教學中多思考多動腦筋,教法學法根據課時和課型需要而變化,就一定能取得良好的效果。

        二、存在的不足

        個人備課有時針對性不強,計劃不能得到全面落實;新課程的理念落實得不夠到位,傳統的教學方法和手段成分還不少,還不能充分調動學生的主體性;學生成績拉開了差距,小部分學生沒有學習興趣,成績不好。

        三、今后努力的方向

        加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生;有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識;在教學中,進一步調動學生的主體性,加強學生自主、合作、探究學習,加強針對性、階段性目標的完成,為明年中考盡全力。

      九年級上學期歷史教學總結3

        本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進水平的提高。

        一、 注重研究中學教學理論

        認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。

        二、認真備課

        不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

        三、積極推進素質教育

        。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

        四、狠抓學風。

        我所教的4個班,學生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣,學習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

        五、抓好課后輔導 。

        我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監督。

        六、 認真批改作業,布置作業做到精讀精練。

        有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

        通過努力,本學期,期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進 。

      九年級上學期歷史教學總結4

        本學期我擔任九年級三個班的歷史教學,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況進行教學,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。

        九年級歷史主要講述的是世界歷史,這套教材著眼于學生的發展,注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化,重視學生的思想情感教育,培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。課本注意引導學生進行探究性學習,倡導老師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。這套教材由文化課和活動課兩種課型構成,以課為單位。課本以單元教學為主。課本按歷史時期或學習主題編寫了單元回眸,梳理基本的線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性的暢想天地等欄目,旨在啟發思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。課本的宋體字部分是基本的學習內容,其它字體的內容不作統一的要求。學生可根據自己的實際情況和需要,并結合老師的提示,自主選擇學習的內容。教材的編排對學生的學習還是有很大的幫助的,可以讓學生在學習的過程中輕松地掌握知識結構,不至于出現東南西北都分不清的現象。

        由于九年級教學的特殊性,我主要是從以下幾個方面去把握的:

        一、準確把握教學的目的和要求

        初中歷史教學大綱指出:學生了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史現象,以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法;培養學生學習和表述歷史的能力;培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。

        二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

        “興趣是最好的老師”。孔子說:“知之者不如好知之者,好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應,能使人的大腦皮層處于興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化,化非智力因素為智力因素,為學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發并保持學生的興趣,最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的`“桃子”。 .

        三、直觀教學是引入門道的最好方法之一

        教學方法的選擇受制約于學生的思維水平。 從思維特征看,九年級學生的形象思維占優勢,采用直觀教學方法為學生提供感性材料,有助于學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。運用直觀的圖,適時插入對圖的闡述、說明和描述,圖言并茂,還有集“視、聽”為一體的動態錄像,引導學生在感知直觀材料的基礎上,進行積極的思維活動,不僅掌握事物發展變化的規律,最終獲得科學的理性知識,還受到了思想教育。每一堂課的教學,直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上,教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類,上升到一般的理論,這是感知過程的最后目標,只有這樣,初中學生掌握的知識才是系統的,深刻的。

        四、加強學法指導是引入門道的關鍵

        中學的學習要求與小學的不一樣,學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀,但由于初中這個轉折點沒過渡好,成績大幅度下滑,反之,卻上升。因此,加強學法的指導是必要的。列大事年表。學完一個單元,列大事年表可教會學生抓住重點,理清歷史線索的方法。

        (1)、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈,頭緒繁多,設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

        (2)、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文,學生從閱讀入手,分析重點難點,到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料,分析問題,綜合概括,文字表述,還懂得了構建知識框架,形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善于整理這本書里的全部家當。整理一遍以后,放好,全在腦子里。”學會編寫課文提綱,也就是學會整理書中的有效信息,把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效。長大以后,還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,從而獲得工作能力,社會適應能力。

        五、提問設疑、加強指導

        每節課都有提問,學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點,學生可以作答。如果問題是個面,大部分學生便不知所措了。教師要為學生分析題意,介紹答題的基本步驟,然后引導學生先閱讀課文,分析判斷,再綜合作答,并要求答案內容有一點以上的必須分點作答:①、②、③……,養成條理清晰的良好習慣。

        我的具體做法如下:

        一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,胸有成竹,每堂課前都做好充分的準備。

        二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流互動,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,在課堂上盡可能多的讓學生動口動手動腦。

        三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節 的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

        四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,各種素質都得到有效的發展和培養。 在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和實踐能力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

        總之,九年級的歷史教學有其獨特的地方,只要在教學中多思考多動腦筋,更新教法就一定能取得良好的效果。當然,我的教學也還有許多不足之處,我將在今后的工作中不斷改進,努力從多方面來提高教學質量。

      九年級上學期歷史教學總結5

        今年我擔任九年級的歷史教學,一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。 作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,讓學生掌握好科學知識。

        教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

        一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《跨入近代社會的門檻》這一專題的時候,這課的主題是“資本主義制度的產生與發展”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這專題,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

        歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。

        因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,

        但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

        此外,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

        教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再勵,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。鄰近中考,學生壓力比較大,為緩解壓力,我在傳授知識的同時還給學生講一些歷史名人奮發圖強,不畏艱難的故事。激發學生的斗志和抗挫能力。

        經過這一學期的教學,我也發現自己的教學存在的不足,像最后的模擬試題中出現的熱點問題在平時的教學中沒涉及,平時授課往外延伸的比較少。老師的知識面狹窄。這都是以后要努力克服的。

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