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      高一年級第二學期語文教學個人總結

      時間:2020-11-16 13:30:56 總結 我要投稿

      高一年級第二學期語文教學個人總結范文

        日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎?寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學總結呢?下面是小編收集整理的高一年級第二學期語文教學個人總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      高一年級第二學期語文教學個人總結范文

        本學期我繼續擔任高一10、16兩個班的語文課教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結,總結經驗,吸取教訓,促進今后的教學工作更上一個臺階。

        一、主要工作

        1.精心備課、研課

        認真鉆研粵教版必修三、四教材及其教參,虛心向科組同事學習、請教,克服自己的不足——時間控制上、內容規范上。力求找準重點、難點。利用文史哲綜合知識吸引學生注意力,在每周四的高一科組集體備課上及時對該課作出總結,寫好教學后記。本學期擔任主備人三次,制作幾乎全部課件,承擔小課題一項,聽課十五節。

        備學生,根據文理科班不同層次的學生做到分層教學,讓學生學有所得。同時加強自身業務理論學習,多研究深圳市中語名師教學視頻,吃透《王后雄學案》《世紀金榜》等教輔書,精心設計知識點,進一步促進語文課的精品化。

        2.夯實基礎,提升能力

        我在教學中有意識地從最基本的“字詞句段篇”入手,引領學生掌握基本知識,平行班有一半學生的基礎較差,統考時小題拿不到分,通過周二早讀做《早讀晚練》和大聲朗讀基礎知識課件,他們中一部分在初中和小學階段遺忘甚至落下的內容得到鞏固。對文史素養高,現代漢語應用能力強的.學生,就其學習的薄弱環節——古代漢語部分進行專項訓練,強化文言文和詩歌鑒賞的解題能力。我以兩周一次的作文為平臺,訓練學生的語言應用能力,側重思維品質訓練,積累語言和作文素材。

        3.落實“先學后教”的學習方式

        調動學生學習的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求,學生通過自己的自學發現問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調動了學習積極性。

        二、現存問題

        1.課堂教學方面,教師講授占用的時間多,學生自主探究和鞏固訓練的時間少,學生的合作探究能力還處在較差水平,限于學生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學生。

        2.鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多,作業預留也限于《名師面對面》和作文。針對性和系統性都不高,不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況,這就要求教師下功夫,多編制一些習題,既貼近課堂,又符合學生學習實際,從而提高學生的學習能力和學習成績。

        3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,作業面批的數量少,懲戒力度不夠,導致有些學生得過且過弄虛作假,學習不踏實。

        4.作文和語言應用整體水平不高,對考察文采和創造性的題目解答不夠好,暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

        三、下期工作改進方向

        1.小題和課文默寫強調指導有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

        2.平時作文相對較自由,系統性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經驗,探索讀寫結合的作文高效系列訓練的方法,同時展拓課外閱讀量。

        3.加強高考規范意識的滲透,培養學生的學習習慣。定位高三,根據教學實際,摻入高考的相關要求和題型(含最新),讓學生在平時就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓練中把握解題規律,一方面樹立起學習的信心。

        4.有些人實在是懶,那我就強化檢查,抓落實,尤其是在語文方面“跛腳”的學生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴相濟,努力提高他們的成績。

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