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      六年級下學期科學教學總結

      時間:2020-11-16 15:04:56 總結 我要投稿

      六年級下學期科學教學總結

        時間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時候,它已經悄悄的和你擦肩而過,相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟,先準備一份教學總結吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢?以下是小編收集整理的六年級下學期科學教學總結,歡迎閱讀與收藏。

      六年級下學期科學教學總結

        轉眼間,一個學期的教學工作結束了,未能更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:

        科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時,它充沛考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差別,在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

        一、認清新課程改革的目標。

        從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

        二、具體做法:

        1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,實施科學新課程規范,除了要用新的教學理念武裝自身以外,最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓資料,明確目標和任務,理清新課程的結構、理念。

        2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種問題,比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者,引領者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表示給予了充沛的理解和尊重,并以自身的教學行為對學生發生了積極的影響。

        3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

        實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學實際能夠轉變了學習探究的科學規律,從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在,體驗著科學知識的形成。

        4、發明性的挖掘課程教學資料,安排探究式的課外作業。

        為了結合探究性學習方式的要求,轉變評價方式與知識的形成的方式,我充沛挖掘教材資源,使課外作業盡可能地有探究性的`課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題,但是通過學生的自主探究,學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

        通過努力,本學期已經取得了一定的成果,但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,以待于以后在教育教學過程中解決:

        一是知識的全面性問題,特別是一些原有教材中沒有而新增的內容,有待于進一步去學習;

        二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題;

        三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,但是學校的條件往往達不到這方面的要求,如何去合理地解決好這一問題。

        四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題,有待于進一步去考慮。今后我將繼續堅持,并爭取更大的進步。

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