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      小學二年級語文教學工作總結

      時間:2020-11-16 17:20:58 總結 我要投稿

      小學二年級語文教學工作總結范文(通用8篇)

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧,先準備一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編幫大家整理的小學二年級語文教學工作總結范文(通用8篇),希望能夠幫助到大家。

      小學二年級語文教學工作總結范文(通用8篇)

        小學二年級語文教學工作總結1

        兩年來,我一直擔任班主任工作,我覺得,班主任工作的成功與否,不能只看匯報時的總結,評比時的數據。而應注重和孩子們共度的生命歷程,共創的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經歷,培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上提前到校,輔導學生晨讀,督促學生打掃衛生區,傾聽學生的心聲,以便發現問題,及時解決。中午我在學校吃飯,利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課,批改批改作業,和組內的老師一起探討一下教學中的問題等。由于我每天和學生學習在一起、生活在一起,我們彼此間的信任和了解加深了,我成了學生的知心朋友,班級的凝聚力增強了,各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發展態勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契,才使得我的教學工作開展的卓有成效。下面就是本人的工作總結:

        一、主要工作和成績

        我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規工作,并堅持做好培優扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

        1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記等等。

        2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

        3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

        4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

        5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

        通過教學,我所帶班級成績穩中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

        二、存在不足與今后打算

        1、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強。

        2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確,時常有變更;

        3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

        一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好。

        小學二年級語文教學工作總結2

        本學期我擔任的是二年級的語文教學工作。在這學期的語文教學中,有苦也有甜,有辛酸也有欣喜。在教學中,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我發現,做為一名小學教師,天天和孩子們生活在一起,每天都是歡聲笑語,感覺自己都生活在童年時代。本班學生成績較優,有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優良,有正氣,但也有部分學生成績偏差,有待進步。現將一學期以來的具體情況總結如下:

        一、主要工作

        一直以來我始終按照語文教學的要求來教導學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,我是一名資歷尚淺的新教師,一直以來我始終嚴格要求自己,不斷學習,不斷研究。切實做好一切教學常規工作,主要表現在以下幾點:

        1、做好備課工作。在教學前,我始終堅持預先備好課,在進課堂之前,先自己學習。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,以有利與學生的學習,結合實際教學。

        2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,嚴把課堂教學質量,與素質教育相結合。

        3、作業布置。習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。

        4、抓好培優扶差。我認識到要想提高全班的教學質量,抓后進生至關重要,把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

        二、教學環境設置

        教師是學生發展的促進者和引導者。在教學中,我努力引導學生從傳統的教師講學生聽的方式轉變為自主學習、探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習方法。創設豐富的教學情境,與一堂好課是分不開的,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。學生才能更好的掌握知識。課堂上,我讓學生動腦、動手、動眼、動嘴,將唱歌,講故事,畫畫,跳舞等穿插其間,使課堂動起來,學生思維活躍,能在活動中認知并鞏固。給學生更多的展示平臺。

        三、存在不足

        在我努力為教學付出時,在教學中還存在著不少的問題,主要有:

        1、部分學生的不良學習習慣還有待改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題,如作業不及時完成、寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,還有個別學生字跡潦草;遇到不懂的問題不會主動問老師同學;

        2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

        3、班級發展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高。一學期以來,不管是對學生的管理還是教學中,有得也有失,當然得的還是占大比例。我一定不斷努力,不斷學習,積累更多的知識,提高自身素質。從而教育好學生,成為一名合格的人民教師。

        小學二年級語文教學工作總結3

        本學期我擔任二年級(2)班的語文教學工作。經過半年的努力,學生獲得一些進步,同時,我也收獲頗多。在這學期的工作中,有成果,也有失誤;有經歷,也有經驗。現就本學期的教學工作情況總結如下:

        一、努力構建高效課堂教學形式,提高課堂教學效率。

        課前認真研究教材,吃透教材,并分離本班學生的實踐,采用生動生動的教學方式,激起學生的學習興味,課堂上努力構建高效課堂教學形式,創設輕松民主的教學氣氛,鼓舞學生積極發言,引導學生主動探求,自主獲取學問,進步學生的才能。此外,注重鼓舞后進生,提供更多的時機給他們,使他們也能獲得進步,產生濃重的學習興味。

        二、注重培育學生的才能與習氣,促進學生的全面開展。

        一是培育學生良好的聽講習氣。二年級學生年齡小,盲目性較差,上課做小動作的特別多。學生不是削鉛筆,就是撥弄小手指,認真聽課的真不多,學生沒有良好的聽講習氣,學習成果特別差。班上很多學生拼音也分不清,針對這一狀況,我經常通知學生學會傾聽也是一種良好的質量,再加多褒揚,勤鼓舞,時間久了學生的上課紀律好了,成果自然也就進步了。二是培育學生愛讀書的良好習氣。年級是學生寫作的開端階段。積聚大量的詞匯是寫好作文的關鍵,我充沛應用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學生邊聽邊記好詞好句,每天輪番。經過一學期的嘗試,學生的詞匯量大大增加,對寫作才能的進步有一定的促進作用。三是增強寫字指導,提高學生的寫字才能。本學期,我注重了學生的寫字習氣的培育,課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿,課外也嚴厲請求學生認真書寫。因而,在家長會時家長們對本人孩子生字的書寫表示稱心。

        三、增強培優輔差工作,促進全體學生得以開展。

        本班學生存在著很大的差別,為促使每位學生能在原有的根底上有所開展,我抓兩頭、扶中間,注重培育優生的專長。同時,在班中成立互助小組,應用結對子方式,以優生帶動差生,課外增強輔導工作,課堂中創設時機,給予鼓舞,樹立后進生的自信心,培育學生的學習興味,促使每一位學生都有進步。

        四、積極參與學校組織的各級各類的教研活動,促進本身程度的進步。

        為進步本身的業務程度,本學期我積極參與各教研活動。

        五、存在缺乏與今后打算。

        1、培優扶差工作做得還需進一步增強;

        2、積極運用多媒體電化教學手腕,進步教學質量;

        3、繼續增強業務學習,進步本身的業務素質。

        一學期來,工作有得有失,今后我一定會揚長避短,爭取取得更好成績。

        小學二年級語文教學工作總結4

        本學期又快結束了,回顧自己一學期的語文教學工作,感覺既漫長又短暫。在教學中,我充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:

        一、加強了教學質量的管理,重視學生良好學習習慣的培養。

        良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是小學生,學習可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養成自覺閱讀的習慣,可以說,一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養。

        二、積極聽課,認真備課,善于反思。

        聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我共聽課共20節,每聽一節課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

        關于認真備課,本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,二年級仍然還是重點,每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。上好一節課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

        三、多種方式,充分調動學習積極性。

        興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演。孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

        在工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單。教學中,我常常感嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

        小學二年級語文教學工作總結5

        二年級語文教科書構建了一個開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了8組教材內容,每組教材內容都包括一課識字、四—五篇課文,以及語文園地。各組教材相互聯系,構成一個有機的整體。新教材形式多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。縱觀學習目標,整冊教材主要要求學生認識450個字,會寫350個詞語;培養閱讀興趣,在閱讀中主動積累詞語,培養寫話的興趣,能把看到的、想到的寫下來等。因此,我根據低年級學生的年齡特點,在教學過程中注意以下幾點:

        一、抓好重頭戲——字詞教學。

        字詞教學中,我把字放到具體的語言環境中,讓學生理解字的意思,再大量地進行擴詞訓練,我精心挑選,給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語,并且,我還要時常去抽查,利用教材幫助學生積累詞匯。

        對于那些難以記住的生字,我就從字形特點,幫助學生巧妙地去記住它。比如:學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時,因為這兩個字形很近,學生就經常把這兩個字要讀錯,寫錯,我就從字面上找特點,“民族”的“族”,我告訴學生,我國有56個民族,每個民族都是人人大方,這個字,學生就很容易記住了,全班51個學生,沒有一個寫錯的;而“旅行”的“旅”,我告訴學生:旅行的地方一般都是很美麗的地方,旅客邊走邊看,所以,這個字的右上是一個人,右下就像是那個人在走。這樣,這兩個字形比較相近的字,學生不僅能輕松地區分,而且能牢牢地記住了字形。

        二、抓住文本,精雕細刻,提高學生的理解能力,想象能力,聽說能力。

        我一貫堅持,教材所選用的文本,肯定有值得我們好好學習的地方。所以,我通常抓住文本,讓學生反復進行誦讀,在誦讀中進行質疑、體會、領悟,在誦讀中,讓學生的思想情感得以發展,語文素養得以提高。我們二年級的學生,他們很幸運,每個教室都配有多媒體,因此,我利用課件,進行教學,大大提高了學生的學習興趣。我經常找來一些與文本相適合的資料,進行適當的課外延伸,做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用。

        三、學生的作業量,盡可能做到精細而靈活。

        我對學生的要求是;《課堂作業》和《生字抄寫本》,我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個),回家作業出了把課文讀熟以外,就是課外閱讀了,但是星期六和星期天,除了閱讀外,必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語。所以,孩子們學得輕松,學得比較快樂。

        一學期下來,我們班的孩子們,他們在校學得不錯,課外書也看得比較多了。但是,新課程對于教師的要求很高,自己只有不斷地去學習,去鉆研,才有能力托起明天的太陽。

        小學二年級語文教學工作總結6

        經過一年來的辛勤勞動,按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

        一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

        二年級使用的教材,體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表,按照教學參考上的要求,精心設計教學過程,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣濃。

        二、識字寫字教學

        二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良坐勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認證書寫的積極性。

        “營造書香氛圍,創建寫字特色”是我校本學期落實素質教育的一項的重要舉措。為了使學生寫好鉛筆字、給學生講在書法家勤學苦練的故事,或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生,讓學生明確練字的意義,并堅定學生持之以恒練字的信心。教學時由淺入深,由簡到繁,從基本筆畫入手,講練結合,以練為主。一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構,再讓學生觀察,然后進行練寫、評價的方法進行教學。對學生難寫筆畫采取優與劣、正確與錯誤的對比加深學生學生的映象。引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理,找出共性。通過營造書香氛圍、開辟書法園地、請學生當小教師等方法調動學生的積極性,激發學生興趣。示范時,教師以身示范,學生練寫時,教師巡視,學生的作業及時批改,力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。

        三、注重口語訓練,為寫話打下基礎。

        口語訓練我采用提問,設計說話題目、的形式,讓學生解放自己的嘴大膽去說,要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

        四、強化閱讀教學,培養學生良好的習慣

        在閱讀教學中,我反對無目的多讀,強調有層次的讀書:初讀,將課文讀正確,整體感知全文;再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;練讀,將課文讀入心,積累語言文字。在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的'方法,彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題,教師挑出有價值的問題共同討論,培養學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來,說一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇,師生根據語言文字進行評議,演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務,還能促進學生樂學、愛學語文。

        在學生習慣的培養方面,我注意讓兒童在規范中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生,"個性"必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以,教學決不能從統得過死轉向放任自流,一定要嚴把"度"這一關。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮,學習的點點滴滴都需要有規范,都需要我們去培養學生的良好習慣。

        四、存在的問題

        對于二年級的學生來說,寫話剛入門,這是一個難點,學生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學生為了應付,隨便寫幾行字。關于寫話教學,我認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強積累;再次就是加強指導與訓練。

        1、加強閱讀

        我要求學生堅持天天讀書,讀我們所學的語文書,讀適于學生讀的課外書,如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀量。

        2、重視說話訓練

        除了課堂上進行說話訓練外,利用活動課對學生進行訓練。先小組交流,講給同伴聽,再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候,要求其他學生認真傾聽,努力尋找他們成功的優秀的地方。

        3、寫話從最簡單入手

        (1)從造句入手。根據一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句,有的學生寫:我有一個書包。在這基礎上引導學生:我有一個什么樣的書包。

        (2)學生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以回答問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么發現(你發現天氣有什么變化,動植物有什么變化,人們的穿著)。

        當然對學生的寫話訓練方法多樣,根據實際情況采取相應措施,將在今后工作繼續努力探索和吸取好的方法。

        總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

        小學二年級語文教學工作總結7

        本學期,我繼續擔任二(2)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,回顧一學期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

        在這一學期里,我堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時、認真地批改作業、講評作業,督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,尊重學生,和學生平等相處,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并比較順利地完成了教育教學任務。現在,我對這個學期的工作做以下總結。

        一、鉆研教材,掌握新的教學理念。

        提高教學質量,關鍵是上好課。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網上豐富的教學資源,從語言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語文工具性特性。在語文教研組的帶領下,同年級的老師集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學過程。經過集體備課的課堂,取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,我要多向有經驗的教師取經,從集體智慧中吸取營養,提高自己的能力。

        二、研究教學方法,努力呈現不一樣的課堂

        由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學生心理,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如,我十分注重新課的導入,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發學生的靈性。

        在教學中,我充分利用多媒體教學的優勢,自己精心制作課件,或在網上搜索優秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創設教學情境,把課文內容直觀、形象地展現出來,增強趣味性,更好地發揮感染作用。

        三、識字寫字教學,作為教學的重點

        二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

        良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先,我讓學生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,把他們前半期和后半期的作業相比較,簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽,極大地調動了學生認真書寫的積極性。

        四、總結不足

        1、班級發展不平衡,教學成績仍然欠突出,還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,學習態度不端正,學習興趣不濃,還需正確引導。由于本學期安全工作是重點,放學后不能以任何名義留學生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期,我的重點工作之一就是輔導學困生,。

        2、課堂教學仍需創新。

        總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,爭取有更大進步。

        小學二年級語文教學工作總結8

        我擔任二年級1班的語文老師,相比去年來說,課堂教學顯得更井然有序了,自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗,再加上老教師的指點,本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

        一、用眼睛觀察

        眼睛是思維的窗戶,“看”是獲得知識的必要首環。小學語文教材課文中有許多插圖,它和課題系統、作業系統相互配合,構成教材的整體。我在課堂教學中,就引導學生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

        二、用嘴巴表達

        語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴,無疑就是桎梏學生的思考。因此,教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。如:請同座的兩個同學相互說說看,請同學們先自己講一遍,再看誰說得好等等。這些是說的形式,說的內容就更豐富了,可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了,可以讓他們質疑、辯論,這不僅有利于知識的鞏固,更有利于思維的激活和發展。

        三、用頭腦思考

        教學中最重要的是讓學有思考的機會,不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”,尤其要讓學生有“靜思”的機會,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”,“眼睛閉起來想想”,就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

        例如:《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。學生經過一番靜思默想,也就是經過一系列分析、比較、判斷的思維過程,最后悟出:“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

        四、用雙手操作

        動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維發展特點。小學生天生好動,通過動手操作,可使學生的手、眼、腦等協同發展。同時,培養學生的邏輯思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

        許多問題,通過學生動手操作,不僅容易理解、記憶牢固,而且運用自如,如低年級的課文《烏鴉喝水》,讓學生自己操作,把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,瓶子里的水漸漸升高,使烏鴉喝著了水。當然,讓學生動手要注意啟發性,不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

        五、利用學生的時間,提供交流的機會。

        1、組織學生討論。

        讓學生左右前后四人組成一個討論組,一般應讓后進生先發表意見,討論時每個同學都積極發言,教師可隨時參加某一小組的討論。

        2、鼓勵質疑問難。

        每節課都要讓學生提問,讓學生回答,老師再補充。愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為“質疑”能培養學生不信師、不信書、不信權威的創新意識,使學生學會獨立思考、自主學習,交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練,學生養成了質疑習慣,他們學習的興趣就會越來越濃了。

        3、交換批改作業。

        家庭作業,平時練習等可組織同座學生對換批改,老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔,而且使學生對不同解法作了交流。

        六、利用學生的空間,提供表現的機會。

        人都有自我表現的要求,小學生更有這愿望,尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此,課堂上要讓學生暴露自我,適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后,急需老師或同學們的評析,教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。

        因此,只有改革小學課堂教學,增強學生主體意識,增強學生學習的積極性、主動性、創造性,讓學生成為學習的主人,從想學到學會,運用到發展,不斷走向“質”的飛躍,發展學生智力,提高學生整體素質。

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