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      小學一年級語文教學個人工作總結

      時間:2023-06-07 00:15:13 總結 我要投稿
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      小學一年級語文教學個人工作總結(精選5篇)

        光陰的迅速,一眨眼就過去了,回顧這段時間的教學,相信大家的能力都得到了很大的提高,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。在寫之前,要先考慮好內容和形式喔,下面是小編收集整理的小學一年級語文教學個人工作總結(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學一年級語文教學個人工作總結(精選5篇)

        小學一年級語文教學個人工作總結1

        隨著時間的流逝,轉眼我和這些學生已經又相處了一個學期了,回顧這一學期的工作,我覺得有苦,有甜,有笑,有淚。一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力太差,根本不明白課堂上什么應該做、什么不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。為了更好的服務今后的工作,現對本學期工作進行總結。

        一、抓好學生的學習習慣

        剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一年來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

        二、抓好學生的基礎知識教學

        一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的`掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

        (1)注重漢語拼音知識的掌握:

        漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

        (2)抓好寫字訓練。

        寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

        (3)抓好讀書訓練。

        如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。

        總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。不過,由于一小部分學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班出現了兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學再上一個新臺階。

        小學一年級語文教學個人工作總結2

        今年,這對于我來說又是一個新的開端。本學期,我擔任了一年級(2)班的主任以及本班的語文、數學教學工作,下面將本學期的教學工作總結如下:

        一、抓好學生的學習習慣

        作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書、拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都養成了良好的學習習慣。

        二、抓好學生的基礎知識

        一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

        (一)注重漢語拼音知識的掌握

        漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個月教學拼音的時間,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習興趣。

        (二)抓好寫字訓練

        寫字教學是一年級語文教學工作的難點,能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,所以注重自己在課堂板書、給學生的'留言等方面給做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我很注重學生有良好的寫字習慣。

        (三)抓好讀書訓練

        我曾在網上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經有那么多的無奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、范讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為生作出很好的示范。

        三、充分利用集體備課的資源、網上資源,上好每一節課。

        開學初在學校領導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如教案、教學經驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。

        總之,本學期我在教學中取得了一定的成績,但還有一些的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大,以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后,我會同我的學生們繼續努力,即使沒有最好,也一定會更好!

        小學一年級語文教學個人工作總結3

        轉眼,一學期即將結束,一年級的語文教學也接近尾聲,為了更好地改進自己的教學,提高教學成果,現對一學期的工作做如下總結:

        一、重視拼音教學

        班上一共30個孩子,不論留級生還是新生,大部分孩子都已經學過拼音,已經有一定的拼音基礎。通過教學來看,少數留級生對拼音掌握不牢,新生對拼讀音節較為生疏。為此,我加強拼讀音節的練習。

        學生對復韻母的掌握仍然是個難點,為此,我除了教給學生識記方法外,還引導學生根據發音,組詞、說句,加強記憶。

        當然,拼音只是學生認讀漢字的一種手段,考慮的學生的年齡、識記能力,我并沒有花過多的時間糾纏在拼音上,而是讓他們在后面的識字讀文中去再次識記、鞏固漢語拼音。

        二、多種方法識字

        讓每個孩子都能識記400個生字,難度的確不小。教學中,我除了引導孩子利用常用的方法去識記生字外,還鼓勵學生多讀課外書,在課外書中去鞏固和識記更多的生字。由于學生年齡小,識字能力有差異,班上還有許多孩子不能達到規定的基本要求。這些孩子只能在后面的學習中,慢慢地增加識字量,對他們過分要求是不現實的。當然,班上也有少數幾個孩子,識字很多,能夠順利閱讀一些課外讀物,我要求他們多讀多寫。

        三、寫好每個漢字

        要想寫好字,首先得養成良好的寫字姿勢和習慣,對此,我課課提醒、時時幫助一些寫字姿勢不良的孩子。一學期下來,班上許多孩子寫字姿勢得到了改善。不過,仍有幾個孩子的執筆和坐姿,時不時還會有錯。

        老師的引領和示范對于剛學寫字的孩子來說尤為重要。我除了播放筆順動畫外,還親自書寫、講解,提醒學生筆畫、占位等。課堂上,我批閱孩子在書上寫的字,指出問題,及時訂正;課外,我讓孩子回家再練習書寫,包括筆順、組詞等。

        四、引領孩子喜歡閱讀

        學生的閱讀得從低年級開始培養。剛入學的孩子,識字很少,如何讓他們閱讀呢?首先,我利用家長會,鼓勵家長給孩子買圖畫書,圖畫可以豐富孩子的想象力,拓展孩子的思維空間;其次,堅持每天中午給孩子講兩個故事,要求孩子回家再講給家人聽;另外,根據家長建議,由家長出資購買了一個圖書架,放置教室。同時,我還接受了網友贈送的80多本圖書,放在圖書角,給孩子們自由閱讀。

        學校配發的.一本課外讀物《小熊過橋》,我們也是認真閱讀。每天早讀,我讓學習委員領讀兩篇文章,復習一篇,新讀一篇,目前已經完成了整本書的閱讀。

        五、設法取得家長支持

        家校只有密切聯系,形成合力,才能給孩子以有效教育。為此,開學初我就建立了班級QQ群,號召家長們開通手機QQ,加入QQ群,以便與老師和家長們互相交流。一學期下來,班級80%的家長都進入了這個平臺。通過這個平臺,我經常與家長溝通孩子的教育問題,布置孩子的作業,反饋孩子學習問題,提醒家長輔導孩子完成復習任務。不過,有一些家長很少查看手機QQ信息,這個問題以后與家長溝通,爭取獲得他們的全力支持。

        總之,一學期下來,自我感覺良好。在一年級的語文教學上,有收獲,也有一些遺憾,收獲的是孩子進步和成長,遺憾的是我的努力不能改變孩子或改變對孩子甚微。我想等到明年春季,當我再次與孩子們踏上語文學習的道路時,期望通過完善自己的教育教學策略,能夠帶動每個孩子進步。

        小學一年級語文教學個人工作總結4

        期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。這學期以來,我按照學期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。互相聽課,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

        一、教學情況

        一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,激活學生以有知識經驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區分。或給該生字換部首。這樣,新知與舊知聯系,新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,又再次復習了舊知,還積累了詞匯,一舉多得。積累語言。語文教學中,千法萬法讀為本。因此,在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的`樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

        當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

        二、課外輔導情況

        輔導也是一件非常重視的事情,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,我為他們“一對一”每人配對一個小老師,我自己中午吃完飯就來辦公室幫學困生輔導。上完課我也經常留在教室里,為一些學困生進行輔導。

        三、存在不足

        雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但還有一部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。

        當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

        小學一年級語文教學個人工作總結5

        本學期,我在擔任培智班班主任及語文教學的同時,還擔任著聾班一年級語文教學工作。在工作中,我不斷反思自己,努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業。

        一、自身素質的提高

        1、積極學習教育教學理論。參加教導處、學校組織的切實有效的學習討論活動,把新的教學方法滲透教學中。教學注重培養學生的創新能力,注重學生需要,培養學生的自學能力。

        2、充分利用網絡資源上號每一節課。充分利用網絡資源,為自己上課做好準備,從而不斷為自己的.教學水平“充電”。

        二、具體教學工作

        1、打好漢語拼音的基礎

        漢語拼音知識是本學期學習的重、難點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識掌握牢固,并為后來的字、詞學習打下良好的基礎呢?我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發學生學習的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”,當學生的學習興趣調動了,學習就成了輕松的事了。

        2、抓好書寫訓練

        寫字教學也是一年級語文教學的難點。因此,在日常的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,我用規范的板書文字給學生示范,其次,對于書寫的好的作業,在班內公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。

        3、注重學生的口語教學

        在拼音、字、詞教學過程中,我不僅要求學生掌握手語,而且要讀準口型。因此,在今日舉行的期末開始第一題:(聽)看話寫拼音,我用手語打了一個拼音,與此同時,嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語,聰明的他叫我再讀一遍,而他認真看了我的口型后,準確無誤地寫出了那個拼音。

        4、做好培優不差的工作,提高整個教學質量

        學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同,但我不放過一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們更多的關心語講解,讓他們在學習有所進步。由于我擔任了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作,平時工作極為繁忙,所以我在不值班的情況下,將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經過將近兩個月時間的努力,他們的學習進步了。

        5、注意反思、總結

        每一次測試,我都會認真加以分析,用書面的形式寫出存在的問題,一邊在以后的教學過程中,及時改進方法、補缺補差,有效地提升自己的教育水平。

        作為一名年輕老師,我也知道自身存在許多不足,我會利用各種機會,不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改進,以適應特教的發展、學生的需要!

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