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      小學三年級英語科總結

      時間:2020-11-30 14:18:30 總結 我要投稿

      小學三年級英語科總結范文

        總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,是時候寫一份總結了?偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的小學三年級英語科總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學三年級英語科總結范文

        這個學期,我很認真學習心理學和教育學,以尊重學生,,提高學習興趣,為學生終身發展考慮來開展課堂教育。這個學期,我認真學習新的教育理論和教學方法,通過讀書和網絡,了解最新穎的教學方法,并利用一切方法向經驗豐富的同行和名師學習,通過各種手段提高自己的教學水平。在這個學年中,我覺得自己在一下幾個方面做得不錯:

        一、 以英語兒歌為契機,提高學生的學習興趣

        上個學期,我帶的兩個班學生,期末考試成績并不理想,為此,我反思了很久,還是覺得不能為了成績而影響學生的學習興趣,小學英語教育還是應該提高學生的學習興趣為主。結合到我帶的兩班學生的情況,和音樂老師溝通過,我發現他們很喜歡唱歌,我決定要以英語兒歌為切入點,提高他們對英語的學習興趣。

        我買了很多英語兒歌的書籍和cd,特別是通過外出聽課,我買了楊耀琦老師的學習資料,里面有30首動畫兒歌。利用課前3分鐘,我播放一些簡單生動的兒歌,他們興趣提高了很多。有家長向我反映,說女兒很喜歡英語科,說英語課能看動畫兒歌。

        二、 以phonics為教學重點,提高學生自學的能力

        通過鄧老師的博客,我了解到phonics這個最新phonics教學方法,我馬上如獲至寶,買了《不能錯過的英語啟蒙》這本書,認真閱讀,并上網絡,了解國外的.phonics教學網站。但因為我手頭上沒有phonics教學的教材,我在當當網上買了美國幼兒園的phonics教學教材,利用上少年宮的機會,我開始phonics教學。在第二學期,我結合到字母教學,全面開展phonics。在教學的過程中,我利用郵件向鄧老師請教,及時調整自己的課堂教學。當我教授到unit 5,學生已經能獨立地用phonics進行拼讀bike, bus, desk,lamp。

        我繼續深入phonics教學,買了牛津書《phonics故事會》,了解phonics閱讀教學。利用少年宮的機會,我開展了phonics故事閱讀,為以后的phonics閱讀教學積累經驗。

        三、 以戲劇教學為手段,提高復習效果

        因為上學期學生考試并不理想,我反思了很久,通過和珠海英語老師朱迪討論,我明白到自己的高估三年級學生的水平。在這個學期,我利用午讀,補課等機會進行了及時短期的小復習,提高了午讀和補課的效率。在期末,我認真學習英語復習的理論,并通過qq向陽光一小的張煥章學習戲劇教學這個最新的教學手段。在復習過程中,我結合到復習內容和要綜合運用的內容,形成一個新的復習方法。

        要求一個學生根據老師給出的語篇模式,做自我介紹,其他同學假裝沒聽清楚,向他提問,請求他重新說一次。提問的學生要認真聽,不能提出和前面同學重復的問題。自我介紹是學生比較喜歡一個戲劇表演,介紹自己的情況對學生來說,比較真實,而且每個人情況不同,也容易產生信息差,因為不同的信息差,大家就產生交流的興趣。根據每個單元不同主題和教學重點,我設計了的不同樣板,給學生借鑒,他們就根據個人的情況替換短文的內容。例如pep第二冊,unit 5復習的句型主要是where is the/my…? it’s on/ in/ under the…我設計這樣自我介紹的短文:

        good morning, boys and girls. my name is mike. i am a boy.i am eleven years old. i am a student. i amfrom america. let’s meet my family. this is my father, helikes pears. he has twelve pears. this is my mother. shelikes peaches. she has fifteen peaches. i like watermelons.i have twenty watermelons. let’s count, 1, 2, 3…19.oh, where is mywatermelon? is it under the chair? is it on the desk? oh, it’s inmy bag.

        我請一個學生來講臺前做自我介紹,其他學生根據劃線部分的提示,回憶以前學過的句子向他提問,讓做自我介紹的同學進行回答,在提問的過程可以激發學生使用自己舊知識進行口語交際,這樣可以提高了學生綜合運用英語知識解決實際問題的能力,例如:

        s1: where are you from?

        s2: what is your name?

        s3: who is that man?

        s4: what do you like?

        s5: how old are you?

        s6: how many watermelons do you have?

        s7: how many pears can you see?

        ....

        在這個短文樣板中,我綜合了前面五個單元的復習重點,如:boy, girl, student, i am from america, eleven,twenty,fifteen,twelve,pear,peach,i likewatermelons.等重點單詞和句子。

        通過這樣的提煉整合,提高學生綜合運用的能力。

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