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      小學三年級語文課小題研究總結(jié)

      時間:2020-11-30 09:20:36 總結(jié) 我要投稿

      小學三年級語文課小題研究總結(jié)

        總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以促使我們思考,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家整理的`小學三年級語文課小題研究總結(jié),希望對大家有所幫助。

      小學三年級語文課小題研究總結(jié)

        這次三年級語文小課題研究的主題是“如何讓學生理解詞語更精準”,這個主題的確立,我認為對我們?nèi)昙壍膶W生來說是很有針對性的。三年級的孩子,掌握的詞匯量不多,課外的閱讀面不廣;理解詞語的能力不強,主動查閱工具書的意識不高。而且從我們年級這兩學年的期末檢測來看,“在句子中換一個意思相近的詞,不改變句子愿意”此類的題一直都是孩子們失分的“重災區(qū)”,因此,這次小課題研究的主題顯得格外重要。

        這次我執(zhí)教《檢閱》一課,在引導孩子們理解詞語時,我主要采用了以下方法:

        1、聯(lián)系上下文理解詞語

        如教學“棘手”一詞時,我讓孩子們找找文中描寫那名隊員提出問題前后俱樂部氣氛的語句,然后讀一讀,想一想,詞語的意思就好理解了。

        2、遣詞造句理解詞語

        如教學“情不自禁”,我先讓孩子們自己說說這個詞的意思,孩子們都說不上來,我用上春游、放假這些事來引導孩子們說句子,孩子們興趣高漲,積極地說起了句子,不知不覺地就理解了這個詞。

        3、表演動作理解詞語

        在教”情不自禁“時,我先讓孩子們讀句子,邊讀邊做動作,孩子們在行動中理解了詞語。

        理解詞語的方法還有很多,如:利用工具書理解詞語;聯(lián)系生活實際理解詞語;找近義詞、反義詞、換詞來理解詞語;分解組合法理解詞語;聯(lián)系課文插圖理解詞語……

        方法很多,但在不同的文本中、不同的語境中采用什么方法來引導學生理解詞語,可謂“仁者見仁,智者見智”。這需要師生在教與學的過程中不斷的碰撞、不斷的磨合。

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