版畫教學(xué)工作總結(jié)
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？以下是小編收集整理的版畫教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
版畫教學(xué)工作總結(jié)1
一開始接觸幼兒教學(xué)時(shí)，真的什么也不會(huì)，幼兒上課常規(guī)也不懂，我會(huì)覺得，孩子那么小，能懂什么紀(jì)律？聽懂老師講話就好了。上了一兩節(jié)課后，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，我之前這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤了，我不能小看孩子們的能力，當(dāng)然，很多都是跟我一起配的劉老師給了我很大的幫助，她會(huì)告訴我，孩子們來了教室，讓他們自己拿椅子，畫好畫了，要讓他們來把自己用完的筆、顏料、白紙等收好，要養(yǎng)成孩子們畫畫時(shí)的良好習(xí)慣。
記得第一周是讓孩子們熟悉版畫的工具，孩子們都很感興趣，因?yàn)榘娈嬇c繪畫不一樣，版畫是要孩子們經(jīng)過畫，刻，印的過程。怎么樣能做出一幅漂亮的版畫，在第二周時(shí)，跟孩子們說過，但看他們的表情都是似懂非懂一樣。那時(shí)，我想起了教研時(shí)，賀老師說的一句話，孩子的繪畫題材是來自孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，只有豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才會(huì)畫出更好的畫。在教學(xué)過程中，我越來越覺得這話很有道理，這是我在接觸幼兒教學(xué)前從來沒有想過的問題。在之后的教案設(shè)計(jì)中，上課前，我都安排小朋友們說一下，這個(gè)星期發(fā)現(xiàn)的新事物，有些小朋友說，他媽媽帶她去動(dòng)物園，看到了猴子，羊，長頸鹿等等，那我說接著問，長頸鹿是怎么樣子的呢？讓別的小朋友去猜。其它小朋友就開始說，頸很長，所以叫長頸鹿；有的小朋友說，好高的；有的小朋友說，我們幼兒園也有長頸鹿，在上樓梯那里等等。每節(jié)課前講一個(gè)話題，讓小朋友們的把精神集中起來，才開始上課。
開始上課后，要給每個(gè)小朋友家長打個(gè)電話，告知孩子們的家長，我們的興趣起開始上課了，上課時(shí)間是什么時(shí)候，同時(shí)介紹一下，版畫是怎么做成了，對(duì)孩子有什么好處。打第一個(gè)電話前，有點(diǎn)緊張，叫劉老師幫我打一半，她說，她剛接手BB2班，也有很多電話要打，我也很理解她，她也很理解我，后來，決定了，她打第一個(gè)，后面的都讓我來打，打完第一個(gè)后，感覺只是打電話給家長，也不是很困難的事情，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……打到一半時(shí)，對(duì)打電話給長家比較感興趣了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每一個(gè)家長對(duì)自己孩子的發(fā)展都是很關(guān)心的，第一次打電話，簡(jiǎn)單地說一下版畫班的情況就行了。第一次給家長們打電話，家長們說的都差不多，只要孩子們開心，喜歡就行。很好笑地，還記得我們的電腦老師在的打完第一次電話后說了一句，盧老師，你是不是把內(nèi)容背好的，怎么我感覺你這么多個(gè)電話，講的都是一個(gè)內(nèi)容！
關(guān)于版畫班的孩子，我還特別地去他們班，或是在飯?zhí)贸燥垥r(shí)，找他們的班的老師了解孩子們平日在班里的一些情況，因?yàn)槲矣X得，每一個(gè)孩子都很富有個(gè)性化，他們的老師也很有耐心地告訴我，他在班里比較好動(dòng)，或是做事情看心情，不愛講話，自尊心比較強(qiáng)等。因?yàn)槭堑谝淮谓佑|幼兒教學(xué)，我一點(diǎn)也不介意比其它老師負(fù)出更多。
直到最后，興趣班的展示活動(dòng)中，孩子們真是辛苦了，很多時(shí)候，我去接她們時(shí)，她們說會(huì)對(duì)我說，老師，今天能不能不排節(jié)目，我想畫畫，我也告訴她們，只要節(jié)目排好了，我們就可以畫畫了。排節(jié)止那段時(shí)間，我每次去接孩子們，她們都是滿頭大汗地剛排完另一個(gè)興趣班回來，加餐還沒吃，孩子們真是太辛苦了。
在興趣班展示時(shí)，雖然平時(shí)排練好的幾個(gè)骨干沒有來，之前沒有排練過的孩子們又來了，但，我們還得照常上節(jié)目，臺(tái)上結(jié)果可想而知，我個(gè)人感覺完全比不上之前的兩次彩排，家長就站下臺(tái)下，小孩子們保持笑容，叫她們別動(dòng)，照相，弄得該走位置的孩子站在原地看著看自己的爸爸媽媽，完全忘記了自己該走位置了。節(jié)目后，我跟劉老師說，好失望呀，之前排得好好地，正式上臺(tái)是這樣的效果。劉老師說，只要臺(tái)上有自己的孩子，無論孩子們?cè)趺醋觯议L都覺得自己的是最棒的。后來，我在會(huì)場(chǎng)中，看到版畫班的家長，他們也居然說，覺得自己的孩子今天在臺(tái)是表現(xiàn)不錯(cuò)，感覺很有自信，也很開心哦。還說辛苦我了！還有一些家長是在乒乓球室給孩子們換衣服時(shí)，主動(dòng)走過來說，他兒子今天在版畫班的節(jié)目里表現(xiàn)得很好，比起上其它節(jié)目好，上某某節(jié)目時(shí)只站在臺(tái)上動(dòng)都不動(dòng)之類的話。突然間，我又覺得劉老師說得對(duì)。也明白了，要孩子們上臺(tái)做展示也只僅僅是把自己的畫展示出去，而是一種自信的表現(xiàn)。
這一個(gè)學(xué)期帶興趣班以來，感觸最深的是家長的工作，在家長工作那一方面，一定要緊抓，而且要快，準(zhǔn)。比如，有一個(gè)小朋友，自己感到今天畫的畫不好看，他就把畫撕了，坐在那里不出聲，除了當(dāng)時(shí)與小朋友溝通外，晚上要及時(shí)地給他家長打電話，告訴孩子的家長，孩子今天在上版畫課的時(shí)候，不知道是不是心情不好，自己畫了畫覺得不滿意就把畫撕了，然后問，平時(shí)孩子在家里有畫畫嗎？都畫些什么啊？平時(shí)有沒有帶孩子去哪玩啊？（方便擬定下個(gè)星期的教學(xué)計(jì)劃。）跟家長聊完后，要讓孩子過來接一下電話。這樣子，家長就會(huì)覺得老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他的孩子，心理就會(huì)覺得很放心。再到后來，孩子們下課后主動(dòng)要求我晚上要給他打電話。
版畫教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間匆匆，又到期末時(shí)，本學(xué)期對(duì)版畫班教學(xué)總結(jié)如下：
一、降低制作難度，簡(jiǎn)化制作工序，以黑白紙版畫作為起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
本年度是讓學(xué)生了解、掌握兩三種版畫制作方法，對(duì)版畫有更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。主要在小學(xué)高年級(jí)段進(jìn)行版畫教學(xué)，針對(duì)這個(gè)年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫教學(xué)采取了以下相應(yīng)措施。畫出物體的基本形體，對(duì)于基本形體的組合線要表達(dá)清晰。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想方法。
在制作過程中，一般膠水無法粘牢吹塑紙，我采用的.是透明膠，取得了好的效果。顏料厚薄，虛實(shí)的控制，覆蓋紙張后的壓印都可以讓畫面發(fā)生有趣的變化。
二、循序漸進(jìn)，分階段讓學(xué)生走進(jìn)版畫色彩世界
在黑白紙版畫的制作基礎(chǔ)上，學(xué)生的水粉套色獨(dú)幅版畫制作，融自由的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱饔谝惑w，可以進(jìn)一步鍛煉陶冶學(xué)生的審美意識(shí)。我們的套色版畫，囿于條件和學(xué)生的實(shí)際能力，降低要求。在版材的選擇上，一般選用吹塑紙，但吹塑紙著色不容易均勻，肌理模糊，效果不佳，后來我嘗試將吹塑紙用水擦洗后再上色，這樣印出來的色彩效果就比較令人滿意了。
在上水粉顏料的具體操作上，老師的示范顯得十分重要，我在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)老師的動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在紙版上刷顏料的手勢(shì)，輕重等等，凡是影響到畫面效果的細(xì)節(jié)都要求學(xué)生注意。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練、操作使學(xué)生對(duì)一類繪畫有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓學(xué)生能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作長時(shí)間的探究，教學(xué)班的學(xué)生綜合能力得到提高，個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展空間也就無形中加大。
三、豐富制作效果，使兒童對(duì)版畫保持持久的興趣
兒童作畫本無定法，但教學(xué)指導(dǎo)兒童作畫是應(yīng)有一定的方法，教學(xué)過程中，利用多種不同的表現(xiàn)方法來豐富版畫的制作效果，增強(qiáng)版畫的藝術(shù)感染力。這樣可極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。獨(dú)特的作品效果增強(qiáng)了兒童版畫的藝術(shù)感染力，使兒童對(duì)版畫保持了持久的興趣。
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