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      九年級(jí)語(yǔ)文分冊(cè)復(fù)習(xí)階段總結(jié)

      時(shí)間:2020-12-25 11:33:53 總結(jié) 我要投稿

      九年級(jí)語(yǔ)文分冊(cè)復(fù)習(xí)階段總結(jié)

        總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的九年級(jí)語(yǔ)文分冊(cè)復(fù)習(xí)階段總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      九年級(jí)語(yǔ)文分冊(cè)復(fù)習(xí)階段總結(jié)

        一、分冊(cè)復(fù)習(xí)只是走馬觀花,沒有落到實(shí)處。

        一個(gè)單元一般是安排一周的時(shí)間,一個(gè)單元有四到五篇課文。平均每個(gè)單元用時(shí)兩到三節(jié)課。

        第一節(jié)讀課文,做三件事:

        1、課文主題;

        2、文章特色;

        3、重點(diǎn)段落。

        第二節(jié)做練習(xí),做三件事:

        1、做配套練習(xí);

        2、校正答案并記憶;

        3、疑難講解。

        當(dāng)然整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為主,但很多學(xué)生一節(jié)課連幾篇課文都讀不完,就是完成了三件事,學(xué)生好像對(duì)課文還是不熟悉。第二節(jié)時(shí)做練習(xí)時(shí)全是翻書做的,幾個(gè)生字詞注音都不會(huì),更不要說(shuō)釋義了,還有做閱讀理解時(shí)總依賴答案,有的學(xué)生甚至到了沒有答案就不能下筆的地步了,看來(lái)以前的學(xué)習(xí)陋習(xí)實(shí)在太根深蒂固了。再就是記憶時(shí)總喜歡死記硬背,對(duì)以前學(xué)過(guò)的最基本的語(yǔ)文知識(shí)都不記得了。如此現(xiàn)狀給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

        一個(gè)月來(lái)的復(fù)習(xí)給人的感覺就是走馬觀花,作用不太大。看來(lái)在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中還要多教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,每個(gè)單元不同課文應(yīng)該有所側(cè)重,在去年的基本篇目上多花一點(diǎn)時(shí)間,我想不會(huì)錯(cuò)的。另外還要在反復(fù)記憶、反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)教解題技巧和方法上作文章了。再就是哪怕一節(jié)課少做一點(diǎn)事,但必須要讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)落實(shí)。

        二、教師備課只是大致設(shè)想,沒有考慮周全。

        一節(jié)課效果是不是很好,和教師是否作好充分的準(zhǔn)備有很關(guān)系。復(fù)習(xí)課更需要有充分的準(zhǔn)備。這就需要老師在課前花更多的時(shí)間與精力,首先教材自己是否熟悉,過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理,練習(xí)設(shè)計(jì)是否典型,重點(diǎn)是否把握,解題方法是否教或幫學(xué)生歸納,學(xué)生在課堂上是否都參與且完成學(xué)習(xí)任務(wù)了,這些都需要考慮。不然的話,很多都可能成為一句空話。

        還有,我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課時(shí),教會(huì)或幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)很重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)最喜歡做的.事就是拿到需要背誦的課文就一背一節(jié)課,根本不考慮其他的事,結(jié)果是許多很重要的事沒完成,而那篇課文也沒有記住,做了很多無(wú)用功。再則學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)根本不喜歡動(dòng)腦筋,更談不上歸納學(xué)習(xí)了,在讀書時(shí)從不拿筆,只動(dòng)嘴不動(dòng)手不動(dòng)腦,致使復(fù)習(xí)方法呆板,效率極其低下。

        從以上的現(xiàn)象來(lái)看,教師在上課前有必要幫忙學(xué)生把許多知識(shí)點(diǎn)歸納在一起,用試卷印出來(lái)發(fā)給學(xué)生記憶,還有就是幫忙學(xué)生把需要?dú)w納的知識(shí)要點(diǎn)交給學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)歸納。這些都是教師在備課時(shí)要考慮的,如果考慮不周全,學(xué)生的復(fù)習(xí)可能效果不大。

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