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      三年級第一學期班主任總結

      時間:2020-12-26 14:19:25 總結 我要投稿

      三年級第一學期班主任總結(精選5篇)

        總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的三年級第一學期班主任總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

      三年級第一學期班主任總結(精選5篇)

        三年級第一學期班主任總結1

        時間過的很快,幾個多月過去了,在學校領導指導下,及其課任老師的共同協作努力下,我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現,下面我把這幾個月來的班主任工作情況作一個簡單的匯報:

        第一,走近學生,了解班級情況,樹立個人形象和風格。

        在接班之初我分別找了多個學生進行談話,了解家庭,學習,生活,品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后,確立了自己的管理思路:積極鼓勵學習成績差的學生,使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生,以說服思想教育為主,采取有進步必表揚的方法,使他們找到強烈的表現欲望。“知己知彼,才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

        第二,努力創設班級環境,營造學習氛圍。

        環境對于人有一定的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。首先,在本學期中旬,在學校的統一部署下,我班也確立了本班特色的班級文化建設,增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗,把學生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立,更是把學生的一技之長充分展示出來,讓學生發現自己的閃光點,積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

        第三,加強對學生的思想道德教育,培養學生良好的品質。

        班級中班主任是德育的中心,也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。首先,我特別看中每周一思想品德課的時間,我確立了一周一個主題的德育工作。把安全、衛生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題,如:“生命的價值在于運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”等。其次,少先隊課也是品德教育的有利時機,有教師選題并指導,學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與,表現積極,興趣很高。

        三年級第一學期班主任總結2

        主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經驗猶如滄海一粟,但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結:

        一、以身作則,為人師表。

        班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。

        因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發現,那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

        二、加強思想品德的教育。

        班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于三年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。開展以“學習經驗交流”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。

        三、加強班級管理,培養學生能力

        如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

        1、由小組負責清潔衛生。

        衛生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

        2、每個同學都有事做。

        為了增強學生的主人翁意識,在學期初,我結合每個學生的特點,給每個同學安排了班級工作,并把工作崗位分配表張貼在教師的墻上,是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵,在期末進行總結、表揚,促使他們對自己的工作認真負責,履行班級小主人的職責。

        3、組織各種活動,鍛煉學生的組織能力,增強學生的自信。

        二年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先,我利用早自修鍛煉小干部的管理能力。在老師還未進教室之前,有小干部帶領大家學習。并且我還制定了一個競爭上崗制度,誰的表現好,誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。

        這樣,每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺,利用班會課這樣一個良好的平臺,開展一些有意義的活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,書寫比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。在開展主題班會課時,我會安排一些小干部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生,組織能力還蠻強的,一個個節目像模像樣,班會課有聲有色。通過這樣的活動,還增強了同學們的集體主義榮譽感。

        四、家校溝通,攜手共進

        孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,因此,經常與家長取得聯系是我們的責任,也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。對這些學生的教育,光靠老師是不夠的,一定要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的一半。

        在與家長的溝通中還要講究藝術性,既要讓家長覺得孩子設計有希望的,家長在孩子的教育中是處于非常重要的地位,不能做一個甩手掌柜,把教育孩子的事情全推給老師。因此,在本學期中,我利用家校通家訪這一平臺,主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。

        沒有最好,只有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗,努力提高自己的工作水平。

        三年級第一學期班主任總結3

        三年級上第一學期的學習就這樣在匆匆中結束了。回顧本學期的班主任工作,感觸頗多。

        一、 班級常規管理。

        自治是我們班的最終狀態,而這個最終目標的落實,我以自己為例,身體力行,以正學生。班級文化的建設,雖剛有起色,但還不盡如人意,所以,及時修正班規,下學期以“行欲徐而穩,立預定而恭,坐欲端而正,聲欲低而合”為班規的補充內容。學高為師,身正為范,以達到自覺、自知、自治。閱讀時間,教室變圖書館的意識已經形成。使學生愛校如家,整潔干凈,學會了整理物品。紀律、衛生,常抓常管。

        二、學生思想的中正。

        德育常抓不懈,滲透到課前,課中,課下。在教學管理中,能善于發現問題、分析問題、解決問題,有效的指導孩子度過成長中遇到的各類問題。人的思想是最難把控的,教師對學生的了解就尤為重要。與學生親近,也是一個不錯的方法。現在,班里最需要關注的是高一杰、徐懿博、劉運昌、楊騏榕。開展“我最拿手的菜”系列活動。

        三、 家長課堂的教學。

        本學期的家長課堂,共學習了8場,內容以《弟子規》和家庭教育為主。家校合一,并與社會形成完整的防御體系,有利于孩子的健康成長。教人者先受教,這是亙古不變的道理。

        四、 班會的開展。

        有針對性的開展主題班會,打造自己的班風班紀班規。本學期的主題班會有:孝敬父母,學會感恩等,有孩子們自己開班會。(后附具體內容)其他的班會課時間,以總結力行表,評價力行表為主,具體指明學生力行的意義及力行中的不足之處,幫助學生能積極努力地力行。開展微信讀書活動。

        一輩子學做好班主任,做到目中有人,心中有愛,手中有招,肚中有貨。你若精彩,蝴蝶自來。

        三年級第一學期班主任總結4

        這學期我擔任三年級班主任,在班主任工作中,我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福,從中明白到對學生的教育不僅僅存在于學識教育的表層,更重要的是對學生各方面的素質培養,讓學生時刻感受到班集體的溫暖,讓他們在班集體里健康快樂地成長起來。對自己本學期的班主任工作做如下總結:

        一、注重建立正確的輿論,培養良好的班風。

        集體的力量是強大的,正確的輿論和良好的班風能影響、制約每個學生的心理,規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在辨別是非的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。在班主任工作中我特別注重良好班風的形成,以我們現在的班為例:接手班級不久后,通過班干競選組成了一個積極主動的班委會,班干部各負其責,互相幫助,即使是在老師不在的情況下,班級秩序也是井然有序。

        二、狠抓常規,養成良好的日常行為習慣。

        良好的班風與學風的形成,是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。班級是學生參加學習活動的主要陣地。學習生活常規管理得好,可以培養良好的學風,促進學習質量的提高,因此每當接一個新班,我便將自己的.工作重點放在學生良好的行為規范養成教育上。

        1、用自身去感化學生。

        “潤物細無聲”,老師就是學生學習的榜樣,學生非常留意自己的班主任,處處以班主任為學習坐標,所以,我很注重用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中,首先從我自身做起,要求學生做到的,我自己首先必須做到,給學生樹立榜樣。比如:平時我要求學生要遵守紀律,不遲到,不早退,不說話。那么,該我上課時,我決不遲到一秒鐘。因為付出真情,所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內心的情感,就這樣,我以自己的言行舉止,在一步步地潛移默化地感染和引導著學生,使學生養成良好的行為習慣。

        2、從自我做起,從小事做起。

        根據學生的競爭意識,我在班級中設立了“值日班長”制度,負責當天的工作,班干部協助,每周總結,得分最高者給予獎勵。這種做法大大提高了學生的規范意識,激發學生積極向上的精神。

        三、學會自我管理,自我體驗。

        有這樣一句話:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛。使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。幾年來,我實行班級責任管理制度,把愿意為班級服務而工作能力強的學生任職主要班干部,同時把班內大小而瑣碎的工作分配到個人,如圖書角管理員、黑板管理員、講臺管理員等,讓每個人都做官,都感覺到自己是班內小主人,讓學生都有一定的責任感,更好的管束自己的同時又去為班級服務。

        四、大力培養干部,樹立榜樣。

        班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。因此,我非常重視班干部的選拔和培養,做到充分發揮他們在班級中的作用,帶動全班同學和集體不斷前進。

        五、用愛心去關注后進生。

        每個教師都知道每個班或多或少都有一些后進生,他們是班級中的弱勢群體,往往被忽視或歧視,心理非常脆弱、自卑。在多年的經驗下,我越來越懂得,做為老師,我更應該多給他們灌注愛心,讓他們知道:他們并不是棄兒,不是弱者,他們也是老師的孩子,也是老師要關心的人。

        因而在平時的學習、生活中,我對那些后進生采取多表揚,少批評、多觀察、少歧視的態度,努力尋找各個學生不同的突破口。如班里的馬洪義,他成績非常差,所以有破罐子爛到底的想法。他對學習興趣不大,但他卻非常熱愛勞動,每次衛生大掃除,他不怕苦不怕累,而且很樂意幫助別人。找到他這一閃光點后,我經常鼓勵他在學習上也要學會吃苦,現在他逐步樹立信心,而且還樂于為班級集體做點好事。

        我想,關愛每一位學生是我們的本分,是我們的責任。在老師的公平對待下,在老師愛心的滋潤下,學生一定會在和諧的氛圍中愉快學習,茁壯成長起來的。

        三年級第一學期班主任總結5

        班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個學期來,我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建設,在諸多領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以幾點:

        一、以身作則 給學生做榜樣。

        班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,無論是授課還是平時言談,都會對學生產生很大的影響。為此,我平時不僅要保證上好每一節課,批改好每一次作業,而且注意自己的言行舉止是否得體,這樣,學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。

        二、培養學生的良好習慣。

        三年級學生由于年齡小,自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手,扎實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,大家爭著把節約下來的錢攢下來買文具用品。

        三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養。

        一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。我稱他們是“班主任的左右手。”所以 ,我很慎重地在班內進行民主選舉,為了培養學生班干部的威信,我經常作以下工作:

        (1)在班內大力表揚干部優點,幫助小干部樹立威信;

        (2)鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

        (3)培養干部團結協作的精神,帶動整個班集體,即"以面帶面"。事實證明,本學期我班在學風,班風方面,都有了很大的轉變。

        四、注重家校聯系。

        這一學期,為了更好的與家長配合,我經常性的與家長保持聯系,隨時溝通,討論學生的相關問題。做到家園共育。

        五、積極參加學校的各項活動。

        集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動,班內也開展一些跟教學有關的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學生各方面的才能,發展個性,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

        六、關心愛護每個學生 ,用愛心轉化后進生。

        做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。

        我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。我始終愛字當頭、以情動人。事實證明,我班學生,愛意十濃,無歧視他人現象,班風良好。

        在這學期中,與天真活潑的孩子們在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

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