校本研訓(xùn)工作總結(jié)（通用8篇）
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時間的工作了。可是怎樣寫工作總結(jié)才能出彩呢？以下是小編精心整理的校本研訓(xùn)工作總結(jié)（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)1
在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個學(xué)期的工作結(jié)束了。回首本學(xué)期工作，我們教導(dǎo)處以學(xué)期初的工作計劃為目標(biāo)，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個重點，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用，全面實施素質(zhì)教育，使教學(xué)管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、夯實校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益，關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的教師隊伍，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計，為此，我們結(jié)合自身實際，采取了一系列措施來提高教師自身素質(zhì)。
1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不走過場，而是實實在在，確實能對教師的教育教學(xué)有所幫助。
1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。首先我們根據(jù)教師的實際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，并及時進(jìn)行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標(biāo)準(zhǔn)》（五講）、針對期末復(fù)習(xí)的《怎樣上好復(fù)習(xí)課》等，都使教師們受益非淺。
2）抓好教師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、作為一項重要工作來抓。教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)給教師自學(xué)教材《新課標(biāo)教師上課、備課、說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》，統(tǒng)一發(fā)給教師學(xué)習(xí)筆記，要求記五千字以上的學(xué)習(xí)筆記，寫兩篇體會文章；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得，不斷提高教師的理論水平。
2、積極組織教師參加教研科研活動。本學(xué)期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學(xué)競賽活動及地理學(xué)科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動，并進(jìn)行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學(xué)競賽成果展示的聽課學(xué)習(xí)活動。這些教師學(xué)成回來，又帶動了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學(xué)期我校又有31名教師分別參加了數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)等學(xué)科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開教學(xué)經(jīng)驗交流會，互相切蹉，互通有無。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。
3、進(jìn)一步實施好“青藍(lán)工程”。認(rèn)真開展好“師徒結(jié)對”活動，在明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)基礎(chǔ)上，簽訂幫扶協(xié)議書，骨干教師做好幫帶計劃，寫好幫帶總結(jié)，通過備課、批改等教育教學(xué)活動對青年教師進(jìn)行全面幫扶，通過課題研究、教案設(shè)計、課堂教學(xué)競賽等活動，為青年教師搭建成長的平臺，努力實現(xiàn)青年教師“一年入門，三年成熟、五年成骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。這項活動，既重視了青年教師的培養(yǎng)，使王亞靖、陳立營等新教師脫穎而出，同時又重視了老教師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高。
4、積極開展校本培訓(xùn)：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓(xùn)活動。九月中旬組織8名未過關(guān)的教師重新學(xué)習(xí)過關(guān)；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內(nèi)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機室、光盤播放室來上課，從而使老教師可以和新教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學(xué)員進(jìn)行“教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)”的培訓(xùn)。
5、鼓勵教師參與函授、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等形式的“專升本”學(xué)歷培訓(xùn)。現(xiàn)在，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達(dá)到了本科學(xué)歷。
這些措施使教師教育觀念得到更新，素質(zhì)教育實踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高，整體素質(zhì)得到全面改善，教師隊伍建設(shè)取得了可喜成績。
二、加強常規(guī)檢查，實施精細(xì)化管理。
1、加強常規(guī)教學(xué)管理，做到“嚴(yán)、細(xì)、實、恒”。
根據(jù)我校的教學(xué)實際，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準(zhǔn)則，對教師教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)加大管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)活動。
1）制定并完善教學(xué)管理制度。為了加強教學(xué)管理，我們根據(jù)學(xué)校實際，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理條例》、《各科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《備課制度》、《課堂教學(xué)組織規(guī)范》、《作業(yè)批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責(zé)，對教學(xué)管理提出了詳細(xì)、具體的要求，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。
2）抓細(xì)抓實教學(xué)各環(huán)節(jié)
對備課周查月檢：每周先由教研組長對本組教師的教案進(jìn)行及時檢查、指導(dǎo)、評價，然后由教導(dǎo)處每月采用抽查、普查相結(jié)合的方法，考評每個教師的教案，按標(biāo)準(zhǔn)做出評價。并把檢查了解到的情況，及時向教師反饋，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗，及時解決存在問題。
對上課嚴(yán)抓不懈：我們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，通過組內(nèi)聽課并及時評價、反饋的方式和教導(dǎo)處流動檢查、值周學(xué)生準(zhǔn)確記錄的方式及主管領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的方式，對教師上課嚴(yán)格檢查，及時評議、找出主要經(jīng)驗，指出主要問題，從而使這項工作落到實處。
作業(yè)環(huán)節(jié)講究實效：在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：
第一，將規(guī)范要求和專業(yè)要求結(jié)合起來，就是既要看學(xué)生的書寫情況，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度。
第二，將檢查與評優(yōu)展覽相結(jié)合。
第三，采取抽查與普查相結(jié)合的方式。
第四，另外采取座談、問卷、調(diào)查等輔助手段。
第五，制訂了班級作業(yè)跟蹤調(diào)查表。
第六，每次檢查都要作情況匯總與總結(jié)。
我們通過這些措施使作業(yè)批改這項工作落到了實處。對輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做到有的放矢，對測驗、考核做到適時、適度，以考促學(xué)，以考促教。
2、嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，及時檢查反饋。
為了保證授課進(jìn)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行事前請假，事后銷假制度；強化調(diào)課、換課、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督；杜絕空課、私自串課、晚進(jìn)、早出課堂、課上接打電話等違規(guī)行為，強化課堂教學(xué)紀(jì)律的執(zhí)行與監(jiān)督；同時實行嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)月查制，每月最后一個星期的星期五為“常規(guī)月查日”，各位老師無需通知，就應(yīng)將備課本、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)后記、教學(xué)周記等送到教導(dǎo)處備查，教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，做到有檢查有記載，并及時通報檢查情況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成績又?jǐn)[問題，既點人又點事，既指出問題又提出今后努力方向。通過常規(guī)檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚成績，不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。
三、圍繞課堂有效教學(xué)，精心部署重大教研活動
本學(xué)期我們重點圍繞有效教學(xué)這一理念，教導(dǎo)處在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的同時，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動，教導(dǎo)處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標(biāo)、有計劃、有重點、有成效。
1、大力開展聽評課活動。
目前，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學(xué)能力、執(zhí)教功底急待提高。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年教師的教學(xué)水平作為教研組工作的重點，把聽評課活動作為一個突破口，為了杜絕虛假聽課，教導(dǎo)處提出了“真正走進(jìn)課堂，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組為主，期初制定開課計劃，每周落實安排。平時聽課，組長負(fù)責(zé)簽到，班級《教學(xué)記事》也有記載，聽課教師需填寫《聽課評價表》，使聽課真正起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。全學(xué)期來，所有教師的聽課節(jié)數(shù)都能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)15節(jié)，更有多名教師聽課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定節(jié)數(shù)，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節(jié)，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進(jìn)了青年教師的迅速成長。
2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實踐中鍛煉成長。
青年教師課堂教學(xué)競賽活動。
為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學(xué)競賽展示活動，也為了切實提高我校青年教師課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學(xué)競賽活動。
示范課活動。
為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導(dǎo)處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學(xué)活動。
這些活動都集“說課、上課、評課”于一體，全員參與，共同合作，相互學(xué)習(xí)，既充分發(fā)揮了骨干教師、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，又提高了全體教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。
3、舉行教育教學(xué)文章評選活動。
為鼓勵教師積極參與教學(xué)教研，積累經(jīng)驗，我們要求每位教師每學(xué)期撰寫上交一篇論文、一份教學(xué)設(shè)計、兩篇教學(xué)反思、兩篇教育敘事、一篇學(xué)習(xí)心得，經(jīng)過認(rèn)真評選后，我們對獲獎教師給予表揚獎勵，同時對獲獎文章進(jìn)行了認(rèn)真的編輯，現(xiàn)已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學(xué)期教師上交的參評縣市優(yōu)秀論文的復(fù)印底稿）、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》、《學(xué)海拾貝—娘中教師學(xué)習(xí)心得》、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》。這項活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，增強教師的榮譽感，激發(fā)教師的進(jìn)取心，為教師的早日成才提供了平臺，創(chuàng)造了條件。
4、加強課題研究工作。
我校市級課題“新課程下教學(xué)反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中，大膽改革，深入反思，積極總結(jié)和撰寫教科研論文，為教師的專業(yè)成長取到了積極的促進(jìn)作用。
5、優(yōu)化團(tuán)隊建設(shè)，實施梯隊發(fā)展
在落實有效教學(xué)，扎實課堂教學(xué)的教研目標(biāo)時，結(jié)合學(xué)校及教師實際，開展了學(xué)校和教研組兩個層面的教研活動。為此我們主要做了以下幾項工作：
一是以教研組建設(shè)為平臺，形成團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調(diào)動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導(dǎo)處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標(biāo)的團(tuán)隊發(fā)展規(guī)劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關(guān)建議。
二是認(rèn)真抓好本組教學(xué)管理。按規(guī)定時間檢查和督促學(xué)科教師落實制定授課計劃、及時檢查教學(xué)進(jìn)度及集體備課、作業(yè)安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績分析，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
三教導(dǎo)處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨干教師和青年教師的課，然后結(jié)合“青藍(lán)活動”，布置任務(wù)，落實青藍(lán)計劃，由他們對自己的徒弟進(jìn)行一對一聽課指導(dǎo)。教導(dǎo)處在啟動骨干幫扶策略的同時，也給他們壓擔(dān)子，定期或不定期地聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不留死角。還給予他們聽課與外出學(xué)習(xí)的機會。加快了他們的成長。
四是積極組織本組人員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)教研活動，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)，把好課堂教學(xué)關(guān)，加強隨堂聽課制度，組織公開教學(xué)聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法。可以說，我校教育教學(xué)工作的順利開展，六個教研組功不可沒。
三、走全面發(fā)展之路，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。初一年級進(jìn)校后，學(xué)風(fēng)不正，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時采取措施，召開學(xué)生、家長座談會，分析情況，找出癥結(jié)，強化管理，大家面對現(xiàn)實不氣餒，扎扎實實地工作，功夫不負(fù)有心人，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數(shù)學(xué)生不思學(xué)習(xí)，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血，走門串戶，耐心細(xì)致地做說服動員工作，很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng)，從而扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走上了正軌。
2、對七至九年級學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補差，利用第八節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有專門的老師提優(yōu)，有專門的老師補差，作業(yè)分層布置，取得了較好的效果。
3、根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，廣泛進(jìn)行學(xué)生學(xué)科競賽，校級比賽有初一數(shù)學(xué)競賽；初二全國中學(xué)生英語比賽；初一初二的迎新春美術(shù)畫展；全校中學(xué)生優(yōu)秀作文比賽。
半年來我們的工作取得了很多成績，但距離縣教育局與學(xué)校要求，我們教導(dǎo)處的工作還差了許多，也還存在著一些明顯的不足。如在課堂教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內(nèi)涵；在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，只關(guān)注到“面”，而沒有關(guān)注到“點”，缺乏師生、生生間積極有效的互動；校本課程的執(zhí)行力度不夠，尤其是學(xué)科類的知識拓展課和探究課，許多老師沒有認(rèn)真地加以研究，以至于這些課形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)占課現(xiàn)象；關(guān)心并面向全體學(xué)生還沒有體現(xiàn)在每一位教師身上，個別教師的不良習(xí)慣得不到根本性的轉(zhuǎn)變等。
20xx已經(jīng)過去，充滿希望的20xx又已展現(xiàn)在我們面前。在新學(xué)期的工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，認(rèn)真分析存在問題，采取有效措施做好做實每一項工作。我們相信，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，我們教導(dǎo)處的工作將開展得更為順利，更為出色。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)2
20xx學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實有關(guān)文件精神，貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，立足學(xué)校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學(xué)，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本研訓(xùn)活動。
一、更新理念，明確目標(biāo)
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定《云嶺學(xué)校校本研訓(xùn)工作計劃》，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實
（一）建立和完善校本培訓(xùn)督導(dǎo)機制，校長作為校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校將校本培訓(xùn)納入教師年度考核目標(biāo)體系，作為教師績效考核和教師評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對校本培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的教研組（備課組）和個人予以表彰和獎勵；對校本培訓(xùn)工作成績不合格的教研組（備課組）和個人予以通報批評。
（二）教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年原則上要取得72學(xué)時，其中必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）并不少于24學(xué)時。
（三）學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計不足72學(xué)時，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者，當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。
（四）為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，全體教師以語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組等教研組為單位，同時設(shè)立年段備課組，按照語文組每周二下午第二、三節(jié)課，數(shù)學(xué)組每周三下午第二、三節(jié)課，綜合組每周四下午第三節(jié)課的時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別下到各教研組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課、評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。本學(xué)年已組織教學(xué)常規(guī)檢查4次，并將檢查結(jié)果在教師例會進(jìn)行通報，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。
三、強化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本研訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度我校校本研訓(xùn)活動內(nèi)容主要有自主研修、同伴互助、專家引領(lǐng)，分為“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩大類。
（一）校本研訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”
1、專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。
2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，組織教師學(xué)習(xí)新版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)《書法入門技巧》、《書法快速入門》，拓寬和更新專業(yè)知識，以教師基本功為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂有效教學(xué)能力和水平。
3、專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實際，開展相關(guān)專題培訓(xùn)。
（二）校本研訓(xùn)“自定內(nèi)容”
（1）骨干培訓(xùn)
大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并形成我校的骨干教師精英梯隊，有專家型、學(xué)者型的骨干教師隊伍。
（2）青年培訓(xùn)
為青年教師搭建成長的平臺，給青年教師一定的學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力，并根據(jù)青年教師不同業(yè)務(wù)層次進(jìn)行“師徒結(jié)對”，使青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成長。
（3）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，使常規(guī)的教研活動真正成為校本培訓(xùn)的重要載體。把遠(yuǎn)程培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)體系中，使校本培訓(xùn)向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展。同時把學(xué)校的.學(xué)生工作、新課程實施、教學(xué)反思等活動都納入到學(xué)習(xí)工作中來，使之更加豐滿。
（4）合作讀書
讀教育名著，促專業(yè)成長。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動的有關(guān)精神，20xx學(xué)年，由教務(wù)處負(fù)責(zé)，學(xué)校統(tǒng)一選購書法書籍，每人一冊，學(xué)校開展了書法活動，教師們都積極參與學(xué)習(xí)，讀后大家進(jìn)行交流活動。
（5）基本功修煉
“三筆字”是教師基本功。我校每周一下午第三節(jié)開始組織中青年教師進(jìn)行“三筆字”學(xué)習(xí)練字，并上交一張作品，中青年教師有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄或作業(yè)。學(xué)校要組織教師進(jìn)行“基本功比賽”，含學(xué)科基本功比賽、書法比賽等等。
四、培訓(xùn)形式
以教師發(fā)展為本，堅持因地制宜、學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。必要時，“走出去、引進(jìn)來”，分類受訓(xùn)、按需施教。
以教研組（備課組）為主陣地，采取集體備課、說課、上課、評課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評等方式。以教導(dǎo)處安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學(xué)比武、成果展示。以自覺性、持久性、習(xí)慣性的個人自主研訓(xùn)為最高境界，采取網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、教育教學(xué)創(chuàng)作。學(xué)校還倡導(dǎo)每位教師創(chuàng)造性地開展多種形式的研訓(xùn)活動。
這學(xué)期，由于疫情的影響，只有兩個多月的上課時間，是一個非常特殊的學(xué)期。通過線上與線下相結(jié)合，順利的完成了各項任務(wù)。通過線上、線下校本研訓(xùn)，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。教師們教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本研訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。我校以“集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機結(jié)合的繼續(xù)教育模式，推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
本學(xué)年來，我校多名教師參加了學(xué)區(qū)、縣級教學(xué)評比活動并獲獎。教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了教學(xué)論文與案例。池歐希獲縣論文與案例評比二等獎，謝夢靜獲縣論文與案例評比二等獎等等。教師基本功比賽我校鄭曉、潘曉菲、謝夢靜分別獲一、二等獎。我校開展的少年宮活動，參加學(xué)區(qū)、縣級活動評比，取得了可喜的成績，受到了縣級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
學(xué)生參加學(xué)區(qū)、縣級的各類比賽，也取得了不少成績。二、四年級規(guī)范字比賽都獲獎。20xx年11月，我校通過了溫州市教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)驗收，校本研訓(xùn)工作取得了一些成績。但離領(lǐng)導(dǎo)和教師們的要求還有一定差距，今后我校會加大研訓(xùn)力度，繼續(xù)創(chuàng)建一些有新意的活動，以便更有效地提高每位教師的教育教學(xué)水平及能力，爭取更好的成績。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)3
本學(xué)年，我校以“新常規(guī)下，探索作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”為主題開展校本研訓(xùn)活動。
溫州市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建如火如荼地進(jìn)行中，以及在“有效學(xué)習(xí)”的課堂變革的大背景下，教師迫切需要改變傳統(tǒng)“以師為中心，滿堂講”的教學(xué)方式，嘗試新的課堂教學(xué)方式。其中，把作業(yè)本融入課堂教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等話題越來越多地被提及。我校根據(jù)學(xué)校具體情況教師需求認(rèn)真落實校本研訓(xùn)的各項工作，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、 明確目標(biāo)，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)
為切實做好我校的校本研訓(xùn)工作，我校特成立了由校長金中頂老師、教導(dǎo)主任吳玲玲老師和各教研組長組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開研訓(xùn)專題會議，研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
二、加強管理，制度保證
1、健全管理制度。為促進(jìn)和激勵校本研訓(xùn)順利開展，并富有實效性，學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度，將教師的校本研訓(xùn)與學(xué)校績效考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本研訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序。將教師研訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
三、制定計劃，確定內(nèi)容，時間保證
校本研訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本研訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行，切實提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動校本研訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。溪下學(xué)校學(xué)年初制定研訓(xùn)工作計劃，各個教研組根據(jù)自己教研組的實際情況制定各研訓(xùn)組的研訓(xùn)工作計劃。
四、各類研訓(xùn)活動
1、動員大會
校長金中頂開學(xué)初在全體教師會議上布置任務(wù)，著重強調(diào)新常規(guī)教學(xué)要求，引起全校老師的注意，為校本研訓(xùn)打下了夯實的基礎(chǔ)。
2、同伴互助
教學(xué)改革永遠(yuǎn)不只是閉門造車，為了給予學(xué)校教師更多專業(yè)化的幫助，2019年11月，我校派出金梅津、潘春森、陳東等多名教師赴溫州實驗中學(xué)、溫州市籀園小學(xué)進(jìn)行一個星期的跟崗學(xué)習(xí)，就如何更科學(xué)地將作業(yè)本融入課堂教學(xué)以及課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計向有經(jīng)驗的老師進(jìn)行請教學(xué)習(xí)。兩位老師學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校當(dāng)即組織學(xué)習(xí)匯報會，會上兩位老師向全校老師傳達(dá)了自己的所學(xué)所得，各教研組趁熱打鐵，開展集體備課和公開課活動。
3、自主研修
學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。學(xué)校組織每位教師讀一本關(guān)于教育著作的書，并寫好讀書心得。
4、技能展示
在一學(xué)期的討論準(zhǔn)備學(xué)習(xí)中，我校老師對“如何將作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)有效融合”有了一定的認(rèn)識。我校初中科學(xué)錢恒杰老師和小學(xué)數(shù)學(xué)徐行老師圍繞此主題上了兩堂復(fù)習(xí)課。課后老師們互相探討得失，改進(jìn)教學(xué)模式。潘黎莉、金艷艷、黃若潔等新教師也勇于探索，各開出一節(jié)教學(xué)觀摩課。校本研訓(xùn)活動之中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，班主任與任課老師相互探討，尋求最好的途徑。
5、專家引領(lǐng)
我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，加上資金不足，本學(xué)年我校主要以觀看名師課堂實錄為主，學(xué)習(xí)名師如何做到“作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)的有效融合”。除此之外，幾位赴溫州跟崗學(xué)習(xí)的老師，也向我們帶來了名校名師的先進(jìn)做法，使我們在學(xué)校也能享受到專家的思想影響。
五、存在的問題
1、研訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本研訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本研訓(xùn)項目，使整個研訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本研訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本研訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本研訓(xùn)的方式仍然是以集體備課為主，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本研訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
雖然我校校本研訓(xùn)仍然存在許許多多問題，但我們一直在努力，借鑒其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗，同時以校為本，逐步開發(fā)， 讓校本研訓(xùn)工作真正落到實處，扎扎實實繼續(xù)開展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)4
校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、教育理論培訓(xùn)：
教育理論是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎(chǔ)，教師學(xué)習(xí)并自覺運用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律，才會改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實武裝教師。
2、教學(xué)實踐：
抓住課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點。
3、教學(xué)反思：
教學(xué)第一線的教師們整天忙于寫教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導(dǎo)個別學(xué)生、應(yīng)付各方資料等等，極少有時間靜下來反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個人經(jīng)驗層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，及時反思自己的教育實踐，是課程改革走向成功的重要條件。
二、培訓(xùn)形式：
1、“一人學(xué)習(xí)，多人受益”式校本培訓(xùn)。學(xué)校派教師外出學(xué)習(xí)、考察或到兄弟學(xué)校聽課，回校后要求寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、開匯報課、簡報宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習(xí)，開闊教師的視野。為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機會，由區(qū)、市教研室組織的各種到外校參觀學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師盡可能的參加。
2、自學(xué)自練。自學(xué)教育理論。要求教師每學(xué)期讀一本教育理論書籍，并寫兩篇讀書筆記。各校召開讀書交流會，向大家推薦好書宣傳新理念。
3、專題活動。以上學(xué)期正式推行新的教學(xué)常規(guī)為例：為真正落實新課程教學(xué)理念，加強學(xué)校教學(xué)管理，落實“常規(guī)立校、科研興校”的思想，學(xué)校采用分層學(xué)習(xí)，逐步推進(jìn)的方式對新的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)落實。
4、崗位練兵開展教學(xué)研討活動，人人上好研討課，逐步提高課堂教學(xué)水平。為培養(yǎng)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的師資隊伍，學(xué)校為青年教師搭建展示平臺———進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)研討，激活其潛在的動力、智力、才能。以關(guān)注課堂為核心內(nèi)容，全力推進(jìn)課堂教學(xué)的革新，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
A、開展校級教研課申報評優(yōu)活動。所有的校級或以上的教研課均由教師主動報名參加。各備課組在經(jīng)過充分的集體備課之后推出教師參加校級教研評優(yōu)。
B、開展新教師匯報課活動。參加工作滿一年的教師都必須在見習(xí)期第一學(xué)期完成亮相課，第二學(xué)期完成上崗課。
C、開展課堂教學(xué)等級評估工作。由教師自行申報，等級評定采用“個人申請，分級評定，允許復(fù)評，年年升級”辦法進(jìn)行，三年一輪。
D、開展“A”級課展示活動。要求在課堂教學(xué)等級評估中的“A”級課進(jìn)行公開觀摩。上學(xué)期我校的楊青兒和楊曉燕老師分別進(jìn)行了A級課展示，本學(xué)期項一喜和沈建華的數(shù)學(xué)A級課進(jìn)行了展示。
三、機制保障
（一）重建教研網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教研行為
由于學(xué)校布局調(diào)整，打破了原有的教研網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)新課程改革對教研的要求以及從教師專業(yè)化發(fā)展的角度出發(fā)，本學(xué)期重組教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)科研指導(dǎo)室的負(fù)責(zé)下分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組，分別設(shè)6個、6個、（音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息、英語、校本、思品）8個備課組。強化教研組及同年級備課組的的交流、協(xié)作、研究的功能。
通過教研組織的重建，各組能比較規(guī)范地開展各類教研活動，做到6個有。
1、有制度：各教研組能根據(jù)要求制訂發(fā)展規(guī)劃、健全規(guī)章制度。明確各教研組、備課組的職責(zé)。
2、有計劃：開學(xué)初，召開各學(xué)科教研組工作會議，商定學(xué)科教學(xué)研究計劃。每個教研組有一學(xué)期的教學(xué)研究計劃。每次教研活動都有詳盡的活動安排計劃。
3、有活動：確保常規(guī)教研活動的正常開展，做到定人、定時、定地點。各學(xué)科教學(xué)協(xié)作組每學(xué)期至少舉行兩次有一定質(zhì)量的教研活動。
4、有主題：各學(xué)科研究都有主題。本學(xué)期在區(qū)教研室的《基礎(chǔ)教育課程改革背景下，教師有效教學(xué)行為的研究》的課題下承擔(dān)了對教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性研究一子課題，各學(xué)科協(xié)作組圍繞各學(xué)科子課題進(jìn)行研究活動。
5、有反思：加強反思性教學(xué)案例分析。對研究活動中的問題要深入。通過互幫、互議、互學(xué)、互聽，提高教師的教學(xué)反思能力。
6、有成效：結(jié)合課題進(jìn)行階段性成果匯報活動。以各學(xué)科教研組為單位，通過集體備課、互動評課，進(jìn)行交互式研究活動，收到了比較好的效果。
（二）架設(shè)綠色通道，提供發(fā)展空間
在我校“綠色、自主、和諧”的校風(fēng)的指引下，我校的教學(xué)工作盡可能給老師的發(fā)展提供自主綠色的空間。
1、論文評比活動：為激勵教師的競爭意識，增加鍛煉機會，上學(xué)期舉行了校教學(xué)論文評比活動，共收到參評論文53篇，共評出優(yōu)勝獎16名，推薦到xx區(qū)參與論文評比。我校共有5篇論文（語文3篇，英語1篇，美術(shù)1篇）分別獲江干區(qū)論文評比二、三等獎。
2、各級教研活動的開設(shè)：為更多更好地搭建展示教師業(yè)務(wù)風(fēng)采的舞臺，采用校級、區(qū)級教研課由教師自行申報，調(diào)動了廣大教師的積極性，為教師的專業(yè)成長鋪設(shè)了綠色通道。本學(xué)年共開設(shè)的區(qū)級公開課課9節(jié)，校級公開課14節(jié)。四、六年級語文課堂教學(xué)評估課13節(jié)。督導(dǎo)評估時教學(xué)調(diào)查課45節(jié)。附表：
3、進(jìn)一步開發(fā)校本課程，通過校本課程開發(fā)滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要，培養(yǎng)提高教師的課程意識。七一校區(qū)寫字校本課程的經(jīng)驗由翁xx老師以書面形式在全區(qū)交流，并在全校得到了推廣和應(yīng)用。并在學(xué)期末舉行了寫字考級活動，全校共評出五星級90人，四星級172人301人，二星級475人，一星級 400人。在 開學(xué)初進(jìn)行了教師優(yōu)秀寫字作品展覽。
4、拓寬宣傳陣地，出刊課改簡報。為了給教師的校本研訓(xùn)有一個交流的平臺，同時營造一個全社會都來關(guān)注課改的良好的環(huán)境，繼續(xù)出刊我校教師的課改簡報，至今已出刊32期。幾十萬字的課改簡報洋溢著我校教師積極投身課改的熱情，記錄了教師們在課改歷程中努力探索的成長軌跡，成了我校教師課改實踐過程的見證者。其中數(shù)學(xué)教研的簡報設(shè)計新穎、圖文結(jié)合且內(nèi)容針對性強，以校教研活動的課為載體，得到了教研員的好評。
我校的校本研訓(xùn)工作啟動一年來，我們通過以上活動，使校本研訓(xùn)開展得有聲有色，活躍了課改氣氛，激活了我校的課改實驗。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。
今后，我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)5
校本研訓(xùn)的初級目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨。基于這樣的目標(biāo)和宗旨，我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點為切入點，開展校本研訓(xùn)活動，解決實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，助推教師的專業(yè)成長。
一、理論學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點
面對如火如茶的課程改革，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，但不管教育教學(xué)觀念如何更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在實踐中凝聚生成教育智慧，才能得到專業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動中，可從三方面著手。
一是專家引領(lǐng)。以專家和土專家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動。專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開闊眼界、端正教育觀。
20xx年1月8日，特邀溫州教科院的z老師來校作專題為《走進(jìn)學(xué)生的真實世界——學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座，朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座，貼近一線教學(xué)，直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害，朱老師對“學(xué)情”尤其有著精深的研究，從廣義、狹義論學(xué)情概念，從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法，她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問題，從教師的切身問題出發(fā)，結(jié)合豐富的案例分析，形象生動地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問題。
12月14日，我們邀請了本土專家——我校的副校長z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止，改革不止》的經(jīng)驗交流，周副校長首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點，接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾，并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀，重點詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革，最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習(xí)。各個教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點”這一校本研訓(xùn)主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，開展了相關(guān)的專題學(xué)習(xí)。
語文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點共享課堂成長》提出了語文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注年段特征，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點》指出要因?qū)W定教——創(chuàng)作教案，因?qū)W施教——創(chuàng)作教學(xué)。英語組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上——淺談小學(xué)英語復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實現(xiàn)小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念。科學(xué)組的《教在學(xué)的起點上——關(guān)于“實驗教學(xué)中的難題與策略”的研討活動》充分從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生在實驗探究中可能存在問題，并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來討論解決方案和實驗教學(xué)的策略，努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，研討了《教在兒童“學(xué)”的起點上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。為了每位教師能根據(jù)個人實際情況進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要購買人人必備的教育理論書籍，完善電子閱覽室、圖書室，促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，理論聯(lián)系實際落到實處。
為了能提供更多資源讓教師個人自學(xué)，教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺“教師思與行”，推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專題講座前期和后期，圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料，喚醒教師的知識儲備，激發(fā)參與講座的積極性，并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書沙龍前期，教科室在公眾號上發(fā)送了“讀書沙龍海報”以及要分享的書籍的經(jīng)典句子。如在開展學(xué)情分析專題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》，在講座結(jié)束之后，為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實踐凝聚成自己的智慧，推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料，《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語言錘煉》系列資料，通過這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，讓有想法的教師不要錯失凝練智慧的機會。
二、三個結(jié)合，落實關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點
從本校的實際情況出發(fā)，立足校本研訓(xùn)，創(chuàng)造性地開展工作，探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
1、專業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)合。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)素養(yǎng)的支撐，而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺，為了把培訓(xùn)工作落到實處，把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競爭機制上來，必須引導(dǎo)教師樹立堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從學(xué)生的身心與教材的特點來凸顯主體。在課堂實踐中，要注重優(yōu)化課堂，堅持以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
（1）團(tuán)隊賽課共成長。
語文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級和六年級學(xué)生特點出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會存在的問題，結(jié)合教材分析設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來突破重難點，在試課——磨課——試課循環(huán)過程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進(jìn)教師專業(yè)成長。最終兩個組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長等推選了3位老師參加了區(qū)級團(tuán)隊賽課活動，并最終都獲得了三等獎。
（2）集體備課齊收獲。
要搞好教育教學(xué)質(zhì)量，只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗與智慧于一體，能有效提高教學(xué)效果。
語文教研組實施分學(xué)科分年段的集體備課模式，根據(jù)低、中、高3個年段分成3組進(jìn)行集體備課，這樣的集體備課更有針對性，更能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、英語組、綜合組圍繞“主備發(fā)言——集體討論——個人復(fù)備”模式開展集體備課，收效十分明顯。如，數(shù)學(xué)組以“植樹問題”這一內(nèi)容根據(jù)以上模式進(jìn)行集體備課，教師們通過學(xué)生掌握情況，學(xué)習(xí)困難點，新舊教材的對比分析這些方面出發(fā)探討了本課的教學(xué)，會后，每個人根據(jù)自己的思考改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，這樣的方式真實有效，也從一定程度上從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)解決了本課的重難點。
（3）教學(xué)周展風(fēng)采
20xx年11月3日一天，我們數(shù)學(xué)組的老師們以關(guān)注學(xué)生為起點，開展了三堂公開課，旨在運用信息技術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
早上第一節(jié)，干練的z老師的《數(shù)學(xué)廣角——搭配問題》，在二（1）班執(zhí)教。由經(jīng)驗豐富的z老師及時點評。第二節(jié)，溫柔的z老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，在六（3）班執(zhí)教。由青年教師的z老師及時點評。下午第一節(jié)，青年教師z老師的《圓的認(rèn)識》，在六（2）班執(zhí)教。由導(dǎo)師z老師及時點評。
通過這3堂課，組內(nèi)教師都有所收獲，并能把這些收獲結(jié)合信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容運用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
2、專業(yè)素養(yǎng)與課程改革結(jié)合。在深化課改的重要時期，為引導(dǎo)教師研究學(xué)生在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可從四個方面人手。一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會真精神實質(zhì)和先進(jìn)理念，明確課程的變化的意義、目的。二是學(xué)習(xí)新教材，研究新教法，解決怎樣進(jìn)行課改，在教學(xué)中怎樣實施。三是舉行研討活動，每次活動要突破一個難點，更新一種理念，統(tǒng)一一種認(rèn)識，示范一種行為。四是開展反思交流，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，并寫出隨感，再進(jìn)行交流，集思廣益，取長補短，共同進(jìn)步。
3、專業(yè)素養(yǎng)與科研能力結(jié)合。科研興校、科研強校、科研強師，已成為大家的共識。立足校本研訓(xùn)，增強科研能力是促進(jìn)教師專業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)校要建章立制，營造科研氛圍。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，教科研工作最注重的是學(xué)科性，要使教師積極自主地參與到教科研中來，必須要有一個良好的科研氛圍和一個健全的機制作為保障。
我校的省級教科規(guī)課題《小學(xué)篆刻特色教育的實踐與探索》順利結(jié)題，區(qū)級教科規(guī)課題《大表格在小學(xué)科學(xué)研討環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》榮獲區(qū)20xx年教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎。
三、技能培訓(xùn)，調(diào)整教師教學(xué)策略
隨著社會的發(fā)展，對教師技能也提出了新的挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，教學(xué)工作中心理健康教育的重要性都是對教師提出了新的要求。這學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)里的要求并結(jié)合學(xué)校的實際情況，開展了“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”，要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時，開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實踐，以及相關(guān)校本研修活動。學(xué)校還成立了語文和數(shù)學(xué)工作坊，每位工作坊的成員在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)理論知識以后，完成了4個實踐任務(wù)——研修計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄（視頻）、教學(xué)反思，全體成員都順利通過了本次培訓(xùn)，并順利拿到學(xué)分。
11月份，我們根據(jù)區(qū)里的要求組織了28位老師參加了心理健康教育C證培訓(xùn)，11月26日下午，我們特邀請了我校的心理健康教育專職老師z老師為大家開展了有關(guān)方面的培訓(xùn)。黃老師從自我個性分析入手，指導(dǎo)老師們通過心理學(xué)理論知識正確客觀地評價自己，通過氣質(zhì)類型進(jìn)行自我個性分析。了解自己的基礎(chǔ)上要能展現(xiàn)真實的自己，做到表達(dá)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)一致。接著黃老師講了心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計要點，從活動課的主題，主要目標(biāo)，主要活動過程和活動中應(yīng)注意的問題4個方面著重分析了心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計。
四、探索與展望，直視校本研訓(xùn)不足
面對新的教育發(fā)展形勢，在校本研訓(xùn)方面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)域還要積極地探索與嘗試，包括進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境加強師資隊伍建設(shè)，切實加強教育教學(xué)管理，積極探索實踐精細(xì)化教學(xué)管理模式，加強教師備、教、導(dǎo)、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實。
校本研訓(xùn)要堅持從教師的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育和適應(yīng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，更要鍥而不舍地抓好決策的落實。抓落實才能抓住機遇抓落實，才能把好的決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。總之，落實是決策的歸宿，落實是決策的生命。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)6
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、校本研修管理常態(tài)化
我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則》、《元狀二小教研組長崗位職責(zé)及考核獎勵辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》，讓校本研訓(xùn)有制度可依。
學(xué)校教科室專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個主題制定校本研訓(xùn)計劃。下設(shè)六個學(xué)科教研組：分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、體藝組、綜合實踐組和心理健康教育組，組長由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計劃與學(xué)校教科室重點，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動。每學(xué)期末舉行教研組展評活動。各位教研組長在總結(jié)交流中探討教研問題，思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
二、研修方式多樣化
（一）專業(yè)閱讀提升理論涵養(yǎng)
學(xué)校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設(shè)立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們在認(rèn)真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書悟教育”為主題的讀書交流分享會。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專業(yè)對話的質(zhì)量。
（二）專題培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，邀請專家進(jìn)行專題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽了龍灣區(qū)實驗小學(xué)王炳金校長的專題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對課程建設(shè)有了新的認(rèn)識。
本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對信息技術(shù)的運用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過考核，均已合格。
（三）課堂教學(xué)展示活動有聲有色
面向家長的課堂展示活動旨在增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。
（四）團(tuán)隊建設(shè)和諧高效
集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點圍繞“課堂活動”來設(shè)計教學(xué)，這樣的集體備課增強了教師對教材的解讀能力，教師們都覺得這樣的集體備課有實效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個教研組充分地發(fā)揮著團(tuán)隊的力量。本學(xué)期我校的語文團(tuán)隊承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時半天的培訓(xùn)活動。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。
（五）系列活動，深化學(xué)本課堂改革
從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點校以來，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開學(xué)初，在兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”的活動方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了教研組長會議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開展了一系列的活動。
1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動
20xx年4月11日——4月22日，我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開展以“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動。活動分六個團(tuán)隊進(jìn)行磨課研討，之后在4月20日，六個團(tuán)隊向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、心理健康六門學(xué)科。六堂課展示了六個團(tuán)隊的智慧，全校老師通過不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。
這次活動的開展，給廣大教師提供了一個彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機會。大家們或欣賞，或表揚，或肯定，或建議，各抒己見，暢所欲言，對課堂活動設(shè)計有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識。本次活動必將會有效地推動學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，也必將會進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)本課堂系列活動之二——教學(xué)論壇活動
為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時間智慧和新鮮經(jīng)驗，彰顯老師們在學(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進(jìn)行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實際，向大家分享了近一年來在課堂教學(xué)上所作的的思考、實踐和研究，其中許多問題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。
我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點點，每天一點點改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
三、積極參與研修，收獲多多
通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識到研訓(xùn)與個人成長的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文、案例、方案、設(shè)計等。據(jù)統(tǒng)計，這一學(xué)期到目前為止共開出了34節(jié)公開課和說課試課論壇，其中區(qū)級15人次，校級19人次。今年要結(jié)題的有2項課題，《小學(xué)語文高段“跟帖式”習(xí)作評改模式額研究與實踐》《農(nóng)村小學(xué)以跳繩為特色開展體育活動的實踐與研究》。20xx年還在做的有4項課題《基于校園濕地文化種植活動的實踐與研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動高效性的實踐與研究》《小學(xué)語文略讀課文有效教學(xué)策略的實踐與研究》《優(yōu)化農(nóng)村低段學(xué)生閱讀策略的實踐研究》
四、反思研修過程，提升研修實效
在教師研修過程中，只靠重復(fù)強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認(rèn)同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)7
為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作。回顧一年來的工作，我校立足實際，在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織保障
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強；對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。
教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍覀儠M織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)。
在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進(jìn)行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善。
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強，句子簡煉，圖片精美。
三、培訓(xùn)方式多樣
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，根據(jù)學(xué)校實際情況，我們制訂了切實有效的校本研訓(xùn)項目申報書——《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
四、培訓(xùn)成果
今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：
在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)·廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：
谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲——“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎；在中小學(xué)心理健康教育周活動獲——教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：
陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：
陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
校本研訓(xùn)工作總結(jié)8
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓(xùn)工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動的通知》，制定了《xx中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動新課標(biāo)的實施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開展了各項校本研訓(xùn)項目的各項內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、提高認(rèn)識，制定方案，健全組織機構(gòu)
根據(jù)學(xué)校的實際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓(xùn)的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計與總結(jié)匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實任務(wù)到位。
二、做好各項研訓(xùn)項目內(nèi)容，規(guī)范校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)校基于"目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如xx年10學(xué)召開了全校教師的校本研訓(xùn)項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10—11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；20xx年10月各調(diào)入教師針對目標(biāo)達(dá)成開出了新教師調(diào)研課；20xx年1 —12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動，共開設(shè)了63節(jié)公開課，講座4個；20xx年12月各備課組開展了集體研討活動；20xx年3—4月，學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的專題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動，共開設(shè)了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；20xx年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設(shè)了15節(jié)公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)"，大家相互學(xué)習(xí)取長補短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客2xx年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理制度下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。
但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)校科研、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
【校本研訓(xùn)工作總結(jié)（通用8篇）】相關(guān)文章：
教師研訓(xùn)工作總結(jié)（精選12篇）03-24
校本研修工作總結(jié)最新03-25
小學(xué)校本工作總結(jié)01-22
勞動實訓(xùn)報告（通用20篇）03-18
審計實訓(xùn)報告 通用15篇03-22
實訓(xùn)工作總結(jié)15篇03-25
小學(xué)學(xué)校校本研修工作總結(jié)03-25
雙減后校本教研工作總結(jié)03-22