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      初中英語教師工作總結(jié)

      時間:2021-07-30 11:22:09 總結(jié) 我要投稿

      初中英語教師工作總結(jié)(精選5篇)

        充實的工作生活一不留神就過去了,回顧過去的工作,倍感充實,收獲良多,是時候抽出時間寫寫工作總結(jié)了。那么問題來了,工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的初中英語教師工作總結(jié)(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      初中英語教師工作總結(jié)(精選5篇)

        初中英語教師工作總結(jié)1

        今年暑假 7月21日 - 7月29日 ,我縣教育局組織了全縣英語教師進行了為期8天的培訓(xùn),開學(xué)之后,我們有進行了四次的集中培訓(xùn),這四次是利用周末的時間進行的。本次培訓(xùn),給我們上課的老師都是來自浙師大的。下面就是我的一些體會。

        一、上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視

        7月21日 早上8:30開班儀式準時進行,遂昌縣教育局雷永春副局長和教教研室李旭東主任發(fā)言,給予了我們很大的支持和鼓勵。學(xué)習(xí)期間教研員一直跟到培訓(xùn)結(jié)束,每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條,每個細節(jié)都做得非常到位,我們非常感謝他們對我們培訓(xùn)所付出的一切。看到上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,更增強了我們學(xué)習(xí)的信心。

        二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認真的學(xué)習(xí)態(tài)度

        1、教師們良好的職業(yè)精神

        首先教師們嚴格遵守作息時間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴格遵守作息時間,無論天氣多么炎熱,他們從沒遲到過一次,給我們所有學(xué)員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細致的一遍又一遍地講解,直到你全部弄明白為止。

        2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認真。

        看到老師們那么敬業(yè),學(xué)員們也學(xué)得非常認真。來自我們遂昌縣各學(xué)校的70多位學(xué)員一直堅持早到晚歸,不曠一節(jié)課,一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論,最后都學(xué)有所獲。

        三、良好的師生關(guān)系

        經(jīng)過半個多月的培訓(xùn),我們不但學(xué)到了很多知識,還與教師結(jié)下了深厚的友誼。

        通過這次培訓(xùn)使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個新的認識,更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足,今后我會發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的不足,不斷地學(xué)習(xí),不斷地擴大自己知識面,不斷地更新自己的知識,努力使自己能更上時代的步伐,做一個合格的人民教師。

        初中英語教師工作總結(jié)2

        本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

        一、學(xué)習(xí)課標,明確教學(xué)目標。

      為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標,理解了英語教學(xué)原則,學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù),奠定了的扎實的基礎(chǔ),保證了教學(xué)的順利進行。

        二、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真編寫好導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真搜集每課時的知識要點,歸納成集。

        三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

        四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,

        五、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。

        六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

        七、積極推進素質(zhì)教育。把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

        初中英語教師工作總結(jié)3

        一、工作回顧

        (一)了解學(xué)生、備好課是上好課的基礎(chǔ)教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地進行教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易理解,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際狀況:一方面,城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生英語聽,說的潛力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,部分學(xué)生比較活躍,上課氣氛用心,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,我備課時也注意到這點,因此教學(xué)效果比較理想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和用心性,因此,每一天我都花費超多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和我都獲益不淺。我認真研究教

        材,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為使教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了超多的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。個性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課資料豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

        (二)注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展

        根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動,提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力,聽的潛力以及寫的潛力,以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,堅持進行聽力訓(xùn)練,以習(xí)慣地道的語音語調(diào)和速度。每節(jié)課堅持默寫單詞短語,發(fā)現(xiàn)問題及時練習(xí)補救。“書面表達”的作業(yè)做到全批全改,讓學(xué)生及時改正提高。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的潛力。針對中考的各題型多出了總結(jié)歸納性的練習(xí)。

        (三)細致復(fù)習(xí)工作針對畢業(yè)班的教學(xué)狀況,細致的對考前復(fù)習(xí)做了周密的計劃。第一輪,回歸教材復(fù)習(xí),回顧學(xué)過的,查漏補缺,強調(diào)重點。第二輪,進行縱向的專題復(fù)習(xí),并結(jié)合橫縱交叉點進行重點練習(xí)。第三輪,結(jié)合中考題型,進行模擬訓(xùn)練練習(xí)。總結(jié)解題方法和技巧。

        二、教育教學(xué)方面不恥下問,刻苦鉆研。

        本人教學(xué)經(jīng)驗欠缺,所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同事“取經(jīng)”,上課之前,我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學(xué)方法,然后結(jié)合自己所帶班級的實際狀況和自己的教學(xué)方法,取長補短,確保每一節(jié)課到達預(yù)期的效果,最好的效果;課后,我在書中“取經(jīng)”,梳理知識,打通“經(jīng)脈”,索取精華,為學(xué)生輸入最好的“營養(yǎng)”。復(fù)習(xí)流程:在本學(xué)期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元,也就是說在3月份初開始進入全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我根據(jù)手中的復(fù)習(xí)資料,透過對知識的梳理,大致從以下三個步驟進行復(fù)習(xí)的。

        1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。我要求學(xué)生充分利用早自習(xí)時間過課本,從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復(fù)習(xí)。在課堂上,我們共同總結(jié)歸納重點單詞、短語、句型,主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的潛力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文,有助于閱讀和寫作。在這一階段我個性注重基礎(chǔ)知識的運用潛力的培養(yǎng)。有些學(xué)生單詞短語都能背下來,但到了具體的做題當(dāng)中,就楞住了,這就說明學(xué)生不會運用語言,學(xué)以致用,但學(xué)的東西不會用,這是教學(xué)的失敗,與教學(xué)目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實,我確保學(xué)生學(xué)一點,會一點更要會用一點,落到實處。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試證明有所成效。

        2、語法專項復(fù)習(xí)。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,我“畫龍點睛”,對癥下藥。復(fù)習(xí)資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些資料已在第一階段穿插復(fù)習(xí)過,再不必繁瑣,學(xué)生復(fù)習(xí)完后,有什么問題解決什么問題,再針對運用時比較容易出錯的問題,我會重點講解強化訓(xùn)練,以防“舊病復(fù)發(fā)”。

        3、題型專項訓(xùn)練。主要有單項選取,完型填空、閱讀理解、口語交際、任務(wù)型閱讀、寫作。這一階段主要是展現(xiàn)學(xué)生綜合運用語言潛力的水平。也是加強學(xué)生綜合運用語言的潛力。主要進行試題訓(xùn)練,在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題,除了強化知識性的的東西外,我個性注重教學(xué)生做題技巧方法,緊扣題型,教學(xué)生如何審題,答題的方法,對試題結(jié)構(gòu)加以認真研究。

        我個性重視每一次的考試。每次考試結(jié)束,我要求學(xué)生針對每次的考試進行自我剖析,試卷分析,要求學(xué)生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上――糾錯本,到復(fù)習(xí)完后,讓學(xué)生拿出這個本子,重新回憶、做一遍。在講解試題時,我舉一反三、由點到面,輻射相關(guān)的資料。對于出錯的題,誰出錯誰解決,培養(yǎng)了學(xué)生自救自查自評的潛力。這樣學(xué)生學(xué)到的知識方得以鞏固,拓展,避免舊病重發(fā)。

        提高學(xué)生的寫作潛力。寫作一向以來是教學(xué)中應(yīng)對的疑難問題,也是學(xué)生頭疼的一道關(guān)。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。每一星期至少寫一篇作文,按照復(fù)習(xí)順序,從初一到初三凡涉及到的話題作文,都要求寫。寫完后,我認真逐字逐句批改,對于共性問題,在課堂上集中解決,對于個性問題我個別談話交流。再者,我還給學(xué)生布置一些社會性的,焦點性的議論性的寫作,不斷加強訓(xùn)練,學(xué)生的作文水平有了必須的提高,事實上,寫作是語言運用潛力的體現(xiàn),是基礎(chǔ)知識掌握程度及靈活運用的驗證。

        三、存在的問題

        由于時間緊,任務(wù)重,在學(xué)期的最后階段,不能照顧到全體學(xué)生,對于不主動學(xué)習(xí)的學(xué)生做不到耐心,甚至關(guān)注少了,致使部分學(xué)生忽而放下,忽而學(xué)習(xí)這一不穩(wěn)定狀況。

        四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展

        根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求,采取科學(xué)的教學(xué)方式,要求學(xué)生眼耳手齊動,提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間,以便更好地鍛煉學(xué)生讀的潛力,聽的潛力以及寫的潛力,以便于構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的潛力初三教學(xué)工作總結(jié)。

        五、努力方向

        送走這批學(xué)生,我將迎來有一批新的學(xué)生,應(yīng)對新生,我將從興趣抓起,是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語的習(xí)慣,培優(yōu)補差工作要從開始抓起,盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高課堂效率,提高英語成績。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,中考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。

        我明白到這并不是最重要的,重要的是透過反思,在今后如何總結(jié)經(jīng)驗,自我提高,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語水平。我會在工作中進一步提高自己的`各方面潛力,爭取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,在英語成績上有所突破。

        初中英語教師工作總結(jié)4

        此刻農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在必須差距,如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,我總結(jié)了以下幾點。

        1、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生初次接觸英語時的好奇心和神秘感,教師在上初一導(dǎo)言課之前要認真準備,明確學(xué)習(xí)英語的社會好處和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途,使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后用心、主動地與教師配合,學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

        2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師務(wù)必精心備課,以教材所帶給的語言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實際,靈活運用所學(xué)語言材料,延伸課文教學(xué)資料。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生用心參與語言實踐,把語言的機械操練轉(zhuǎn)向好處操練,從而活躍課堂氣氛。

        3、保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說,引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難,難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣,使其能持續(xù)濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則,教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時機,為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等),開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識,以到達維護學(xué)習(xí)興趣的目的。

        英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中,教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并搞笑味的實踐性的東西,培養(yǎng)學(xué)生書本知識與實踐知識相結(jié)合的潛力,使學(xué)生對所學(xué)知識由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃洝M瑫r,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語的反應(yīng)敏感潛力,使書本上的抽象知識活起來,真正成為一種交流工具。

        古人說:“授人以魚不如授人以漁。”教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識,而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提,因此,要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制,培養(yǎng)他們的英語自學(xué)潛力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能夠大大提高思維潛力、想象潛力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的潛力。而教學(xué)方法又是構(gòu)成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選取與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體狀況下的最佳教學(xué)方法的潛力越強,那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果也就越顯著。

        初中英語教師工作總結(jié)5

        為了提升廣大教師朋友對于教學(xué)反思的重視,進一步提升教學(xué)反思的寫作能力,組織在茂名地區(qū)內(nèi)組織舉辦了教學(xué)反思活動,今天和大家分享一篇中學(xué)英語教師就如何寫教學(xué)反思這個話題的范文,希望能對您有所幫助!——編者按

        我們許多初中英語教師為了上好一堂英語課,往往會花上很多時間與精力去做課前準備工作,這無疑是正確且值得表揚的。但他們中的很多人往往只注重了個“頭”,卻忽略了“尾”。即不認真寫教學(xué)后記。一節(jié)課下來,是好是壞只是“一分鐘體驗”,過會兒就全忘了。

        大家都知道“良好的開始是成功的一半。”殊不知,認真仔細地總結(jié)是下一輪成功的關(guān)鍵。只有堅持寫教學(xué)后記,才可以做到在英語教學(xué)中推陳出新,“溫故而知新,可以為師矣。”尤其對我們這些年輕教師來講,認真寫好教學(xué)后記,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常總結(jié)教學(xué)中哪些地方做得好,為什么好?哪些地方是失敗的,為什么失敗?將感性認識上升到理性認識,再用來指導(dǎo)實踐。其次,有利于積累教學(xué)資料,從而提高教師的寫作水平。教學(xué)后記所記的心得、體會、案例分析等,都是非常寶貴的教學(xué)資料,以這些教學(xué)資料為素材,可以為教師今后寫論文打下一個基礎(chǔ),從而豐富教師的論文內(nèi)容。可見,寫英語教學(xué)后記是很有必要的。那么怎樣才能寫好教學(xué)后記呢?我認為應(yīng)從以下幾個方面來寫:

        一、 教學(xué)中的成功點

        一節(jié)課45分鐘的教學(xué)過程,總有成功和失敗的地方。把你這節(jié)課上做的比較好的,比較成功的,如:巧妙的導(dǎo)入語,留有懸念的結(jié)束語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功設(shè)想等記錄下來,“擇其善而從之”。有時,哪怕只是一句話,卻對今后的教學(xué)提供了最直接的參考。

        二、教學(xué)中的失敗點

        顧名思義,就是把教學(xué)中處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點、難點、安排不妥的教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容記錄下來,“擇其不善而改之”。以便牢記在心,不至于在以后的教學(xué)過程當(dāng)中再犯類似的錯誤。我在教三年級的What’s the time?一課時,我按照課文原來的順序,先教It’s three o’clock、這一句型,再教It’s three、但我把學(xué)生的能力估計的太高了,我總覺的“It’s three o’clock、”這句句型太簡單,操練兩三遍后學(xué)生肯定會說的。沒想到,一節(jié)課下來。還是有學(xué)生不會說。課后,我進行了認真小結(jié),并進行了改動,我先教It’s three、再教It’s three o’clock、這樣一來,學(xué)生們學(xué)起來輕松了很多,到下課時,基本上人人都會了。

        三、寫同行或?qū)<业狞c評

        尤其是我們這些年輕英語教師,剛出來上課,同行或?qū)<铱隙〞煌5貋砺犝n,給予指導(dǎo)。對你所上的課往往會提很多意見。只靠暫時性記憶是很難把它記住的,最好的辦法就是在當(dāng)時就該把它記下來,事后把它整理一下,寫成授后小記。這對你今后的教學(xué)會產(chǎn)生巨大的影響。

        四、寫教學(xué)中的“突發(fā)奇想”,可以是教師自己的,也可以是學(xué)生的。

        我所說的“突發(fā)奇想”,是指教學(xué)過程當(dāng)中你的靈機一動,或?qū)W生提出的“疑難雜癥”。只要對你今后的教學(xué)有幫助、有提示、有促進作用。都可以把它寫下來,關(guān)鍵是要具體、實在。我所教的是三、四年級的學(xué)生,別看他們?nèi)诵。蓚個聰明活潑透頂。

        綜上所述,認真地寫好教學(xué)后記,及時總結(jié)教學(xué)得失是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種好形式。它有利于教師進一步提高備課質(zhì)量,使教學(xué)內(nèi)容更全面,教學(xué)設(shè)計更合理;有利于加強教學(xué)的針對性,及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺;有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。


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