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個人教學風格總結(jié)
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，立即行動起來寫一份教學總結(jié)吧。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的個人教學風格總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
個人教學風格總結(jié)1
既然教學是一門藝術(shù)，那么就存在著風格。百度說，所謂教學風格，是教師在長期教學實踐中逐步形成的，富有成效的一貫的教學觀點、教學技巧和教學作風的獨特結(jié)合和表現(xiàn)，是教學工作個性化的穩(wěn)定狀態(tài)之標志。看過教學風格的定義，細細思索從教十九年的教學經(jīng)歷，我的從教之路經(jīng)歷了最初所追求的繁華似錦，喧囂絢爛，從活動多于思考，形式大于內(nèi)容，感性超越理性，華麗勝過樸實的教學誤區(qū)中走出來，以樸素的學習材料，深刻的生活內(nèi)涵，簡約的過程設(shè)計，有效的學習活動，展示了數(shù)學課堂的理性回歸。繁華落盡歸于平淡，洗盡鉛華方顯本色。“天然去雕飾”的課堂就是我所追求的更高境界。
一、情境創(chuàng)設(shè)更顯生活本色。
情境教學是課程改革的一個鮮明特點。從20xx年開始課改實驗至今，xx年的時間過去，我的情境創(chuàng)設(shè)從童話故事，智慧老人，小貓小狗這些遠離生活實際的小圈子里跳了出來，將視野轉(zhuǎn)向廣闊的生活。不再是為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，而是讓情境真正為教學服務(wù)。
例如教學“日歷上的奧秘“一課，情境導(dǎo)入頗有特色。這節(jié)課講授的內(nèi)容是等差數(shù)列的知識。在導(dǎo)入階段，我給學生出示一組數(shù)字，讓學生用數(shù)字框隨意的框住9 個數(shù)字，老師就能馬上說出這九個數(shù)字的和。老師與學生之間展開了競賽，老師口算，學生用計算器算，看一看誰算的更快更準，結(jié)果當然是老師勝出。這一現(xiàn)實的活動情境極大的激發(fā)了學生探究這一組數(shù)字奧秘的欲望，促動學生積極投入到學習活動中來。類似的情境導(dǎo)入還有“加法、乘法的交換律”一課，從“朝三暮四”的成語故事入手，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學問題。而成語故事，本身就來源于生活，從生活中提煉而成，將這種高度精煉的課程資源引入課堂，創(chuàng)設(shè)的情境既新穎有趣，又蘊含著深深的哲理，使學生在學習知識之余又體會了做人的道理。
此外，“確定位置”一課以少年軍校的隊列演練入手，“圓的認識”從介紹學校的校徽導(dǎo)入，“觀察的范圍”以“一葉障目，不見泰山”的俗語為切入點，都很好的詮釋了情境創(chuàng)設(shè)突顯生活本色的理念。
二、素材選擇更顯人文情懷。
我國著明學者錢學森說：“科學與人文精神是一枚硬幣的兩個面，缺一不可。”《課程標準》也指出： “數(shù)學活動必須重視人的`潛能開發(fā)，重視科學精神與人文精神的塑造”。審視以往的課堂教學，雖然我重視了學生對數(shù)學學習的情感體驗，卻忽視了素材背后人文精神的深刻內(nèi)涵。所以我的課堂雖然和諧融洽，但是缺乏深度與廣度。在講授“觀察的范圍”一課為我進行了大膽的嘗試。
新課階段，以張大伯家院內(nèi)的桃子成熟了，小猴看桃子的素材為載體，講授觀察范圍與觀察點和障礙點間的關(guān)系。以上樓梯的方式逐步引導(dǎo)學生體會站得高望得遠的道理。教學過程中重視學生的體驗活動，一切知識的獲得都以體驗、感受為基礎(chǔ)。在學生比較出三樓和四樓觀察范圍的不同之后，引用“欲窮千里目，更上一層樓”的古詩，引導(dǎo)學生從數(shù)學的角度來解釋詩句意思，將知識的規(guī)律性認識進一步升華。
應(yīng)用知識階段更是精心選材，演示日食形成過程，引導(dǎo)學生聯(lián)系本課知識解釋這一天文現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，將數(shù)學的觸角伸向廣袤的宇宙，通過這一素材，學生不僅學會了知識，更感受了自然科學的博大精深，并對此產(chǎn)生深深的敬仰之情。
在教學“集合”一課時，我沒有將學習活動停留在講解知識本身這一層面，而是進一步介紹集合知識產(chǎn)生的歷史，發(fā)明者韋恩及韋恩圖，追根溯源，給學生展示更加立體，深厚的集合知識，提升數(shù)學課堂的品味。正是因為人文因素的介入，數(shù)學課堂變得厚重深刻，韻味無窮，充分展現(xiàn)數(shù)學教學的人文情懷。
三、思維過程更顯簡約明了。
“思維自驚奇和疑問開始。”學生思維的開啟需要各種刺激和誘因，而各種刺激和誘因中最有價值的莫過于由疑問引起的思維。質(zhì)疑是思維的引燃線，是學習的發(fā)動機，它能使學生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。
在學習“小數(shù)的意義”一課時我就以其簡潔清晰的思路，層層遞進的提問吸引了全班學生的注意。先從整數(shù)入手，先探討整數(shù)間的關(guān)系，由此過渡到整數(shù)與小數(shù)，最后延伸至小數(shù)與小數(shù)的關(guān)系。教學思維清晰，逐層推進，一步一步帶領(lǐng)學生理解小數(shù)的意義。
在這節(jié)課上以簡潔的思維方法，解決復(fù)雜的數(shù)學問題。畫龍定睛式的提問，引發(fā)了學生的思維風暴，一個個耀眼的火花照亮了美麗的課堂。過程雖簡潔，卻是教者深思熟慮后的結(jié)晶;方法雖簡約，數(shù)學思想的滲透卻獨具匠心;看似信手拈來的簡單事例，其實卻經(jīng)過了我的精心篩選。
以上只是簡單的介紹我在實際教學的點滴體會和收獲。在這里要特別跟大家分享的是，吳正憲、華應(yīng)龍等數(shù)學大家，他們的課堂沒炫目耀眼的課件，沒有拍案叫絕的設(shè)計，沒有熱烈火爆的場面，沒有標新立異的素材，他們擁有的只是自然、簡單、和諧，平淡無奇、“不施粉黛”。然而自然簡單的課堂并不意味著平庸，它的背后展現(xiàn)的是教者對教材的精準把握，對數(shù)學思想、文化的熏陶浸染，對學習方法的巧妙點撥，對學科意識的深刻思考……而這自然清新的教學風格正是我所欣賞并一直在努力追求的。在成長的征途中——我永遠在路上。
個人教學風格總結(jié)2
教學風格是指教師在長期的`教學實踐過程中逐步形成的，在一定的教學理念指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地運用各種教學方法和技巧，所表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的個性化的教學風貌和格調(diào)。作為一名數(shù)學老師，十三年的教學經(jīng)歷，培養(yǎng)了我理智型的教學風格 。
一、平實中見思維的嚴密
平實也是一種美，不需要華麗的多媒體課件，也不必設(shè)置熱鬧的討論場面，只需要引導(dǎo)學生認真的聽、靜靜的想，師生間、生生間有著平等的互動，清晰的爭論。我的課堂教學更加注重實效、實用，更關(guān)注學生的發(fā)展。
二、簡約中顯課堂的高效
我的數(shù)學課堂追求簡約。簡約不同于簡單，是摒棄一切不需要的奢華與作秀，從而使課堂變得更為簡潔、深刻，進而達到優(yōu)質(zhì)和高效。
要想使課堂簡約高效，課前準備充分是優(yōu)化課堂教學的基礎(chǔ)。教材是承載課程標準理念的主要載體，是主要的教學資源，也是教與學的主要憑借。在感悟教法的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地使用教材，對教材中的某些不足，大膽地改進、補充和重組，積極地開發(fā)和利用課程資源，把有利于教學目標達成的各種課程資源都用來服務(wù)教學、服務(wù)學生，這樣才使我的數(shù)學教學“活”起來，“實”起來。
課堂教學的實施是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。我把課堂還給學生，充分體現(xiàn)學生的主體性。重視課堂氣氛，盡量創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，使師生處于最佳狀態(tài)下的交流，有利于師生在課堂教學活動中，都有一個積極、愉悅的心理體驗，從而提高課堂教學效果。我尊重學生的創(chuàng)造性，在學生的學習探索過程中，通過交流、討論、合作學習等方式適時有效地給予引導(dǎo)和幫助，提高合作學習效率。
三、理性中促能力的提升
數(shù)學課堂是需要實效的，更重要的是數(shù)學思想和數(shù)學能力的培養(yǎng)。小學生的數(shù)學學習，應(yīng)當是具體的形象可感的，讓學生從生活的'角度去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并在解決數(shù)學問題的過程中，發(fā)展和培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。理性的數(shù)學課堂要讓學生自己學會去觀察、去思考、去推導(dǎo)、去計算、去驗證。這樣讓數(shù)學的“張力”引導(dǎo)學生去追求更高的數(shù)學境界。
培養(yǎng)學生的思維能力是教育工作的重點之一，通過指導(dǎo)學生在數(shù)學學習中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并在這一過程中，發(fā)展學生的數(shù)學思維，使學生的數(shù)學思維能夠形成更高層次的認知結(jié)構(gòu)。小學數(shù)學教學主要是培養(yǎng)學生的初步邏輯思維能力，并以此為基礎(chǔ)，讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣。
我在不斷的實踐、反思、探索中，理性的思考著教學中遇到的問題，課堂上形式化的東西少了，呈現(xiàn)的是平實、真實、扎實、務(wù)實的教學景觀。
以上是我對自己教學風格的一些思考和總結(jié)，我會在以后的工作中不斷的學習、提升，力求使自己的教學更具魅力!
個人教學風格總結(jié)3
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我擔任教師工作近三十年了，作為一名老教師，在工作中雖然積累了一些教學經(jīng)驗，但是，還是跟不上現(xiàn)代教育形式的步伐。回顧這幾年，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
本年度，我擔任四年五班數(shù)學和語文的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：
1、多學習，多請教。在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的.教學方法適應(yīng)學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學生學有所得。
3、多看書，多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。這四年多的學習，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。
4、及時寫教學反思。我建立了自己的博客，盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長，我為自己設(shè)立了以下幾個目標，以激勵自己：
1、在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。
2、在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度。
3、加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
4、繼續(xù)堅持及時撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學校和自己的課題作好準備。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
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