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      小學教學總結(jié)報告

      時間:2021-08-06 11:01:05 總結(jié) 我要投稿

      小學教學總結(jié)報告

        總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的小學教學總結(jié)報告,希望對大家有所幫助。

      小學教學總結(jié)報告

        參加工作以來,一直擔任小學六年級語文教學。雖然比較熟悉教材,但面對不同類型的學生,講究不同的教學方法,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向他人學習。經(jīng)過多年的努力,獲取了一定的教學經(jīng)驗。下面我來談一談一些粗淺的認識:

        一、重視情境創(chuàng)設,激發(fā)學習興趣。

        《新課標》指出:教師要通過教學情境的創(chuàng)設,以任務引導學習,激發(fā)學生學習興趣,指導學生體驗和感悟?qū)W習內(nèi)容。語文教學離不開情境,在課堂上,如何有效地把學生帶入一個有聲、有色、有情、有形的情境世界呢?我覺得可以從以下幾方面展開:

        1、自由展示---身入其境

        課堂上,要大膽地讓學生去體驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己!因此,教師要設置豐富多彩的展示平臺,鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果,以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能,都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學,可將文中的精彩片斷改編成小品,舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩,不善言辭的同學可寫心得體會;善于演講的同學可進行辯論,以展示思想。如:在學習《詹天佑》時,學生通過讀課文,對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認識,但還不細致。此時,讓學生抓住文中的關(guān)鍵,品讀相關(guān)段落。然后通過動手畫一畫,自己講解理解其含義。再如學習“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示,而是讓學生根據(jù)理解動手畫“人”字形線路,學生通過演示,直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆。平時,每學習一篇新課文,我都鼓勵學生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識,上課時,孩子們都希望把自己的成果展示給大家,這樣,無論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識的儲備量。

        2、用心感悟---情融其境

        教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。例如《懷念母親》一課,作者通過介紹自己對兩位母親——生身母親和祖國母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真

        摯的`愛慕”,充分表達了對親生母親永久的悔恨和對祖國母親不變的愛意。在教學中,為了讓學生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,我設計了一段充滿激情的導語:“你喜歡自己的母親嗎?誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情?”簡短的一句話,開啟了學生感情的閘門,學生紛紛發(fā)言,各抒己見,在簡單的交流中,學生對自己母親的熱愛,如涓涓細流源源不斷地流了出來。正是基于對自己母親的熱愛,學生才漸漸走進了作者的心靈,與作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴,對理解課文起到了強有力的推動作用。

        二、鼓勵閱讀,注重知識的積累。

        1、引領(lǐng)孩子去讀書

        葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。只有在實踐中,學生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀。另外,我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容,有目的地組織學生開展課外閱讀,使學生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時,鼓勵學生閱讀中外兒童名著,領(lǐng)略書中的精妙所在。

        2、學會閱讀生活

        “讓語文走進生活,在生活中學習語文。”回顧我聽過的語文課堂教學以及自己多年語文教學經(jīng)歷,我真正地意識到:小學語文學習離不開生活,只有學生把在課本中學到的知識用到對周圍生活的觀察、描寫中,才能真正地學好語文、用好語文。因此,我不斷鼓勵我學生堅持觀察周圍的一切,要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習慣,并引導學生在生活中學習語文,使學生深切地感受到:語文就在他們身邊。

        三、注重寫作能力的培養(yǎng)

        寫作是學生的語文素養(yǎng)的真正體現(xiàn),學生要想寫好一篇好文章。不光光是美麗的詞語或華麗的文段,更應有一種精神的反映。那這就需要學生能夠?qū)⑸詈妥约旱那楦惺澜缦嘟Y(jié)合,利用自己的文筆將這真情實感生動的表達出來。因而在教學中,我們應該指導學生領(lǐng)會文章的意境,讓學生真正感悟到文章的精髓。那么在日常的教學中,我們要鼓勵學生去觀察、思考并把自己的想法等等大膽的寫出來,要真切,不要空洞。

        所以,學生的寫作能力的培養(yǎng)在高年級語文教學中十分重要。

        總之,教學有法,教無定法。在教學中我們要學會不斷總結(jié),不斷積累,只有做到因材施教,教學才會真正起到實效。

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