畢業(yè)班高校班主任工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)班高校班主任工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
每學(xué)期一次的考研就業(yè)主題班會，我一直堅持了下來，再了解一些他們的想法，關(guān)注一下他們的變化。可是我不知不覺地又想把我了解的信息告訴他們，講些現(xiàn)實的道理給他們聽。盡管磨破嘴皮他們也只是左耳進(jìn)右耳出，盡管他們一次一次地創(chuàng)傷我的心靈，我只能安慰自己說，這就是作為一個班主任應(yīng)盡的義務(wù)。
我們的畢業(yè)生，去哪里的都有，干什么的都有，轉(zhuǎn)行的也不少，總的來說我們紡織學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況是非常樂觀的，每年都有源源不斷的企業(yè)來招聘畢業(yè)生。工資水平的話，兩、三千的占多數(shù)，我們班上有很多同學(xué)對這個工資待遇都感到不滿意，因為現(xiàn)在農(nóng)民工的待遇都提高了。
那么問題就出現(xiàn)了，而且非常地不合情理。一方面，作為大學(xué)生來說，你不學(xué)、我也不學(xué)、他也不學(xué)，結(jié)果是你不會、我也不會、他也不會，企業(yè)很難找到眼前一亮的人才，經(jīng)常隨行就市，將就一下，反正工資也開不高就是了。但是另一方面，企業(yè)真的不需要人才嗎？國家不需要人才嗎？誰都知道我們國家技術(shù)生產(chǎn)力落后，即使不談最前沿的科學(xué)技術(shù)，在每個企業(yè)里，也有很多實際的問題亟待解決。如果你能為企業(yè)多創(chuàng)造一百萬的效益，那么多給你一萬的工資又算什么呢？哪個老板也不是傻子。比如配棉工程師，在有一定規(guī)模的棉紡企業(yè)里，平均年薪達(dá)到50萬元。為什么？因為他們每年至少可以為老板節(jié)省500萬元。可問題是你不行啊，你根本就不會啊，還要從頭培養(yǎng)你，即使培養(yǎng)你了你還不愿意踏踏實實干，整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把，老板怎么會喜歡呢？憑什么給你高薪呢？如果你要是老板，設(shè)身處地想想，這不是很簡單的道理嗎？
學(xué)校開的課程不好嗎？社會沒有創(chuàng)造足夠的條件嗎？這些外部因素你無法改變，但也不是全部理由。你上課的時候真的當(dāng)回事了嗎？專業(yè)上的問題，紡織、印染的基本原理，你真的都思考清楚了嗎？肯定沒有。為什么？因為你根本就不在乎，因為你聽很多人說學(xué)校里學(xué)不到東西的，學(xué)校里的東西在企業(yè)根本就沒有用，而且說不定你在上課的時候根本還沒有想好以后打算做什么工作。這到底是誰的問題？你不用“心”對自己負(fù)責(zé)，還怎么去要求社會對你負(fù)責(zé)呢？
存在一個根本性的誤區(qū)，就是認(rèn)為上學(xué)是來學(xué)知識的，這個誤區(qū)不僅是絕大多數(shù)學(xué)生，而且可能不少老師也未必明白。其實你從小到大上了十幾年學(xué)，如果到了大學(xué)你還認(rèn)為你是在學(xué)知識的話，就很可悲了。知識學(xué)的完嗎？特別在這樣一個信息爆炸的時代，有那么多無窮無盡的知識可以去學(xué)。即便你學(xué)了很多很多知識，以后能用的到嗎？現(xiàn)在大家都知道，除了考試，我們學(xué)過的大部分知識都一直沒有用到過。那為什么我們還要上學(xué)呢？
另外一個問題，就當(dāng)你一直是在學(xué)知識，學(xué)到什么時候不學(xué)了呢？碩士一年級以后，基本不再上課了；博士一年級以后，所有的課都徹底上完了。可是知識恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)完吧，而這個時候已經(jīng)不會再有人給你上課了。你說從今以后我完全自學(xué)，好吧。可是問題跟著來了，你要開始做課題了，隨著課題的進(jìn)展，你會發(fā)現(xiàn)，遇到了很多新問題，書上可沒有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的書都讀完了，最終也是要走上工作崗位的，在某個公司、某個單位，你的領(lǐng)導(dǎo)給了你一個任務(wù)，你也會發(fā)現(xiàn)，很多都是特定的問題。某個特殊的時間、地點，在某個特定情況的公司里，有一個因當(dāng)時的特殊環(huán)境而產(chǎn)生的特定問題，你的領(lǐng)導(dǎo)需要你去解決。這個問題，僅在這個特殊情況下產(chǎn)生，一般來說都是獨(dú)一無二的問題，任何書上都沒有解答，怎么辦呢？
這些問題，有些人能解決，有些人解決不了。我們通常習(xí)慣把那些善于解決問題的人稱為有能力。可是能力是什么意思？是怎么學(xué)來的？不知道，老師沒教過。為什么有的問題博士生解決不了，本科生卻能解決？我總結(jié)出來，得到結(jié)論：任何一個老板，肯給你什么職位，開多少錢的工資，他的目的，就是要你來為公司解決這些僅在當(dāng)時的情況下、僅適用于本公司特定情況的實際問題，給你的工資越高，就是希望你能解決更多、更復(fù)雜的問題。搞技術(shù)的，你在學(xué)校學(xué)的那點技術(shù)早就過時了，現(xiàn)在希望你結(jié)合最前沿的市場變化，結(jié)合本公司現(xiàn)有的條件，開發(fā)出適合我們賣的產(chǎn)品來；搞銷售的，希望你結(jié)合今年的市場環(huán)境和本公司的實際情況，盡快找到適合我們這種產(chǎn)品的市場；搞服務(wù)的，希望你多考慮一點本公司的.現(xiàn)實困難，不傷害公司利益的同時也盡量讓我們的客戶都滿意。類似許許多多這樣的問題，如果直接拿別的公司的方法過來，即使再完美，恐怕也不能完全適用于我們公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它稱為“解決具體問題的能力”，這種能力，沒有公式、沒有套路，只有不斷地練習(xí)、不斷地嘗試、不斷地總結(jié)。
一份工作，一種職位，其實大多都是在以這種能力換回相應(yīng)的報酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來解決問題話，那么我們應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)什么自然也就搞明白了。原來我們根本不是要學(xué)知識、學(xué)技術(shù)，而是要學(xué)方法、學(xué)思維方式、學(xué)解決問題要用到的思想。學(xué)習(xí)方法，就是自學(xué)的方法，不可能什么都是別人手把手教你的，那樣是最初級的師徒制，師傅教你多少手藝，你就只能干哪些活。這樣你一輩子還是農(nóng)民工的思維，就算在大學(xué)里苦口婆心教你四年，你學(xué)會的知識還是很有限的，而你以后的路還很漫長，大多數(shù)時候都得靠你自己走下去。掌握自學(xué)的方法，正是大學(xué)生和農(nóng)民工的區(qū)別。因為你現(xiàn)在還不可能知道將來你要解決什么實際問題，你只能通過做各種事情，去訓(xùn)練自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有沒有結(jié)果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有沒有學(xué)會做這件事的正確方法，你下次能不能獨(dú)立思考去完成這件事。上課聽講如此，考試答題如此，組織活動如此，參加比賽如此，撰寫報告如此，打掃衛(wèi)生也如此，全部取決于你思考了沒有。
不過遺憾的是，對于大多數(shù)人來說，不止是學(xué)生時代，而經(jīng)常是過了一生，也沒懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、獲得結(jié)果、圓滿完成更重要。當(dāng)然我們不能要求每個人都有這樣的智慧，即使很具體的實例詳細(xì)分析，也未必大家都能理解，即使當(dāng)時理解下次又執(zhí)迷不悟了，這樣的情況在上課記筆記，考試答題，甚至玩游戲的時候比比皆是。何況我自己，不也是活了很多年才想通的嗎？不然我早就考上清華北大了。不過我也不覺得我的智商比我的學(xué)生高多少，我相信這個學(xué)校里的每個人都有條件做到，所以現(xiàn)在希望傳播給身邊以前沒太注意這些問題的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。
這學(xué)期末的考試，一名曾受過學(xué)業(yè)警告的學(xué)生又出現(xiàn)了掛科，好像已經(jīng)在拿不到學(xué)位證的邊緣，我打算開學(xué)了解詳細(xì)情況后再跟他談話。這三年班主任當(dāng)下來，他們沒有聽進(jìn)去我多少話，我倒是把自己的道理踐行得不錯，取得了些許成績，并且在繼續(xù)成長進(jìn)步。當(dāng)然，言傳不如身教，用不了幾年他們就會懂的。
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