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      教師專業發展共同體工作總結

      時間:2021-10-14 20:20:06 總結 我要投稿

      教師專業發展共同體工作總結

        總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的教師專業發展共同體工作總結,歡迎閱讀與收藏。

      教師專業發展共同體工作總結

        我校是新建校,19位教師中有15位是90后,面對這群曾被社會貼上“個性張揚”標簽的90后,遼小就是他們專業生涯的起點,也是他們專業發展的關鍵階段。

        “一個人可以走得很快,但一群人可以走得更遠!睘榱顺浞职l揮這群90后的結伴、協同、互通、互助作用,建立一支思想穩定、結構合理、業務過硬的新教師隊伍,我校將具有共同愿景和共同發展需要的教師組建成“教師專業發展共同體”,以促進新教師快速、健康成長。

        一、多元學習,調動教師內驅力

        1.心靈寧靜,愛崗敬業,筑牢精神樂園

        教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出;“大力提高教師隊伍整體素質,特別要加強師德建設!标柟狻⒒盍Α撔率沁@群90后獨具的時代特色,但面對復雜的教育現象尤其是繁雜的教學任務、調皮好動難以管理的學困生等問題時,這群90后往往會浮躁、缺乏耐心甚至難以應對。所以學校采取多種方式(入職后的首次宣誓、師德活動月系列活動、觀看優秀影片、過好第一個教師節等)對他們進行師德教育,使他們在繼承和發揚職業傳統美德的同時,讓自己的學識、能力、儀表,特別是教育觀念上不斷實現自我更新,在育人的同時,不斷地“自育”,重塑21世紀教師新形象,筑牢各自的精神樂園。

        2.博覽群書,以書為友,提升素養促內涵

        讀書是每個人成長的最佳途徑,除了統一必讀書目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外,我們根據90后的個體獨特性,改變以往統一書目、統一閱讀的舊習慣,讓老師們自己提出閱讀書目,書目種類繁多:有提升專業水平的、有勵志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開展自由組合式的讀書雜談活動,建立個人文集,每月進行好書推薦和觀點分享。

        3.對話專家,思想碰撞,拓寬思路亮心燈

        專家的引領一直以來被認為是促進教師成長的有效途徑。與專家對話是我校校本培訓工作的特色,通過專家對教育理念的前瞻認識,對教師的教學進行診斷和評價,進一步幫助教師構建屬于自己的理論內涵和教學思想。學校先后聘請華師大戚業國教授、劉啟輝、高衛星、周莉、王莉莉、區市教研員、區督導室等各級專家來校講學、指導。

        4.教師合作,多彩學習,資源共享齊發展

        “他山之石,可以攻玉”,課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作,不同年齡、不同經驗、不同班級、不同學科的教師要相互配合,齊心協力,從而使各學科、各年級的教育教學工作有機融合,相互促進。學校開展多種形式的引領、交流、合作學習(青藍工程、名師引領工程、雙導師制、外出學習匯報、骨干教師經驗交流、基本功練習等),幫助年輕教師不斷學習別人的先進經驗,反思自己的思維方式,使教師在各自的發展領域上更加明晰方向。

        二、強化研修,激發教師成長力

        校本研修是學校立足自身發展實際,通過實踐、反思、研究、再實踐為特征的研修活動,是一種教師之間相互交流的學校文化環境。

        1.潛心研究,勤于寫作。學期初,學校要求每位教師制定了個人三年發展規劃、個人學期重點工作計劃、個人學期小課題研究計劃,并組織老師基于校情、學情、班情等開展校本研修(語數英音體美均有學科課題)。學期末教師要梳理、總結自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題,記錄寶貴的數據和各種影像資料,形成第一手文字資料,促進教師研究素養和綜合能力的提升。一年來,有兩位老師的文章在國家級、區級刊物發表。

        2.勇于實踐,善于積累。小講臺呼喚大教師,教師的真功夫永遠在課堂。學校規定每位老師每學期聽課節數不少于20節,并通過推門課、亮相課、成長匯報課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領課、模擬課堂等多種形式,豐富和開放課堂教學。既研究教師又琢磨學生,師生共同觸摸教育,促使教師審視自己的課堂教學,使其大量的積淀由“內化”轉變成含有更多精彩的“外顯”,有朝一日,紅日噴薄。一年來,有1位教師獲得省、市“一師一優課”一等獎、有3位教師獲得區優質課比賽一等獎、有10人次的教師獲得區公研課,截止到目前新校啟用后分配的八位新教師,有7位已經取得區研究課資格。

        3.善于反思,再登新高;仡櫴亲詈玫姆此迹涣魇亲詈玫膶W習。為了強化教師的`反思意識和反思習慣,隨時記錄在教育教學實際中的所思、所感,“教師專業發展共同體”每學期末都會進行期末工作總結交流會,全面回顧一學期以來的各項工作,通過總結成績、審視不足,為各自發展、學校工作再上新臺階而砥礪前行。

        每學期的總結,既是對共同體工作進行回顧與總結,也是對下學期工作做成部署與安排,理清了思路,凝聚了共識。在今后的教研教學實踐中也將不斷鍛造自己,不負韶華,筑夢前行。

        三、精彩展示,擴大教師影響力

        要想切實提高教師的素質,僅僅局限于校內的小圈子是遠遠不夠的,為了開闊教師的視野,擴大教師影響力以及輻射面,我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實踐的機會(去貴州支教、接受電視臺采訪、進行區級層面的專題報告等),使他們在教育教學的田地中更好地摸爬滾打,錘煉自己的能力。

        “同舟共濟揚帆起,乘風破浪萬里航。”一年的時間,教師專業發展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴,是教師成長不可或缺的平臺!芭囵B一位教師、形成一個亮點、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標!

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