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      最新后進生工作總結(jié)

      時間:2022-12-29 11:11:52 總結(jié) 我要投稿
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      最新后進生工作總結(jié)(通用10篇)

        時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經(jīng)告一段落,過去這段時間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的最新后進生工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      最新后進生工作總結(jié)(通用10篇)

        最新后進生工作總結(jié) 篇1

        轉(zhuǎn)化后進生是班主任工作的重點、難點,是一項長期而又艱巨的任務(wù)。本班的盧紹富、覃杰民是個又懶又貪玩的后進生。他上課注意力不集中,懶動腦筋,喜歡搞小動作,作業(yè)書寫只求數(shù)量不求質(zhì)量。針對以上情況,我做了以下的工作:

        一、讓學生樹立正確的學習觀,課堂上多提問題、多鼓勵和表揚,賦予他成功的滋味,激發(fā)他的學習興趣。就盧良有的情況,我首先從日常的學習生活中關(guān)心他,并多次進行電訪,從與家長的交談中了解真實的他。其次課堂上多觀察他,對于一些簡單的問題鼓勵他回答。

        二、發(fā)掘后進生的“閃光點”,及時鼓勵,幫助他重塑自信心。

        在教育實踐中,我深知每個學生都期望得到老師的肯定和認可。后進生缺點較多,經(jīng)常給老師、同學制造麻煩,因而也常受到同學的數(shù)落、老師的批評,產(chǎn)生心理障礙。事實上,后進生更需要老師的關(guān)懷和溫暖,他們并非一無是處,往往也有自己的“閃光點”,渴望得到老師的賞識。盧良有經(jīng)常看見地上的垃圾都會撿起來,我抓著這一閃光,了解到原來他是個愛清潔的好孩子,從此他變得認真值日,尊重老師。

        三、利用課后時間進行輔導(dǎo),并實施“一幫一”的互助學習。

        因為他基礎(chǔ)比較差,我在課后經(jīng)常抽時間對他進行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟,然后讓他聽寫生字,對于一些不會的生字,讓他寫一寫。并在平時中抽一個成績比較好的做她的同桌,作為她的私人小老師,共同學習。

        經(jīng)過一個學期的努力,盧良有的成績?nèi)〉昧溯^大的進步。

        最新后進生工作總結(jié) 篇2

        本學期我對后進生做了大量的工作,為了今后的教學工作,我對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)。

        一、了解學生“差”的原因

        這兩位學生因為各個方面的原因,造成不認真上課,學習成績很差,其實,金無足赤,人無完人。學困生是一個很大的團體,需要長期的去做工作,時間可以改變很多學生的成長軌跡,把很多差生改造成良好。我先深入他們、全面了解他們的心態(tài),對他們學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育修正教育方式,在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。

        二、建立融洽的師生關(guān)系

        作為教師,教育和管理學生為己任,因此,對他們在活動中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵,努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握他們的心態(tài),以及教育啟發(fā)的方式,讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點,鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。

        三、培養(yǎng)興趣,營造濃厚的學習氛圍

        興趣是學習的摯友,讓他們主動積極地獲取知識營養(yǎng),提高學習效果,形成興趣,成為開發(fā)人的智力的動力。因此,我在教學實踐中細細調(diào)查、研究、比較,掌握了每個他們的特點,切中火候,對癥下藥。

        本學期,他們兩個后進生取得了很大的進步,單元測試兩個學生都取得了良好的成績,特別是他們的思想,取得了良好的轉(zhuǎn)變。這段時間,他們都進行了認真地復(fù)習,相信他們在期考會取得很大的進步。

        最新后進生工作總結(jié) 篇3

        學期接近尾聲,回顧本學期的歷程,真是苦中有樂,亦酸亦甜,為了提高學生的數(shù)學成績,提高學生的整體素質(zhì),我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,也確實下了不少功夫,但是成效還不算太理想。

        一、思想上高度重視,對學習有困難的學生更要負責任,做到了誠心、耐心、熱心,不嫌棄他們;鼓勵他們,在他們沒有目的亂闖時,及時拉他們一把。我班的李雪梅同學,剛開始成績不太理想,在我的監(jiān)督和鼓勵下,成績有所提高,她更加勇于挑戰(zhàn)困難,有時會給我以驚喜。但是人多,有時常慚愧自己有點力不從心。

        二、重視對學生情感教育,加強引導(dǎo)學生正確處理人際關(guān)系,成績較落后的學生一般愛有小糾紛,老師要有耐心給予引導(dǎo)和正確處理,沒有了日常瑣事,學生們更有時間和精力投入到功課上來,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

        三、運用集中和分散的辦法,將“培優(yōu)”和“補差”工作相結(jié)合起來進行。我將本班學生分成幾批,進行評比,以增強他們的競爭意識和受挫能力。培養(yǎng)他們的學習興趣,幫助他們樹立自覺學習的習慣。實行后感覺很有效果。

        四、取消了重復(fù)性的無效的作業(yè),我堅持精心設(shè)計作業(yè),每天都和其他老師探討作業(yè)布置問題,采取最合理的留作業(yè)方法,以讓學生在原有基礎(chǔ)上都有提高。

        五、對于數(shù)學自查測試卷,我認真進行總結(jié)分析,找出他們的弱項,科學的引導(dǎo),科學地給予評價,及時鼓勵取得進步的學生,讓他們乘勝前進。

        通過我和同學們的努力,我們班的數(shù)學平均成績有了很大的提高,許多后進生的數(shù)學成績也有了很大的提高。

        最新后進生工作總結(jié) 篇4

        本學期我任三年級4班班主任工作。本班后進生占有一定的比例,造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學生大多有共同的特點,主要表現(xiàn)是:一是學業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差,受到批評較多,二是作業(yè)完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發(fā)言也不積極。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學。比如我們班的王明健、王祺棟、趙捷同學。學習基礎(chǔ)差,上課不想聽課,學習習慣很差,做作業(yè)速度慢,針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案:

        1、認真關(guān)注他們的學習動態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

        2、積極學習新的課程標準,耐心細致的引導(dǎo)他們,了解他們的學習環(huán)境,因材施教,人施教。

        3、實施培優(yōu)補缺工作,采用結(jié)對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質(zhì)量。

        4、及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。

        5、愛護學生,關(guān)心他們的學習和生活,以引導(dǎo)為主。

        6、實行"優(yōu)生帶差生"活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

        7、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

        經(jīng)過一學期的轉(zhuǎn)化,這倆位同學在各方面有了很大的進步,上進心增強了,對自己充滿了信心,學習態(tài)度、學習習慣等都有了很大的進步,與同學、老師的關(guān)系也融洽了許多,整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

        最新后進生工作總結(jié) 篇5

        當今的時間匆匆而過,轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束,閑暇之余,認真回顧本期的后進生轉(zhuǎn)化工作,有喜有憂。現(xiàn)特作總結(jié)如下:

        本學期我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。開學之初,天氣涼爽,特別適于學生的學習,學習內(nèi)容簡單,易于被學生接受,在教學過程中除學習本節(jié)知識外,會給學生介紹一些日常生活常識,以提高學生積極性。

        五一長假過后,隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)熱,另外,七年級學生對學校環(huán)境有了相當?shù)牧私猓霈F(xiàn)了一些浮躁的現(xiàn)象,學生的學習效率不高。這時候除學習知識外,就要給學生作思想工作,對于成績中上等的學生,用大量的事實使他們明白整天坐立不安、浮躁的人是不會獲得成功的,只有靜下心來認真學習的人才會取得好的成績;對于后進生,他們平時受表揚的機會比優(yōu)等生少之又少,在課堂上,只要他們認真學習,不搗亂,無論學會多少,在快要下課時就對他們提出表揚,增強他們的自信心。課下有機會就和他們簽訂口頭協(xié)議,根據(jù)他們的個人程度,只要達到他們理想的成績,就會給他們頒發(fā)榮譽證書,以表示鼓勵。

        根據(jù)本學期教學內(nèi)容的特點,上課時除交給學生知識外,會給他們講一些與他們生活相關(guān)的信息,努力提高他們的積極性;在課下,認真研讀課本及課標,整理本書知識點共12張,以填空的形式顯現(xiàn)在試卷上,并配有相關(guān)的經(jīng)典練習題(從往年的期末調(diào)考試題及中招試題中抽取),有學有練,使學生在學習中不至于過于枯燥無味。

        經(jīng)過一學期的后進生轉(zhuǎn)化工作,學生的成績有了一定的進步,但沒有讓我滿意,在以后的工作中,將會改進自己的工作方法,爭取取得更高的成績。

        最新后進生工作總結(jié) 篇6

        今年我擔任的是八年級兩個班的生物教學工作。作為一名工作在第一線的老師,轉(zhuǎn)化后進生是我工作的重要內(nèi)容之一。因為教育面對的是全體學生,只有全體學生的成績都得到的提高,我們教育教學的質(zhì)量才算是真正得到了提高。在此目標下,我在教學中十分注意全體學生的進步,關(guān)注培優(yōu)補差工作。經(jīng)過有意的摸索,小有收獲。做好培優(yōu)補差工作,我以為主要從以下幾個方面采取措施:

        1、從思想上不放棄任何一個學生。

        “哀莫大于心死”,尤其是對于學習上后進的同學而言,他們很需要老師的關(guān)注和提醒,老師給他們提出一些力所能及的要求,他們會感覺到老師對他們的關(guān)心和重視,從而激發(fā)出學習的興趣,至少會在老師面前作出些樣子來。如果老是不給以鼓勵和幫助,反而鄙視甚至拋棄,將會使他們徹底失去上進的信心,從而自暴自棄。其實,每個人都有他獨特的優(yōu)點和長處。學習上后進的同學在其他很多方面往往有獨特的優(yōu)勢。我們不應(yīng)只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點。

        2、改善師生關(guān)系,關(guān)愛學生。

        結(jié)合教育評價制度和評價方法的變革,創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氣氛。真正地關(guān)注學生的發(fā)展,關(guān)注學生的意見和情感。課堂上我總是鼓勵學生大膽質(zhì)疑、表達,認真地去尊重學生,傾聽學生。如此,師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失,溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀。從這個角度上加強培優(yōu)補差工作。

        3、切實轉(zhuǎn)變觀念,關(guān)心差生,采取以鼓勵為主的教育方法。

        不能認為差生們已經(jīng)無可救藥了,因而在教育教學中不去關(guān)注他們,這樣對他們的成長是相當不利的。同時,一旦這些學生的積極性得不到發(fā)揮,他們的特點得不到發(fā)展,而感覺到處于班級和學校教育的“邊緣地帶”,反而有可能激起他們的逆反心理,導(dǎo)致自暴自棄甚至故意搗亂,反而會使他們成為班級管理和學習中的一大消極因素,給班級工作和同學們的學習帶來負面的影響。同時也違背了教育的初衷。每個人的個體差異是客觀存在的,后進生其實更需要更多的關(guān)心和幫助,我們做老師的決不能對他們有所歧視,而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定,使他們感受到集體的溫暖。

        對學生,要以鼓勵為主,寬嚴相濟。對他們一再出現(xiàn)的錯誤,既不能簡單的放棄,也不能一味地嚴厲批評,要以一顆寬容的心來要求他們,感化他們。

        當然,“冰凍三尺,非一日之寒”,我覺得學生的后進不是一天造成的,因此,轉(zhuǎn)變后進生的工作也不是一朝一夕的事。因此在轉(zhuǎn)化后進生時我們要本著循序漸進的原則,不僅要給后進學生幫助,而且要有耐心,給他們轉(zhuǎn)變的時間。

        最新后進生工作總結(jié) 篇7

        一學期以來,我在轉(zhuǎn)化行為偏差學生工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地事實落實轉(zhuǎn)化行為偏差學生的內(nèi)容。

        行為偏差學生,無論是思想品德上的后進,還是學業(yè)成績上的后進,都不是一朝一夕形成的,而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育行為偏差學生的時候,要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài),才能采取正確的方法,有針對性地進行工作。行為偏差學生的心理主要有以下三個特點:

        1、自尊和得不到尊重的矛盾。

        2、好勝而不能取勝的矛盾。

        3、上進心與意志薄弱的矛盾。

        我們要從每個行為偏差學生的實際情況出發(fā),采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。

        一、關(guān)心和愛護后進的學生。

        這是做好行為偏差學生思想工作的一個重要的前提條件。行為偏差學生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識。任何一個后進身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火―自信心、自尊心、上進心。

        二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。

        班級中的行為偏差學生特別是一部分雙差生,往往是游離于集體之外的分子,他們以對抗教師為目的,校內(nèi)成群,校外結(jié)伙。對待這些行為偏差學生,一是在他們還沒有形成氣候的之前,注意啟蒙,培養(yǎng)辨別是非曲直能力,在集體中反復(fù)制造否定的劣行的后果,使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點,不要和他們造成情感上的對立,讓他們體會到善意和溫曖,以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端,讓他們感到在班中有一席之地,努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。

        三、培養(yǎng)和激發(fā)行為偏差學生對學習的興趣。

        行為偏差學生都有一個共性,就是不僅思想品德上后進,而且普遍對學習沒有興趣,學業(yè)成績比較差。培養(yǎng)和啟發(fā)行為偏差學生的`學習興趣,要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來,熱情地鼓動他們,從每個學生的實際出發(fā),因材施教,提高學習成績,增強他們的自信心,進而培養(yǎng)學習興趣。但是,學習是艱苦而復(fù)雜的腦力勞動,不可能都是生動有趣的,所以同時要加強學習目的的教育,激發(fā)他們的社會責任感,從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。

        四、抓反復(fù),反復(fù)抓。

        行為偏差學生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù),

        要掌握思想反復(fù)的規(guī)律,出現(xiàn)反復(fù)要正確對待,要有耐心,反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,一步一個腳印,使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。

        轉(zhuǎn)化行為偏差學生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化行為偏差學生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。我們只要關(guān)心、愛護他們,做深入細致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。

        最新后進生工作總結(jié) 篇8

        后進生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要,也是最辛苦的工作。為了全面貫徹、實施素質(zhì)教育,教師的教學也就應(yīng)該面向全體學生,不偏袒,不歧視學生。對全體學生都應(yīng)給予相同的教育,關(guān)心和愛護,對后進生應(yīng)特別關(guān)照,他們有權(quán)力享受老師的特別的愛。總結(jié)本學期數(shù)學學習后進生的幫教工作的經(jīng)驗教訓(xùn),回想起自己的工作方法,現(xiàn)在總結(jié)分析如下:

        一、共同關(guān)心,尋找“亮點”

        在班上有不少的學困生,學習成績上不去,在學習上,他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈,痛苦。是不是說這些學生一定就是頭腦不行,天生比別人笨呢,我覺得不完全是這樣,事實上,有不少的學習后進生,他們的反應(yīng)是相當快的,只是學習總是上不去,這里面既有方法的問題,也有心理上的問題。不少學生在學習中經(jīng)歷了多次失敗之后,就會形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,再加上家長、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度,使他們長期處在不良的學習氛圍之中,久而久之就會形成過低的、錯誤的自我評價,誤認為自己不是塊學習的料子,一遇到困難就會退縮或畏懼,對學習產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理,越學成績越糟,越學越?jīng)]勁頭。學生一旦受到影響,就會喪失自信心,缺乏意志力,失去學習的動力,更無法振作起來,迎頭趕上。在學期初時,通過全面的觀察,了解,確定后進生的人選。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛,并暗示全班學生,讓全班學生都知道后進生的人選,找機會開個特殊的會議(沒有后進生參加),在會上老師說出主題是在學習和生活中共同關(guān)心,尋找后進生的閃光點,使他們有信心學習,生活,并要求學生為此而努力,盡量每人都能給每個后進生一次以上的幫助。

        二、“優(yōu)”帶“差”,教學相長

        從第三周開始,我安排了優(yōu)等生帶后進生的“死”任務(wù)。要求每一個優(yōu)生每天都必須有一定的時間去輔導(dǎo)或檢查后進生的學習情況。這實際上也就教學相長了。優(yōu)生通過教后進生,同時他自己也得到了復(fù)習,從而提高了自己的成績,也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學能力。經(jīng)過一學期的試驗,這點還是非常可取的,當然也離不開教師的監(jiān)督和檢查。

        三、因材施教

        在課堂教學中,老師都設(shè)計了專門的自學提綱,有供后進生做的題目,這些題目是比其他更簡單的,當然他們也可以選擇稍難的題目去做。每當他們回答對了時老師都當場給予表揚和鼓勵,并勉勵他們向稍難的題目挑戰(zhàn)。一學期下來,后進生的自信心提高了,學習主動性也隨之增強了,他們變得更加樂于思考了,舉手的頻率也越來越高了,這就使我看到了可喜的一面,爭取在以后的學習中,讓全班學生都能積極學習,思考。

        四、開展活動,明確態(tài)度

        本學期我召開的主題班會,這些活動為后進生增加了表現(xiàn)自我的機會,也確實受益了后進生。有很多后進生在班會中積極發(fā)言增強了自信,同時他們在學習上也進步很大。

        總之,學困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學習成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學習、心理),除了要在學習上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭拢@幾位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學當中,我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導(dǎo)工作!只要努力耕耘,對差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會產(chǎn)生積極靈驗的效應(yīng),得到令人滿意的收獲!

        最新后進生工作總結(jié) 篇9

        轉(zhuǎn)化后進生是班主任教育工作中的一個難題。如何做好小學生后進生教育轉(zhuǎn)化工作,我著重從以下幾方面做了努力,并取得良好的效果。

        一、尊重人格,保護后進生的自尊心,在師生間架起一道情感交流的橋梁。

        教師要從心里上公平對待每位學生,一視同仁。不諷刺不挖苦學生,讓學生信任老師,他才會親近老師,對于開展轉(zhuǎn)化工作才能有個好的突破口。

        二、熱情鼓勵,激發(fā)后進生的上進心。

        我努力做到“五多”:多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導(dǎo);多指明方向。在贏得了后進生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉(zhuǎn)化工作就容易多了。比如:我們班有幾個學習基礎(chǔ)特別差的學生,當然學習積極性可以說沒有,但是我通過談話知道他們也想學好,存在的問題就是沒有目標和方向,所以我就給他們說每次就要定一個小小的目標,比如每天做一件好事,每次測試前進兩分,慢慢的就會進步。這樣一來他們有了目標學習上也就有了動力。

        雖然轉(zhuǎn)化工作往往會有反復(fù),但我們轉(zhuǎn)化“后進生”的信心不能失,不能認為他們無可救藥,教師要用熾熱的愛溫暖他們冰冷的心,從而激勵他們奮發(fā)上進,走上成才之路。陶行知先生說得好:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這話是值得我們深思的。班主任必須要有崇高的敬業(yè)精伸,對‘“差生”充滿信心,相信他們一定能變“優(yōu)”,他們才會重拾自信,奮起直追。

        三、逐步要求,培養(yǎng)后進生的責任心。

        對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點,充分挖掘其積極因素,應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來,后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。其實他們并不差,學生的個性是千差萬別的,學生的才能也是千差萬別的,有的學生可能學習能力較強,有的學生可能領(lǐng)導(dǎo)能力較強,有的學生可能有唱歌的天賦等,因此作為教師不能用一個標準衡量所有的學生。作為班主任就要全面了解他們,善于找出它們身上的閃光點,利用他們的閃光點,促進他們進步。我班的段嗣涵同學就是一個上課特別調(diào)皮的孩子,而且經(jīng)常不完成作業(yè),但是我發(fā)現(xiàn)他很有集體榮譽感。課下我就給他談話,對于他的優(yōu)點我大加贊揚,而且希望他把班級榮譽感能充分發(fā)揮起來,推薦他進入學生會。我告訴他,進入學生會的每個學生首先自己要管好自己,這樣在管理別人的時候才能讓別人信服。他很自信的告訴我,他會從新做好自己,一定不辜負老師的希望。進入學生會實習期后他確實改掉了身上的很多小毛病,課堂上也積極表現(xiàn),任課教師都說他變化很大,我自己也感覺很欣慰。

        四、集體幫助,樹立后進生的自信心。

        后進生學習、生活在集體環(huán)境里,他們必須融進班集體之中,同班集體一起前進。為此,互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學與后進生同桌,提醒、督促后進生遵守紀律,專心聽課,課余當“小老師”輔導(dǎo)學習,幫助改進學習方法。班主任除了做好這些外,還應(yīng)從思想上告訴全班每位學生不要對別人有任何歧視,要公平對待每位學生,不管做任何事情,都要有公平的態(tài)度,不能有對個別學生偏愛的現(xiàn)象。一般后進生的心理都很敏感,如果他們感覺老是偏愛學習成績較好的學生時,他們會對班主任很失望,甚至對自己都失去信心,所以班主任要利用好集體的力量,讓他們?nèi)谌爰w,營造和諧團結(jié)的班集體。

        五、對后進生采取了當面輔導(dǎo)的辦法。

        對于后進生的進行全面了解后,要從他們身上找到造成他們“差”的真正原因,然后對癥下藥。我們班后進生可以分為兩類,一類是學習上基礎(chǔ)差,學習很吃力的學生;一類是基礎(chǔ)一般,學習習慣不好,造成學習后進。根據(jù)他們的不同特點,對于學習基礎(chǔ)差的學生,對他們的學習方法進行分析,找到適合他們的學習方法,找到學習的竅門,慢慢的讓他們感覺到自己在進步。對于學習習慣不好的學生,主要培養(yǎng)良好的學習習慣,做好課前預(yù)習,及課后及時完成作業(yè),首先我用了兩周的時間領(lǐng)著他們完成這些學習任何,慢慢就放手逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣,杜絕不認真完成作業(yè)的情況出現(xiàn)。后進生學習習慣和學習成績較以前有了明顯的提高。如:李飛同學能按時完成各科作業(yè)。陳玉德同學能獨立思考問題。

        總之,教師要愛每位學生,用愛用行動去讓每個“花朵”都鮮艷的開放,讓他們都展現(xiàn)自己的獨特的姿態(tài),這是一件幸福的事情。

        最新后進生工作總結(jié) 篇10

        本學期工作已接近尾聲,在“轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)特對本學期工作總結(jié)如下:

        一、觀察了解“雙差生”要“細心”

        要想促進“德育差生”的轉(zhuǎn)化,必須尋找原因,找準“病根”,摸清“病情”,來“對癥下藥”。造成“雙差生”的原因因人而異,并不是們本身就貼著“雙差生”的印記。作為班主任要掌握真正情況,必須進行調(diào)查了解,否則會出大亂子。

        二、幫助“差生”要有“愛心”

        有一位教育家把學校教育比喻成水池,而“教育的水”就是情,就是愛。教育沒有了情和愛,就成了無水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛,教育的奧妙在于情和愛。因此老師要真誠地愛護和關(guān)心每一名后進生,這是教育工作者的基本信條。“差生”自卑感很重,如果教師能對們傾注滿腔的熱情,真誠的關(guān)心、體貼、愛護們,就像關(guān)心和愛護自己的孩子一樣,們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進步力量。

        三、對“差生”的轉(zhuǎn)化要有“信心”

        加拿大著名現(xiàn)象學教育家馬克斯·范梅指出:對于教育學理解的實踐來說,再沒有什么比我們的信任的同情心這種品質(zhì)更重要了。

        教師的責任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵們?nèi)L試、去選擇、去實現(xiàn)自己的可能,以達到盡可能充分的發(fā)展。我們當前教育的許多錯誤的根源,就在于對兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心,充分相信學生,只要善于發(fā)現(xiàn)們的閃光點,就能打開突破口,找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。

        四、對“差生”要特別關(guān)心

        小學中、高年級“差生”體現(xiàn)在任性、執(zhí)拗、自我控制能力較差。們知道什么是對什么是不對,應(yīng)該做什么而不應(yīng)該做什么,但是總控制不住自己。有時害怕困難,就會抄作業(yè)等。還有由于缺乏堅持性就會導(dǎo)致功課未完就去玩,言行不一、撒謊等。針對這些特點,老師的首要責任是正確引導(dǎo)學生,讓們明確要做該做的事情,幫助們克服困難,想辦法讓們感受到取得成績,獲得成功的愉悅感。其次,教師應(yīng)到學生中間,了解學生生活,讓們真正感受到教師對自己是在乎的。有了教師父母般的愛,學生就會改變自己的態(tài)度,想得到教師的表揚。

        班主任工作使我體會到:面對“差生”,只有對教育事業(yè)和教育對象充滿真摯的情感,才能在三尺見方的講臺前,導(dǎo)演出最能撥動學生心弦,開啟學生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把“差生”教育好了,我們的工作才算是真正的教育,完美的教育。在教育的這方“沃土”上,我們要有“細心”和“愛心”去點燃“差生”的心靈之火,有“信心”去摸索教育的新路子。

        因此,我認為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當然的,育人則比教書困難。如果教師育好了人,那書就不難教了。所以,對待“差生”,我們最重要的就是解決一個態(tài)度問題,就是對學生由衷地關(guān)懷與愛護。沒有愛作為基礎(chǔ),不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量。

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