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      某縣教師培訓工作總結

      時間:2021-11-26 13:25:57 總結 我要投稿

      某縣教師培訓工作總結

        總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家收集的某縣教師培訓工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      某縣教師培訓工作總結

        按照縣教體局的統一部署和要求,在鄉中心校的詳細安排、精心組織,全校教師的積極參與配合下,培訓圓滿結束。此次培訓采用微格教學形式,緊緊圍繞促進教師課堂教學技能提高的目標,牢牢抓住“三課”(上課、說課、評課)載體,注重過程管理與方法創新,突出交流切磋與互補優化,致力現狀改觀和訓后提高,力求服務教師課堂教學實踐,收效顯著。可以說是兢兢業業創氛圍,扎扎實實搞培訓,踏踏實實求提高,真真切切謀發展。

        一、細安排強化服務,廣動員思想先行

        培訓前期,我們做了大量的準備工作。召開會議,細化任務,合理分工,靠實責任,從執教教師的確定到評價標準的制定,我們都立足實際,放眼發展;從方法的選擇到過程的實施,我們能小處著手,細處入手,這些精心的考慮為培訓工作的秩序化開展提供了必要的保障。一要認清形勢,提高認識:放眼全縣,我們與城區學校、領先的.鄉鎮還有不小的差距,如我們的師資構成不是十分理想,部分學校師資力量老化趨勢加快,師資整體水平不高,個體之間差距較大;多數學校還沒有形成獨具特色的辦學思想和風格;發展極不均衡,兩極分化嚴重,這些都是影響我鎮教育實現質變的主要因素。二要明確培訓目的,提高就是為了今后的勝任:要抓住機會,善于學習,向城區老師學習好的做法,致力于自己課堂教學技能的提高。三要主動配合,積極參與:微格教學不是原生態的小學課堂教學,為了達到良好的效果,配合很關鍵,大家需要主動一點,要積極參與到學習活動中去。保證了教師們的思想先行就等于促進了教師們的行動到位。

        二、隨機穿插微格知識,達成一些框架共識

        由于大多數老師沒有經歷過微格教學的培訓,對微格教學了解的不多,導致培訓一開始便缺乏針對性和實效性。鑒于此,我們及時作出調整,利用評課時間適當穿插微格教學知識的滲透,雖然不能面面俱到,但基本上達到了大家對微格教學知識構建起框架式的了解。如微格教學與常規課堂教學的聯系與區別,實施過程(理論組織準備、技能分析示范、微格教學設計、角色扮演實錄、回放觀摩錄像、評議反饋教學、反思總結經驗),課堂教學技能(語言技能、導入技能、講解技能、提問技能、教態變化技能、組織教學技能等),微格教學如何設計,以及評價要側重于教學中的某一兩個教學技能展開。微格教學知識的補充極大的提高了評課的規范操作和明確的目的性,有利于教師反思自己課堂教學技能的不足,并通過學習借鑒他人之長處補己之短,不斷提高。

        三、依靠載體抓過程,創新方法促提高

        1、課堂教學呈現“三個一”,落實“三個一”

        每天上午為同課題微格教學三節,即北關小學骨干教師錄像課一節,優秀教師示范課一節,我鎮教師對比課一節,這樣的安排既突出了示范性,又突出了對比性,更突出了學習的必要性和學到的可能性。通過培訓,我們確實感受到城區優秀教師在課堂教學技能方面明顯的優勢;通過對比,我們也感覺到我鎮大部分教師與他們存在著一定的差距,促使我們反思自身教學技能的不足,啟發了我們進行必要學習愿望的萌芽,也給了我們學到的廣闊空間和提高的目標支持。為了真正將觀看課堂教學轉化為學習接受的過程,我們對參與培訓的教師提出三個方面的要求:聽清每一句話,看懂每一個環節,記錄每一滴觸動,雖說這樣的嚴要求對一些老師來說是不可及的,但正是有了高標準才會有小改動,課堂中非執教老師的話語少了,勤做記錄的多了,呈現出學多于不學的好勢頭,更有許多“老驥伏櫪”的感動。的確,只有施壓思想,鞭策行動,才能克服惰性,伸手去觸及擺在眼前的目標。

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