農(nóng)村小學科研簡潔的工作總結范文
時間乘著年輪循序往前,一段時間的工作已經(jīng)結束了,這段時間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長,是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的農(nóng)村小學科研簡潔的工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
農(nóng)村小學科研簡潔的工作總結1
20xx年我校繼續(xù)堅持以“教育科研促進學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展”為指導思想,充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能,以創(chuàng)建體育傳統(tǒng)學校和綠色校園為契機,以課題研究為載體,通過多種形式、多個層面的教科研活動,幫助教師改變傳統(tǒng)的教育方式,樹立新的教育理念,優(yōu)化教育教學策略,努力推動學校的可持續(xù)發(fā)展。
一、深入學習教育理論
本年度,我們繼續(xù)加強業(yè)務學習和研究,通過研讀理論文章、分組討論、撰寫教學反思和教育論文等形式,在青年教師中開展了一系列學習和校本培訓活動,一是緊緊圍繞工作實際(包括創(chuàng)建工作、學科教學和課題研究等)堅持每周一次的學習活動,把學習與工作緊密結合起來,把學習與提高教師的理論水平和業(yè)務能力結合起來,充分體現(xiàn)學以致用的原則。二是深刻把握教育發(fā)展和教育科研發(fā)展的時代脈搏,不斷更新思想觀念,圍繞教育理念更新、信息化校園創(chuàng)建和課題研究組織專題學習活動。三是以學習新課程思想,深入推進新課程改革為核心,組織特級教師到我校開展教學研討活動、各備課組利用教研活動時間集中收看專家視頻和優(yōu)秀課堂實錄。
二、扎實開展課題研究
教育科學研究是教育發(fā)展的內在驅動力,是教育的第一生產(chǎn)力,也是教師專業(yè)發(fā)展的最快、最佳的途徑。對“十一五”課題,我們按照既定目標,扎扎實實深入進行,進一步規(guī)范了課題研究。市級立項課題《小學數(shù)學應用能力的研究》以提高小學生的數(shù)學應用能力為目標,采取措施為學生提供應用機會,使學生在解決問題的過程中逐步形成數(shù)學應用意識,提高數(shù)學應用能力,更好地發(fā)揮“小學數(shù)學”的重要作用。
三、加強教師隊伍建設
青年教師是學校的未來,從學校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),進一步加大了培養(yǎng)力度,一是大力宣傳先進的教育理念,使之內化為教師的理性認識,物化為教師的教學藝術;二是大力倡導教育科研,組織青年教師參加各類外出學習和培訓活動,深入開展教育科研工作,以研促教,教研相長;三是以上級教研部門組織的豐富的活動吸引青年教師自覺參加業(yè)務學習和鍛煉。本學期在上級組織的各項競賽和評比活動中,青年教師有20人次獲獎;50余篇教育教學論文在市級以上獲獎和發(fā)表,許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級及市級以上表彰以上。
四、積極配合學校各項活動
為充分發(fā)揮信息化在學校教育教學中的作用,我們利用班會等時間播放了《讓校園更優(yōu)美》等22部(節(jié))專題教育片,認真做好電教器材的管理和使用工作,開展了信息技術培訓班,提高了大部分教師的電腦業(yè)務水平,協(xié)助學校進行廣播體操比賽和相關競賽的電教教材的制作工作。
我們雖然做了一定的工作,取得了一定得成績,但有的工作做得不是十分到位,比如課題的過程管理等。今后我們一定再接再厲,不斷學習,不斷研究,努力使學校的教科研工作和信息化工作再上新臺階。
農(nóng)村小學科研簡潔的工作總結2
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn),是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內,充分發(fā)揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托,以教科研為先導,以“上海方略”培訓為契機,以課題研究為引領,以探索實驗“目標引領,問題導學,先學后教,合作探究,當堂達標”的新型課堂教學模式為目標,不斷探索教育教學規(guī)律,提高科研質量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉變,促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學,推動校本研究工作的深入開展。
二、加強教研組建設,促進校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。
1、成立教科研領導小組
組長:王艷輝
副組長:高文草、劉欣,教研處史存存具體負責學校教科研工作。
2、成立各學科專業(yè)研究團隊,并帶領組員進行分學科教研活動。
語文學科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰
數(shù)學學科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣
英語學科:楊靜、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動的有效進行,活動時間由原來的40分鐘調整為100分鐘,由統(tǒng)一的活動時間調整為各教研組自訂活動時間。
三、抓好教研和科研的有機結合,促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動:
1、3月25日,芳華路小學語文、數(shù)學、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質課,同時邀請教育局師訓辦領導及手拉手學校————新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節(jié)優(yōu)質課,此次活動同時也得到了教育局領導、友好單位新安縣土古洞小學教師的好評。
2、繼續(xù)與上海方略合作,本學期進行4次遠程培訓,接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的`有效開展,提高了教師整體素質,推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發(fā)展,教育教學質量才能不斷提高。
農(nóng)村小學科研簡潔的工作總結3
學年既將結束,現(xiàn)把學校的教育科研工作做一總結:
一、指導思想:
以教育科研“來源于教學,服務于教學”為宗旨,把“科研興教”當作教師發(fā)展的根本,切實抓好教科研工作。
二、工作措施:
1、建立健全教科研管理制度。
主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經(jīng)費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。
2、普及教科研知識,提高教師的教科研水平。
編印教科研知識講稿,開展小型的教科研知識講座,讓教師特別是參研教師了解教科研,成為教科研骨干教師。
3、課題研究注重過程按規(guī)程操作
由崔磊主持的《學校教學資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農(nóng)村職業(yè)中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設計與實施》國家級重點課題,經(jīng)過專家組的嚴格審核,于20xx年底結題,20xx—20xx年4月,又一項國家級重點規(guī)劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項,并于9月份開題,正式進入研究階段。經(jīng)教研組為單位,根據(jù)學科特點,組長組織教師投入到課題研究之中,特別是研究微型課題,解決在教學中出現(xiàn)的問題。
4、以科研為指導,抓好常規(guī)工作,規(guī)范教學行為,提高工作的實效性。
教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木,要想真正發(fā)揮教科研的作用,那就是把教科研與教學實際有機地結合起來,以科研理論為指導,結合教學實際,解決實際問題。主要突出以下幾方面:
(1)加強常規(guī)教學檢查力度,作好記錄和總結,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正處理,形成規(guī)范的管理規(guī)程。
(2)加強質量管理,要求教師教學要面向全體學生,面向學生的全面,特別要抓好各科學習困難生的轉化工作,不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。
(3)充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手,示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養(yǎng)新教師的神圣職責,充分利用每周的教研組活動時間,扎扎實實地開展教研活動。
(4)優(yōu)化課堂結構,加強課堂常規(guī)管理,要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求,克服教學工作的隨意性。
(5)完善教師學習制度,積極開展互聽評課活動,使教師能夠取長補短,互相學習互相促進和提高。
三、取得成績:
1、教師的教研水平有所提高。
2、課題檔案較為規(guī)范。
3、教師課堂教學能力不斷提高。
4、教師教學行為較為規(guī)范。
5、有30篇教師論文獲國家級自治區(qū)級赤峰市級論文獎。
6、在國家級課題結題時,課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例,得到了專家組的好評。
農(nóng)村小學科研簡潔的工作總結4
一個學期來,年級數(shù)學教研組在校領導的領導和校數(shù)學教研組的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢,因此,本學期學校根據(jù)實際情況,立足校本,挖掘校本資源,發(fā)揮學校骨干教師作用,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》,組織教師認真學習討論,更新觀念,探討新策略,利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經(jīng)驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng),提高素質,我們教研組利用每個星期四業(yè)務學習的時間組織教師進行網(wǎng)絡培訓,學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度,加強教學常規(guī)管理
1、本學期,教研組都能在每月設定的一個檢查重點,嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實,繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學組老師多能根據(jù)學生的實際情況和教學內容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革,促進學校發(fā)展。
伴隨著我國基礎教育課程改革的步伐,我組教師借課改之東風,揚帆啟航,駛向理想的彼岸。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結教學經(jīng)驗。
2、改革教案編寫做到“四有”:即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案,為寫教案而搬、抄教案集,教師通過分工協(xié)作,達到資源共享,即能減少教師編寫教案的負擔,并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
總之,我們要以飽滿的精神,開拓進取,為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
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