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幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié)（精選8篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 1
認(rèn)真落實(shí)上級文件精神要求，我園積極開展“防欺凌創(chuàng)和諧”系列安全教直活動，圍繞法制專題教育、規(guī)章制度完善、開展自查自糾、欺凌事件發(fā)生和處理方面對專項(xiàng)治理情況進(jìn)行了全面自查和總結(jié)，現(xiàn)將自查總結(jié)情況匯報(bào)如下：
（一）扎實(shí)開展行之有效的專題教育。
（二）為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
幼兒園把此項(xiàng)工作此項(xiàng)工作列入首要議事日程，成立了由園長為組長的安全可靠工作領(lǐng)導(dǎo)小組。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)各老師和就保育員都具有很強(qiáng)的安全意識。還根據(jù)幼兒園安全工作的具體此項(xiàng)工作形勢，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容或進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對應(yīng)的兼管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管生命安全，防止了工作上時的相互推諉。從而成形了園長直接抓，副園長具體抓，安全管理員、保教主任具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
（三）建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。
與安全分塊人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的'安全重大事故責(zé)任事故，或在各級其他工作檢查中，受到批評的，對有關(guān)責(zé)任人員處理事件作如下處理：根據(jù)具體情況，撤銷分別給予廢止評先評優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。
（四）建立校內(nèi)欺凌騷擾事件處置預(yù)案，為了及時快捷地開展管理工作。
幼兒園成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組等臨時性政府機(jī)構(gòu)。并對可能發(fā)生的欺凌該事件的處理方法，提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。
（五）與望洪鎮(zhèn)派出所聯(lián)合做好校園防欺凌工作。
我園主動與交警大隊(duì)派出所建立聯(lián)系，經(jīng)過協(xié)調(diào)，派出所每周抽空到幼兒園展開安全防范治理巡查，在晨送、晚接高峰期還派協(xié)助做好站崗執(zhí)勤工作，確保了幼兒上下學(xué)的安全。
今后，我園安全仍將進(jìn)一步重視校園安全教育工作，及時解決目前安全尋獲工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷不斷提高我園安全工作水平。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 2
為防止校園欺凌事件發(fā)生，創(chuàng)建平安、和諧校園環(huán)境，切實(shí)促進(jìn)幼兒健康快樂成長。我園積極開展了”和諧健康，快樂成長，防校園欺凌”主題教育活動。
一、營造氛圍，以”向校園欺凌說不”為主題，對家長、教職工進(jìn)行宣傳教育。
二、各班開展主題班會活動，教師利用安全教育課，對幼兒展開”防欺凌”為主題的教育活動，整個教育活動是以幼兒喜歡的動畫與趣味情景相結(jié)合的方式進(jìn)行，多角度、多方位對孩子開展了安全教育，有效地增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識。
三、建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，加強(qiáng)教職工的安全知識研究，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)，提高老師們的安全意識，促進(jìn)幼兒的健康成長。
通過主題教育活動，為幼兒營造、和諧的研究環(huán)境，切實(shí)維護(hù)了幼兒的健康成長。
各班開展了不同形式的宣傳活動：XXX老師組織幼兒觀看視頻課件、分析交流，研究應(yīng)對校園暴力的方法
中班情景表演《對不起、沒干系》
小班幼兒了解什么是校園欺凌，遭到欺負(fù)時我該怎么做，若何預(yù)防校園欺凌，應(yīng)對校園欺凌的正確方法：
1、給孩子的穿戴和研究用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
2、教育自己的孩子不要去比力霸道和強(qiáng)悍的同伴；在學(xué)校不主動與同硯發(fā)生抵觸，一旦發(fā)生及時找老師辦理。
3、如果侵犯者偷孩子的東西，就給孩子要帶到學(xué)校去的.研究、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于孩子的，能起到防止侵犯的作用。
4、如果遇到校園欺凌，首先能夠大聲警告對方：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同硯關(guān)注欺凌者的行動，二是欺凌者大都知道自己的行動不對，心虛，洪亮的聲音能夠起一個震攝作用。如果對方照舊繼續(xù)欺凌行動的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。
自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負(fù)工具抖擻反抗，多會心虛停止攻擊行動，而如果被欺負(fù)者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行動，直到達(dá)到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應(yīng)該在自衛(wèi)的同時大聲呼救求助，并且尋找機(jī)會逃脫，保護(hù)好自身安滿是最重要的。
5、如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。當(dāng)他在公共場合遭到一群人脅迫的時候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個關(guān)閉場所里面就比力難辦了。如果呼救大概反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。
人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機(jī)會逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。
6、事情發(fā)生后，怙恃有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、園長或校長。能夠先問問孩子是愿意自己去告訴，照舊由你去告訴。嚴(yán)重的暴力行動應(yīng)以法律體式格局來維護(hù)自身權(quán)益。
通過開展本次安全教育活動，孩子們充分認(rèn)識到了校園欺凌和校園暴力的危害性，增強(qiáng)了孩子們的法制意識和安全意識，使廣大幼兒遠(yuǎn)離校園欺凌，為建設(shè)平安、和諧校園提供了有利保障。
在這里，我們號令廣大家長朋友，認(rèn)真了解校園欺凌的應(yīng)對措施，提高自己的防范意識，實(shí)現(xiàn)家園合作，共同促進(jìn)幼兒成長。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 3
為遏制校園暴力事件，嚴(yán)肅園規(guī)園紀(jì)，規(guī)范師生、家長行為，促進(jìn)幼兒身心健康，建設(shè)平安、和諧校園，根據(jù)x教安(2018)x號文件《xx縣教育局“關(guān)于開展掃黑除惡斗爭集中宣傳教育的通知》,XX縣XX鎮(zhèn)第一幼兒園充分利用各種形式，開展了為期三周的“掃黑除惡，預(yù)防校園暴力”主題系列活動。
一、召開了幼兒園第二季度安全工作會和“掃黑除惡斗爭集中宣傳教育會”，組織全園教工學(xué)習(xí)精神，增強(qiáng)教工們“四個意識”，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步宣傳掃黑除惡斗爭，進(jìn)一步宣傳黨和政府打擊黑惡勢力的堅(jiān)定決心。
二、加大宣傳，形成合力。利用LED顯示屏滾動刊播宣傳標(biāo)語，向家長、社會宣傳依法嚴(yán)懲黑惡犯罪，共建幸福美麗資中，創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。各班級還利用家園聯(lián)系欄、QQ群、微信群等，將縣教育局在安全教育平臺上發(fā)送的安全提醒進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，形成宣傳合力。
三、加強(qiáng)教育，共建和諧。中大班專題講座“我們都是一家人”;全園主題班會“小事不計(jì)較，大事共商討”，“友愛互助團(tuán)結(jié)好”，“欺凌同學(xué)要不得，互助互愛好品德”等活動，廣泛開展集中教育。各班主任結(jié)合具體事例，向孩子們介紹了什么是欺凌，怎樣預(yù)防欺凌，教育學(xué)生要珍惜友誼，不以大欺小，不以強(qiáng)欺弱，要與人為善、互相幫助、遠(yuǎn)離欺凌、加強(qiáng)自我保護(hù)意識。
通過本次活動的開展，切實(shí)加強(qiáng)了對師生的法治教育，對家長的法制宣傳，有效遏制了校園暴力、校園欺凌等事件，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒的'安全意識、法律意識，共同創(chuàng)建和諧文明的校園。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 4
校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質(zhì)的區(qū)別。校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的同學(xué)，令受害者在心靈及肉 體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。幼兒園、家庭和幼兒應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆婪逗蛻?yīng)對措施，有效防止欺凌事件的發(fā)生。
一、幼兒園
1.要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);
2.要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，公布校園欺凌治理的電話號碼并明確負(fù)責(zé)人;
3.對于發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌的事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報(bào)案并配合立案查處，加強(qiáng)監(jiān)督;
4.出現(xiàn)校園暴力，園長需及時與涉及到的幼兒家長進(jìn)行溝通，保證家園溝通透明。
5.對幼兒進(jìn)行防欺凌教育。
二、家長
1.選擇性地給孩子講一些校園暴力傷害的案例，讓這些事件對孩子有一個警醒的作用。
2.平時可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體，尤其女生。
3.家長平時要多和老師聯(lián)系多溝通，及時了解孩子在幼兒園的情況;
4.給足孩子安全感和信任感，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時間告知;
5.關(guān)注孩子從幼兒園回家的日常表現(xiàn)，例如身體是否有傷痕、孩子是否表現(xiàn)出不想去幼兒園或怕上幼兒園的情緒。
6.給孩子的穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。
7.教育自己的孩子不要去挑逗霸道和強(qiáng)悍的`同伴;在幼兒園不主動與小朋友發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
8.教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關(guān)系。盡早地讓孩子明白這一點(diǎn)，孩子會形成堅(jiān)實(shí)的自我價值感，會認(rèn)同自己，感到自己也同樣值得尊重。
9.為防止孩子的物品在幼兒園丟失或被侵犯者偷去，可以在孩子的物品上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于自己孩子的，起到防止侵犯的作用。
10.欺凌事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的.情況告訴孩子的老師、園長。嚴(yán)重的暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益。
三、幼兒
1.不挑逗霸道和強(qiáng)悍的同伴;在幼兒園不主動與小朋友發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。
2.如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師、小朋友關(guān)注欺凌者的行為，二是洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應(yīng)適當(dāng)自衛(wèi)，而不是忍受挨打。
3.當(dāng)在公共場合受到欺凌時，應(yīng)大聲向路人呼救，盡可能拖延時間，爭取得到周圍人的幫助。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 5
在幼兒成長的關(guān)鍵時期，營造一個安全、和諧、友善的校園環(huán)境至關(guān)重要。為了預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象在幼兒園萌芽，我園積極開展了一系列預(yù)防校園欺凌教育活動，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下：
一、教育活動開展情況
1. 主題教學(xué)活動
教師們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)了生動有趣的預(yù)防校園欺凌主題教學(xué)活動。通過繪本故事，如《大衛(wèi)不可以》《小黑魚》等，引導(dǎo)幼兒明白友善相處、互相幫助的道理；利用角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)欺負(fù)他人和被欺負(fù)的感受，從而深刻認(rèn)識到欺凌行為的不對。在小班，老師們側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的基本禮貌和分享意識，通過簡單的兒歌、小游戲，幫助幼兒學(xué)會說“請”“謝謝”“對不起”，懂得分享玩具和食物；中班則開展了“好朋友手拉手”活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會關(guān)心他人，不搶奪、不推搡；大班進(jìn)一步深入，組織幼兒討論什么是欺凌行為，面對欺凌該怎么做，鼓勵幼兒勇敢表達(dá)自己的想法。
2. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
為了營造濃厚的教育氛圍，幼兒園在園內(nèi)各處進(jìn)行了精心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在走廊墻壁上張貼了色彩鮮艷、形象可愛的預(yù)防校園欺凌宣傳畫，展示幼兒友好相處的照片；班級里設(shè)置了“友善角”，擺放著孩子們共同制作的手工藝品、友誼卡片等，時刻提醒幼兒要團(tuán)結(jié)友愛。此外，還利用校園廣播，定期播放溫馨提示和小故事，讓預(yù)防欺凌的理念深入幼兒心中。
3. 家園共育
家庭是幼兒成長的第一課堂，我園高度重視家園共育在預(yù)防校園欺凌教育中的作用。通過家長會、家長微信群等渠道，向家長宣傳預(yù)防校園欺凌的重要性，分享教育方法和經(jīng)驗(yàn)。邀請家長參與幼兒園的親子活動，如“親子運(yùn)動會”“親子手工坊”等，在活動中引導(dǎo)家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，培養(yǎng)孩子的合作精神和友善品質(zhì)。同時，鼓勵家長關(guān)注孩子在家中的行為表現(xiàn)和情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)問題并與教師溝通。
二、取得的成效
1. 幼兒行為習(xí)慣改變明顯
經(jīng)過一段時間的教育引導(dǎo)，幼兒們的行為習(xí)慣有了很大改善。在園期間，爭搶玩具、推搡打鬧等現(xiàn)象大幅減少，更多的是看到孩子們互相分享、互相幫助。遇到問題時，幼兒不再哭鬧或動手，而是嘗試用語言溝通解決，如“我們一起玩好嗎”“我先玩一會兒，再給你”等禮貌用語經(jīng)常能聽到。
2. 友善氛圍濃厚
整個幼兒園形成了一種友善、和諧的氛圍。孩子們之間的關(guān)系更加親密，課間休息時經(jīng)常手拉手一起做游戲、講故事。新入園的小朋友也能很快融入集體，感受到來自同伴和老師的溫暖，減少了分離焦慮。班級與班級之間的互動也增多了，大班的哥哥姐姐會主動幫助小班的弟弟妹妹，傳遞友愛。
3. 家園聯(lián)系更加緊密
在家園共育過程中，家長對幼兒園的教育工作給予了高度支持和配合。家長們積極參與幼兒園活動，主動與教師交流孩子在家園的情況，提出寶貴意見和建議。許多家長反饋，孩子在家中也變得更懂事、更有禮貌，會主動幫父母做一些力所能及的小事，親子關(guān)系更加融洽。
三、存在的不足
1. 教育深度有待提升
盡管針對幼兒年齡特點(diǎn)開展了多種形式的教育活動，但隨著幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，現(xiàn)有的教育內(nèi)容在深度上可能逐漸不能滿足需求。例如，對于一些較為復(fù)雜的欺凌場景模擬和應(yīng)對策略講解，幼兒理解起來仍有困難，需要進(jìn)一步探索更適合他們的教育方式。
2. 個別關(guān)注不夠全面
在集體教育活動中，雖然大部分幼兒都能積極參與并有所收獲，但仍有個別性格內(nèi)向、膽小的幼兒參與度不高，教師在活動過程中對他們的關(guān)注還不夠細(xì)致，未能及時發(fā)現(xiàn)并解決他們可能存在的被欺凌隱患或心理問題。
四、改進(jìn)措施
1. 優(yōu)化教育內(nèi)容與方法
持續(xù)關(guān)注幼兒的成長變化，根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展需求，定期更新和優(yōu)化預(yù)防校園欺凌教育內(nèi)容。引入更多貼近幼兒生活實(shí)際的案例，制作成簡單易懂的'動畫、視頻等多媒體資料，輔助教學(xué)，加深幼兒對欺凌行為及其危害的理解。同時，組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的幼兒教育理念和方法，提升教育教學(xué)能力。
2. 加強(qiáng)個別化教育
教師在日常教學(xué)和生活中，要更加留意個別幼兒的行為表現(xiàn)和情緒狀態(tài)。對于性格內(nèi)向、膽小的幼兒，給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，鼓勵他們積極參與活動，為他們創(chuàng)造更多表達(dá)自己的機(jī)會。建立幼兒心理健康檔案，定期進(jìn)行跟蹤評估，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長溝通，共同制定個性化的教育輔導(dǎo)方案，確保每一個幼兒都能在健康、快樂的環(huán)境中成長。
總之，通過本次預(yù)防校園欺凌教育活動，我園在營造安全友好校園環(huán)境方面取得了一定成效，但也認(rèn)識到存在的問題與不足。未來，我們將繼續(xù)努力，不斷完善教育措施，為幼兒的成長保駕護(hù)航，讓校園欺凌無處遁形。
了解啦，咱們再來創(chuàng)作一篇全新的幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié)。這次我會從不同角度、采用不一樣的案例，讓總結(jié)更具特色，希望能幫到你。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 6
孩子是祖國的未來，在幼兒園階段為他們筑牢安全與友善的基石意義深遠(yuǎn)。為有效防范校園欺凌事件的發(fā)生，呵護(hù)幼兒身心健康成長，我園全方位、多舉措地開展了預(yù)防校園欺凌教育工作，現(xiàn)將詳細(xì)情況總結(jié)如下：
一、教育活動開展情況
1. 趣味課堂引航
教師們充分發(fā)揮創(chuàng)意，將預(yù)防校園欺凌知識巧妙融入趣味課堂。針對小班幼兒，采用簡單易懂的動畫短片，如《小熊寶寶的友誼之旅》，讓孩子們在歡樂觀看中初步感知與小伙伴友好相處的美好；中班開展“情景小劇場”，模擬生活中的小沖突，像爭搶滑梯、爭搶畫筆等場景，引導(dǎo)幼兒討論如何化解矛盾，學(xué)會說“我們輪流玩”“一起合作會更有趣”；大班則舉辦“小小辯論會”，圍繞“看到別人被欺負(fù)要不要管”等話題，激發(fā)幼兒思考，鍛煉他們的表達(dá)與是非判斷能力。同時，利用手工課制作“友誼之花”，讓幼兒在動手過程中強(qiáng)化團(tuán)結(jié)友愛的意識，明白每一片花瓣代表對同伴的關(guān)心。
2. 環(huán)境浸潤熏陶
園內(nèi)環(huán)境成為無聲的教育陣地。在操場周圍繪制大型彩色壁畫，展現(xiàn)小動物們互助互愛的故事；教學(xué)樓樓梯轉(zhuǎn)角設(shè)置“愛心分享閣”，放置幼兒捐贈的閑置玩具、圖書，供大家自由借閱，培養(yǎng)分享精神。班級里，“每日友善之星”評選欄格外醒目，每天根據(jù)幼兒的友善行為評選出小明星，貼上照片，激勵大家爭做好榜樣。此外，校園廣播每日定時播放輕柔的兒歌，歌詞中傳遞著尊重、包容的理念，如“朋友手拉手，困難一起走”，讓友善的種子在幼兒心間悄然種下。
3. 家園攜手同行
家園合作是教育的強(qiáng)大助力。我園定期舉辦家長講座，邀請兒童心理專家剖析幼兒社交中的潛在問題，講解預(yù)防欺凌的家庭引導(dǎo)策略，如如何培養(yǎng)孩子的同理心、情緒管理能力等。家長開放日活動中，安排親子互動游戲“信任背摔”“二人三足”，讓家長與孩子在協(xié)作中增進(jìn)信任，感受合作的力量。線上，通過家園 APP 推送每周“友善育兒經(jīng)”，分享實(shí)用的家庭小游戲、睡前小故事，幫助家長在日常生活中滲透友善教育，鼓勵家長隨時記錄孩子在家的友善瞬間，上傳至平臺交流分享。
二、取得的成效
1. 社交行為優(yōu)化
幼兒在園的社交行為愈發(fā)積極正向。自由活動時間，小組合作游戲成為常態(tài)，孩子們共同搭建積木城堡、編排簡單舞蹈，懂得分工協(xié)作。以往偶爾出現(xiàn)的孤立同伴現(xiàn)象不復(fù)存在，一旦有小朋友落單，立刻會有小伙伴熱情邀請加入。午餐時，互相幫忙遞餐具、分享食物的溫馨畫面隨處可見，文明禮貌用語常掛嘴邊，“請幫我遞下勺子”“謝謝你給我水果”回蕩在食堂。
2. 班級凝聚力增強(qiáng)
班級如同溫暖大家庭，凝聚力顯著提升。遇到班級集體任務(wù)，如布置教室環(huán)境、整理圖書角，幼兒們主動請纓，齊心協(xié)力完成。不同班級幼兒之間也建立起友好橋梁，戶外活動時，大班幼兒耐心教小班幼兒跳繩技巧，中班幼兒為其他班級表演剛學(xué)的兒歌，歡聲笑語交織，隔閡全然消散。
3. 家園信任加深
家園之間的溝通更加順暢、信任愈發(fā)深厚。家長們踴躍參與幼兒園活動，主動擔(dān)任志愿者，協(xié)助組織親子運(yùn)動會、文藝匯演等，為園所發(fā)展建言獻(xiàn)策。教師與家長的日常交流從孩子的.基本生活照料拓展至心理成長、社交發(fā)展，雙方緊密配合，形成教育合力，共同為孩子撐起一片愛的藍(lán)天。
三、存在的不足
1. 教育連貫性待強(qiáng)化
盡管各項(xiàng)教育活動豐富多樣，但在活動之間的連貫性上有所欠缺。例如，從繪本故事引發(fā)的思考未能充分延續(xù)到后續(xù)實(shí)踐活動，幼兒對知識的掌握呈現(xiàn)碎片化，難以構(gòu)建系統(tǒng)認(rèn)知，削弱了教育長期效果。
2. 觀察評估體系不精細(xì)
在判斷幼兒是否真正理解并內(nèi)化預(yù)防欺凌理念方面，缺乏精細(xì)的觀察評估體系。教師多依賴日常觀察，難以精準(zhǔn)量化幼兒的成長變化，對于個別幼兒表面參與實(shí)則未領(lǐng)悟核心要義的情況，難以及時察覺并針對性輔導(dǎo)。
四、改進(jìn)措施
1. 構(gòu)建系統(tǒng)教育鏈
依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，梳理教育內(nèi)容，構(gòu)建從認(rèn)知啟蒙到實(shí)踐鞏固再到深度反思的系統(tǒng)教育鏈。以“友誼”主題為例，先通過繪本、動畫引發(fā)幼兒對友誼的向往，接著組織“尋找身邊的友誼”實(shí)踐活動，讓幼兒記錄與同伴的友好瞬間，最后開展分享會，引導(dǎo)幼兒總結(jié)友誼真諦與維護(hù)方法，環(huán)環(huán)相扣，強(qiáng)化教育連貫性。
2. 完善觀察評估機(jī)制
設(shè)計(jì)科學(xué)的觀察量表，從幼兒的言語表達(dá)、行為表現(xiàn)、社交互動等多維度定期評估，每周教師團(tuán)隊(duì)集中研討，分析幼兒成長曲線。針對疑似未掌握要點(diǎn)或出現(xiàn)行為反復(fù)的幼兒，制定個性化觀察計(jì)劃，增加觀察頻次，結(jié)合家訪、與幼兒單獨(dú)交流等方式，深入了解原因，調(diào)整教育策略，確保教育精準(zhǔn)落地。
回顧過往，我園在預(yù)防校園欺凌道路上已邁出堅(jiān)實(shí)步伐；展望未來，我們將砥礪前行，持續(xù)優(yōu)化教育路徑，讓每一個幼兒都能在純凈友善的校園環(huán)境中綻放童真、茁壯成長，徹底遠(yuǎn)離校園欺凌陰霾。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 7
學(xué)生健康成長是事關(guān)每個家庭和學(xué)校教育的大事，xx教育集團(tuán)堅(jiān)持“科學(xué)防范，正面引導(dǎo)”的教育防治理念，健全相關(guān)制度、加大法制宣傳、建立快速處置機(jī)制，有效的預(yù)防了校園欺凌事件的發(fā)生，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，保障教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作制度
學(xué)校成立防治學(xué)生欺凌和校園暴力治理工作委員會，制定并完善預(yù)防校園欺凌處理機(jī)制和應(yīng)急處置預(yù)案，明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任分工。同時成立由校領(lǐng)導(dǎo)、安全干部、心理健康教師、班主任等人員組成校園欺凌快速處置小組，對已發(fā)生的'校園欺凌事件進(jìn)行科學(xué)、高效處置。
二、加強(qiáng)全員培訓(xùn)，落實(shí)育人目標(biāo)
向全體師生發(fā)放《防治學(xué)生欺凌和暴力指導(dǎo)手冊》，提高廣大師生對欺凌和暴力危害的全面認(rèn)識;針對相關(guān)教師開展處置學(xué)生矛盾和有效溝通等方面策略培訓(xùn)，增強(qiáng)教師識別和制止校園欺凌的技能;強(qiáng)化班級管理團(tuán)隊(duì)育人目標(biāo)，簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”。
三、重視法治教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念
開展普法活動，提高學(xué)生的法制意識;完善“法制校長”機(jī)制建設(shè)，落實(shí)法治與德治相結(jié)合，課堂教育與課外教育相補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生法治理念和遵紀(jì)守法意識，提升青少年法律素質(zhì)。
四、開展主題活動，杜絕欺凌發(fā)生
通過國旗下講話、安全教育課、演講比賽、主題征文等形式，結(jié)合情境化生本德育“3+N社會融合教育”活動，開展防欺凌教育，引導(dǎo)學(xué)生建立融洽的同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識、合作意識、規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
五、注重日常排查，及時消除隱患
不定期對學(xué)生開展專項(xiàng)調(diào)查和清查，嚴(yán)格禁止和查繳管制刀具等各種危險(xiǎn)物品。同時重視學(xué)校人防、物防、技防作用，充分利用保安校園巡查，日常監(jiān)控監(jiān)督等手段，及時制止校園欺凌傾向。及時修復(fù)損壞的設(shè)施，保持校園環(huán)境整潔，避免“破窗效應(yīng)”。
六、強(qiáng)化家校合作，增強(qiáng)育人效果
關(guān)注學(xué)生成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境，拓寬家校信息互通渠道。通過家長會、釘釘群等形式，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校關(guān)心引導(dǎo)孩子健康成長。
七、注重綜合治理，凈化周邊環(huán)境。
加強(qiáng)與派出所等部門的溝通和聯(lián)系，贏得有關(guān)部門的支持配合，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，防止社會青年、輟學(xué)少年欺凌在校學(xué)生，確保學(xué)生安全。
預(yù)防校園欺凌是一項(xiàng)長期的工作，學(xué)校必須繼續(xù)嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，確保校園平安、和諧，讓學(xué)生們健康、快樂地成長。
以上就是對xx教育集團(tuán)展開預(yù)防校園欺凌工作的總結(jié)，有了集團(tuán)的多舉措工作，相信校園安全會得到全面的保障。
幼兒園預(yù)防校園欺凌教育總結(jié) 8
近日，為了給廣大學(xué)生撐起一片藍(lán)天，提供一份沃土，xx學(xué)期根據(jù)上級的有關(guān)要求，集中開展了一次校園欺凌治理教育活動。總結(jié)如下：
1、制定了具體的實(shí)施方案，制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、應(yīng)急處置預(yù)案。
2、進(jìn)行“法制進(jìn)校園”講座。
3、各班召開預(yù)防校園欺凌主題班會，印制了《預(yù)防校園欺凌倡議書》，組織全體學(xué)生、家長簽字。
4、利用品德課、心理健康教育課、安全教育課等形式進(jìn)行滲透教育，讓全體教職工、學(xué)生了解校園欺凌傷害事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
5、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校傳達(dá)室安全保衛(wèi)工作，增加人員數(shù)量，注重培訓(xùn)老師、保安隊(duì)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高傳達(dá)室電子監(jiān)控設(shè)備技術(shù)水平。
6、鼓勵學(xué)生有任何欺凌情況及時勇敢向老師反映，并且都會在第一時間得到幫助。
2、充分發(fā)揮了我校的升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學(xué)校《學(xué)生安全常規(guī)》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的.培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
3、認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，增強(qiáng)責(zé)任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。
(二)、以活動為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。
1、《平安校園平安你我他》——“安全月主題”系列班會，6月12日，學(xué)校人手一冊分發(fā)“供用電安全宣傳畫冊”，豐富安全教育素材，組織學(xué)生在班隊(duì)課充分閱讀，認(rèn)真實(shí)踐。
2、6月17日下午，全校師生共同收看了安全教育系列片，提高了每個同學(xué)安全教育意識。無論是班主任的教育，還是學(xué)生的討論素材等都是從身邊經(jīng)常發(fā)生的事為依據(jù)進(jìn)行組織班會的。會后學(xué)生們在撰寫安全教育心得體會中寫道：只要我們從自己做起，從小事做起，保證自己的安全，保證他人的安全，我們的校園就會同危險(xiǎn)與侵害等揮手說再見。
3、6月19日下午，舉行進(jìn)行一次緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生們在遇到緊急情況下(如地震)時能快速的轉(zhuǎn)移到安全地帶,防止緊急情況下容易發(fā)生的擁擠,踩踏現(xiàn)象造成傷亡。
總而言之，我校的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因?yàn)槲倚Ｄ軓膶?shí)際出發(fā)不斷健全和完善學(xué)校有關(guān)安全工作方面的規(guī)章制度，才形成了學(xué)校安全保衛(wèi)工作和學(xué)生教育工作有章可循，以章辦事的良好局面。今后，我校將進(jìn)一步重視學(xué)校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學(xué)校安全教育工作水平。
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