八年級語文教學總結（通用18篇）
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的八年級語文教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級語文教學總結 1
為使今后的工作取得進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
反復學習有關的教育教學理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文課堂教學的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為學生的親密朋友，讓教室轉變成為學生的學堂，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動，生生互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，大部分學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)，教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的.累積，而是心智上的能力的發(fā)育。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
四、努力方向和不足之處
一學期來，教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點。
八年級語文教學總結 2
回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做如下總結：
一、深入學習教育教學理論，努力改進課堂教學
實施課程改革以來，我反復學習有關教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》、《新課程下中小學教師備課技能指導》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
通過教學任務的完成，全面提高了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡最大努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的'課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
八年級語文教學總結 3
本學期我擔任八年級2個班語文教學，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過，還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那都是抄的。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下：
一、教學態(tài)度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍。
二、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。
本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是有時就會給學生講一個小故事，讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。
三、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。
比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學在隊伍里講話，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水平也有所提高。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上；還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
四、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的.信心。
由于學生來自全國各個地方，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育，家長也根本沒時間管他們，再加上很多學生從內(nèi)地過來才一年時間，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學生對學習不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他們。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學。
五、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。
一班學生比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少；二班的學生前半學期較沉默，后半學期話漸漸多了，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律，對好學的同學也有影響，所以真正聽進去課的人比較少，優(yōu)秀率和一班差不多，但不及格率高。這也是我教學中比較困惑的，但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法，找到自己的不足之處。
八年級語文教學總結 4
本備課組共五位教師 在教育教學工作中，我們團結協(xié)作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效。現(xiàn)總結如下：
一、 加強備課組的集體協(xié)作
每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內(nèi)容，對教材的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，收效好。
二、導優(yōu)輔差工作
初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現(xiàn)分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態(tài)度端正了，學習也有不同程度的提高。
三、加強網(wǎng)絡班的.教學工作
繼續(xù)加強網(wǎng)絡班的教育與教學工作。經(jīng)過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力， 學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提高。網(wǎng)絡環(huán)境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主與協(xié)作學習，帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學生帶著一雙慧眼快樂地學語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
為了進一步落實素質(zhì)教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質(zhì)量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的活動中，實現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學生的整體水平而還應繼續(xù)努力。
八年級語文教學總結 5
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：
一、實踐課堂教學，激發(fā)學生興趣。
剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學的新思路，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知成為課堂教學的難題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。
二、自主學習，提高學習效率。
這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。我在教學中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。
三、以閱讀教學為重點。
1．結合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。
3．在理解課文內(nèi)容的'同時，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。
4．在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生自 己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。
四、注重學生學習方法的掌握。
從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內(nèi)容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成。學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。
八年級語文教學總結 6
20xx——20xx學年在緊張匆忙中結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期本人承擔的八年級語文教學工作總結如下：
本學期我擔任八年級（1）班的語文教學工作。由于各種因素，這個班的語文基礎較為薄弱，不及格的人數(shù)近十幾人，低分甚至只有二十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的`重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內(nèi)容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容（如古詩文、現(xiàn)代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
5、重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣。針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
四、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
八年級語文教學總結 7
2個學期的教學工作宣告結束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好。總結出語文教學中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學現(xiàn)狀，提高語文教學質(zhì)量。總結平時的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：
一、學生學習主動性不夠， 直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū)，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態(tài)度，表現(xiàn)為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學習不積極，不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確，學生厭學的典型表現(xiàn)。。
二、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面，由于平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數(shù)學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。
三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。
四、教師的教學設計不注重學生興趣，不講究簡潔，實用，不關注學情變化，只在意教學目標的實現(xiàn)，學生學的`太累。
課堂教學效果的好與不好，可以從教師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的情況。在一堂課中，學生興趣不濃，教學設計煩瑣，也很實用，可學生感到節(jié)奏太快，學得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學設計總是注重于思維的訓練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動學生學習興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有興趣，學的輕松是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調(diào)動學生興趣，學得輕松，學習效果等方面考慮，學生會更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。
五、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。
養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。
八年級語文教學總結 8
緊張而充實的一個學期即將結束，回首這個學期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，做到了學習檢測周周清。廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面將本人的教學工作總結如下。
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，有的學生常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
5、因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
6、積極參與教科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
7、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
八年級語文教學總結 9
這學期我擔任八年級一班和二班的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。現(xiàn)將具體工作總結如下：
一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。
曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、培養(yǎng)尖子生，帶動中差生
組成學習小組，每班10名，每組5名，分為A組B組，以培養(yǎng)班上尖子生，通過尖子生緊張的學習氛圍帶動中差生為目標。每節(jié)課安排1名尖子生講30分鐘，由該組的其他成員對其評課，全組要進行備課。最后由老師進行點評，并在課后對上課的學生進行單獨輔導。每周為小組成員補課2節(jié)以上，并布置難度更深的作業(yè)。學習小組的成員積極主動熱情的學習氛圍帶動了許多中差生，單元測評成績和明顯有了提高。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。
規(guī)定學生每周一、三、五早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要富有感情。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇周記。學校并規(guī)定他們每天必須練字，每天寫當天的生字或模仿字帖，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業(yè)設置合理、批改及時
在作業(yè)設置上，由于學校未發(fā)作業(yè)練習，我這學期每天中午都叫學生在黑板上抄寫作業(yè)。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。
這一學期的語文教學工作由難到易，學生的積極性逐日在提高，學習成績也在不斷提升。
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隨著新年的臨近，一個緊張的學期就要結束了。本學期我擔任八年級6、7班的語文教學工作。作為有一個語文教師，我深知語文教學工作的重要性和艱巨性。在本學期里，我認真的備課、上課，及時的批改、講評作業(yè)，不放松課后輔導，不讓一名同學掉隊。但隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較努力，有上進心。為了做好本職工作，我積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：
一、深入學習，用全新的教育教學理念打造快樂課堂
實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新的教學理念。尤其是在學校組織的向名師學習的活動中，我們先后學習了李鎮(zhèn)西、張志利、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進教育工作者的教育理念，并將它用于實際的教學工作中。在教學實踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法，幫助學生提高與發(fā)展自己的語文能力。語文課堂教學的新思路、新模式，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、運用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知，合作探究，反思質(zhì)疑，拓展延伸的教學模式；閱讀課文就將課堂充分交給學生，讓學生自己思考、質(zhì)疑，最終通過小組活動解決問題，重點訓練學生的閱讀水平和分析問題的能力。
根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的'個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、以閱讀教學為教學目的，達到相應的學習目標。
只有充分閱讀才能有體驗有收獲。為此在這學期里我將閱讀作為教學目的，讓學生在讀中獲得知識、體驗情感。首先，教會學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。其次，加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。然后，在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環(huán)保意識。還有就是讓學生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。最后，也是最重要的一點，就是教會學生在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感，同時品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學觀念。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，應實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――生字詞讀寫“循環(huán)放映”；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。
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本學期我擔任八年級語文教學工作。回顧這一學期的教學經(jīng)歷，我深感責任重大，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我對本學期教學工作的總結：
一、教學內(nèi)容
文言文閱讀
重點講解了多篇經(jīng)典文言文，如《三峽》《答謝中書書》等，讓學生掌握文言實詞、虛詞、句式等基礎知識，培養(yǎng)文言文閱讀能力。
引導學生理解文言文的思想內(nèi)涵，感受古代文化的魅力。
現(xiàn)代文閱讀
分析了各類現(xiàn)代文文體，包括記敘文、說明文、議論文等，教導學生掌握不同文體的特點和閱讀技巧。
通過閱讀練習，提高學生的理解、分析和概括能力。
寫作訓練
進行了命題作文、半命題作文、材料作文等多種形式的寫作訓練，注重培養(yǎng)學生的立意、選材、組織結構和語言表達能力。
對學生的作文進行詳細批改和講評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。
口語交際與綜合性學習
組織學生開展口語交際活動，如演講、辯論等，鍛煉學生的口頭表達和應對能力。
開展綜合性學習活動，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和團隊合作精神。
二、教學方法
講授法
對重點知識進行詳細講解，確保學生理解透徹。
討論法
組織學生討論問題，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作學習能力。
閱讀指導法
引導學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。
寫作指導法
針對寫作過程中的.各個環(huán)節(jié)，給予學生具體的指導和示范。
三、教學成果
學生在文言文閱讀方面有了明顯進步，能夠準確理解文意，掌握常見文言詞匯和句式。
現(xiàn)代文閱讀能力有所提高，能夠較好地把握文章主旨和關鍵信息。
寫作水平有了一定程度的提升，部分學生能夠寫出內(nèi)容豐富、結構清晰、語言流暢的作文。
學生的口語表達和綜合實踐能力得到了鍛煉，在活動中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。
四、存在問題
部分學生對語文學習的興趣不高，主動性不足，存在敷衍了事的情況。
個別學生的基礎知識掌握不扎實，影響了后續(xù)學習的效果。
教學方法還不夠靈活多樣，不能充分滿足不同學生的學習需求。
五、改進措施
加強對學生的學習動機教育，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習主動性。
針對基礎知識薄弱的學生，加強輔導和鞏固練習，查漏補缺。
不斷學習和探索新的教學方法和手段，根據(jù)學生的特點和反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
六、總結與展望
本學期的教學工作讓我認識到了自身的優(yōu)點和不足，也明確了今后的努力方向。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，關注每一位學生的發(fā)展，讓學生在語文學習中獲得更多的知識和樂趣。
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在過去的這一學期，我擔任八年級語文教學工作。在教學過程中，我始終以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，努力探索適合學生的教學方法。以下是我對本學期教學工作的總結：
一、教學情況
教材處理
認真研究教材，把握教材的重點、難點和關鍵知識點。
對教材內(nèi)容進行合理的整合和拓展，使教學內(nèi)容更加豐富和生動。
課堂教學
采用多樣化的教學方法，如講授、討論、朗讀、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。
注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和發(fā)言，提高學生的思維能力和表達能力。
作業(yè)布置與批改
根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，精心設計作業(yè)，包括書面作業(yè)、閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)等。
認真批改學生的作業(yè)，及時反饋作業(yè)中存在的問題，并給予針對性的指導和建議。
二、學生學習情況
學習態(tài)度
大部分學生學習態(tài)度端正，能夠認真聽講、按時完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學生學習積極性不高，存在敷衍了事的情況。
學習成績
通過本學期的學習，大部分學生在語文知識和技能方面都有了一定的提高，但學生之間的成績差距仍然存在。
學習能力
部分學生具備較強的自主學習能力，能夠主動閱讀課外書籍、積累好詞好句，但也有部分學生學習方法不當，需要進一步指導和培養(yǎng)。
三、教學成果
學生的語文基礎知識得到了進一步的鞏固和提高，如字詞、語法、修辭等。
學生的`閱讀理解和寫作能力有了一定的提升，能夠理解較復雜的文章，并能寫出內(nèi)容較為充實、結構較為合理的作文。
學生的口語表達和綜合運用語文知識的能力得到了鍛煉，在課堂討論和活動中表現(xiàn)得更加自信和積極。
四、存在問題
教學內(nèi)容的深度和廣度把握不夠準確，導致部分學生學習困難，部分學生“吃不飽”。
對學生的個體差異關注不夠，輔導工作不夠到位，未能滿足每個學生的學習需求。
教學評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹鳎瑢W生的學習過程和綜合能力評價不夠全面。
五、改進措施
深入研究教材和學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容，做到因材施教，滿足不同層次學生的學習需求。
加強對學生的個體關注，建立學生學習檔案，及時了解學生的學習情況，采取有針對性的輔導措施。
完善教學評價體系，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、口語表達等，全面評價學生的學習成績和綜合能力。
六、總結與展望
本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題和不足。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，關注學生的個體差異，促進學生的全面發(fā)展，讓每一個學生都能在語文學習中取得更大的進步。
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本學期我擔任八年級語文教學工作，在教學過程中，我始終以培養(yǎng)學生的語文能力和素養(yǎng)為核心，認真落實教學計劃，積極探索教學方法。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、教學內(nèi)容與目標
文言文
教授了多篇經(jīng)典文言文，如《記承天寺夜游》《與朱元思書》等，讓學生掌握文言文的實詞、虛詞、句式，理解文意，體會作者的思想感情。
目標：培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
現(xiàn)代文
涵蓋了記敘文、說明文、議論文等多種文體，如《背影》《蘇州園林》《中國人失掉自信力了嗎》等，引導學生分析文章結構，理解主題，品味語言。
目標：提高學生對不同文體的理解和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。
寫作
進行了記敘文、議論文、說明文等寫作訓練，指導學生立意、選材、組織結構、運用修辭手法等。
目標：提高學生的書面表達能力，使其能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受。
口語交際與綜合性學習
組織了多次口語交際活動，如演講、辯論等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和應對能力。
開展綜合性學習，讓學生通過調(diào)查、研究等方式，培養(yǎng)實踐能力和合作精神。
二、教學方法與策略
情境教學
通過創(chuàng)設生動的情境，如播放視頻、展示圖片、講述故事等，讓學生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高學習興趣。
問題驅動
設計一系列有針對性的問題，引導學生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力。
讀寫結合
在閱讀教學中滲透寫作方法，讓學生通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品進行寫作，提高寫作水平。
多元化評價
采用教師評價、學生自評、互評等方式，全面、客觀地評價學生的學習成果，激發(fā)學生的學習動力。
三、教學成果
學生對文言文的`理解和閱讀能力有了一定提高，能夠準確翻譯文言文，理解作者的情感。
現(xiàn)代文閱讀分析能力有所增強，能夠抓住文章的關鍵信息，理解文章的主旨和寫作手法。
寫作方面，學生的立意更加新穎，結構更加清晰，語言表達更加流暢。
口語交際和綜合性學習活動中，學生的表達能力、合作能力和實踐能力得到了鍛煉。
四、存在的問題
部分學生學習積極性不高，對語文學習缺乏興趣和動力。
個別學生的基礎知識薄弱，影響了整體學習效果。
教學時間有限，無法對每個學生進行充分的指導和反饋。
五、改進措施
加強對學生的學習動機激發(fā)，采用多樣化的教學手段，增加課堂的趣味性和吸引力。
針對基礎知識薄弱的學生，加強輔導和鞏固練習，幫助他們夯實基礎。
優(yōu)化教學時間安排，提高課堂效率，同時利用課余時間對部分學生進行個別輔導。
六、總結與展望
本學期的教學工作讓我深刻認識到語文教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，關注每一位學生的成長和發(fā)展，讓語文課堂成為學生們喜愛和受益的地方。
八年級語文教學總結 14
本學期我擔任八年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學經(jīng)歷，有收獲也有不足。以下是我對本學期教學工作的總結：
一、教學內(nèi)容
古詩文
深入講解了經(jīng)典古詩文，引導學生理解詩意、體會詩情，感受古代文學的魅力。
強化了古詩文的背誦和默寫，提高學生的記憶能力和文學素養(yǎng)。
現(xiàn)代文閱讀
涵蓋了各種文體，如散文、小說、說明文等，培養(yǎng)學生的閱讀理解和分析能力。
注重閱讀技巧的傳授，如如何概括文章主旨、如何分析人物形象等。
寫作
進行了多種類型的寫作訓練，包括記敘文、議論文、說明文等。
加強了寫作方法的指導，如如何立意、如何選材、如何組織結構等。
語文綜合性學習
開展了豐富多彩的綜合性學習活動，如“倡導低碳生活”“古詩苑漫步”等，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和團隊合作精神。
二、教學方法
講授法
對重點知識進行詳細、系統(tǒng)的講解，確保學生理解透徹。
討論法
組織學生對有爭議的問題進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的合作與交流能力。
閱讀指導法
引導學生掌握正確的閱讀方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。
寫作批改與講評法
認真批改學生的作文，通過講評指出存在的問題，提供優(yōu)秀范文供學生學習借鑒。
三、教學成果
大部分學生在古詩文的理解和背誦方面取得了進步，能夠欣賞古代文學的美感。
學生的現(xiàn)代文閱讀能力有所提高，能夠較好地把握文章的主旨和要點。
學生的寫作水平有了一定程度的提升，在立意、選材和語言表達上有了改進。
通過綜合性學習活動，學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力得到了鍛煉。
四、存在的問題
部分學生對語文學習的重視程度不夠，學習態(tài)度不端正，作業(yè)完成質(zhì)量不高。
教學中對學生的個體差異關注還不夠，不能滿足每個學生的學習需求。
語文教學與實際生活的聯(lián)系還不夠緊密，學生在運用語文知識解決實際問題方面能力不足。
五、改進措施
加強對學生的學習態(tài)度和習慣的培養(yǎng)，與家長保持密切聯(lián)系，共同督促學生認真學習。
更加關注學生的個體差異，采取分層教學和個別輔導的方式，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。
注重語文教學與生活的'聯(lián)系，創(chuàng)設更多的實踐活動，讓學生在生活中學習語文、運用語文。
六、總結與展望
本學期的語文教學工作讓我認識到了自己的優(yōu)點和不足，在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，關注學生的全面發(fā)展，讓學生在語文學習中獲得更多的知識和樂趣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
八年級語文教學總結 15
在本學期的八年級語文教學中，我始終堅持以學生為主體，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標，認真履行教師的職責，努力完成各項教學任務。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一、教學內(nèi)容與重點
文言文
重點講解了《桃花源記》《小石潭記》等經(jīng)典文言文，讓學生掌握文言文實詞、虛詞、句式等基礎知識。
引導學生理解文言文的文意，體會作者的思想感情，感受古代文學的魅力。
現(xiàn)代文
教授了散文、小說、說明文等不同文體的現(xiàn)代文，如《藤野先生》《背影》《蘇州園林》等。
培養(yǎng)學生分析現(xiàn)代文的結構、主題、語言特色等方面的能力，提高閱讀理解水平。
寫作
進行了記敘文、議論文、說明文等多種文體的寫作訓練，注重培養(yǎng)學生的立意、選材、組織結構和語言表達能力。
引導學生關注生活，積累寫作素材，提高寫作興趣和水平。
口語交際
組織了演講、辯論等口語交際活動，鍛煉學生的口頭表達能力和思維敏捷性。
二、教學方法與策略
多媒體輔助教學
運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強教學的直觀性和趣味性。
小組合作學習
組織學生進行小組討論、合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力。
個性化指導
關注學生的個體差異，對學習困難的學生進行一對一的輔導和指導。
三、教學成果
學生在文言文方面的知識積累和理解能力有了顯著提高，能夠準確翻譯和理解文言文的內(nèi)容。
現(xiàn)代文閱讀能力有所增強，能夠較好地把握文章的主旨和要點，分析作者的寫作意圖和手法。
寫作水平有了一定的提升，大部分學生能夠做到立意明確、內(nèi)容豐富、結構清晰、語言通順。
學生的口語表達能力得到了鍛煉，在口語交際活動中表現(xiàn)得更加自信和流暢。
四、存在問題
部分學生對語文學習的興趣不夠濃厚，主動性不足，存在應付作業(yè)的情況。
教學內(nèi)容的拓展和延伸還不夠，不能充分滿足學生的求知欲望。
對學生的評價方式還不夠多元化，過于注重考試成績，忽視了學生的學習過程和綜合能力。
五、改進措施
加強對學生的學習興趣培養(yǎng)，采用更加多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習熱情。
進一步拓展教學內(nèi)容，引入更多的課外資源，豐富學生的`知識視野。
建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力、口語表達能力等，全面評價學生的學習成果。
六、總結與展望
本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，關注學生的個體差異，促進學生的全面發(fā)展，讓學生在語文學習中收獲更多的知識和快樂。
八年級語文教學總結 16
本學期我擔任八年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學經(jīng)歷，有收獲也有不足，現(xiàn)總結如下：
在教學過程中，我始終以提高學生的語文素養(yǎng)為目標，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作表達和口語交際能力。在課堂教學中，我精心設計教學環(huán)節(jié)，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解古詩詞時，我會引導學生通過想象畫面、感受意境來理解詩詞的內(nèi)涵；在閱讀教學中，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的閱讀感悟。
為了提高學生的寫作水平，我注重寫作指導和批改。在寫作前，我會給學生提供一些寫作素材和思路，引導他們明確寫作目的和要求。在批改作文時，我會認真指出學生的優(yōu)點和不足之處，并給予具體的修改建議。同時，我還會挑選一些優(yōu)秀的作文進行展示和講評，讓學生相互學習、共同提高。
此外，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會布置一些預習任務，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，我也鼓勵學生在課后進行閱讀和寫作練習，拓寬自己的語文視野。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生對語文學習的積極性不高，課堂參與度不夠；在教學方法的.創(chuàng)新方面還有待加強，有時候會過于依賴傳統(tǒng)的教學模式。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：加強與學生的溝通和交流，了解他們的需求和困惑，采取更有針對性的教學方法；不斷學習和探索新的教學理念和方法，豐富教學手段，提高課堂教學的趣味性和吸引力。
總之，本學期的八年級語文教學工作讓我收獲頗豐。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。
八年級語文教學總結 17
時光荏苒，轉眼間本學期的八年級語文教學工作已接近尾聲。在這一學期里，我認真履行教師職責，努力完成教學任務，現(xiàn)將教學工作總結如下：
在教學內(nèi)容方面，我按照教材要求，系統(tǒng)地講授了八年級語文的各個知識點，包括文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等。在文言文教學中，注重字詞的解釋和文意的理解，通過反復誦讀和講解，幫助學生掌握文言文的語法和表達特點。在現(xiàn)代文閱讀教學中，引導學生分析文章的結構、主題和寫作手法，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。
在教學方法上，我采用了多樣化的教學方式，以滿足不同學生的學習需求。課堂上，通過提問、討論、小組合作等形式，激發(fā)學生的思維，提高他們的參與度。同時，利用多媒體教學手段，展示相關的圖片、視頻等資料，增強教學的'直觀性和趣味性。此外，還注重課外閱讀的指導，推薦了一些優(yōu)秀的文學作品，讓學生在閱讀中提高語文素養(yǎng)。
在教學過程中，我也注重對學生學習習慣和方法的培養(yǎng)。要求學生做好預習、課堂筆記和課后復習，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教給他們一些閱讀和寫作的技巧，如如何快速閱讀、如何構思作文等，提高他們的學習效率。
當然，在教學中也存在一些問題和不足。比如，對于個別基礎較差的學生，關注和輔導還不夠到位；在教學評價方面，還需要進一步完善，更加注重過程性評價和綜合性評價。
在今后的教學中，我將針對這些問題采取相應的改進措施。加強對學困生的輔導，制定個性化的輔導計劃，幫助他們提高語文成績。完善教學評價體系，更加全面、客觀地評價學生的學習情況。不斷學習和更新教學理念，提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的語文教學服務。
八年級語文教學總結 18
本學期的八年級語文教學工作已經(jīng)結束，回顧這一學期的教學經(jīng)歷，感慨頗多。以下是我對本學期教學工作的總結：
在教學目標的設定上，我始終緊扣課程標準，明確每節(jié)課的教學重點和難點，力求讓學生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀方面都能有所收獲。在教學過程中，我注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過溫故知新的方式，幫助學生建立起完整的語文知識體系。
課堂教學是教學工作的核心環(huán)節(jié)。我努力營造積極活躍的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發(fā)言、積極思考。在講解課文時，我不僅注重文本的分析，還引導學生關注作者的寫作背景和寫作意圖，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，我還注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。
除了課堂教學，我還重視作業(yè)的布置和批改。根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，精心設計作業(yè)，既有基礎知識的鞏固練習，又有拓展性的閱讀和寫作任務。在批改作業(yè)時，認真細致，及時反饋學生的作業(yè)情況，針對存在的問題進行個別輔導。
同時，我也注重培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。組織了一些語文活動，如朗誦比賽、手抄報展覽等，讓學生在活動中提高語文運用能力和團隊合作精神。
然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，對于部分學習困難的學生，輔導的力度還不夠；在教學方法的`創(chuàng)新方面還有提升的空間。在今后的教學中，我將更加關注學困生，采取分層教學和個別輔導的方式，幫助他們克服學習困難。同時，不斷探索新的教學方法和手段，提高教學效果。
總的來說，本學期的八年級語文教學工作既有成績也有不足。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，讓學生在語文學習中獲得更多的收獲。