小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)1
一個(gè)禮拜前,公益離我還非常遙遠(yuǎn),直到學(xué)校組織我們進(jìn)行公益勞動(dòng),在其引導(dǎo)下成為一名義工我才明白,只要我們?cè)敢猓嫒巳丝勺觥?/p>
我和我的小組被分配到的任務(wù)是打掃行政樓2樓和3樓的廁所。
從每天中午12:40到下午的3點(diǎn),我和小組的成員拿著清潔工具,打掃我們以前很熟悉,而今卻有些陌生的廁所。
瓷磚上的污漬,墻壁上的蜘蛛網(wǎng),角落的泥垢…以前我們從未注意到的,可能也是我們自己污染的。
即使開(kāi)始打掃的時(shí)候我們是那么的不習(xí)慣,有點(diǎn)怕臟,有點(diǎn)怕累,怕遇到熟人而尷尬,但是我們小組還是每天都認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的任務(wù),以至我們現(xiàn)在能夠心如平靜的走進(jìn)廁所,掃地、拖地,然后檢查的角落的死角,看到干干凈凈的成果而舒心的離開(kāi)。
回想當(dāng)初對(duì)公益的仰視,追根溯源,乃在于當(dāng)初一些公益組織在我腦海中形成的映象使我形成了錯(cuò)誤的公益理念。
在現(xiàn)實(shí)中,公益總帶著點(diǎn)悲壯的色彩,很容易讓人以為這是一件只有極少數(shù)具有慈悲為懷的菩薩心腸的人才能夠從事的工作,一件讓許多普通人望而卻步的事情。
但事實(shí)上,許多公益活動(dòng),只不過(guò)是舉手之勞便可以完成的,比如環(huán)保,比如低碳生活,比如幫助另外一個(gè)需要幫助的人。
很多公益項(xiàng)目,并不比我們做一頓飯或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能要復(fù)雜。
公益不是一片供個(gè)人英雄主義者施展抱負(fù)的天空,不是一個(gè)人的獨(dú)舞。
公益,是一項(xiàng)需要更多人參與的事業(yè)。
小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)2
上周,我校組織了割麥勞動(dòng)活動(dòng),我班學(xué)生在割麥勞動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),還有不少收獲,現(xiàn)總?cè)缦聨c(diǎn):
一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在勞動(dòng)中的紀(jì)律割麥不是一般的勞動(dòng)活動(dòng),面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象是小麥,如果學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中不嚴(yán)格要求自己,就會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失,在勞動(dòng)前,我一直強(qiáng)調(diào),要求學(xué)生要愛(ài)惜糧食,懂得糧食來(lái)之不易,讓學(xué)生思想上高度重視。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,團(tuán)結(jié)意識(shí),讓學(xué)生知道這次勞動(dòng)代表的不僅是自己,而是一個(gè)整體,一個(gè)班級(jí)。
二、確定勞動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)是行動(dòng)的方向,只有確定了勞動(dòng)的目標(biāo),確定了勞動(dòng)的任務(wù),才能積發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性,一上課,我就向?qū)W生宣布今天的勞動(dòng)任務(wù)。并且還把任務(wù)下放到每一個(gè)人,這樣避免有一部分學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中偷懶,也調(diào)動(dòng)一些學(xué)生的積極性。
三、表?yè)P(yáng)先進(jìn),樹(shù)立典型,激發(fā)斗志,促進(jìn)提高勞動(dòng)中一定要表?yè)P(yáng)先進(jìn)的人,提醒不足,只說(shuō)現(xiàn)象,不點(diǎn)人名,力求讓學(xué)生每天從勞動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣,鼓勵(lì)激發(fā)大家自覺(jué)勞動(dòng)的積極性。
四、勞動(dòng)中注意安全學(xué)生的安全是第一位的,每次在布置任務(wù)時(shí),我都向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全,我們寧可不讓學(xué)生勞動(dòng),也不能讓學(xué)生在勞動(dòng)中出現(xiàn)事故,在每次勞動(dòng)之前,我都深思熟慮,想到可能會(huì)發(fā)生不安全的地方,把安全隱患消滅這次勞動(dòng)我班圓滿(mǎn)的完成了任務(wù),在活動(dòng)涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)人物,如劉妍、劉洋、趙迪等,他們認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度,不怕吃苦的精神,給我很深的感受。也使我明白了這樣一個(gè)道理:教育無(wú)小事,事事皆教育,時(shí)時(shí)可教育,處處是教育。只要你是個(gè)有愛(ài)心的教育者,每次活動(dòng)之后你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可喜的變化。
小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)3
拔草,這個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng),讓我和學(xué)生們都各有收獲,總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn):
一、勞動(dòng)前的總動(dòng)員
開(kāi)會(huì)總動(dòng)員,強(qiáng)調(diào)事小意義大,一定要讓學(xué)生思想上高度重視。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,團(tuán)結(jié)意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育,學(xué)生再也沒(méi)有像以前那樣說(shuō)說(shuō)笑笑、打打鬧鬧,都能很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作,沒(méi)有一絲的馬虎大意,因?yàn)榇蠹叶贾肋@次勞動(dòng)代表的不僅是自己,而是一個(gè)整體,一個(gè)班級(jí)。
二、勞動(dòng)中一定要表?yè)P(yáng)先進(jìn)的人,提醒不足,只說(shuō)現(xiàn)象,不點(diǎn)人名,力求讓學(xué)生每天從勞動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣,鼓勵(lì)激發(fā)大家自覺(jué)勞動(dòng)的積極性。
三、勞動(dòng)后:布置作業(yè)寫(xiě)總結(jié),及時(shí)記錄最真切的感受,通過(guò)學(xué)生自己的反思和感悟再次強(qiáng)化勞動(dòng)的意義。
四、勞動(dòng)中注意安全
學(xué)生的安全是第一位的,教師在布置任務(wù)時(shí),一定要想到可能發(fā)生的事故,把安全隱患扼殺在搖籃里。勞動(dòng)活活動(dòng)不能太大,他們還是一個(gè)孩子,太重了一定會(huì)打打擊他們的積極性。
這次勞動(dòng)我班圓滿(mǎn)的完成了任務(wù),在活動(dòng)涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)人物,如劉妍、劉洋、趙迪等,他們認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度,不怕吃苦的精神,給我很深的感受。也使我明白了這樣一個(gè)道理:教育無(wú)小事,事事皆教育,時(shí)時(shí)可教育,處處是教育。只要你是個(gè)有愛(ài)心的教育者,每次活動(dòng)之后你都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可喜的變化。
小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)4
1、學(xué)會(huì)勞動(dòng)程序,培養(yǎng)勞動(dòng)技能。
正確的勞動(dòng)程序,不但可以提高勞動(dòng)效率,而且可以培養(yǎng)自己的勞動(dòng)技能。做家務(wù)時(shí),先做什么,再做什么,正確合理的程序,會(huì)使大家感到做家務(wù)并不難,同時(shí)也會(huì)提高勞動(dòng)的熱情和興趣。
2、先易后難,循序漸進(jìn)。
做家務(wù),要根據(jù)自己的年齡特點(diǎn),先易后難,循序漸進(jìn)。你可以先學(xué)做有興趣的又力所能及的事情,逐步提高難度。如果一開(kāi)始就做不能勝任的事,會(huì)因無(wú)法完成或完成得很不像樣而喪失信心,進(jìn)而會(huì)厭惡家務(wù)勞動(dòng)。
3、注意安全,培養(yǎng)毅力。
在做家務(wù)時(shí),千萬(wàn)注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識(shí)。我們多做一些力所能及的家務(wù)活,對(duì)我們也是有好處的:
1、懶惰笨拙的人,是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動(dòng),不但能掌握一定的勞動(dòng)技能,而且會(huì)養(yǎng)成勤勞的作用。一旦走向社會(huì),這些技能和作風(fēng),就會(huì)在集體生活中表現(xiàn)出來(lái),受到大家歡迎。
2、同學(xué)們?cè)诩覄?wù)勞動(dòng)中,經(jīng)歷克服困難的過(guò)程,能鍛煉意志和毅力。
3、學(xué)做家務(wù),可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。家庭是個(gè)小社會(huì),家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識(shí)。許多同學(xué)的小發(fā)明、小創(chuàng)造,大多是在家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。
4、緊張的學(xué)習(xí)之余,做一點(diǎn)家務(wù),正是一種積極的休息,不但可以通過(guò)改變活動(dòng)形式來(lái)調(diào)節(jié)大腦機(jī)能,而且有利增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。
5、一個(gè)人家務(wù)勞動(dòng)的能力強(qiáng),生活技能也高,獨(dú)立生活能力就強(qiáng),從而對(duì)生活充滿(mǎn)自信心,能獨(dú)立面對(duì)各種困難。
同學(xué)們,我們從小就要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。久而久之,你會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)不但給你帶來(lái)許多樂(lè)趣,還陶冶了你的性情,你的人生價(jià)值也得到了體現(xiàn)。
我們從現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能吧!因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá),社會(huì)發(fā)展到了什么時(shí)代,勞動(dòng)永遠(yuǎn)都是人類(lèi)生存的最基本的技能。沒(méi)有勞動(dòng)就不會(huì)有幸福和快樂(lè);沒(méi)有勞動(dòng)就不會(huì)有一個(gè)嶄新的世界!
小學(xué)勞動(dòng)課開(kāi)展總結(jié)5
一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)工作即將結(jié)束,三年級(jí)的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動(dòng)技能,做力所能及的事情。在開(kāi)展勞動(dòng)的過(guò)程中,同學(xué)們?nèi)〉昧溯^大的收獲,但也表現(xiàn)出一些不足之處,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)小結(jié)如下:
一、思想方面
對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)思想的教育,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮,樹(shù)立勞動(dòng)思想,自覺(jué)地積極參與到勞動(dòng)的有關(guān)活動(dòng)中去。
二、積極開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感
托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)和獲得能力的動(dòng)力,興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),我將不同的集體活動(dòng)形式同具體的.勞動(dòng)內(nèi)容很好地結(jié)合起來(lái),穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。同時(shí),在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動(dòng)角色,并經(jīng)常進(jìn)行互換,讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)勞動(dòng)都充滿(mǎn)了期待。
三、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極地投入實(shí)踐勞動(dòng),將他們有限的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,他們也十分樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從而培養(yǎng)主動(dòng)、樂(lè)觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)課本中的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生運(yùn)用書(shū)本中的有關(guān)知識(shí),參與到家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)際中,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,使學(xué)生的勞動(dòng)技能有所提高。
2、實(shí)踐中體驗(yàn)成功的快樂(lè),現(xiàn)在的孩子,動(dòng)手能力是比較弱的。他們渴望成功,但是,由于缺乏動(dòng)手的機(jī)會(huì),所以,成功的機(jī)會(huì)不是很多。我盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,使他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí)。
3、織學(xué)生到室外參加實(shí)踐勞動(dòng),如:大掃除,清理班級(jí)衛(wèi)生,到小菜園拔草,
天天打掃教室、衛(wèi)生區(qū)等。使學(xué)生能夠正確使用掃把、墩布、抹布等簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。
4、實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神
在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生獨(dú)自完成實(shí)踐,那一定費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且不一定能實(shí)踐好,所以小組合作就是實(shí)踐最好的基本形式。在實(shí)踐中建立一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,鼓勵(lì)小組間互相競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)根據(jù)各人特長(zhǎng)進(jìn)行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往,也使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,特長(zhǎng)得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。
四、從實(shí)際出發(fā),靈活處理教材
根據(jù)勞動(dòng)與技術(shù)教材特點(diǎn),在教學(xué)中,我有意識(shí)地進(jìn)行了一些整合,找出課與課之間,學(xué)科與學(xué)科之間相通的地方,根據(jù)本班學(xué)生情況,進(jìn)行了一些遷移、整合,促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí),便于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
比如我們?nèi)昙?jí)學(xué)生課外活動(dòng)要組織踢毽子比賽,我讓學(xué)生自己動(dòng)手親自去做毽子,并適時(shí)開(kāi)展比賽,這樣既提高了學(xué)生活動(dòng)的效率,又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣,還加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互聯(lián)系,效果非常好。
五、在勞動(dòng)的教學(xué)中,大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動(dòng)任務(wù)后,學(xué)生知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下,看能否通過(guò)自己的檢查,如果通過(guò)了,他們就會(huì)讓我去評(píng)分。在得到優(yōu)分后,他們會(huì)相互幫助,直到任務(wù)完成,接受學(xué)校的檢查。
六、在熱烈的勞動(dòng)氛圍中,大部分學(xué)生都能自覺(jué)地參與其中,但是個(gè)別學(xué)生會(huì)鉆點(diǎn)小空子,不愿參與。
故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度:對(duì)勞動(dòng)積極的,將記錄在成長(zhǎng)冊(cè)中;對(duì)勞動(dòng)不愿參與的,給予批評(píng),外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。在制度的運(yùn)用下,全班學(xué)生的勞動(dòng)熱情很高漲。
存在問(wèn)題:
由于個(gè)別學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)差,加上有些同學(xué)不熱愛(ài)勞動(dòng),使勞動(dòng)課中所學(xué)的知識(shí)不能很好地運(yùn)用到實(shí)踐中去。再加上條件的限制,許多書(shū)本中的知識(shí)在我們的家庭中無(wú)法運(yùn)用。
上述存在的問(wèn)題說(shuō)明,我在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題,這有待于在今后的工作中努力向他人學(xué)習(xí),以提高自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)信:只要我們教師意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”,積極創(chuàng)造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開(kāi)不敗,學(xué)生的勞動(dòng)技能技巧會(huì)不斷得到提高。
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