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      教師個人公開課總結(jié)

      時間:2022-05-27 16:58:53 總結(jié) 我要投稿

      教師個人公開課總結(jié)(通用8篇)

        總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的教師個人公開課總結(jié)(通用8篇),歡迎大家分享。

      教師個人公開課總結(jié)(通用8篇)

        教師個人公開課總結(jié)1

        為了使新調(diào)進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)教研氛圍,學(xué)校教導(dǎo)處組織了新進(jìn)校教師匯報課,謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動,小學(xué)語文教研組新教師公開課總結(jié)。在本次活動中,兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),均表現(xiàn)出了較扎實的教學(xué)功底。這兩節(jié)課有以下亮點:

        1、教學(xué)目標(biāo)清楚,重點突出,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        2、課堂演示合理新穎,課件制作清晰,能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程,同時幫助學(xué)生分析、理解。

        3、教材處理恰當(dāng),突出了文本特點。

        4、注重遷移延伸,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際思考問題,體現(xiàn)了教學(xué)中的大語文觀。

        5、講練結(jié)合,讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂加以應(yīng)用,在應(yīng)用中加深理解和記憶。

        當(dāng)然,兩位老師的課也存在著一些不足。如對教材內(nèi)容的挖掘不夠深,對學(xué)生回答的問題點評不夠精當(dāng)、提問學(xué)生的層面較窄,問題提得過深等等,但總體上參加匯報課的教師講得比較成功,展示了自己的教學(xué)水平,取得了較好的效果。

        教師個人公開課總結(jié)2

        歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動,為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃,同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。

        人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵人人參與講公開課,可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

        骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

        視頻片段引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時,在設(shè)計好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

        課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,找準(zhǔn)教研的著力點,促進(jìn)教研出實效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點,說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

        教師個人公開課總結(jié)3

        按照學(xué)校開學(xué)初教學(xué)計劃安排,我校本學(xué)期在中青年教師中進(jìn)行了走教教師公開課活動,現(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下:

        一、活動開展基本情況:

        本次教學(xué)公開課是在柳山小學(xué)兩位老師授課,授課科目有體育,美術(shù),授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準(zhǔn)備,認(rèn)真選課。上課期間,全體教師能積極參加聽課,活動結(jié)束時,我們在教研活動上分組進(jìn)行了聽評課活動,教師人人發(fā)言,言辭懇切,既肯定成績、優(yōu)點,又能提出改進(jìn)的地方。通過此次活動的開展,我校中青年教師能認(rèn)真反思自己的教學(xué)得失,為自己以后的教學(xué)明確了目標(biāo)。

        二、教學(xué)公開課活動優(yōu)點:

        教學(xué)公開課活動是教師教育教學(xué)能力的展示,也是教師相互學(xué)習(xí)、相互提高的一條有效途徑,此次活動的開展呈現(xiàn)以下優(yōu)點:

        1、學(xué)校組織較為周密。學(xué)校于活動開展前召開了教師會議,制訂了活動安排,從目的意義、活動內(nèi)容、活動階段、活動要求等方面進(jìn)行了全面部署安排。

        2、教師高度重視,準(zhǔn)備充分。活動安排后,參加授課得教師都能從思想上高度重視,按照活動開展的階段,積極進(jìn)行準(zhǔn)備,選課、備課、上課、評課等都能按學(xué)校安排進(jìn)行。

        3、教師的教學(xué)基本功較為扎實。不論從普通話,還是從板書方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學(xué)的能力方面等都可圈可點。

        4、新課程理念基本得到了體現(xiàn)。在教學(xué)中,授課教師都能注意以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主交流合作中學(xué)習(xí)知識。

        5、注重教法學(xué)法的改進(jìn)。在課堂教學(xué)中,教師能注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方法,注重指導(dǎo)學(xué)生在合作交流,自主探索中解決問題,學(xué)習(xí)新知。

        三、存在問題:

        通過此次教學(xué)公開課活動的開展,還暴露了教師課堂教學(xué)中存在的諸多問題,主要有以下幾個方面:

        1、活動組織上還存在不足。應(yīng)該是每天進(jìn)行完幾個人后展開評課活動,而不是講了幾天以后在教研活動上集中進(jìn)行,只是有些老師對個別課次的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象,評課時不能展開來說。

        2、教師的教學(xué)基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學(xué)的能力,處理教材的能力還欠成熟與妥當(dāng)。

        3、對新課程理念的學(xué)習(xí)不夠。在課堂教學(xué)中,教師大都是只注重知識的傳授而未重視學(xué)生能力的提高,只注重了形式上的合作交流探討,而在內(nèi)容上還未達(dá)到真正的融會貫通,未培養(yǎng)起學(xué)生在交流合作中自主學(xué)習(xí),自覺發(fā)現(xiàn),自己解決問題。

        4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹,在課堂教學(xué)中未能結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育、能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等,只對知識左邊免得傳授與分析,而對知識的拓展延伸還比較欠缺,往往缺少點睛之筆。

        5、學(xué)生基本能力的培養(yǎng)不到位。課堂上學(xué)生的交流討論不夠熱烈,有相當(dāng)一部分學(xué)生未參加到交流討論之中去,學(xué)生還是各自為陣,傾聽別人說話的習(xí)慣還未養(yǎng)成,課堂語言的表達(dá)很不流暢,課堂交流回答的愿望不強(qiáng)烈,致使課堂常常冷場,也使是師生雙邊活動的進(jìn)行不夠順利。

        6、教學(xué)科目單一。此次教學(xué)公開活動教師選取的所授科目僅僅局限在語文、數(shù)學(xué)兩個科目,對其他科目并未涉及,以后在這個方面還要加強(qiáng)疏導(dǎo)與重視,要從學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上著手,促使學(xué)生全面發(fā)展。

        7、部分教師還未參加到聽課評課活動中來,缺乏進(jìn)取心。

        教師個人公開課總結(jié)4

        在經(jīng)過公開課和觀摩課活動后,各位老師對比自己的上課過程,談了很多自己的收獲和體會,并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

        這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結(jié)如下:

        1、針對獨(dú)立學(xué)院師資隊伍的特點,青年教師較多,希望青年教師多聽老教師的課,使青年教師盡快成長起來。

        2、青年教師要明確如何塑造自己,利用這個有力的平臺,抓住機(jī)遇使自己盡快成為骨干教師,能拿得起骨干課程。

        3、人的進(jìn)步從謙虛開始,每位教師都有自己的優(yōu)點,同時也要看到別人的優(yōu)點,不要用自己的優(yōu)點去對比別人的缺點。

        4、尊重別人才能得到別人的尊重,每位教師要取長補(bǔ)短。

        5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系,腦子里不要有動蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè),這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!

        6、這次活動開展的很成功,以后要進(jìn)一步搞下去,給每位老師一個健康成長的平臺。

        各位老師的收獲和體會如下:

        1、寸有所長,尺有所短:每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。

        2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動,大家應(yīng)該更加明白一個道理:要想給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水。有人曾說:吾生也有涯,而知也無涯。的確是這樣,知識是無限的,一個人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會被社會所淘汰。

        3、教學(xué)手段的改進(jìn):采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于專業(yè)課可以適當(dāng)進(jìn)行雙語教學(xué),為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。

        4、加強(qiáng)師生的互動,讓學(xué)生跟上老師的思路,但互動要適當(dāng)。

        5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程,每位老師先備好、講好一門課,之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌恼n程。

        6、備課的時候不但要備知識,還要備學(xué)生,了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能,這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。

        教師個人公開課總結(jié)5

        一周精彩的講課、聽課、評課結(jié)束了,而我還在品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,特別是作為一名年輕教師,公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會,上一次公開課,我能感悟許多。

        這一學(xué)期,可以說是忙忙碌碌,老師們一次又一次接受培訓(xùn)學(xué)習(xí),嶄新的理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,深深地震動了我們:同為特殊教育學(xué)校,原來課也可以這樣上,同為聾生、智障生,原來也可以這樣教!作為教師,一種理念一旦被接受,馬上會體現(xiàn)在她的課堂教學(xué)中,我就是如此。

        這次公開課,正是一次展示新教法的機(jī)會,也可以說是一次實驗,一次交流。我決定把握這次機(jī)會,在公開課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”法教聾生拼音。上公開課之前,一切準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。

        我認(rèn)為,在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

        “態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實力決定命運(yùn)”,我調(diào)整好自己的心態(tài),把它看成一節(jié)普通的展示課,用認(rèn)真的態(tài)度,心無旁騖地上完了整節(jié)課。接著就是聽老師們的評課,老師們在我的渴望中就“醫(yī)教結(jié)合,綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實的意見,我感到有很多方面確實需要改進(jìn)、提高。

        新時代的特殊教育需要探究性的教師,需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦,作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不怕挫折和困難,敢于面對。不斷努力,充實自己,積累經(jīng)驗,在實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩!

        教師個人公開課總結(jié)6

        為提高教學(xué)效率,打造有效課堂,我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動,6個年級的骨干老師展示了他們獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。

        每節(jié)公開課,多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師,又有其他年級不同學(xué)科的.老師。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材,巧妙設(shè)計教學(xué)過程,制作精美的課件,力求打造一個有效的課堂,讓學(xué)生在四十分鐘里,不僅能學(xué)到知識,還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動有以下幾個亮點。

        亮點一、教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新

        老師們的授課各有千秋,打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架,例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中,教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式,大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松,對知識點理解的更加透徹,課堂學(xué)習(xí)中主動性更大了。

        亮點二、教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)

        本次授課的骨干教師,不論是低年級還是高年級,在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名,默默奉獻(xiàn)的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達(dá)自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中,通過抓住文章中的重點語句,體會仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。

        亮點三、教學(xué)語言更貼近學(xué)生

        本次授課的多位語文教師,在課堂上與學(xué)生的交流多了,設(shè)計的問題和鼓勵學(xué)生的話語都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生,教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了,總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩的積極性。

        我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運(yùn)作、在評價,激發(fā)了學(xué)生的探求欲望,在開展合作學(xué)習(xí)時,學(xué)生們都能主動參與,大膽積極的表達(dá)感受,學(xué)生的合作意識增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計中力爭做到精講多練。

        課后,我校語文校教研組進(jìn)行了研討、點評、總結(jié),大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的實效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析,提出了自己的困惑;在精彩點評分析的基礎(chǔ)上,也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策。今后,我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,把握好講和放的度,在教改進(jìn)程中有更大的收獲。

        教師個人公開課總結(jié)7

        作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運(yùn)作都不很了解,可是作為教師,我深知上好每一節(jié)課是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗的新教師,想上好課,我認(rèn)為必須要做到兩個方面:一是多讀書,看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課,向每一位教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。

        一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。

        二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,經(jīng)過自我這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自我的底氣就足一些。

        三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實力決定命運(yùn),認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實實去做事情,自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

        四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

        李教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力,課堂評價及時,關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)資料進(jìn)行充分的實踐和探究,讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變成本事。

        聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動了我的心。經(jīng)過堂課,讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用。

        作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于應(yīng)對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實自我,積累經(jīng)驗,再實踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

        教師個人公開課總結(jié)8

        這是我人生中第一次做公開課,也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價,我感覺受益匪淺。課后,我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思,主要概括為以下幾點:

        一、多讓學(xué)生動手做,動腦想,動嘴說。

        在本節(jié)課中,我雖然有演示實驗,學(xué)生單人實驗,還有學(xué)生合作小組實驗,可是這些實驗讓人感覺有些單薄,也過于簡單。也就是說,我雖然有做實驗,組織實驗的意識,可是做得不到位,就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行,我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。

        在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個新教師,對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費(fèi),所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自我在上頭講解。其實,這是一種很錯誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,使教師心中有數(shù)。總而言之,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有好處的,我以后必須要做到以學(xué)生為主。

        二、深層次地挖掘知識,不能僅限于課本。

        在本節(jié)課中,我對一些知識講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,可是,對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識必須要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授,就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

        三、嚴(yán)謹(jǐn)用語,避免產(chǎn)生歧義。

        在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個字,就讓聽課的教師聽出了誤會,我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我必須會注意,并且鍛煉自我的科學(xué)用語。

        四、注意課上課下的每一個小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自我。

        首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時候疏忽的地方,以后必須要注意。

        其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。

        最終,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

        五、教學(xué)中要時刻心系每一個學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

        教師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮,要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點十分有必要。

        另外,還有一件事情,讓我觸動很大。有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,可是我任教之后,我總是鼓勵他,注意他,所以他的物理成績上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。可是下課后他悲哀的哭了好一陣,說明明自我都會做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我明白這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù),更需要一個展示自我,向外界證明自我的平臺與機(jī)會。所以,在日后的教學(xué)過程中,我必須要注意這一點,也就是我所說的,不僅僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。

        說了這么多,我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,成長了,我會時刻反思自我,總結(jié)經(jīng)驗,讓自我成為一個優(yōu)秀的教師!

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