三年級期末考核分析總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的三年級期末考核分析總結，希望能夠幫助到大家。
由于分區(qū)，科學的期末考試也發(fā)生了變化。分為實驗操作與書面知識兩部分。這樣的考核形式將知識與興趣巧妙結合，利于學生的發(fā)展。
考試已經(jīng)結束，總結反思少不了，現(xiàn)就三年級的期末考核分析總結如下：
1、本次三年級科學檢測分為兩部分，一是實驗操作的考核，形式是實驗操作。讓學生自己備一些學習生活中常見的物品，從而通過實驗來判斷它的浮與沉。一是書本知識的考核，形式是卷面答題。因為平時側重訓練孩子動手動腦自主合作的探究意識，所以卷面題量不大，主要題型是填空、判斷、選擇，讓學生能夠基本掌握一些知識原理，并能表達書寫出來。
2、對于這次三年級自主監(jiān)測考核分析的結果來看，大多數(shù)同學對實驗操作和書本知識的掌握都比較好，顯示出了平時教學的扎實。小組合作的形式也愈加成熟，學生們能夠較為默契地合作完成實驗，這得益于平時老師對科學小組的訓練強化。但仍然有問題存在，對于基本知識的掌握，一些學生還是掌握得不夠好，學生只關注課堂上有意思的.實驗卻忽視了實驗的原理，不知“為什么”會這樣，這就需要老師將實驗和原理要巧妙結合，呈現(xiàn)給學生，讓學生知所然知其所以然。
3、小組合作的意識已經(jīng)形成，但是組內的團結、組與組之間的競爭以及組與組之間的學習，這些方面還存在一些問題，老師在課堂上應該多加引導，讓學生能夠自主地形成組內的凝聚力，多讓小組之間進行一些評比活動，讓學生有競爭意識，也要讓表現(xiàn)突出的小組做些展示讓其余小組參考學習。對于知識點的掌握，老師不要急于灌給孩子們，給他們充分的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去總結。三年級的孩子想象力創(chuàng)造力是無窮的，不要束縛了他們的發(fā)展，老師只需做好引導即可。
作為年輕老師，進步上升空間還很大，但是不能因此找理由懈怠，時時反思自己，向有經(jīng)驗的老師學習，踏踏實實，一步一個腳印，那樣才能做個合格的老師。
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